12 古诗三首

12课古诗三首五年级上册1. 原文。

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

2. 解析。

- 第一句“死去元知万事空”，这就像是陆游在和你唠家常一样。

他说啊，人一死就啥都知道没了，这“元知”就是本来就知道的意思。

就像我们知道人走了就带不走任何东西，这是很自然的想法。

- 但是呢，下一句“但悲不见九州同”，这里就突然一转。

他虽然知道死了啥都没了，可心里还是很难过啊，为啥呢？因为他看不到国家统一了。

“九州”就是指全中国，当时宋朝的领土没有完全统一，被敌人占了不少地方呢。

陆游一生都盼着国家能完整，这是他最大的心愿。

- 再看“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。

“王师”就是宋朝的军队，他盼着宋朝的军队有一天能向北进军，把中原地区给收复回来。

他都想好了，等这一天到来的时候，家里人祭祀他的时候可别忘了告诉他这个好消息。

这就好像一个老人，临死前还心心念念着一件大事，还不忘叮嘱子孙。

从这里可以看出陆游对国家的爱是多么深沉，都到死了还放不下这件事呢。

1. 原文。

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

2. 解析。

- 开头“山外青山楼外楼”，描绘的画面可美了。

你看啊，远处是层层叠叠的山，近处是一座接一座的楼阁，这是多么繁华的景象啊。

就像我们去旅游看到特别美的景色一样。

- 可是下一句“西湖歌舞几时休”就有点讽刺的味道了。

西湖边啊，那些达官贵人整天就知道唱歌跳舞，这歌舞什么时候才能停止呢？这就像在说，你们这些人啊，国家都还没完全安定呢，你们就只知道玩乐。

- “暖风熏得游人醉”，这里的“暖风”不只是自然界的风，还指那种纸醉金迷的风气。

这种风气把那些在杭州游玩的人都弄得醉醺醺的，整天就沉浸在这种享乐之中。

- 最后“直把杭州作汴州”，这可是狠狠的一击啊。

汴州是北宋的都城，被敌人占领了，这些人在杭州，却把杭州当成了汴州一样，整天吃喝玩乐，根本不想着收复失地，就好像忘记了自己的国家还不完整呢。

12课古诗三首诗意《古诗三首》是七年级上册中的一篇重要课文，包含了三首古代诗歌，分别是《观沧海》、《次北固山下》和《钱塘湖春行》。

这三首诗不仅是中国古代文学的瑰宝，更是诗人对自然、人生和社会的独特感悟和表达。

首先，《观沧海》是曹操的一首四言诗。

这首诗描绘了曹操在海边看到的大海和天空的景象，表达了曹操的豪情壮志和胸怀天下的抱负。

诗中的“东临碣石，以观沧海”点明了诗人所处的位置和视角，而“水何澹澹，山岛竦峙”则描绘了大海的壮阔和山岛的高耸，形象生动。

接下来，“树木丛生，百草丰茂”描绘了海边的景象，而“秋风萧瑟，洪波涌起”则进一步展现了大海的磅礴气势。

最后，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”则表达了诗人对大海的敬畏和豪情壮志。

其次，《次北固山下》是王湾的一首五言诗。

这首诗描绘了王湾在北固山下看到的景色，表达了诗人对家乡的思念和对自然的赞美。

诗中的“客路青山外，行舟绿水前”点明了诗人所处的位置和视角，而“潮平两岸阔，风正一帆悬”则描绘了江面的宽阔和船帆的高悬，形象生动。

接下来，“海日生残夜，江春入旧年”则表达了诗人对自然的敬畏和对生命的赞美。

最后，“乡书何处达？归雁洛阳边”则表达了诗人对家乡的思念之情。

最后，《钱塘湖春行》是白居易的一首七言诗。

这首诗描绘了白居易在钱塘湖畔看到的春天景象，表达了诗人对自然美景的热爱和向往自由的心情。

诗中的“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”点明了诗人所处的位置和视角，而“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”则描绘了春天的生机和活力。

接下来，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”则进一步展现了春天的美景和自然的魅力。

最后，“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”则表达了诗人对自然美景的热爱之情。

这三首诗虽然形式不同，但都表达了诗人对自然、人生和社会的独特感悟和表达。

通过对这些诗歌的学习和理解，我们可以更好地领略中国古代文学的魅力和博大精深的文化内涵。

同时，这些诗歌也为我们提供了思考人生、感悟自然、追求美好生活的启示和借鉴。

部编版五年级上册语文第12课《古诗三首》译文及赏析示儿宋·陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

【译文】原本就知道，死去了世间的一切事情都与我无关了，但唯一让我悲痛的是没能亲眼看见国家统一。

等到王师北上收复中原的那一天，来祭拜的时候，千万别忘了把这个好消息告诉你的父亲啊。

【赏析】南宋宁宗嘉定二年（公元1210年），陆游在山阴家中与世长辞，临终前留下了这首绝笔诗，也是他的遗嘱。

人死了本应是放下一切，无牵无挂，但诗人心中的牵挂却让他无法做到随风西去，撒手人寰。

这份牵挂不是家里的地怎么分，存折里还有多少钱之类的儿女情长，而是盼望九州一同的家国情怀。

面对死亡诗人并没有感到畏惧，但“死前恨不见中原”的悲痛却让他死不瞑目。

陆游一生都以收复中原为己任，但事业上屡屡受挫，几经贬谪，始终未能实现心中夙愿，晚年蛰居山阴乡村，经济拮据，疾病缠身，但他的爱国热情却没有一丝消退，即使在弥留之际，仍对于“王师北定中原”保持着乐观向上的精神，相信南宋总有胜利的一天，并将这番心事叮嘱儿孙，表达了这份坚定的信念。

此诗没有任何雕饰，用最朴素的言语，最真挚的情感，让诗人临终前的心绪自然流露，情真意切，在悲痛中带来希望，诠释了陆游为国无怨无悔的一生。

题临安邸宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

【译文】青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，杭州美丽的风景无穷无尽。

西湖边的歌舞升平什么时候才能停止呢？暖洋洋的和风吹得游人如痴如醉，他们简直都把杭州当成了汴州。

【赏析】诗的首句“山外青山楼外楼”，从整体上写临安城的景观特征。

这里既有连绵不断的青山，又有无穷无尽的亭台楼阁，自然风景与人文建筑的完美结合，本该是多么令人陶醉的风景啊！但诗人紧接着就慨叹“西湖歌舞几时休”，因为无论再美好的事物，如果出现得不合时宜，也不免大煞风景。

这时，中原大地的壮丽河山已全被敌人侵占，而残存的西湖旁边竟然终日歌舞，这样的现实场景怎能不叫人心痛！这西湖的歌舞，全然是消磨抗金意志、令人萎靡不振的毒药。

五年级上册语文第12课古诗三首1. 原文及翻译。

- 死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

- 我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。

因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！2. 解析与赏析。

- 这首诗是陆游的绝笔之作。

你看，陆游都快死了，还在操心国家大事呢。

他说“死去元知万事空”，这就像我们平常说的，人都死了，啥都没了呗。

但是呢，他心里就是放不下，“但悲不见九州同”，这个九州就是指中国，他悲伤的是看不到国家统一。

这就好比一个老家长，临死前还惦记着家里没整好的大事。

- 然后他又说“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。

他多执着啊，都想着让后代在祭祀的时候告诉他国家统一的好消息。

这表现出陆游强烈的爱国情怀，他一辈子都想看到国家收复失地，到死都念念不忘。

1. 原文及翻译。

- 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

- 西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞什么时候才能停休？温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。

2. 解析与赏析。

- 诗人林升来到临安，看到的是啥？“山外青山楼外楼”，这临安城可真繁华啊，到处都是青山和高楼。

可是呢，在这种时候，南宋的小朝廷却在“西湖歌舞几时休”，天天就知道吃喝玩乐，歌舞升平。

就像一群败家子，家里都快没了，还在那逍遥快活呢。

- “暖风熏得游人醉”，这个暖风啊，一方面是真的暖风，另一方面也是那种纸醉金迷的氛围。

这些人都被这种氛围弄“醉”了，“直把杭州作汴州”，他们都忘了汴州才是原来的都城，现在汴州被敌人占了，他们却还在杭州醉生梦死，这是在讽刺南宋统治者不思收复失地，只知道贪图享乐的丑恶嘴脸。

1. 原文及翻译。

- 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

- 只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。

五年级上册12课《古诗三首》课堂笔记
一、课文主题
本课的三首古诗，分别是《示儿》、《题临安邸》、《已亥杂诗》，都是经典的爱国诗篇。

二、古诗解析
1.《示儿》
（1）作者：陆游，南宋文学家，被誉为“小李白”。

（2）主题：表达了作者对祖国的深深忧虑和对儿子的殷切期望。

（3）名句：“死去元知万事空，但悲不见九州同。

”这两句诗表达了作者深深的遗憾和对国家的忧虑。

即使死后，也无法看到国家的统一。

（4）诗意：全诗语言质朴，感情深沉，充分表现了陆游的爱国情怀。

2.《题临安邸》
（1）作者：林升，南宋诗人。

（2）主题：讽刺南宋统治者沉溺于享乐，忘记国家仇恨。

（3）名句：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”这两句诗以景生情，讽刺统治者沉溺于歌舞升平，忘记国仇家恨。

（4）诗意：全诗讽刺意味强烈，反映出作者对南宋统治者的不满和对国家命运的担忧。

3.《已亥杂诗》
（1）作者：龚自珍，清代思想家、文学家。

（2）主题：表达了作者对清朝社会现状的不满和对改革的期望。

（3）名句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”这两句诗以落红自比，表达了作者愿为国家和社会献身的精神。

（4）诗意：全诗感情深沉，寓意深远，充分表现了龚自珍的爱国情怀和改革精神。

三、学习收获
通过学习这三首古诗，我们更深入地理解了古代诗人的爱国情怀和对国家命运的深深忧虑。

同时，我们也学习到了古诗的鉴赏方法，如通过分析诗句、理解诗意、感受诗情等方法来理解和欣赏古诗。