最新北师大版三年级上册数学《6.3乘火车》精品教案

三年级上册数学教案6.3乘火车∣北师大版一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材的第六章第三节，即乘火车。

本节课主要让学生掌握乘火车的基本知识和技巧，能够独立完成乘火车的计算，并解决相关的实际问题。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解乘火车的概念，掌握乘火车的计算方法，能够解决实际的乘火车问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握乘火车的计算方法，能够独立完成乘火车的计算。

难点是让学生能够理解乘火车的概念，并能够解决实际的乘火车问题。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学具，包括乘火车的图片、计算器等，以帮助学生更好地理解和掌握乘火车的知识。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我通过展示乘火车的图片，引导学生思考乘火车的计算方法。

2. 讲解乘火车的概念和计算方法：我详细讲解了乘火车的概念和计算方法，让学生能够理解并掌握。

3. 例题讲解：我通过具体的例题，让学生了解乘火车的计算过程，并引导学生一起完成。

4. 随堂练习：我设计了相关的随堂练习，让学生独立完成，以巩固所学知识。

5. 作业设计：我布置了相关的作业，让学生能够巩固所学知识，并能够解决实际的乘火车问题。

六、板书设计：我在黑板上设计了乘火车的计算公式和相关的重要知识点，以便学生能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计：1. 题目：小明乘坐火车，每节车厢可以坐4人，一共坐了5节车厢，请问一共可以坐多少人？答案：4×5=20（人）2. 题目：小红乘坐火车，每张票可以坐3人，一共卖出了10张票，请问一共可以坐多少人？答案：3×10=30（人）八、课后反思及拓展延伸：在课后，我进行了深刻的反思，认为本节课的教学效果良好，学生能够理解和掌握乘火车的知识，并能够解决实际的乘火车问题。

但在今后的教学中，我还需要更加注重学生的个体差异，因材施教，让每一个学生都能够充分理解和掌握所学知识。

三年级上册数学教学设计第六单元第三课时《乘火车》北师大版一、课题名称：三年级上册数学教学设计第六单元第三课时《乘火车》北师大版二、教学目标：1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。

2. 培养学生观察、比较、分析和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：乘法的意义及乘法运算方法。

2. 教学重点：乘法的基本运算方法。

四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生发现问题、解决问题。

2. 小组合作学习：培养学生合作交流、动手操作的能力。

3. 实践情景引入：激发学生的学习兴趣。

五：教具与学具准备：1. 课件：乘法运算动画、乘法口诀表等。

2. 学具：计算器、乘法口诀卡片、积木等。

六、教学过程：1. 导入提问：同学们，你们坐过火车吗？火车上有几个座位？引入课题：今天我们来学习乘法，看看乘法在火车上的应用。

2. 课本讲解原文内容：乘法是一种简便的运算方法，表示几个相同加数的和。

分析：通过乘法，我们可以快速计算出多个相同数的和。

3. 乘法口诀学习课件展示乘法口诀表，引导学生学习。

学生分组，互相背诵乘法口诀。

4. 乘法运算练习课件展示乘法题目，学生独立完成。

教师巡视，解答学生疑问。

5. 乘法应用提问：同学们，如果火车上有6个座位，一共有3节车厢，一共有多少个座位？学生独立解答，教师点评。

6. 互动交流讨论环节：学生分组讨论乘法在生活中的应用，分享交流。

提问问答：问题：乘法在生活中有什么应用？话术：同学们，你们在生活中有没有遇到过乘法的应用呢？请分享一下。

7. 作业设计作业题目：计算下列题目，并写出乘法口诀。

1. 2×3=？2. 4×5=？3. 6×7=？答案：1. 2×3=6 2. 4×5=20 3. 6×7=428. 课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，学生对乘法有了更深入的了解，掌握了乘法的基本运算方法。

三年级上册数学教案6.3乘火车北师大版教案：三年级上册数学教案6.3乘火车北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级上册的数学教案，第六章第三节的内容，乘火车。

这一部分的内容主要涉及第三章第二节中的乘法运算。

我们将通过实际情景引入，让学生理解乘法的概念，并通过例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握乘法的运算方法。

二、教学目标1.了解乘法的概念，理解乘法运算的意义。

2.能够运用乘法运算解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的概念，掌握乘法运算的方法。

难点在于让学生能够将实际问题转化为乘法运算，并能够正确地进行计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些火车票的道具。

五、教学过程1.引入：我将以实际情景引入，拿出一张火车票，问大家：“如果我要乘坐这趟火车，从北京到上海，我需要购买几张火车票呢？”让学生思考并回答。

2.讲解：然后我会向大家解释，从北京到上海，我需要乘坐火车一站一站地过去，每站都需要购买一张火车票。

如果我需要从北京到上海，我需要购买的火车票数量就是我需要乘坐的站的数量。

这就是乘法的概念。

4.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让他们独立完成，然后我会进行讲解和解答。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将乘法的概念和运算方法展示给大家，让大家更好地理解和掌握。

七、作业设计1.作业题目：请同学们回家后，思考一下，如果你要从北京乘坐火车去杭州，你需要购买几张火车票？并尝试进行计算。

2.答案：从北京到杭州，需要乘坐三站，每站都需要购买一张火车票，所以需要购买3张火车票。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深刻地感受到了学生对于乘法概念的理解和掌握程度。

在课后，我会进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地运用所学的知识，解决实际问题。

三年级上册数学教案－6.3乘火车 | 北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过具体的实例，让学生体验乘法的产生，理解乘法的意义，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。

教学内容1. 乘法的概念：理解乘法的含义，掌握乘法的基本运算方法。

2. 乘法的应用：运用乘法解决实际问题，如计算火车的座位数等。

3. 乘法与加法的关系：理解乘法是加法的简便运算，能够将乘法问题转化为加法问题。

教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和基本运算方法，乘法的应用。

2. 教学难点：乘法与加法的关系，乘法的实际应用。

教具与学具准备1. 教具：火车模型，乘法表，乘法卡片。

2. 学具：乘法练习本，计算器。

教学过程1. 导入：通过火车模型，引发学生对乘法的兴趣。

2. 新课导入：讲解乘法的概念，乘法的基本运算方法。

3. 实例讲解：通过实例，讲解乘法的应用，如计算火车的座位数。

4. 课堂练习：进行乘法的练习，巩固乘法的概念和运算方法。

板书设计1. 乘法的概念：乘法是加法的简便运算，表示几个相同加数的和。

2. 乘法的基本运算方法：乘法的运算规则，乘法表的记忆。

3. 乘法的应用：乘法在实际生活中的应用，如计算火车的座位数。

作业设计1. 书面作业：完成乘法练习册的相关练习。

2. 实践作业：观察生活中哪些地方用到了乘法，记录下来并与同学分享。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重引导学生理解乘法的意义，培养学生的数学思维和应用能力。

同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学进度，确保每个学生都能够掌握乘法的基本知识。

教学过程详细补充和说明1. 导入生活情境：展示火车模型的图片或视频，让学生观察火车的座位排列，提出问题如“如果我们想知道这列火车可以坐多少人，应该怎样计算？”故事引导：讲述一个与乘法相关的小故事，例如小兔子们坐火车去旅行，每节车厢可以坐4只兔子，一共有3节车厢，问一共有多少只兔子去旅行了？数学问题：回顾之前学过的加法，提出一个需要重复加的问题，如“如果有5个小组，每个小组有3个学生，一共有多少个学生？”引导学生思考是否有更简便的方法来解决这个问题。

三年级上册数学教案6.3 乘火车｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.3 乘火车我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等都有了深入的理解和实践。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材第63页，主题为“乘火车”。

本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，以及能够运用这种方法解决实际问题。

二、教学目标1. 理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。

2. 能够运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。

难点是让学生能够理解并运用这种方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件：用于展示教学内容，引导学生进行学习。

2. 练习题：用于巩固学生的学习成果。

3. 纸笔：用于学生做练习和记录。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一张火车的图片，让学生观察并思考，如果有一列火车，每节车厢能坐8个人，那么这列火车最多能坐多少人？2. 例题讲解：我通过PPT展示一道两位数乘两位数的例题，并进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。

3. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

4. 作业布置：我布置一些相关的作业题目，让学生课后进行练习。

六、板书设计板书设计主要包括两位数乘两位数的计算方法和实际问题的解决方法。

七、作业设计1. 题目：一列火车有12节车厢，每节车厢能坐6个人，这列火车最多能坐多少人？答案：72人2. 题目：小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果重200克，一共重多少克？答案：600克八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学内容学生掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是存在一定的困难。

三年级上册数学教案6.3 乘火车北师大版教案：三年级上册数学教案 6.3 乘火车北师大版一、教学内容本节课我们将学习6.3乘火车这一章节。

我们将通过观察火车的图片，探究火车的座位排列规律，进而学习如何计算不同火车的座位数。

具体内容包括：1. 观察火车的座位排列图，找出规律。

2. 学习如何计算火车的座位数。

3. 运用规律，解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够观察火车的座位排列图，找出规律。

2. 学生能够运用规律，计算不同火车的座位数。

3. 学生能够解决实际问题，如计算一列火车有多少个座位。

三、教学难点与重点重点：学生能够观察火车的座位排列图，找出规律，并计算火车的座位数。

难点：学生能够解决实际问题，如计算一列火车有多少个座位。

四、教具与学具准备教具：火车的座位排列图，计算器学具：练习本，笔五、教学过程1. 实践情景引入：老师展示一张火车的座位排列图，引导学生观察。

学生可以发现，火车的座位是按照一定的规律排列的。

2. 探究规律：老师引导学生观察火车的座位排列图，找出规律。

学生可以发现，火车的座位是按照“每排几个座位，有几排”的方式排列的。

3. 学习计算火车的座位数：老师引导学生学习如何计算火车的座位数。

学生可以通过将每排的座位数相乘，得到火车的总座位数。

4. 随堂练习：老师给出几个火车的座位排列图，让学生计算每个火车的座位数。

老师可以给予学生提示，如“每排有4个座位，有3排，那么座位数就是4乘以3，等于多少？”5. 例题讲解：老师给出一个例题，如“一列火车有5排座位，每排有6个座位，那么这列火车有多少个座位？”老师引导学生运用规律，计算答案。

6. 解决问题：老师给出一个实际问题，如“学校组织了一次旅行，一列火车可以坐6排人，每排有4个座位，这列火车最多可以坐多少人？”让学生运用规律，解决问题。

六、板书设计板书设计如下：火车座位排列图规律：每排几个座位，有几排计算火车座位数座位数 = 每排座位数× 排数七、作业设计1. 请画出一个火车的座位排列图，并计算出它的座位数。

（北师大版）三年级数学教案上册乘火车学习内容：教材P32—P33 乘火车学习目的：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。

3、培养学生迁移，类比推理能力。

学习过程：一、情境导入：放暑假了，老师组织同学们参加夏令营，今天他们就准备乘火车去北京了，我们也去为他们送行，好吗？一、探索新知：1、提出数学问题。

出示“乘火车”挂图。

（1）理解图意。

先引导学生观察情境图，问：从图中你获得了哪些数学信息？你想提什么数学问题？学生可能会提：①5节卧铺车厢可乘多少人？②7节硬座车厢可乘多少人？③这列火车一共可乘多少人？……学生提的问题只要合理教师都给予肯定。

（2）选择问题。

教师引导学生选择，问题①：5节卧铺车厢可乘多少人？2、列出算式，探索算法。

（1）独立计算，小组内交流。

学生列出算式后，让学生独立计算，并在此基础上小组内交流，鼓励学生勇于说出自己的想法和做法。

（2）全班交流。

请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。

学生可能会出现以下两种算法：①70×5=350 ② 7 22×5=10 ×1 5350＋10=360 3 6 0全班交流时，教师让学生再讨论竖式上的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问题。

（3）比较归纳。

将本题与上节课例题（出示16×4的竖式计算过程）相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点？1、应用知识，解决问题。

让学生独立尝试解决问题②：7节硬座车厢可乘多少人？学生在独立解决的基础上交流，并说一说计算过程。

三、巩固练习：指导学生完成课本第33页“练一练”中的1、2、3、4题。

1、第1题。

先让学生独立计算，再进行全班交流。

反馈时引导学生注意四则混合运算的顺序。

2、第2题。

三年级上册数学教案6.3 乘火车北师大版教案：三年级上册数学教案 6.3 乘火车北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第六章第三节，主题是“乘火车”。

我们将通过实际的情景引入，让学生了解和掌握简单的倍数概念。

教材中的内容主要包括：1. 通过乘坐火车的实际情景，让学生感知和理解倍数的概念。

2. 学习用乘法表示倍数，例如2的倍数可以用2, 4, 6等表示。

3. 能够识别和说出一个数的倍数。

二、教学目标1. 学生能够理解倍数的概念，并能够用乘法表示倍数。

2. 学生能够通过实际情景，运用倍数的概念解决问题。

3. 学生能够通过小组合作，培养观察、思考、交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数的概念，能够用乘法表示倍数。

2. 教学重点：学生能够通过实际情景，运用倍数的概念解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：火车模型、卡片、骰子等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 引入：我将会通过一个乘坐火车的实际情景，引导学生思考和理解倍数的概念。

2. 讲解：我会用火车模型和卡片，向学生解释倍数的概念，并用乘法表示倍数。

例如，我会拿出2张火车卡片，告诉学生这是2的倍数，然后我会再拿出4张卡片，告诉学生这是4的倍数。

3. 练习：我会让学生用骰子来找出一个数的倍数，例如，我会让学生掷骰子，然后找出3的倍数。

4. 小组合作：我会让学生分组，每组用卡片和骰子进行游戏，找出一个数的倍数。

六、板书设计我将会在黑板上写出倍数的定义，并用乘法表示倍数。

例如：倍数：一个数乘以1, 2, 3等得到的结果。

2的倍数：2, 4, 6, 8等。

七、作业设计1. 作业题目：找出下列数的倍数。

a. 4b. 6c. 82. 答案：a. 4的倍数：4, 8, 12, 16等。

b. 6的倍数：6, 12, 18, 24等。

c. 8的倍数：8, 16, 24, 32等。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实际情景引入在教学过程中，我选择乘坐火车作为实际情景，是因为火车是学生们日常生活中比较熟悉的事物。