重庆市万州分水中学高考语文 短语知识趣味素材 新人教版
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重庆市万州分水中学高考语文 湘夫人趣味素材 新人教版
重庆市万州分水中学高考语文湘夫人趣味素材新人教版《楚辞.湘夫人》同《诗经?蒹葭》一样，都是表现在水一方的意境。
所不同的是：《诗经》产生于黄河流域，大都是民歌，表现着现实精神；《楚辞》产生于长江流域，多是屈原个人创作，散发着浪漫气息。
《湘夫人》通篇笼罩在凄美的氛围中。
开头几句是秋水的绝唱，被誉为“千古言秋之祖”。
（胡应麟《诗薮》）通常认为湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他们彼此深深地眷恋，却不知什么原因，总是爱而无因，见而不得，只能互相幻想着对方，无望地追寻、失望。
在他们之间，永恒地隔着迷惘的水域。
这首诗就细腻地表现了湘君对湘夫人由企盼，到幻觉，到失望的凄楚情感历程。
而境界是非常唯美的，那些来自水中的香花香草满溢着纸卷，杜若、辛夷、荷、芷……让读者环绕在香氛和灵异构成的神秘奇异的世界里。
《湘夫人》就是这样浸透在满怀的香气里。
湘君和湘夫人的形象，也因此显示出高洁优美来。
这就是楚辞常用的香草美人以譬君子的笔法。
《湘夫人》，和《九歌》中的其他作品一起，向读者展示一个神秘美丽的世界。
1、神恋生活中期约难遇的悲剧情景；读《湘夫人》首四句，我们可以想象出这样的情景：湘君迎候湘夫人于洞庭始波，木叶飘零之时，但“帝子降兮北渚”，可望而不可及。
这就像《诗经》云：“所谓伊人，在水一方。
”《蒹葭》写怀人不得之情，凄迷哀慕之感，令人嗟叹惆怅难已。
《湘夫人》中写湘君待湘夫人而不至之怀恋怨慕之情，同样凄艳哀恻，令人感慨。
爱而不见，怎一个“愁”字了得。
第二段十四句，写湘君在期约难遇后的追随行为和心理活动。
湘君在恍惚中日夜奔驰于沅、湘之间，颇似《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长；溯游从之，”的情景。
第三段十六句，铺叙湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景。
第四段六句，写湘君离开期约地点诗的行为和心境。
筑室水中，容与江滨，湘君之期望和失望，正与《湘君》中湘夫人之深情相互映衬。
寸心难表，两情不通，会合无缘，生离死别，自是古来恨事，又岂止儿女旖旎之情！2、佳句赏析“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，写景如画，仿佛一幅秋风图，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可见之水波、木叶，写出不可见之袅袅秋风，写风而有画意。
重庆市万州分水中学高考语文 荷花诗歌趣味素材 新人教版
重庆市万州分水中学高考语文荷花诗歌趣味素材新人教版荷花的诗【江南】江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【采莲曲】王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
【晓出净慈送林子方】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【一剪梅】北宋. 李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头,却上心头。
【荷花】清. 石涛荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇；相到薰风四五月，也能遮却美人腰。
《爱莲说》宋·周敦颐水陆草木之花，可爱者甚繁。
晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉◇青阳渡~晋·乐府青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。
下有并根藕，上有并头莲。
◇咏芙蓉~南朝·梁·沈约微风摇紫叶，轻露拂朱房。
中池所以绿，待我泛红光。
◇采莲~南朝·梁·吴均锦带杂花钿，罗衣垂绿川。
问子今何去，出采江南莲。
辽西三千里，欲寄无因缘。
愿君早旋返，及此荷花鲜。
◇咏荷诗~江洪泽陂有微草，能花复能实。
碧叶喜翻风，红英宜照日。
移居玉池上，托根庶非失。
如何霜露交，应与飞蓬匹。
◇咏同心芙蓉~隋·杜公瞻灼灼荷花瑞，亭亭出水中。
一茎孤引绿，双影共分红。
色夺歌人脸，香乱舞衣风。
名莲自可念，况复两心同。
◇采莲曲~隋·殷英童荡舟无数伴，解缆自相催。
汗粉无庸拭，风裙随意开。
棹移浮荇乱，船进倚荷来。
藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。
◇古风（其二十六）~唐·李白碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。
秋花冒绿水，密叶罗青烟。
秀色粉绝世，馨香谁为传？坐看飞霜满，凋此红芳年。
结根未得所，愿托华池边。
◇采莲曲~南朝梁·刘孝威金桨木兰船，戏采江南莲。
重庆市万州分水中学高考语文歌颂祖国诗歌朗诵稿趣味素材新人教版
重庆市万州分水中学高考语文歌颂祖国诗歌朗诵稿趣味素材新人教版歌颂祖国诗歌朗诵稿中国，我的祖国，世界东方的巨人。
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六十个春秋，锦绣大地神采飞扬。
六十个春秋，江山如画诗意畅快。
六十个春秋，翻卷出丰收的喜悦与欢唱。
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重庆市万州分水中学高考语文 丈夫何事足萦怀趣味素材 新人教版
重庆市万州分水中学高考语文丈夫何事足萦怀趣味素材新人教版1．敌军围困万千重，我自岿然不动。
《西江月•井冈山》2．洒向人间都是怨，一枕黄梁再现。
《清平乐•蒋桂战争》3．赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。
《菩萨蛮•大柏地》4．东方欲晓，莫道君行早。
踏遍青山人未老，风景这边独好。
《清平乐•会昌》5．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
《忆秦娥•娄山关》6．横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。
《念奴娇•昆仑》7．天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
今日长缨在手，何时缚住苍龙《清平乐•六盘山》8．宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
《七律•人民解放军占领南京》9．牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。
《七律和柳亚子先生》10．中华儿女多奇志，不爱红装爱武装 ----七绝为女民兵题照11．万里长江横渡，极目楚天舒。
不管风吹雨打，胜似闲庭信步《水调歌头•游泳》12．我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。
寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞《蝶恋花•答李淑一》13．坐地日行八万里，巡天遥看一千河；红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。
《七律二首•送瘟神》14．为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
《七律•到韶山》15．冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。
《七律•登庐山》16．天生一个仙人洞，无限风光在险峰。
《七绝•为李进同志题所摄庐山仙人洞照》17．金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。
《七律•和郭沫若同志》18．俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
《卜算子•咏梅》19．一万年太久，只争朝夕。
《满江红•和郭沫若同志》20．三十八年过去，弹指一挥间。
《水调歌头•重上井冈山》21．世上无难事，只要肯登攀。
《水调歌头•重上井冈山》22．鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。
《念奴娇•鸟儿问答》23．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
《沁园春•雪》24．俱往矣，数风流人物，还看今朝。
《沁园春•雪》25．恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
重庆市万州分水中学高考语文 梅花趣味素材 新人教版
重庆市万州分水中学高考语文梅花趣味素材新人教版树：枝繁叶茂，苍翠葱茏，蓬蓬松松------象圆润、丰满、婀娜的少女木：木头木板，干枯，孤单壁纸黄褐色-----象铮铮铁骨之硬汉，似鲁迅梅花墙角数枝梅, 凌寒独自开。
遥知不是雪, 为有暗香来。
卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅毛泽东读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
分析三组意象体会梅花三种不同生长环境，展现的三种不同形象，诗人表达寄予的不同情感王梅花----凌寒独自开的一枝独秀，高贵圣洁（白雪世界，墙角飘来缕缕清香，让人发现那一簇新开的梅花），一枝独秀，冰清玉洁的女子，当如薛宝钗，------爱慕情。
陆梅花----无奈凄凉，孤傲清高（黄昏风雨之中，驿外断桥边，香飘万里无人晓），敏感忧伤，质本洁来还质去，当如黛玉，-------爱怜情毛梅花-----达观坚定，壮美豪迈（在风雨飞雪之中看到了春天，在冰天雪地之中看到了笑脸），达观豪放，当如史湘云，------钦佩情。
《自君之出矣》自君之出矣，红颜转憔悴……思君如夜烛，煎泪几千行。
《初宵看婚》洛城花烛动，戚里画新蛾……更笑巫山曲，空传暮雨过。
《咏舞》二八如回雪，三春类早花。
分行向烛转，一种逐风斜。
《夜宴安乐公主宅》银烛金屏坐碧堂，只言河汉动神光。
主家盛时欢不极，才子能歌夜未央。
《十二月奉教作》玉烛年行尽，铜史漏犹长……裴回临岁晚，顾步伫春光。
《银》思妇屏辉掩，游人烛影长……灵山有珍瓮，仙阙荐君王。
《烛》兔月清光隐，龙盘画烛新……若逢燕国相，持用举贤人。
《龙》衔烛耀幽都，含章拟凤雏……希逢圣人步，庭阙正晨趋。
描写酒的诗句《问刘十九》白居易红泥小火炉，绿蚁新焙酒，晚来天欲雪，能饮一杯无？（悠闲）金陵酒肆留别李白风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客赏。
重庆市万州分水中学高考语文 孟子趣味素材 新人教版
重庆市万州分水中学高考语文孟子趣味素材新人教版任何一种哲学，都会创立自己的理想世界。
比起道家的小国寡民、佛家的因果报应来说，儒家的集大成思想家孟子的理想世界则诱人得多。
孟子提出了一幅君民同乐、仁义并施的王道乐土和太平盛世的理想图景。
这对于王者来说，自然是最好不过了，有什么比百姓归附，国力强盛更令他们满意的呢？对于老百姓来说，也是如此，有谁不乐意做太平盛世的人呢？孟子的思想能够流传久远的原因还远不只于此。
在孟子的大思想的统摄之下，孟子的“王道”思想，宣传仁政，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，这充分体现了社会的民主和文明的正当的进步趋势，反映了大多数人的愿望，顺应了时代潮流，这就使他的学说有着深厚的民众基础，容易为多数人接受；而作为统治者，既然能够“王天下”，那么，这种学说就正好可以用来作为自己统治社会的工具，所以，他们会极力推行孟子的学说。
孟子的哲学人格也与他人不同，他主张人性本善，进而十分强调个人修养，提出了“穷则独善其身，达则兼济天下”的封建士大夫的出世进退准则。
这种思想当然是具有更大的麻醉作用，所以，封建时代的知识分子（当时的社会精英）总是缺乏进取精神和改革社会的意识，容易被故纸堆埋没，而封建统治者也正好以此来约束全社会。
最后，长期以来，孟子轻视体力劳动和体力劳动者的思想也在很大程度上迎合了中国的士大夫阶层，从而使他的学说得以更加久远地流传。
且听听他的一些说法：“无君子莫治野人，无野人莫养君子。
”“劳心者治人，劳力者治于人。
治于人者食于人，治人者食人，天下之通义也。
”3、《孟子》的时代意义社会的进步，常常需要从古代吸收历史的经验和教训。
孟子对于社会出路的探索，应该说在今天还有它的积极成分。
孟子生活在战国时代，当时政治上诸侯纷争，“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。
”统治阶级“庖有肥肉，厩有肥马”，过着穷奢极欲的生活，而广大劳动人民对联“民有饥色，野有饿莩”，处在水深火热之中。
重庆市万州分水中学高考语文 昔日寒山问拾得曰趣味素材 新人教版
重庆市万州分水中学高考语文昔日寒山问拾得曰趣味素材新人教版昔日寒山问拾得曰：世间谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、恶我、骗我、如何处治乎？拾得云：只是忍他、让他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他、再待几年你且看他。
寒山云：还有甚诀可以躲得？拾得云：我曾看过弥勒菩萨偈，你且听我念偈曰：有人骂老拙，老拙只说好；有人打老拙，老拙自睡倒。
涕唾在面上，随它自干了，我也省气力，他也无烦恼。
这样波罗密，便是妙中宝。
若知这消息，何愁道不了？人弱心不弱，人贫道不贫，一心要修行，常在道中办。
世人爱荣华，我不争场面；名利总成空，贪心无足厌。
金银积如山，难买无常限；古今多少人，那个活几千。
这个逞英雄，那个做好汉，看看两发白，年年容颜变，日月像抛梭，光阴如射箭，不久病来侵，低头暗嗟叹，自想年少时，不把修行办，得病想回头，阎王无转限。
马上放下手，回头未为晚；也不论是非，也不把家办，也不争人我，也不做好汉，骂着也不觉，问着如哑汉，打着也不理，推着混身转，也不怕人笑，也不做脸面，几年儿女债，抛开不再见。
好个争名利，转眼荒郊伴。
我看世上人，都是精扯淡。
劝君即回头，单把修行干。
做个大丈夫，一刀截两段；跳出红火坑，做个清凉汉。
悟得真常理，日月为邻伴。
我国级别划分——国家级：国务院（一级）国务院副（二级）国务院常委（三级）正省级（正部级）：国务院各部委正职（如教育部部长、国家发改委主任）；各省、自治区、直辖市政府正职（如江苏省省长、天津市市长）；正职（如江苏省区司令员、12长）副省级（副部级）：国务院各部委副职（如部副部长、国家体育总局副局长）；国务院部委管理的国家局正职（如国家文物总局局长）；各省、自治区、直辖市政府副职（如安徽省副省长、重庆市副市长）；各副省级市政府正职（如南京市市长）；副职（如浙江省警备司令部副司令、31副长）正厅级（地市级）：国务院部委各司正职（如教育部社会科学研究与思想政治工作司司长）；各省、自治区、直辖市厅局正职（如河北省交通厅厅长，北京市局长）；各副省级市政府副职（如宁波市副市长）；各地级市政府正职（如无锡市市长）；正师职（如1后勤部部长、34师政委）；注：以上为高级副厅级：国务院部委各司副职（如人才流动开发司副司长）；各省、自治区、直辖市厅局副职（如黑龙江省建设厅副厅长、上海市副局长）；副省级市所属各局及各区县政府正职（如南京市教育局局长、江宁区区长）；各地级市政府副职（如苏州市副市长）；副师职（如35师副政委、179旅旅长）正处级（县团级）：国务院部委各司所属处室正职（如农业部种植业管理司经济作物处处长）；各省、自治区、直辖市厅局所属处室正职（如江苏省科技厅农村科技处处长）；副省级市所属各局及各区县政府副职（如沈阳市卫生局副局长、浦口区副区长）；地级市所属各局及各区县政府正职（如扬州市劳动局局长、滨海县县长）；正团职（如105团政委）副处级：国务院部委各司所属处室副职（如农业部兽医局防疫处副处长）；各省、自治区、直辖市厅局所属处室副职（如江苏省教育厅人事处副处长）；副省级市所属各局处室及区县各局正职（如南京市科技局科技成果处处长、玄武区卫生局局长）；地级市所属各局及各区县政府副职（如镇江市民政局副局长、张家港市副市长）；副团职（如105团参谋长）正科级、副科级（略）注：各高等院校、科研院所、医院等事业单位，其各级参照政府各级待遇，但不具有行政级别，不属于公务员编制政府各级如为上一级委常委，则其行政级别升一级。
重庆市万州分水中学高考语文 浓缩版趣味素材 新人教版
重庆市万州分水中学高考语文浓缩版趣味素材新人教版梧桐：白居易《长恨歌》：“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”李煜《相见欢》：“寂寞梧桐，深院锁清秋”。
芳草：乐府诗：“青青河边草，绵绵思远道。
”李煜：“离恨恰如春草，更行更远还生。
”白居易《赋得古原草送别》：野火烧不尽，春风吹又生。
梅花：陆游：零落成泥碾作尘，只有香如故。
林逋:疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
松柏：“岁寒然后知松柏之后凋”，“松柏本孤直，难为桃李颜”。
菊花：屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
”唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”黄巢待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
梅：宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。
”王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。
”陆游《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”莲：南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。
”晋《子夜歌四十二首》之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。
”红豆：王维的《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。
兰：唐代李白：“孤兰生幽园，众草共芜没。
虽照阳春晖，复悲高秋月。
”明代徐渭的《兰》：“莫讶春光不属侬，一香已足压千红。
总令摘向韩娘袖，不作人间脑麝风。
”竹：郑板桥衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
白居易《题窗竹》：“不用裁为鸣凤管，不须截为钓鱼竿；千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。
”郑板桥的《竹》：“举世爱栽花，老夫只栽竹，霜雪满庭除，洒然照新绿。
幽篁一夜雪，疏影失青绿，莫被风吹散，玲珑碎空玉。
”柳：隋代无名氏的《送别》诗：“杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”欧阳醉翁的《阮郎归》词：“青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞”欧阳修的《生查子·元夕》“月上柳梢头，人约黄昏后”落花与红叶：“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”“团扇承落花，复持掩余笑”（何逊《苑中见美人》），“浴鸟沉还戏，飘花度不归”（江总《春日》）、“春风若有顾，惟愿落花迟”（萧子范《罗敷行》）黍离：语出《诗经·黍离》，唐许浑《登洛阳故城》：“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?”莲：郭震的《莲花》，诗云："脸腻香熏似有情，世间何物比轻盈。
重庆市万州分水中学高考语文 诗歌学习方法趣味素材 新人教版
重庆市万州分水中学高考语文诗歌学习方法趣味素材新人教版学语文要学好一是态度认真，其次是下点工夫。
关键还是要培养兴趣，尤其是诗歌，要学好诗歌兴趣就是最好的老师最好的工具。
古人不就早说了吗：知之不如乐之，乐之不如好之。
学习诗歌的第一类方法对于古代诗歌，要养成以下四点习惯来进行学习。
即熟读成诵；整体感知；品味语言；赏析诗歌意境（诗象、诗意、诗情）。
1、多朗读，熟读成诵。
诗歌要反复朗读，要注意古诗节奏的划分。
古诗朗读节奏的划分方式有两种：一种是按意义划分，常见的五言为“二三”式，七言为“四三”式。
二是按音节划分，五言一般为“二二一”式或“二一二”式，如“结庐/在/人境”“悠然/见/南山““客路/青山/外”“山气/日夕/佳”。
七言为“二二一二”式或“二二二一”式，以不读破为准，如“天街/小雨/润/如酥”“提携/玉龙/为君/死”。
至于背诵，一定要做到眼到、口到、心到，弄清每首诗字与字、句与句、段与段之间的联系，抓住关键的字眼，反复多次朗读以至成诵。
并能准确无误地默写。
2、整体感知诗意。
“整体感知”就是能够结合注释大致知道诗歌的意思，理解诗歌的内容，体会作者的观点、感情，形成整体感。
读每一首诗的时候，可以自己设问。
如《次北固山下》可以这样设问：①写的是什么景，抒的是什么情？②哪些诗句写得最精彩？③全诗给我们展示了一幅怎样的画面？3、品味诗歌语言。
一般说来，品味诗歌语言可以从以下三个方面进行：理解诗句的含义，分析遣词造句的妙处，品味语言特色。
如“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句诗，可以这样去思考：这两句诗的意思是什么？哪些词用得好？在写法上有什么特点？还可以从以下几个方面来分析诗歌语言的妙处：①表达诗人的感情；②准确、生动形象地表现出某种情境；③突出所写之物的特征；④渲染一种氛围；⑤突出诗题；⑥形式、音韵美等。
4、赏析诗歌的思想内容和意境。
诗的意境包括诗象（诗的形象），诗意（诗的意境），诗情（诗的感情）等几个方面。
中学高考语文 忘不了啊趣味素材 新人教版
重庆市万州分水中学高考语文忘不了啊趣味素材新人教版忘不了啊，分水中学！梦里徘徊瀼渡河畔。
我们曾在后山草地上耕耘青春，我们曾在香樟树下编织希望，香樟树是和蔼的老人，见证学校的发展，见证我们一代代成长。
忘不了啊，分水中学！您的身躯蕴藏文化的宝藏，您的胸怀无比宽广。
山里的孩子，无论富有还是贫穷，不管优生还是后进生，都沐浴您的雨露阳光，提升综合素质，发展个性特长，在知识的大海上扬帆远航。
瀼渡河畔日悠悠，物换星移几度秋。
雨中雏燕展翅高飞，清风明月斗转星移。
我们的梦里，那棵古老的香樟树依然清晰，老师窗前的灯光依然明亮。
忘不了啊，分水中学！对亲朋好友述说你的故事，我们就魂牵梦萦心潮激荡。
分水中学，我心中的梦！让我们唱响分水中学的赞歌，共同谱写万州教育的辉煌。
五十年弹指一挥间，您旧貌换新颜。
校园内矗立排排楼房，有舒适的公寓，有服务一流的食堂。
教室宽敞明亮，微机室和世界联网。
冲破束缚学校发展的瓶颈吸纳优秀生源组建特长班描绘特色教育的远景构想五年规划绘制了一校两点的发展长廊深化改革科研兴校再创佳绩分水中学上下一心斗志昂扬五十年的历史是奋斗让分水中学展翅翱翔五十年的发展是创新谱写分中之歌一路高亢五十年的崛起是拼搏让分水中学勃发新的希望三十年的改革是竞争让分水中学永创辉煌创特色重素质求质量谋发展是我们的办学思想创一流环境一流设施一流质量的农村示范中学是我们的目标分水中学你是搏击长空的雄鹰你是涅槃重生的凤凰分水中学我们深深地祝福你祝福你如日东升走向明天的辉煌。
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重庆市万州分水中学高考语文短语知识趣味素材新人教版
谭地奎
一、什么是短语
短语也叫词组，是词与词组合的语法单位。
它不仅可以充当句子成分，而且大多数带上语调就可以成为句子。
短语是介于词和句子之间的语法单位。
短语的组合，一是靠语序，二是靠虚词。
二、短语的分类
短语按组合方式可以分为以下10种：（初中所学的新语法分为6类16种）
1、并列短语（联合式）
由两个或几个部分构成，各个部分之间有并列、顺承、选择等关系。
如：
城市乡村并列（名+名并列关系的名词短语名词性并列短语）
发扬继承顺承（动+动并列关系的动词短语动词性并列短语）
提高或降低选择（动+动并列关系的动词短语动词性并列短语）
真善美并列（形+形+形并列关系的形容词短语形容词性并列短语）
两本书和三支钢笔并列（名词短语+名词短语并列关系的名词短语名词性并列短语）注意：并列短语的几个词语在意义上不包容、不交叉、是通类、要一致。
如：粮食、小麦和玉米（错）（包容）
青年、干部和学生（错）（交叉）
城市和庄稼（错）（非同类）
买书和很漂亮（错）（不一致）
2、偏正短语
由两部分组成，前一部分是修饰语，叫定语或状语，后一部分是中心词，修饰语限制修饰中心词，前偏后正。
如：强大的国家定名式（定+名偏正关系的名词短语名词性偏正短语）迅速转移状动式（状+动偏正关系的动词短语动词性偏正短语）
非常美丽状形式（状+形偏正关系的形容词短语形容词性偏正短语）
3、主谓短语（陈述式）
由两部分组成，前一部分是陈述的对象，叫主语，后一部分是陈述前一部分的叫谓语。
他们之间的关系是陈述与被陈述的关系。
主谓短语加上语气，带上标点就是主谓句。
如：国家兴旺发达名+形
太阳出来名+动
明天晴天名+名
4、动宾短语（支配式）
由两部分组成，前一部分是动词，是中心词，后一部分是动词所涉及支配的对象，叫宾语。
新语法叫动宾关系的动词短语。
如：
穿衣服学文化动+名
想睡觉喜欢学习动+动
保持安静要求平等动+形
（大家）觉得他好动+短语
5、补充短语（补充式）
由两部分组成，前一部分是动词或形容词，是中心词，后一部分补充说明前一部分，是补语。
如：走一趟（动+数量）
看清楚（动+形容）（动+补动补关系的动词短语）
搬走（动+动）
高兴极了（形容+副）
（雨）大起来了（形容+动）（形容+补形补关系的形容词短语）
紧张得很（形容+副）
注意：使用时要注意名量词和动量词的区别。
如：担（三担）水——名量词作定语担〈三趟〉水——动量词作补语
6、同位短语（复指短语）
一般由两部分组成，两部分指同一事物或同一人。
是名词性短语。
如：他自己我们大家代+代
我们中国人你这人代+名词短语
首都北京通讯员王华名+名
使用时应注意：
（1）与名词性并列短语区别，同位短语两部分之间不能加“和”。
如：城市和乡村√——名词性并列短语，中间可以加“和”。
首都和北京×——同位短语，中间不能加“和”。
（2）与名词性偏正短语区别，同位短语两部分之间不能加“的”。
如：
中国的人民√——名词性偏正短语，中间可以加“的”。
通讯员的王华×——同位短语，中间不能加“的”。
（3）与并列短语区别，同位短语之间的停顿不能用顿号而要用逗号。
7、介宾短语
由两部分组成，前一部分是介词，后一部分是名词、代词或名词短语等，名词、代词或名词短语等作介词的宾语。
如：
向北京从明天（介+名）
对他被我（介+代）
关于这件事（介+名短）
8、“的”字短语
由两部分组成前一部分是词或短语，后一部分是“的”字，构成后相当于一个名词。
是名词短语。
如：他的图书馆的打鱼的刚讲的
使用时应注意语境，以免造成歧义。
如：开刀的是他的父亲在上课的是他
9、方位短语
由两部分组成，前一部分是词或短语，方位名词俯在其后，是名词性短语。
表处所、方位或时间。
如：桌子上河边——处所
西安以北黄河以南——方位
上课之前春节以前——时间
10、固定短语
是构成成分固定了的短语。
结构上具有固定性，意义上具有整体性，一般不能拆开或改变语序，往往不能作字面上的理解。
可按构成分成两类：
（1）结构对称的俗语：即民间流传的习惯语。
如：
你一言我一语深一脚浅一脚
（2）四字熟语：由四字构成的成语和俗语，多数是二二结构。
如：
千军万马脍炙人口一干二净漫山遍野
（2）歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分象谜面，后一部分象谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。
如：外甥打灯笼——照旧（舅）高射炮打蚊子——大材小用
还有其他类型的短语，例所字短语、能愿短语、连动短语、兼语短语等等。
分类标准不同，短语的类型也不同。
作业：
1.指出下列短语的类型：
有道理（动宾）跌到的（的字短语）迅速勇敢（偏正）阳光灿烂（主谓）走过去开门（连动）勤劳勇敢（并列）教室里（方位）在教室里（介宾）让我来（兼语）好得很（补充）
2.逐层分析下列短语：
驾驶技术精湛的白领丽人
（“驾驶、技术”和“白领、丽人”同属第一层的并列短语，“驾驶技术”和“精湛”构成第二层的偏正短语，“驾驶技术精湛”再与“白领丽人”组成第三层的偏正短语）发扬艰苦朴素的作风
我国生产的和从外国进口的
看打兵乓球的少先队员（可多种分析）
咬伤了他的狗（可多种分析）。