发生在肺内的气体交换同步习题精选一、选择题1、如图表示模拟膈肌运动的实验，对该实验的描述正确的是（）A．甲表示吸气，膈肌收缩，胸廓容积缩小B．甲表示呼气，膈肌舒张。
胸廓容积扩大C．乙表示呼气，膈肌收缩，胸廓容积缩小D．乙表示吸气，膈肌收缩，胸廓容积扩大【答案】D【解析】吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动；当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓容积缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界大气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动。
甲图中③膈肌顶部升高，表示呼气，此时膈肌舒张，肺缩小，胸廓容积缩小；乙图中③膈肌顶部下降，肺扩张，表示吸气，此时膈肌收缩，胸廓容积扩大。
故D正确符合题意。
2、如图为肺泡与血液的气体交换示意图，下列相关说法正确的是（）A．若①②为气体，则①为二氧化碳，②为氧气B．若①②为过程，通过呼吸运动实现C．若甲为血管，则其内流的是动脉血D．若乙为血管，则乙可与心脏的左心房直接相连【答案】D【解析】A.若①②为气体，根据箭头方向可知①为氧气，②为二氧化碳，A错误；B.若①②为过程，则①②为肺泡内的气体交换，是通过气体扩散作用实现的，B错误；C.若甲为血管，则甲为肺动脉，内流含氧量低的静脉血，C错误；D.若乙为血管，则乙是肺静脉，可与心脏的左心房直接相连，D正确。
3、人体呼气时，膈肌所处的状态、胸廓容积和肺内气压的变化分别是（）A．收缩、缩小、降低B．舒张、缩小、增大C．舒张、扩大、增大D．收缩、扩大、降低【答案】A【解析】呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，呼吸运动是呼吸肌收缩和舒张的结果。
吸气时：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移动（膈肌顶部下降）→胸廓扩大、胸腔容积增大→肺扩张→外界大气压力大于肺内气压→外界气体进入肺；呼气时：肋间外肌、膈肌舒张→肋骨下降，膈肌顶部回升→胸腔容积缩小→肺借弹性回缩→导致肺内气压增大→肺内气体排出肺。
4.3.2 发生在肺内的气体交换同步卷1一．选择题（共10小题）1．某同学测定肺活量时的三组数据分别是2800m1L、3000L、3260mL，受测者的肺活量应该是（）A．2800mL B．3000mL C．3260mL D．3020mL2．如图甲是肺内压随时间的变化示意图，图乙表示人体膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。
下列叙述正确的是（）A．图甲曲线ab段表示呼气B．图甲曲线bc段表示吸气C．图甲曲线ab段时，膈肌处于图乙所示的B位置D．图甲曲线cd段时，膈肌处于图乙所示的A位置3．“478呼吸睡眠法”可帮助身体放松，不仅有助于睡眠，还能缓解焦虑。
具体步骤为：步骤一慢慢用鼻子吸气4秒；步骤二憋气7秒；步骤三嘴唇微开吐气8秒，下列对此过程的描述正确的是（）A．进行步骤一时：呼吸肌收缩→胸廓容积扩大→气体入肺B．进行步骤二时：呼吸肌收缩导致膈顶处于上升状态C．进行步骤三时：呼吸肌舒张→胸廓容积扩大→气体出肺D．进行步骤三时：气体依次经肺、气管、支气管、喉、咽、鼻4．如图所示为胸廓的两种运动状态。
从图甲到图乙的过程中，呼吸肌、胸廓、肺等的变化是（）A．肋间肌收缩，胸廓扩大，肺扩张B．肋间肌收缩，胸廓缩小，肺收缩C．肋间肌舒张，胸廓扩大，肺扩张D．肋间肌舒张，胸廓缩小，肺收缩5．人进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比，其变化是（）①二氧化碳含量增加②水分增加③氧含量增加④二氧化碳含量减少A．①②B．①④C．②③D．①③6．在一次模拟对溺水者进行人工呼吸的急救训练中，错误的是（）A．让被救者仰卧，头后仰B．吹气时捏住被救者鼻孔C．每分钟吹气次数为16～18次D．为争取时间，可不清除口鼻内的异物，直接吹气7．肺泡与血液之间的气体交换，血液的变化是（）A．动脉血→动脉血B．动脉血→静脉血C．静脉血→动脉血D．静脉血→静脉血8．打嗝是因为膈肌不由自主地痉挛，空气被迅速吸进肺内，两条声带之中的裂隙骤然收窄，因而引起奇怪的声响。
发生在肺内的气体交换演示模拟膈肌的运动实验说明：胸廓扩大和缩小导致吸气和呼气。
提问：为什么胸廓扩大就能吸进气体呢？引导学生动手实验“注射器的推拉”，知道气体会从气压高的地方向气压低的方向流动，直到平衡为止。
过渡：过渡：进入肺内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？二．肺泡与血液的气体交换展示图片：小朋友在书房闻到厨房的香味。
利用生活经验给学生讲解气体扩散原理让学生阅读教材第45页“想一想，议一议”并说出肺泡适于气体交换的结构特点，然后再让学生观察肺泡与血液之间的气体交换示意图，说出肺泡与血液之间气体交换的过程。
师生共同总结。
观察呼吸时膈肌的运动，并归纳运动规律。
讨论：小气球代表什么?(肺)橡皮膜代表什么?(膈肌)气球在什么情况下涨大?在什么情况下回缩?感受归纳：气体容积减小时，压力增大，气体容积增大时，压力减小学生讨论后归纳肋间肌，膈肌的运动规律并分析空气与呼出气体成分的差别，思考气体成分变化是怎样发生的呢？借助学生形象思维为主的特点，让学生更好的学习知识，理解知识。
锻炼了学生归纳概括的能力让学生意识到空气进入肺内发生了气体交换。
第1节形形色色的生物一、教材和内容分析本节内容是七年级生物学上册第一章《生命的世界》中的第一节《形形色色的生物》主要从了解的角度认识生物学，本节内容可分为三个内容：第一，认识生物圈；第二，认识生物的多样性；第三，认识生物的特征。
主要目的在于引领学生走入充满魅力的生命世界，领略生命的连续性、多样性、同一性的魅力，区别"生机勃勃"的生命与"死气沉沉"的非生命；从而激发学生学习生物的热情，并使之以积极的态度去感受生命世界的无穷魅力。
二、学情分析学生在日常生活中积累了一些生物知识，认识和熟悉一些生物，其中有些学生还饲养过小动物、养过花草、参观过动植物园等。
学生虽然知道生物多种多样，但对生物多样性理论还较为陌生，有待系统的理论学习。
另外，一些学生通过阅读书籍、看电视等途径已经能够初步判断哪些是生物，哪些是非生物，但对生物具有的共同特征就很难表达清楚，有待进一步总结生物的特征。
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4。
3.2发生在肺内的气体交换一、教学目标【知识目标】1。
概述肺与外界的气体交换过程。
2.概述肺泡与血液的气体交换过程。
【能力目标】通过分析资料等活动，培养学习分析的能力、表达交流能力、想像能力。
【情感态度价值观目标】通过实验的演示及分析使学生认识到科学实验的重要性二、教学重难点重点：肺与外界的气体交换过程难点：肺与外界的气体交换过程三、课时安排(1课时）四、教具准备自制教具（演示膈肌运动导致吸气和呼气) 针管五、教学过程生在细胞中,通过细胞呼吸来完成。
那么氧气是怎么样从外界进入到肺内，又是如何到达细胞内的呢？二氧化碳是怎样从细胞内到达肺泡内，然后再被排出体外的呢？这些内容我们可以分解为两个过程来进行说明：第一肺与外界的气体交换过程;第二肺泡与血液的气体交换过程。
新知探究一、肺与外界的气体交换1、阅读课本，明确肺的结构与位置2、观看动画演示［学生体验]方法：学生先用手按在胸部，再深吸气，并说出现象。
a、吸气时，肋骨向什么方向移动？b、呼气时，肋骨向什么方向移动？c、呼吸时,胸廓容积发生变化了吗？为什么会发生这种变化？a.吸气时：肋间肌收缩，肋骨向上向外运动，胸廓扩张。
b.呼气时：肋间肌舒张,肋骨向下向内运动，胸廓收缩.c.肋间肌收缩和舒张导致胸廓的扩张和收缩的结果.指导学生阅读教材。
