幼儿园大班语言活动教案：为我们忙碌的人讲课讲稿

大班语言公开课教案《为我们忙碌的人》一、教学目标1.了解“忙碌”的含义和在生活中的表现。

2.学习与忙碌相关的表达方式和造句技巧。

3.可以表达自己的忙碌状态和感受。

4.培养学生描述和交流的能力。

二、教学内容和安排1. 学习词汇•忙碌：[máng lù]，词性：形容词，忙得只顾不上别的事情。

•疲倦：[pí juàn]，词性：形容词，身体疲乏，感到精力不济。

•紧张：[jǐn zhāng]，词性：形容词，精神和肌肉处于紧张状态。

•闲暇：[xián xiá]，词性：形容词，没有工作或任务的时间，可以自由支配。

•空闲：[kòng xián]，词性：形容词，没有被占用的时间，可以用于休息或娱乐。

•业余：[yè yú]，词性：名词，指从事工作之外的兴趣、爱好或专业活动。

2. 学习句型和构造句子句型1：主语 + 忙 + 动词 + 宾语范例1：我忙着做作业。

范例2：她忙着打电话。

句型2：主语 + 没时间 + 动词 + 宾语范例1：我没时间看电视。

范例2：他没时间去看电影。

句型3：主语 + 觉得 + 形容词范例1：我觉得很累。

范例2：她觉得很饿。

句型4：主语 + 在 + 地点 + 忙 + 动词范例1：我在图书馆里忙着看书。

范例2：她在教室里忙着上课。

3. 学习口语表达表示忙碌•I’m swamped.（我忙得不可开交。

）•I’m tied up.（我被占用了。

）•I’m snowed under.（我忙得不可开交。

）•I’m drowning in work.（我被工作淹没了。

）•I’ve got a lot on my plate.（我事情太多了。

）表示疲倦和不舒服•I’m beat.（我筋疲力尽。

）•I’m exhausted.（我精疲力尽。

）•I’m worn out.（我筋疲力尽。

）•I’m feeling under the weather.（我感冒了。

大班语言公开课教案《为我们忙碌的人》主题：《为我们忙碌的人》目标：通过本课的学习，学生可以了解并运用相关词汇和句型，谈论和描述自己和他人的忙碌生活，并学会提出帮助和建议。

时间：60分钟教具：图片、录音机、黑板、课件、课本等教学步骤：Step 1 情境导入（5分钟）1. 展示一张描绘忙碌的图片，让学生展开讨论，引导他们提出一些关于忙碌生活的问题。

2. 引导学生思考问题：“我们为什么会感到忙碌？”3. 引导学生观察忙碌的人可能会面临哪些问题和挑战。

Step 2 听力训练（10分钟）1. 播放一个关于忙碌生活的录音，让学生根据听到的内容回答问题。

2. 进行听力训练的同时，教师在黑板上列出生词，引导学生理解并记忆新词汇。

Step 3 词汇和句型学习（15分钟）1. 教师通过图片和实物示范生词，教授相关词汇，例如：“busy, schedule, deadline, overwhelmed, exhausted”等。

2. 教师引导学生运用新词汇构建句子，例如：“I am busy with my work.”、“He is overwhelmed by the amount of work.”Step 4 句型操练（15分钟）1. 教师设计角色扮演活动，让学生分组，模拟忙碌的场景，自由对话，用所学句型描述自己的忙碌生活。

2. 鼓励学生积极参与并互相提出建议，例如：“You should take a break.”、“You need to manage your time better.”Step 5 练习与运用（10分钟）1. 教师出示一些情景图片，让学生以小组为单位，展开讨论，描述图片中人物的忙碌生活，并给出相关建议。

2. 鼓励学生汇报小组的讨论结果，分享彼此的观点和建议。

Step 6 归纳总结（5分钟）1. 教师带领学生对本堂课的学习进行总结，梳理出关键词汇和重点句型。

2. 让学生回答问题：“你觉得如何帮助自己和他人解决忙碌的问题？”Step 7 作业布置（5分钟）1. 布置阅读任务：让学生阅读课本相关的文章，并写下自己的感受和体会。

幼儿园大班教案《为我们繁忙的人》【主题】为我们繁忙的人【教学目标】1.了解生活中常见的繁忙人群，如父母、老师、医生等；2.培育幼儿挂念他人的情感及敬重他人劳动的态度；3.激发幼儿的古怪心和探究欲，提高幼儿的学习喜好。

【教学内容】1、生活中的繁忙人群2、幼儿亲身体验劳动【教学准备】图片、玩具、家居用品、医疗器械、系列教具等。

【教学过程】一、引入（5分钟）1. 老师问幼儿：“你家里有一个特别繁忙的人吗？他/她是干什么工作的呢？”2. 引导幼儿回答问题或共享对繁忙人群的认知。

二、打开（15分钟）1. 呈现图片或实物，向幼儿介绍常见的繁忙人群，同时让幼儿发表本身对他们的认知及感受。

2. 老师用幼儿易懂的语言，向幼儿介绍繁忙人群的职业特征、工作内容、工作环境等。

三、亲身体验（40分钟）1. 老师布置幼儿在课室内进行劳动任务，如递送物品、通知他人、整理物品等。

2. 整理感受，老师让幼儿共享劳动后的体会，让幼儿发觉劳动的紧要性和意义。

3. 引导幼儿思考如何与家人共享劳动的体验和结成的收获。

四、回顾（5分钟）1. 回顾老师在课堂上介绍繁忙人群的职业特征、工作内容、工作环境等。

2. 激发幼儿的古怪心，并由老师进行总结。

【教学要点】1. 引导幼儿了解生活中的繁忙人群，敬重劳动，享受劳动成果；2. 老师引导幼儿进行亲身体验，让幼儿意识到劳动的欢快和辛苦；3. 前期的介绍与亲身体验需要适度平衡，符合幼儿的认知水平。

【教学拓展】1. 到社区进行参观，了解社区工作者；2. 借鉴繁忙人群的劳动中的阅历，让幼儿发觉劳动中的一些小习惯和学问；3. 自主获得学问，诱导幼儿通过图书或科普视频了解生活中形形色色的繁忙人群。

【教学评估】1、让幼儿进行群体性的交流，了解幼儿对繁忙人群的认知和态度；2、察看教学过程中幼儿的参加度，了解课堂效果。

3、在游戏或活动中，察看幼儿对介绍的繁忙人群的职业内容和活动的理解和表达是否清楚流畅。

【教学布置】1. 本课时布置40分钟体验活动，前期介绍部分15分钟，共计60分钟；2. 拓展部分开展后，不宜超过本课时的学时，老师可以通过布置阅读任务、自主探究等形式，渐渐延长本课时的内容。

幼儿园大班语言教案《为我们忙碌的人》
一、教学目标
1.让幼儿了解忙碌的人的工作与付出；
2.培养幼儿对忙碌的人的尊重和感激之情；
3.提高幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学材料
1.书籍：《为我们忙碌的人》；
2.图片：忙碌的人的照片。

三、教学过程
1. 导入活动
老师用忙碌的人的照片来启发幼儿，鼓励幼儿说出大家认识的忙碌的人，并引导他们关注这些人的日常工作与付出。

2. 教师讲解
教师介绍一本书，名字叫《为我们忙碌的人》。

教师简要讲述书中的内容，并告诉孩子们，这本书讲述的是一群忙碌的人的故事，这些人不仅工作辛苦，而且也充满了爱和责任感。

3. 教师朗读
教师朗读《为我们忙碌的人》，并与孩子们一起品味忙碌的人为我们所做的事情。

4. 互动讨论
老师可以根据书中的情节和故事，与孩子们就角色、场景和情节进行互动的讨论，以激发他们的想象力和让他们更深刻地理解故事中传递的价值观。

5. 制作卡片
老师可以引导幼儿制作感谢卡片，并鼓励孩子们写下诸如“谢谢你”、“辛苦了”等感激的话语。

6. 教学反思
教师可以针对这节语言教学课进行反思，检查是否达到了本节课的目标，并适
时地进行语言教学的辅助或扩展。

四、教学评价
1.学生是否对忙碌的人有更深的了解和尊重；
2.学生是否理解并准确表达了教学目标所要求的知识点和语言表达能力。

五、教学延伸
1.对于孩子们的感谢卡，可以邮寄或送到忙碌的人那里，让忙碌的人感
受到孩子们的爱和感激之情；
2.也可以邀请一些忙碌的人来班级参观，与孩子们交流，让孩子们更直
观地感受到忙碌的人心中所包含的爱和责任感。

幼儿园大班语言公开课教案《为我们忙碌的人》含反思教学目标1.能够理解“忙碌”的概念，意识到身边的人都很忙；2.能够表达自己的安排和计划；3.能够尊重他人的忙碌，学会关心他人，并鼓励他人。

教学内容课程前导用图片或者音乐展示忙碌的场景，让孩子们先从外部感受到忙碌的存在，由此引入主题。

正文讨论什么是忙碌1.针对孩子们的日常生活，让孩子们自己想想他们为什么会感到忙碌，有哪些事情需要在一天当中完成；2.引导孩子们找到身边的忙碌例子，从“为什么会忙碌”和“如何解决忙碌”两个方面让孩子们交流；3.每个小组或个人分享他们所看到的让他们印象最深的忙碌现场，并介绍对方是如何应对的。

如何应对忙碌1.安排时间：引导孩子们思考如何合理地分配时间，让孩子自己制定一个简单的计划安排，例如：睡觉、吃饭、玩耍、学习等时间的安排；2.鼓励互助：让孩子们明白在他们感到无助的时候要互相帮助，如果其中有个人遇到了问题，其他人又能怎么帮助他/她；3.培养想象力：以“如果我有七个手指会是什么样子”为例，让孩子们在想象中，将一个忙碌的场景拉进他们的话题之中，并从中体会到忙碌的重要性。

总结1.让孩子们陈述一下自己本次上课的收获；2.对着所选取的标志性反思问题，进行思考和讨论；3.对于其他孩子表现出来的优点，以及大家所思考的问题，进行一个评估和认可。

课后作业1.根据所学到的知识，设计一个计划安排。

2.如果遇到了忙碌的场景，尝试利用所学到的方法，解决相应的问题。

反思在教学过程中，我发现有些孩子理解“忙碌”的概念很困难，我应该给他们更多的实例进行说明，并且跟他们进行更多的互动。

此外，在课程前导的时候，我也可以注重一下孩子的真实想法，在进行主题讲述之前，从孩子们的感受入手，来引导他们更深入的思考。

总的来说，这节公开课让孩子们意识到了身边的人都很忙碌，同时也教会了他们如何与他人友善相处，如何尊重别人的忙碌，并且学会了一些解决忙碌问题的方法。

幼儿教育：________ 大班语言公开课教案《为我们忙碌的人》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班语言公开课教案《为我们忙碌的人》教学目标：1.在观察交流的过程中，感受身边提供服务的人给我们的生活带来的舒适感。

2.体会身边的人爱自己的情感。

教学重点：感受提供服务的人给我们的生活带来的方便和舒适难点：教学难点：体会身边人爱自己的情感。

教育理论依据：（设计思路）生活中的关爱无处不在。

本次活动就是关于我园在开展关爱课题的环境下，充分激发幼儿的”关爱情感”。

活动前期幼儿在日常生活中有礼貌地向园内工作人员打招呼，突然发现幼儿在礼貌背后的空白。

于是教师利用空余时间组织幼儿对幼儿园内的工作人员进行深入采访并记录。

活动中让幼儿知道并了解教职工的工作内容，感受别人对自己付出的爱。

充分激发幼儿对园内工作人员的情感关爱并用他们喜欢的方式进行感恩。

环境与材料：教学过程（活动过程）：1、经验准备：幼儿事先观察过家里的人以及幼儿园工作人员的劳动2、物质准备：视频（老师在家打扫卫生），”忙碌的人”幻灯片，音乐（”喜刷刷”，”感恩的心”）一、谈话第 2 页共 6 页1、教师：我们小朋友双休日休息在家，每天放学也要回家，那我们在家里的时候都做了些什么事情呀？幼儿1：我在家里看电视（师：你在家里放松休息，你来说）幼儿2：我去学拼音。

（师：你去哪里学拼音？请你把话说完整。

）幼儿3：我在家里帮奶奶洗衣服。

（师：你会洗衣服啦，平时你们家的衣服都是谁洗的呀？你在家里还是奶奶的小帮手了！）2、你们想不想知道张老师休息在家的时候做了些什么？幼儿：想。

3、张老师在家里干什么？幼儿1：张老师在家里擦桌子、拖地板。

幼儿2：张老师在家里做家务。

4、师：对呀，我喜欢把我的家你打扫的干干净净，让我的家人住得舒舒服服。

二、经验回顾，感受家人的爱1、你们家谁也像张老师一样在忙呢？幼儿1：我的奶奶在家里烧饭。

大班语言课教案及教学反思《为我们忙碌的人》教案设计教学目标•通过听、说、读、写等综合语言活动，提高学生的综合语言运用能力。

•培养学生的阅读理解能力和表达能力。

•能够通过听、说、读、写的方式，了解和感受故事中主人公的情感变化。

•引导学生了解生活中忙碌的人们、理解和关心他们。

教学内容课文：《为我们忙碌的人》学习目标：掌握并了解生活中忙碌的人们，理解和关心他们。

教学步骤1. 导入老师出示教学目标和教学内容，问学生们平时接触到哪些忙碌的人，引导学生思考、探究。

2. 阅读1.教师放音，学生认真听读原文，并跟读。

2.学生读过后，教师组织学生讨论，并引导学生梳理、总结故事大意。

3. 理解引导学生通过探究故事中主人公的动作、言语表达、情感变化等，理解和关心生活中的忙碌者。

4. 发挥通过四人小组活动，学生分析感受，探讨思考，然后展开自己的想象和发挥，创作一张有关忙碌者的大海报，并在课堂上展示。

评价评价标准：作品的整体观感、内容丰富程度和创意度。

教学反思教学效果该教学方案能够引导学生在综合语言活动中提高综合语言运用的能力，促进阅读理解和表达能力的发展，同时加深学生对生活中忙碌的人们的理解和关心。

学生们对忙碌者的工作和生活有了更深刻的认识，并且通过合作探究和发挥，促进了团队协作和创新能力的提高。

不足和改进教学过程中，由于学科分工的限制，无法针对每个学生的不同程度和不同需求，进行更加个性化和精准的指导和辅导，这正是我们需要在课堂教学时不断思考和创新的地方。

另外，下一步应该加强对学生自主学习、学习规划的引导，不断探索和实践，提高学生的有效学习能力，促进教学效果的全面提升。

大班语言优质课教案及教学反思《为我们忙碌的人》教学目标通过本节课的学习和实践，学生可以：•了解“忙碌”的含义，明确“忙碌”会带来的问题；•探究“时间管理”的概念，掌握时间管理技能；•提高自身的时间管理能力；•通过语言表达和交流，发现生活中有趣的事情，并充分利用时间；•培养学生的自我反思和自我管理能力。

教学流程一、导入环节1.引出本节课的主题：“为我们忙碌的人”;2.通过简单的问答方式让学生表达自己对“忙碌”的理解；3.引导学生思考“为什么现在的人们都那么忙碌？忙碌带来哪些不好的影响？”二、学习环节1.背诵“时间与精力”；2.阅读大班语言优质课教材第12页“时间管理”和第13页“时间计划表”；3.解读时间计划表的编写方法和使用技巧；4.分组讨论如何利用时间管理自己，并分享给全班。

三、实践环节1.分为小组，选择一个主题，并在规定时间内组织小组成员进行集中讨论、信息查找和分享；2.利用时间计划表把讨论的结果与时间安排结合起来；四、分享环节1.我们邀请几组同学来分享他们实践应用时间计划表的过程和体会；2.每组分享3到5分钟，并提出问题和观察。

五、总结反思1.教师引导学生总结本节课的知识要点，掌握时间管理技巧；2.教师指导学生回顾整个讨论和分享过程，总结可改进之处，以促进学生开展自我反思和自我管理工作。

教学反思在教师的教学设计过程中，我们根据学生的学习特点和需求，设置了一些针对性教学目标。

通过这些目标，我们让学生了解“忙碌”的含义，并探究“时间管理”的概念，学生可以提高自身的时间管理能力。

在学习过程中，教师通过引导学生思考、分组讨论等形式，让学生积极参与，充分发挥了主体作用。

在实践环节中，学生通过小组讨论和实践应用，锻炼了自己的思考、表达和合作能力。

在教学过程中，教师注重学生的自我反思和自我管理能力的培养，鼓励学生在活动结束后总结经验教训，找出不足之处，并提出改进措施。

通过这样的教学方式，可以让学生继续提高自己的时间管理能力。

大班语言为我们忙碌的人教案一、活动目标1、感受某某某画书带来的乐趣，对阅读活动感兴趣。

2、学会欣赏某某某书画面，关注画面细节，提高阅读某某某画书的能力及口语表达能力。

3、通过听故事、看某某某画大体掌握故事的情节，丰富词汇：个性4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

二、活动准备绘本《有个性的羊》、PPT《有个性的羊》三、活动过程1、谈话导入老师知道小朋友们都爱看《喜羊羊与灰太狼》，羊村里住着好多可爱的羊呢!你们最喜欢哪只羊呢?今天，老师也给大家带来了一只有趣的羊，它就躲在这个有趣的故事里，这个故事叫《有个性的羊》。

2、教师出示某某某书封面，引导幼儿观察。

教师：“你们看到了什么?这只羊怎么样?这是一只有个性的羊，她的名字叫赫尔伯特。

我们一起来看看为什么这只羊有个性呢?”3、教师讲述故事，了解故事内容。

教师结合PPT某某某片，讲述故事的前半部分。

并提问：“赫尔伯特喜欢她那身厚厚的`羊毛吗?你们是怎么知道的?”(幼儿自由发言，发表自己的想法)教师：“赫尔伯特既然喜欢她这身羊毛，她会一直留着吗?我们一起来看故事后半部分。

”教师讲述故事后半部分。

并提问：“赫尔伯特为什么剪掉了厚厚的羊毛?”“为什么剪掉羊毛后的她不觉得冷，而且还给别的羊带来了温暖?”4、教师再次讲述故事，引导幼儿关注画面细节部分。

教师：“你们用一个词来形容一下赫尔伯特吧!”教师着重引导幼儿关注赫尔伯特吃草的眼神、滚草垛、捉迷藏、剪完羊毛，让同伴带上了温暖的羊毛围巾。

教师：“赫尔伯特吃草的时候眼神怎样?”请幼儿做同样的动作，并说说感觉。

教师：“她把草垛滚得最大、最宽，仔细看一看她把草垛滚到了哪里?”引导幼儿发现她把草垛滚到了马路上。

教师：“为什么说那厚厚的羊毛是她最好的掩护?”引导幼儿观察，只有赫尔伯特爬到了树顶上。

教师：“为什么说赫尔伯特的毛给大家带来了温暖?每一只羊都戴上了什么?”引导幼儿发现她给同伴羊毛围巾。

大班语言公开课教案《为我们忙碌的人》体会身边的人爱自己的情感。

以下是我为大家整理的大班语言公开课教案《为我们忙碌的人》，欢迎大家阅读，更多精彩内容。

教学目标：1.在观察交流的过程中，感受身边提供服务的人给我们的生活带来的舒适感。

2.体会身边的人爱自己的情感。

教学重点：感受提供服务的人给我们的生活带来的方便和舒适难点：教学难点：体会身边人爱自己的情感。

教育理论依据：(设计思路)生活中的关爱无处不在。

本次活动就是关于我园在开展关爱课题的环境下，充分激发幼儿的"关爱情感"。

活动前期幼儿在日常生活中有礼貌地向园内工作人员打招呼，突然发现幼儿在礼貌背后的空白。

于是教师利用空余时间组织幼儿对幼儿园内的工作人员进行深入采访并记录。

活动中让幼儿知道并了解教职工的工作内容，感受别人对自己付出的爱。

充分激发幼儿对园内工作人员的情感关爱并用他们喜欢的方式进行感恩。

环境与材料：教学过程(活动过程)：1、经验准备：幼儿事先观察过家里的人以及幼儿园工作人员的劳动2、物质准备：视频(老师在家打扫卫生)，"忙碌的人"幻灯片，音乐("喜刷刷"，"感恩的心")一、谈话1、教师：我们小朋友双休日休息在家，每天放学也要回家，那我们在家里的时候都做了些什么事情呀?幼儿1：我在家里看电视(师：你在家里放松休息，你来说)幼儿2：我去学拼音。

(师：你去哪里学拼音?请你把话说完整。

)幼儿3：我在家里帮奶奶洗衣服。

(师：你会洗衣服啦，平时你们家的衣服都是谁洗的呀?你在家里还是奶奶的小帮手了!)2、你们想不想知道张老师休息在家的时候做了些什么?幼儿：想。

3、张老师在家里干什么?幼儿1：张老师在家里擦桌子、拖地板。

幼儿2：张老师在家里做家务。

4、师：对呀，我喜欢把我的家你打扫的干干净净，让我的家人住得舒舒服服。

二、经验回顾，感受家人的爱1、你们家谁也像张老师一样在忙呢?幼儿1：我的奶奶在家里烧饭。