理实一体教学设计

大同煤炭职业技术学院
理实一体化教学设计
采矿工程系：侯旭江
2015.06
项目名称:液压支架认识与基本操作授课班级13级才煤矿开采技术2班授课日期
授课地点及课时液压支架实训教室课时 1 液压支架操作车间课时 1
授课方法理论学习、模型演示、实际操作
学习目标及要求知识目标：了解液压支架的适用条件；熟悉液压支架的组成；液
压支架的主要技术参数。

技能目标：正确并熟练掌握操作液压支架，熟悉支架工的岗位职
责提高安全操作意识
教学重难点液压支架的结构及各部分作用、分类及基本技术参数等知识的掌握；液压支架的基本操作过程。

教学保障多媒体教室、实训教室及液压支架等设备
教学基本内容● 1 液压支架类型区分及基本结构● 2 液压支架的工作原理及工作特性● 3 液压支架主要工作参数及意义● 4 液压支架工岗位职责
● 5 液压支架的支护方式及移架方式● 6 液压支架的基本操作及注意事项
任课教师侯旭江日期
通过观看综采液压支架模型，
液压支架是用来控制采煤工作面矿山压力的结构物，液压支架是综采设备的重要组成部分。

它能可靠而有效地支撑和控制工作面
图3 液压支架的组成
1 前立柱；
2 后立柱；
3 顶梁；4
图4掩护式液压支架
图7 综采工作面液压支架操作。

理实一体教学设计方案课题： CAD三维茶壶制作编写人：xxxx长乐职业中专学校课程名称三维造型与编辑授课专业数控授课时数 4 授课课题三维茶壶制作授课地点理实一体机房教学班级11数控（1）班授课人数25人授课使用教材《机械AutoCAD2008》——高等教育出版社教学目标知识目标1. 学会三维制图的常用命令。

2. 学会掌握布尔运算、放样、扫掠等命令。

能力目标1. 学会简单实体图形绘制，自己设计且运用布尔运算进行茶壶操作。

2. 发现自主学习的能力和创新设计的能力。

情感目标1. 通过创设问题情景，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 自主完成整个图形的绘制，增强学生的自信心和成就感，体验成功的喜悦。

2. 通过项目教学，培养学生互助合作的团队精神。

教学重点难点重点：布尔运算（差集交集干涉集）和放样命令在三维建模中的使用。

难点：根据实际图形，学生能独立设计且运用布尔运算进行茶壶设计操作。

教学方法教法：创设情境法联系类比法角色体验法任务驱动法学法：自主探究竞技评价小组学习学练相结合的方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念分配一、创设情境导入新课提问并展示不同专业领域用CAD软件制作出的精美三维效果图图片集中思考教师提出的问题通过展示不同专业领域用CAD软件制作出的精美效果图激发学生学习兴趣调动积极性1课时二、新知讲解探究学习1．目的要求2．操作提示集中学习操作提示归纳可便于课后学生参考巩固复习及思考研究更便捷的操作方式三、任务演示巩固内化1.PPT演示——茶壶的制作2.进行分组挑选小老师集中学习分组操作小老师辅导让动手能力强、完成速度快的学生以小老师角色去指导未完成的同学，增强自信心培养和学习的主动性。

带动稍落后的学生一起进步，培养学生互帮互助的精神。

四、发放任务创意拓展PPT演示——新茶壶的制作知识拓展（“放样”“扫掠”）小组讨论研究学习学生对所学知识进行拓展和应用。

在原有掌握基础上对茶壶进行创新加工，提高产品设计意识，锻炼了学生主动分析思考图形的能力。

“理实一体”模式下手工高效课堂教学设计与实践-职业杂志论文“理实一体”模式下手工高效课堂教学设计与实践文/陈献春摘要：本文结合中职学校学前教育专业手工课程开展“理实一体化”教学改革的探索和实践，重点阐述了以现代教育理念为指导，进行教学改革的必要性，具体介绍了学前教育专业“理实一体化”教学设计与实践过程中应把握好的关键环节，充分调动和激发学生的学习兴趣，对提高手工教学质量、教学效果起到重要作用。

关键词：手工理实一体化高效课堂教学设计实践学前教育专业经过了十余年曲折的发展，进入了稳步发展和提高的阶段。

自国务院发布《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》以来，更需要学前教育专业坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，把培养具有综合职业能力、能胜任幼儿教育第一线工作的高素质劳动者和中初级实用型人才作为目标。

目前职业技术变化的速度已经远远超过了职业教育训练的发展速度，学前教育专业如若不及时调整教学模式，就会导致学生毕业后不能转化专业知识技能、无法胜任学前教育第一线工作、还需再次回炉学习。

学生不能适应幼儿园工作，究其原因，就是职业教育的教学思维、理念和方式仍未脱离传统教学的影响。

传统的职业教育或重知识的传授、或重技能的训练，理论教学与实践教学油水分离，没有有效融合。

中职学校对学生的培养难以达到适应幼教岗位应用能力的预期目标，因而，迫切需要转变教学理念、更新教学观念，提高教学质量，提高社会满意度。

而进行教改的核心问题，就是能否有效地实施一体化教学。

那么，怎样将手工理论教学与实践教学相结合，切实培养适应职业实践要求的创新型合格幼教人才？笔者从“理实结合”模式下对手工课教学进行一体化改革，具体从以下几方面实践。

一、“理实一体化”模式下观念的转变教学从“知识的传授”向“知识的处理和转换”转变；教师从“单一型”向“行为引导型”转变；学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变；教学组织的形式由“固定教室、集体授课”向“室内外教室、实训工场”转变；教学手段由“口授、黑板”向“多媒体化、网络化、现代化教育技术”转变，因而，一体化教学模式体现了职业教育的实践性、开放性、实用性。

中等职校电气技术专业课程理实一体化教学设计为解决当前中等职业教育面临的一系列问题，将传统的教学方式转变为理实一体化教学，并从一体化教学的设计、实施及效果等方面进行了阐述。

中等职业教育理实一体化实训双师中等职校学生入学时大多数在16岁左右，正值人生观、价值观及职业技能形成的关键阶段，学校对学生的培养具有举足轻重的作用。

电气技术专业是我校教学改革的重点专业之一，其培养目标是：面向生产企业和应用类公司、单位培养在生产和服务一线从事电气设备的安装、调试及生产线上电气设备的维护保养等工作，具有公民基本素质和职业能力发展基础的中等应用型人才。

这一目标的实现与学生生源差、在校时间短、实训硬件不足、“双师”型教师数量不足等现实问题存在着巨大的矛盾。

随着职业教育改革的深入和国家对新疆职教投入的加大，我们对传统教学模式进行大刀阔斧的改革势在必行，而改革的重要一环，就是要用理实（理论、实际）一体化的教学方法来代替传统的理论与实训教学分开的做法。

现将我校在电气专业理实一体化教学方案作以简单介绍。

一、原有教学存在的问题中等职校普遍存在着以下问题：实训硬件不足，且现有的实训设备很难满足企业对学生的技术要求；“双师”型教师数量不足，很多教师，特别是青年教师从学校到学校，习惯于传统的教学方法，不愿也难以胜任“动手”；理论课偏多，实训课偏少；理论课上学生只动脑不动手，而实训课上只是简单模拟教师的操作过程，只动手，不动脑。

这种做法严重违背了学生的认识规律，不利于学生综合能力的提高，失去了教学应起的作用，即浪费了时间，又影响了教学效果。

我们应当改革旧的教学模式，探求手脑并用，理实一体化的教学方式。

二、理实一体化的教学设计1.优化并压缩基础课电气技术应用专业与我校其他专业不同，要求学生具有一定的数学和物理学基础。

因此，我们要在基础课内容的选择和课时分配中要突出重点，综合考虑（见图1）。

不因人设课，大胆地弱化一些基础课。

将地方史、法律、职业道德等可合而为一。

数控机床理实一体化教室建设方案武汉华中数控股份有限公司武汉东湖高新区华中科技大学科技园 邮政编码：430223 联系人： 职务： 电话： 电子邮箱：XXXXXX 学校通讯地址： 邮政编码： 联系人： 职务： 联系电话： 电子邮箱：目录1数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路 ................................................ 2数控机床理实一体化教室建设方案 ....................................................................2.1理实一体创新型教学环境的建设..............................................................2.1.1 多系统学生机/教师机 ............................................................................2.1.2 一机多模小型台式数控机床 ..................................................................2.1.3 智能控制中心 ..........................................................................................2.1.4 交互式演示系统 ......................................................................................2.1.5 视觉处理器 ..............................................................................................2.1.6 听觉处理器 ..............................................................................................2.1.7 其他配套设施 ..........................................................................................2.2理实一体创新型教学资源的建设..............................................................2.2.1 教材 ............................................................................................................2.2.2 课程设计建议书 (10)2.2.3 PPT电子课件 .............................................................................................2.2.4 习题库 ........................................................................................................2.3理实一体双师型教师队伍的建设..............................................................2.3.1 双师型教师培训 ........................................................................................2.3.2 教室使用及课堂组织培训 ........................................................................ 3创新特色 ................................................................................................................ 4部分案例 ................................................................................................................4.1数控机床理实一体化教室参展图片..........................................................4.2重庆机械高级技工学校正在使用数控机床理实一体化教室..................4.3河北某技工学校理实一体化教室照片......................................................4.4昌邑职教中心理实一体化教室案例..........................................................4.5武汉市第二轻工业学校理实一体化教室案例.......................................... 5华中数控基本情况 ................................................................................................5.1公司简介......................................................................................................5.2公司荣誉......................................................................................................5.3公司历程..................................................................... 错误!未定义书签。