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1.能听、说、认读“black”“white”“orange”“brown”这些新单词。
2.能运用句型“Colour it+颜色！”发指令将某物涂成某色。
3.能听懂指示语，并根据指示语做出相应的动作。
4.培养学生运用能力，反应能力和绘画能力。
能正确听、说、认读单词“black”“brown”“white”“orange”及句型“Colour it …”。
black和brown的发音。
黑、白、橙、棕色蜡笔、颜色卡片、单词卡片、教学挂图、教学光盘。
Step 1:Warm-up（1）教师和学生Free talk，复习上一课时所学重点句型。
如：T：Good afternoon,boys and girls.Ss：Good afternoon,Miss Huang.T：Nice to meet you.Ss：Nice to meet you,too.（2）教师让学生准备红、绿、蓝、黄四种颜色蜡笔，教师发指令，学生根据所发的指令出示相应颜色的蜡笔。
如：Show me green.(展示绿色的蜡笔)Step 2:Presentation（1）拿出各种颜色的蜡笔，用旧知识带出新知识：T：What colour is it?Ss:It’s red.T：What colour is it?Ss:It’s green.T：What colour is it?Ss:…（2）拿出白色的蜡笔，引出单词white，指导学生发音，并提示“i”的发音，学生跟读，并让学生在教室里寻找白色的物体，并用句型：Look,it’s white.描述出来。
（3）拿出黑色的蜡笔，引导学生说出单词“black”，用口型示范“a”的发音，学生跟读，并让学生在教室里寻找黑色的物体，并用句型：Look,it’s black.。
（4）拿出棕色的蜡笔，并问：What colour is it?Oh,it’s brown.学生跟读It’s brown.并找出教室里brown的物体，并用“It’s brown”描述出来。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 2 Colours 第二课时一. 教材分析Unit 2 Colours 是人教PEP三年级上册英语的第二课时，主要讲述了颜色单词的学习。
本课时通过引入一个关于颜色的小故事，让学生掌握基本的颜色单词，如red, yellow, blue, green, purple 等。
教材通过图片和情景的展示，让学生在实际语境中学习颜色单词，提高他们的语言应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够进行简单的英语交流。
但对于颜色单词的学习，他们可能还比较陌生，因此需要通过生动有趣的方式，让学生更好地掌握颜色单词。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读颜色单词 red, yellow, blue, green, purple。
2.能够用英语简单描述物品的颜色。
3.能够通过情景交际，运用颜色单词进行简单的英语交流。
四. 教学重难点1.颜色单词的准确发音和记忆。
2.能够用英语描述物品的颜色。
3.能够在实际情境中运用颜色单词进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入故事情境，让学生在实际语境中学习颜色单词。
2.游戏教学法：通过颜色猜谜游戏等活动，让学生在游戏中学习颜色单词。
3.交际教学法：通过角色扮演等交际活动，让学生运用颜色单词进行交流。
六. 教学准备1.教学PPT：包括颜色单词的图片、小故事情境展示等。
2.颜色卡片：用于游戏教学法中的颜色猜谜活动。
3.角色扮演道具：用于交际教学法中的角色扮演活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或颜色卡片等引起学生的兴趣，引导学生谈论颜色。
2.呈现（10分钟）展示小故事情境，让学生听懂故事内容，并引导学生关注故事中的颜色单词。
3.操练（10分钟）分组进行颜色猜谜游戏，让学生通过猜谜语的方式，巩固颜色单词。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行角色扮演，运用颜色单词进行交流，巩固所学知识。
Unit 2第二课时说课稿各位评委老师：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。
这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。
结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求我将从以下几个方面进行详细说明：一、说教材这一课时有两部分。
我将教学目标设计如下：1、语言知识目标：1）使学生掌握头部单词强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；2）练习有关Let’ do的句子touch your head等等。
2、语言技能目标1)使学生能够根据指令做动作;2)根据情景说出单词和句子;3)在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍达到教与学的和谐完美统一。
本课是单词教学为了注重学生语言运用能力的培养突出语言的实践性和交际性同时也突出语言的真实性和实用性。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体激发学生学习英语兴趣的培养以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。
从而树立自信心发展自主学习的能力形成初步用英语进行简单的日常表达能力。
要创新把每节课的难点降到最低授课时间在20分钟内充分发挥执教者的角色和作用。
学法上作为课堂的组织者要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生组织课堂教学流程。
活动的安排与设计要真实有效。
多给学生说的机会让学生体验、感受语境能正确流利的使用语言。
练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。
学生练习的过程中我的角色也要随之发生变化：指令员示范员（示范远程资源）辅导员（学生练习时老师辅导）。
具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。
让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调养成良好的学习英语的习惯培养听、说的能力。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》第二课时说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第二课时主要学习《Unit 2 Colours》这一单元。
本节课主要围绕颜色展开，让学生能够听懂、会说、会读各种颜色单词，并能够运用所学知识进行简单的颜色描述。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但在颜色单词的学习方面，部分学生可能存在困难。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色单词red, yellow, blue,green, white, black, purple, orange, pink和棕色；能够用Colours单元的句子描述物体颜色。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学颜色单词进行简单交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边美好事物的态度。
四. 说教学重难点1.重点：颜色单词red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange,pink和棕色的学习。
2.难点：能够用Colours单元的句子描述物体颜色。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种颜色场景，让学生在实际情境中学习颜色单词。
2.运用游戏教学法，开展颜色单词接龙、猜颜色等游戏，激发学生的学习兴趣。
3.利用多媒体教学手段，播放颜色单词动画，让学生直观地感知颜色单词的发音和词义。
4.分组合作学习，鼓励学生相互交流、合作完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱英文歌曲“Colorful World”，激发学生对颜色的兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过展示一幅多彩的画，引出各种颜色单词，让学生直观地感知颜色单词。
三年级上册英语教学设计《Unit 2 Colours第二课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 Colours》是人教（PEP）三年级上册的英语教材，本单元的主题是颜色。
通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的颜色词汇，并能用英语进行简单的颜色描述。
本课时的教学内容主要包括颜色词汇的进一步学习，以及用英语描述颜色的句子结构。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于颜色的词汇和描述颜色的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生颜色词汇的输入和输出，以及句子结构的练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色词汇red, yellow, blue, green, white,black, purple, orange，并能用英语描述颜色。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语描述物体的颜色。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.颜色词汇的掌握。
2.描述颜色的句子结构的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用颜色词汇和句子结构。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用颜色词汇和句子结构。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固颜色词汇和句子结构。
六. 教学准备1.教学课件：制作颜色词汇和句子结构的课件，以便在课堂上进行展示和教学。
2.教学道具：准备一些颜色物品，如红色、黄色、蓝色等，以便在课堂上进行展示和操练。
3.练习题：准备一些颜色词汇和句子结构的练习题，以便在课堂上进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲《Colorful World》引导学生进入颜色主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange，并用实物进行辅助教学。
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 2 Colours》教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册的Unit 2《Colours》主要介绍了颜色词汇。
本节课通过有趣的故事和活动，引导学生学习和掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
教材还包括了颜色词汇的简单运用和练习，帮助学生提高听说读写的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习新知识充满热情。
然而，部分学生在发音和记忆单词方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要注重语音指导和单词记忆的策略。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
2.提高学生的听说读写能力，能够运用颜色词汇进行简单描述。
3.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.颜色词汇的准确发音和记忆。
2.运用颜色词汇进行简单描述。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过有趣的游戏、歌曲、故事和实践活动，引导学生主动参与学习，提高听说读写能力。
同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六. 教学准备1.准备颜色词汇的图片和卡片。
2.准备颜色词汇的PPT和教学课件。
3.准备颜色词汇的练习题和活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Colour Song》引导学生进入学习氛围。
在歌曲中，学生可以听到各种颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片和卡片，如red, yellow, blue, green等，引导学生说出对应的英文单词。
同时，注意指导学生准确发音。
3.操练（10分钟）学生分组进行颜色词汇的练习，如用所学的颜色词汇描述自己的衣物、教室里的物品等。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）通过PPT和教学课件，让学生观看颜色词汇的故事，巩固所学知识。
故事中应包含丰富的颜色词汇，并配有生动的插图。
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 2 Colours》第二课时教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册Unit 2 Colours为主题颜色单元。
本课时为第二课时，主要学习内容为颜色单词的进一步巩固和学习以及颜色单词的运用。
教材通过图片和对话的形式展示颜色单词，让学生在真实情境中学习并运用颜色单词。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，对颜色单词有了一定的了解。
但是，对于部分学生来说，对于颜色单词的掌握还不够熟练，需要通过本课时的学习进一步巩固。
同时，学生们的学习兴趣较高，对于本课时的学习内容充满好奇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握颜色单词red, yellow, blue, green,purple, white, black, orange, pink, grey，并能够运用这些单词进行简单的描述和交流。
2.能力目标：通过本课时的学习，学生的听说能力和表达能力得到进一步提高。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色单词red, yellow, blue, green, purple, white, black, orange,pink, grey的掌握和运用。
2.难点：对于颜色单词的熟练运用，能够用英语描述物品的颜色。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法。
通过设置真实情境，让学生在情境中学习颜色单词；通过游戏，让学生在游戏中巩固颜色单词；通过互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备颜色单词的图片，用于展示和教学。
2.准备颜色单词的卡片，用于游戏和复习。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Colour Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然后，教师展示颜色单词的图片，引导学生说出这些颜色的英文名字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示颜色单词的卡片，引导学生学习并掌握颜色单词red, yellow, blue, green, purple, white, black, orange, pink, grey。
Unit 2 Colours教学设计一、教学目标1、知识目标:（1）能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边人。
（2）通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。
（3）培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
（4）能听，说，认读red，green ，yellow， blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see ……，Show me…….。
（5）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。
2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，从小树立环保意识。
3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
二、教学重点和难点教学重点：This is ……句型的学习。
能听、说、认读四个颜色单词并运用。
教学难点：1.This is ……句型字母i及th的发音不容易到位。
2熟练运用所学颜色单词，并能对身能听、说、认读四个颜色单词并运用。
边的事物的颜色进行简单描述。
三、课前准备1．录音材料2．多媒体课件3．单词卡片4．彩色蜡笔四、教学过程Step 1 Warm-up1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）T: Good morning boys and girls!SS: Good morning Miss zhang.(指着一名学生)what’s your name?S1: My name’s…T: Boys and girls, let’s play a game, look at the pictures and say the words quickly.ok? Look carefully.(播放ppt) Step 2 Presentation—let’s learn（一）Let’s talk1、(播放课件) 让学生观看图片，并问学生Who is she?（学生听不懂直接说汉语）S:Miss WhiteT :这是Miss White。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》单元教案 2一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 2 Colours 单元主要围绕颜色进行学习。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握基本颜色单词的认读和运用，并能用英语简单描述物品的颜色。
此单元有利于培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的形象思维和一定的英语基础，他们善于观察、模仿，对于颜色这一主题充满兴趣。
但同时，部分学生在发音和单词记忆方面还存在困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色单词 red, yellow, blue,green, white, black, purple, orange, pink 和 brown，并能用英语描述物品的颜色。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，运用颜色单词进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注周围事物的美好色彩。
四. 教学重难点1.重点：颜色单词的认读和运用。
2.难点：颜色单词的发音和记忆。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教具准备：颜色卡片、彩色笔、图片、课件等。
2.教学环境：教室布置成五彩斑斓的世界，增加学生的学习兴趣。
七. 教学过程导入（5分钟）教师身穿彩色衣服，引起学生对颜色的关注。
用“What colour is my dress?”引导学生回答，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师出示颜色卡片，引导学生说出颜色单词。
如：Red, yellow, blue…2.教师用彩色笔在黑板上画出各种颜色，让学生跟读并模仿。
操练（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组选一名组长。
组长拿一张颜色卡片，组内成员要说出这个颜色单词。
2.组长换一张颜色卡片，组内成员继续说出颜色单词。
Unit2 Colours
第二课时Let’s learn
教学目标：1、能听、说、认、读单词red,yellow,green,blue
2、熟练地用英语描述：I see…
3、能听懂Let’s do 指令，并做相应动作。
教学重点：能掌握本课颜色类单词，能用I see...正确表达。
教学难点：green的发音较难掌握，需多练习。
教学准备：多媒体、彩色蜡笔或卡片、积分卡、单词卡片、空白的涂色卡（如：大树、太阳、鸭子、哆啦A梦）。
学生学具准备：彩色蜡笔。
教学过程：
Step1.greetings
T：Good morning, boys and girls.
S：Good morning, Miss...
Step2.Warm up
T: Now, Let’s enjoy a song.(播放课本第20页colour song)
The song is about colours.
Today we will learn some words about colours.
(设计意图：通过播放英文歌曲活跃课堂气氛，吸引学生注意力，提高学习英语的兴趣。
)
Step3.Presentation
（1）呈现一张绿色大树的图片向学生介绍：This is a tree. It is
green. 领读单词green.
(注意：green 的发音比较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解语音的基本知识。
在四线三格中板书单词green,带着学生拼读单词g-r-e-e-n，帮助学生记忆单词拼写。
)
T: Show me green.向我展示绿色。
（要求学生拿出绿色蜡笔）
教师做出拿着望远镜的动作：Oh, I see green.我看见了绿色。
（板书句子I see green。
学生跟读一遍。
）
（2）呈现一张红色铅笔的图片，引导学生说：This is a pencil.
教师引出：It is red. 教师领读red,注意e的发音。
（用四线三格板书red, 学生跟着拼读单词。
）
T: Show me red. 学生拿出红色蜡笔。
T：I see …(学生补充说red. 板书)
（3）以此类推，教读yellow/blue.引导学生自己说出I see...
（4）让学生听录音，跟读词汇，边听边读。
做到眼、耳、口、心的结合。
（5）Game: “埋地雷”
教师先快速出示单词卡片，学生抢读单词。
教师讲解游戏规则：如：教师在red单词处埋下一个“地雷”，教师领读单词时读到red时全班同学不跟读。
如果谁跟读了地雷单词，其他同学对他喊：Bomb！
（设计意图：增加学习英语单词的趣味性，也让学生保持高度集中的注意力。
）
Step4、Practice
（1）教师随机拿出准备的彩色卡片，让学生运用I see...
（设计意图：检测学生今天所学的知识是否掌牢固，并考验学生的反应能力。
及时给予学生正面评价。
）
（2）Game:
教师说颜色，学生在班级里找到对应颜色的物品，看谁找的快。
（3）Let’s do
Show me ... 向我展示。
请同学们拿出准备的彩色蜡笔，听指令完成let’s do练习。
Step 4、Extension
一、单词与图片手拉手。
1. green
2. red
3. blue
4. yellow
A. B. C. D.
二、情景交际。
( )1. 在早晨，你想跟别人打招呼时，说：___________
A. Good afternoon.
B. Bye!
C. Good morning.
( )2. 你想让我出示红色铅笔，应说：___________
A. Show me your blue pen.
B. Show me your red pencil.
C. Show me your blue pencil.
（）3.我看见了绿色，应说：
A.Show me green
B. Show me blue.
C. I see green.
D. I see blue.
Step5、Summary/Homework
让学生说一说这节课的收获：
单词：red/green/yellow/blue
句子：I see…我看见。
Show me…向我展示。
作业：1.向家长读一读课本15页Let’s learn 的单词和句子。
2.在作业本上规范书写red/green/yellow/blue四个单词，
每个单词8英8汉。
3给涂色卡涂好颜色，用英语给家长介绍你涂的颜色。
板书设计：
批注：
1、红色标记的部分5、6顺序可以换换，先操练单词，在操练句子。
或者去掉第5个环节，因为在前面讲单词时已经把句子讲过了。
2、板书设计上加上句子。
1、在最软入的时候，你会想起谁。
20.10.110.1.202009:4909:49:06Oct-2009:49
2、人心是不待风吹儿自落得花。
二〇二〇年十月一日2020年10月1日星期四
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
09:4910.1.202009:4910.1.202009:4909:49:0610.1.202009:4910.1.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
10.1.202010.1.202009:4909:4909:49:0609:49:06
5、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。
Thursday, October 1, 2020October 20Thursday, October 1, 202010/1/2020
6、生的光荣，活着重要。
9时49分9时49分1-Oct-2010.1.2020
7、永远叫不醒一个装睡的人。
20.10.120.10.120.10.1。
2020年10月1日星期四二〇二〇年十月一日
8、人生能有几回搏。
09:4909:49:0610.1.2020Thursday, October 1, 2020
亲爱的用户： 相识是花结成蕾。
在那桃花盛开的地方，在这醉人芬
芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
