幼儿园大班仿编诗歌《摇篮》活动方案

《摇篮》仿编诗歌教案一、教学目标1.理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美和意境美。

2.学习仿编诗歌，培养幼儿的创造力和想象力。

3.培养幼儿热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，学会仿编诗歌。

2.教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的诗歌。

三、教学准备1.诗歌《摇篮》课件或黑板板书。

2.画纸、画笔等绘画工具。

3.仿编诗歌示例。

四、教学过程（一）导入1.教师出示诗歌《摇篮》课件，引导幼儿观察图片，引发幼儿兴趣。

2.邀请幼儿谈谈图片中的内容，引出诗歌主题。

（二）诗歌学习1.教师朗读诗歌《摇篮》，让幼儿倾听并感知诗歌的韵律美。

2.教师逐句解读诗歌，引导幼儿理解诗歌的意境。

3.邀请幼儿跟读诗歌，感受诗歌的韵律。

（三）仿编诗歌1.教师出示仿编诗歌示例，引导幼儿观察并发现仿编的规律。

2.教师邀请幼儿谈谈自己对诗歌的理解，激发幼儿的创造力。

3.教师分组引导幼儿进行仿编，每组选择一个自然界的元素作为主题。

4.教师巡回指导，给予幼儿鼓励和建议。

5.各组展示仿编成果，教师进行点评。

（四）绘画创作1.教师邀请幼儿根据自己仿编的诗歌进行绘画创作。

2.教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。

3.邀请幼儿展示自己的绘画作品，分享创作心得。

1.教师邀请幼儿谈谈自己在本次活动中的收获。

3.教师布置课后作业：回家后，尝试仿编一首关于家人的诗歌。

五、教学反思1.本次活动中，幼儿对诗歌《摇篮》的理解较为深入，能够感受到诗歌的韵律美和意境美。

2.幼儿在仿编诗歌过程中，表现出较高的创造力和想象力，能够独立完成仿编任务。

3.教师在指导幼儿绘画创作时，应更多关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的指导。

4.课后作业的布置，有助于巩固本次活动所学，培养幼儿的自主学习能力。

附：诗歌《摇篮》妈妈的手，爸爸的胸膛，摇着我，像一叶小船在海洋。

星星在天空闪烁，月亮在海上荡漾，我在摇篮里，梦见小鸟飞翔。

仿编示例：小河的波，大山的怀抱，抱着我，像一片树叶在风中舞蹈。

一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感受仿编诗歌的魅力，培养幼儿的诗歌欣赏能力。

2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的想象力。

3. 情感目标：通过仿编诗歌，培养幼儿的创造力和热爱诗歌的情感。

二、活动准备：1. 物质准备：诗歌卡片、画纸、彩笔等。

2. 经验准备：幼儿之前有听过诗歌，对诗歌有一定的了解。

三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿能够理解和欣赏仿编诗歌。

2. 活动难点：让幼儿能够自己动手画一画，并进行仿编诗歌。

四、活动过程：1. 导入：教师出示诗歌卡片，引导幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的美。

2. 欣赏诗歌：教师带领幼儿欣赏仿编诗歌，引导幼儿观察和感受诗歌的变化。

3. 讲解诗歌：教师讲解诗歌的结构和韵律，引导幼儿了解仿编诗歌的技巧。

4. 动手画一画：教师引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上画出自己喜欢的诗歌场景。

5. 仿编诗歌：教师引导幼儿根据自己画的场景，尝试仿编诗歌。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师将诗歌活动延伸到家庭，让家长协助幼儿进行诗歌创作。

2. 环境创设：教师将在活动中创作的诗歌展示在班级环境中，让其他幼儿进行欣赏和交流。

六、教学方法：1. 直观法：通过诗歌卡片和画纸等直观教具，帮助幼儿理解和欣赏诗歌。

2. 示范法：教师通过朗读和仿编诗歌，给幼儿做出示范。

3. 引导法：教师通过提问和引导，激发幼儿的想象力和创造力。

七、教学内容：1. 诗歌欣赏：《摇篮》原文及仿编诗歌。

2. 诗歌结构：学习诗歌的韵律和结构。

3. 仿编技巧：学习如何根据场景进行仿编诗歌。

八、活动步骤：1. 导入：教师出示诗歌卡片，引导幼儿朗读《摇篮》原文，感受诗歌的美。

2. 欣赏仿编诗歌：教师带领幼儿欣赏仿编诗歌，引导幼儿观察和感受诗歌的变化。

3. 讲解诗歌结构：教师讲解诗歌的韵律和结构，引导幼儿了解仿编诗歌的技巧。

4. 动手画一画：教师引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上画出自己喜欢的诗歌场景。

大班仿编诗歌《摇篮》活动方案幼儿语文教案(一)近年来，幼儿教育越来越受到家长和社会的重视，为了让孩子们能够更好地接受语文教育，许多幼儿园都开始引入共同创作诗歌的活动。

本文将介绍一种名为“大班仿编诗歌《摇篮》活动方案”的幼儿语文教案。

一、教学目标通过参与大班仿编诗歌《摇篮》活动，幼儿能够：1.了解《摇篮》这首诗歌的基本内容和意义；2.掌握中文诗歌的基本构成要素，包括韵律、节奏、形式等；3.提高幼儿的想象力和语言表达能力，让他们自己创作出一首新诗。

二、教学过程1.诗歌朗诵首先，老师可以组织一次集体朗诵《摇篮》这首经典的中文诗歌。

孩子们可以听老师朗诵，也可以自己朗诵。

让孩子们在朗诵的过程中感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的意义。

2.讲解构成要素接着，老师可以讲解中文诗歌的基本构成要素，包括诗歌是如何押韵的、怎样才能保持诗歌的节奏、为什么要分行和分句等。

让孩子们了解诗歌是怎样构成的，让他们为自己的诗歌创作打下基础。

3.分组创作接下来，老师可以将孩子们分成小组，让每个小组根据《摇篮》这首诗歌的内容自行创作一首新诗。

小组成员可以集思广益，互相协作创作，让孩子们在思考、合作的过程中提高自己的语言表达能力和想象力。

4.集体分享最后，每个小组可以向全班同学分享自己创作的新诗。

孩子们可以一起朗诵、欣赏分享的诗歌，学习其他孩子的表达方式和创意。

还可以对其他小组的作品进行点评，提出自己的看法和建议。

通过分享和互动，让孩子们更好地理解什么是诗歌，什么是创意，为孩子们以后更好地学习和创作中文诗歌打下基础。

三、教学效果通过参与大班仿编诗歌《摇篮》活动，孩子们能够更好地了解中文诗歌的构成要素和创作方式，提高语文素养和想象能力。

同时，通过小组创作和集体分享，让孩子们更好地体验到协作和分享的快乐，增强团队合作能力。

大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计第一章：活动背景1.1 活动主题：大班仿编诗歌《摇篮》1.2 活动目标：1.2.1 帮助幼儿体验诗歌的韵律美，培养幼儿的文学素养。

1.2.2 引导幼儿观察生活，发现生活中的美好事物。

1.2.3 培养幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。

1.2.4 增进幼儿之间的交流与合作能力。

1.3 活动对象：大班幼儿1.4 活动时间：2024年×月×日1.5 活动地点：幼儿园教室第二章：活动准备2.1 物质准备：诗歌《摇篮》课件、画纸、彩笔、音乐播放设备2.2 经验准备：幼儿已有诗歌朗诵的经验，对诗歌有一定的了解第三章：活动过程3.1 导入部分：3.1.1 教师播放轻柔的音乐，营造宁静的氛围。

3.1.2 教师带领幼儿一起朗诵诗歌《摇篮》，引导幼儿感受诗歌的韵律美。

3.2 诗歌欣赏与分析：3.2.1 教师引导幼儿欣赏诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的意境美。

3.2.2 教师与幼儿一起分析诗歌的结构，引导幼儿了解诗歌的押韵特点。

3.3 诗歌仿编：3.3.1 教师出示一些生活用品，如：书包、小船、蝴蝶等，引导幼儿观察并发挥想象力。

3.3.2 教师与幼儿一起讨论这些生活用品的特点，引导幼儿用诗歌的形式表达出来。

3.3.3 教师给予每个幼儿一张画纸和彩笔，让幼儿将所想的生活用品画出来，并配上相应的诗歌。

3.4 诗歌展示与交流：3.4.1 教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并朗诵自己创作的诗歌。

3.4.2 教师引导其他幼儿对展示的作品进行评价，鼓励幼儿相互学习和交流。

第四章：活动总结4.1 教师与幼儿一起总结本次活动的收获，如：诗歌的韵律美、生活用品的特点等。

4.2 教师鼓励幼儿在日常生活和学习中多观察、多思考、多创造，培养幼儿的综合素质。

第五章：教学反思5.1 教师反思本次活动的组织与实施，总结成功之处和需要改进的地方。

5.2 教师根据幼儿在活动中的表现，调整教学策略，为下一次活动做好准备。

《摇篮》教案活动目标：1、能力目标：感受诗歌温馨、宁静的优美意境，在理解诗歌内容的基础上，学习仿编诗歌。

2、情感目标：培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

活动准备：相关课件。

活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，今天老师给大家带来一样东西，看看你们认不认识。

（出示摇篮图片）幼：摇篮。

师：你们知道摇篮是干什么用的吗？幼：哄宝宝睡觉的。

师：对，摇篮是用来哄小宝宝睡觉的。

那么就让我们伴随着摇篮曲，一起做出哄小宝宝睡觉得姿势吧。

一只手抱住宝宝的头，另一只手抱住宝宝的身体，轻轻摇。

（音乐响起）师：小朋友做得非常好，老师今天还给大家带来了其他的摇篮，它们都藏在诗歌里，我们一起来听一听。

二、学习诗歌1．感受诗歌（教师出示课件，朗诵诗歌）师：诗歌朗诵完了，现在我想请小朋友们回忆一下，在刚才的诗歌里有哪些是摇篮？（幼儿回答）师：蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，那他们摇着哪些宝宝呢？（幼儿回答）2．理解诗歌师：小朋友们听得可认真，这么快就将诗歌里的摇篮和宝宝们都找到了。

现在，让我们详细地来看一下这首诗歌。

播放课件1，提问：什么是摇篮？摇着什么宝宝？谁在轻轻摇？星宝宝怎么样啦？为什么要“轻轻摇”？帮助幼儿理解“轻轻”。

因为哄宝宝睡觉时候的动作要轻，那我们朗诵这句的时候也要轻。

提问：什么是摇篮？摇着什么宝宝？怎么摇？鱼宝宝、怎么样了？提问：什么是摇篮？摇着什么宝宝？怎么摇？花宝宝怎么样了？提问：什么是摇篮？摇着什么宝宝？怎么摇？小宝宝怎么样了？师：小朋友们真棒，这么快就学会了这首诗歌，那下面让我们跟着图片一起试着朗诵一下这首诗歌吧。

（师带领齐朗诵诗歌）三、仿编诗歌1．根据图片仿编师：今天啊，我还给大家带来了几个宝宝，它们的摇篮是谁？它们又是怎么睡着的呢？请小朋友们思考一下，你们会不会把它仿编成诗歌呢？书宝宝，兔宝宝，雪花宝宝（图片）2．根据已有经验仿编师：小朋友们编的诗歌可真好听，现在请你们开动脑筋，想想除了这些，还有什么可以做宝宝，还有什么可以做它的摇篮？请大家按照这个句式，仿编儿歌。

语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案一、活动目标1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。

2. 能够模仿诗歌的句式和结构，进行仿编。

3. 培养幼儿的想象力和创造力。

4. 培养幼儿的审美情感和文学兴趣。

二、活动准备1. 教学材料：《摇篮》诗歌文本。

2. 教学环境：安静的教室，舒适的座位。

3. 教学辅助工具：图片、卡片等。

三、活动过程1. 导入：教师以一首轻松愉快的歌曲导入活动，激发幼儿的兴趣。

2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。

3. 解读诗歌：教师向幼儿解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。

4. 模仿仿编：教师引导幼儿模仿诗歌的句式和结构，进行仿编。

5. 分享展示：幼儿分享自己的仿编作品，大家共同欣赏。

四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的仿编活动，共同创作家庭诗歌。

2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在教室环境中，供大家欣赏。

3. 作品展示：定期举办幼儿诗歌作品展示活动，提升幼儿的文学兴趣。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。

2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和掌握程度。

3. 评价幼儿的仿编能力和创造力。

4. 收集家长反馈，了解家园共育的效果。

六、活动资源1. 网络资源：查找有关摇篮和诗歌的图片、视频等资料，用于教学辅助。

2. 教具资源：制作图片、卡片等教具，用于帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。

3. 家庭教育资源：鼓励家长参与活动，收集家庭中的摇篮相关物品，如摇篮玩具、摇篮曲等。

七、活动注意事项1. 确保教学环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。

3. 针对不同幼儿的理解能力，可以适当调整教学内容和教学方式。

4. 注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们大胆地进行仿编。

八、教学活动步骤1. 导入：教师以一首轻松愉快的歌曲导入活动，激发幼儿的兴趣。

2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。

3. 解读诗歌：教师向幼儿解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。

大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计一、活动目标：1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。

2. 学会仿编诗歌，发展幼儿的创造力和想象力。

3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言素养。

二、活动准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，幼儿绘画纸、彩笔等。

2. 教学环境：安静、舒适的活动室，音乐播放设备。

三、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿闭眼倾听，感受摇篮的韵律。

2. 学习诗歌《摇篮》：教师带领幼儿共同朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的美。

3. 分析诗歌结构：教师引导幼儿分析诗歌的结构，了解诗歌的韵律特点。

4. 仿编诗歌：教师鼓励幼儿根据自己的想象，仿编诗歌。

5. 展示和分享：幼儿将自己的仿编诗歌展示给同伴，共同欣赏、学习和交流。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的诗歌仿编活动，共同促进幼儿的语言发展。

2. 环境创设：教师将幼儿的仿编诗歌布置在活动室环境中，让幼儿随时欣赏和学习。

五、教学评价：1. 观察幼儿在仿编诗歌过程中的表现，评价他们的创造力和想象力。

2. 收集和分析幼儿的仿编诗歌，评价他们的语言表达能力和韵律感。

3. 综合评价幼儿在活动中的参与程度、倾听能力和合作精神。

六、活动准备：教具准备：准备一些有关睡觉、休息的图片，诗歌《摇篮》的音频文件，幼儿绘画纸、彩笔等。

教学环境：安静、舒适的活动室，音乐播放设备。

七、活动过程：1. 音乐导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿闭眼倾听，感受摇篮的韵律。

2. 学习诗歌《摇篮》：教师带领幼儿共同朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的美。

3. 分析诗歌结构：教师引导幼儿分析诗歌的结构，了解诗歌的韵律特点。

4. 仿编诗歌：教师提出仿编诗歌的要求，鼓励幼儿根据自己喜欢的动物或人物进行诗歌仿编。

5. 绘画表达：幼儿根据自己的仿编内容进行绘画，将诗歌内容呈现出来。

6. 分享展示：幼儿将自己的仿编诗歌和绘画作品展示给大家，共同欣赏、学习和交流。

大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计第一章：活动背景与目标一、活动背景1. 引发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的文学素养。

2. 通过仿编诗歌《摇篮》，培养幼儿的创造力和想象力。

3. 提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流与合作。

二、活动目标1. 让幼儿体验仿编诗歌的乐趣，培养幼儿对文学的热爱。

2. 通过活动，培养幼儿的创造力和想象力。

3. 提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流与合作。

4. 培养幼儿的审美能力，提高幼儿对诗歌的鉴赏能力。

第二章：活动准备三、环境创设1. 准备一个安静、舒适的活动室，营造一个适合诗歌仿编的氛围。

2. 准备诗歌《摇篮》的相关图片或图书，供幼儿观察和参考。

四、材料准备1. 准备白纸、彩笔、蜡笔等绘画材料，供幼儿绘制诗歌中的场景。

2. 准备诗歌《摇篮》的模板，供幼儿仿编时使用。

第三章：活动过程五、导入部分（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾已学的诗歌，引导幼儿说出诗歌的特点和结构。

2. 教师出示诗歌《摇篮》的图片或图书，引导幼儿观察和欣赏。

六、主体部分（10分钟）1. 教师引导幼儿思考诗歌中的场景和角色，鼓励幼儿发挥想象，仿编诗歌。

2. 教师分发诗歌模板，指导幼儿填写诗歌的内容，包括角色、场景、动作等。

3. 教师鼓励幼儿用自己的语言表达诗歌的意境，引导幼儿相互交流和分享。

七、总结部分（5分钟）1. 教师邀请幼儿展示自己的仿编诗歌，让幼儿分享自己的创作成果。

2. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，总结活动的收获和意义。

第四章：活动延伸八、家园共育1. 教师将幼儿的仿编诗歌作品带回家，让家长欣赏和鼓励。

2. 家长可以与幼儿一起回顾和讨论诗歌的内容，引导幼儿表达自己的感受和想法。

九、环境创设1. 教师将幼儿的仿编诗歌作品布置在活动室内，供其他幼儿欣赏和学习。

2. 教师可以邀请幼儿参与布置诗歌展示区，让幼儿体验布置的乐趣。

第五章：教学评价十、幼儿表现评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对诗歌仿编的兴趣和热2. 评价幼儿在仿编诗歌过程中的创造力和想象力，以及对诗歌内容的理解和表达。

一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受仿编诗歌《摇篮》的韵律美和意境美，培养幼儿的审美情感。

2. 技能目标：通过模仿和创作，提高幼儿的语言表达能力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的热爱，激发幼儿的想象力和诗意情感。

二、活动准备1. 物质准备：诗歌卡片、画纸、彩笔、音乐播放设备。

2. 经验准备：幼儿之前有接触过诗歌，对仿编诗歌有一定的了解。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿感受诗歌的美，学会仿编诗歌。

2. 活动难点：培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够独立创作诗歌。

四、活动过程1. 导入部分：教师以讲故事的形式引入诗歌《摇篮》，引导幼儿感受诗歌的意境美。

2. 学习部分：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿体会诗歌的韵律美。

教师指导幼儿逐句理解诗歌内容，帮助幼儿掌握诗歌的基本结构。

3. 模仿创作部分：教师出示诗歌卡片，引导幼儿模仿诗歌的结构和韵律，创作属于自己的仿编诗歌。

过程中，教师给予个别指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想象。

4. 展示分享部分：教师组织幼儿将自己的仿编诗歌用彩笔在画纸上进行创作，并选取几位幼儿进行诗歌朗诵展示。

五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将所学诗歌回家与家长分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 环境创设：教师将幼儿的仿编诗歌作品布置在主题墙上，供全体幼儿欣赏。

3. 音乐活动：教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，培养幼儿的胆量和表达能力。

六、教学方法1. 直观法：通过诗歌卡片、画面等直观教具，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。

2. 示范法：教师以标准发音和情感朗读诗歌，为幼儿树立榜样。

3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的相互提问、讨论，提高幼儿的参与积极性。

4. 创作法：鼓励幼儿大胆想象，独立创作仿编诗歌。

七、评价方法1. 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、表达能力和创作水平。

2. 作品评价：评价幼儿的仿编诗歌内容是否富有想象力、表达是否清晰。

3. 同伴评价：让幼儿相互评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。

大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计一、活动目标1. 理解诗歌《摇篮》的内容，体验诗歌的优美旋律。

2. 学会仿编诗歌，发展幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对诗歌的热爱。

二、活动准备1. 教学材料：诗歌《摇篮》课件或纸质文本，音乐播放设备。

2. 环境创设：安静、舒适的阅读角，适量的图书、画纸、画笔等。

三、活动重难点1. 活动重点：学会仿编诗歌，体验创作乐趣。

2. 活动难点：运用诗歌语言，恰当表达自己的想象和情感。

四、活动过程1. 导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿放松心情，进入诗歌的学习氛围。

2. 欣赏诗歌《摇篮》：教师引导幼儿有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 解析诗歌内容：教师讲解诗歌的意境，引导幼儿体会诗歌中的画面。

4. 仿编诗歌：教师出示相关主题的图片或情境，引导幼儿发挥想象，仿编诗歌。

5. 展示与评价：邀请幼儿上台展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。

五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的诗歌创作，共同记录幼儿的创意。

3. 课后活动：开展诗歌朗诵会，让幼儿展示自己的朗诵才能。

六、教学内容1. 回顾和巩固《摇篮》诗歌的内容。

2. 学习诗歌的韵律和节奏。

3. 通过图片和实物启发幼儿的想象力，引导他们进行仿编。

七、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和想象。

2. 引导发现法：教师提问，引导幼儿发现诗歌的韵律和节奏。

3. 创作实践法：鼓励幼儿动手实践，进行诗歌仿编。

八、教学步骤1. 复习《摇篮》诗歌：教师带领幼儿一起朗读，巩固记忆。

2. 分析诗歌韵律：教师讲解诗歌的韵律特点，引导幼儿感受。

3. 图片启发：教师出示相关主题的图片，引导幼儿进行想象和创作。

4. 诗歌仿编：教师指导幼儿根据图片和实物进行诗歌仿编。

5. 作品展示：邀请幼儿上台展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。

九、教学评价1. 幼儿的诗歌仿编能力：观察幼儿在创作过程中的表现，评价他们的想象力、表达力和创造力。