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本分摊到学生。具体计算见下表:
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四 结论
高校培养学生所发生的费用中,直接费用所占比重相 对较小,间接费用占较大比重,而且存在多种成本动因。 如果依然按照传统成本法计量高校学生培养成本,假定选 择单一分配率(如学生数、课时数等)进行一次性分配,将 会造成培养成本信息失真。因此,需要考虑引入作业成本 法的基本原理和方法,确认分配间接费用的合理基础—— 作业,依据不同的成本动因将间接费用分配至不同的作业 中心,但是在设计实施作业成本核算系统的过程中要时刻 讲求成本效益原则。
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• (二)采用作业成本法的可行性
• 1.作业成本法的应用条件
• 从作业成本法的应用实践来看,各行业只要具备一定 的条件,就可以应用作业成本法进行核算。
• 2.高校运用作业成本法具有可行性
• 在实践中,资源成本以及他们的明细项目都体现在会计 科目的科目余额表中,根据科目分部门及项目明细表,找 到对应科目的发生额或期末结余可计算得出相应的资 源成本。
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(五)分析作业动因,将成本分配到成本对象
• 确定好动因之后,在计算出资源动因分配率。假设教学总成本 为M1,作业动因约当课时量为N1,则作业动因分配率为M1/ N1,则应分配给每位学生的教学成本为其所学课时乘以课时分 配率。以此类推,可分别计算出教学辅助成本、学生日常管理
成本、行政管理成本的分配率,再按照学生实际人数将这些成
基于作业成本法的大学教育成本核算研究教育成本核算研究1作业成本法1作业成本法概述2必要性和可行性分析3基于作业成本法的大学教育成本3基于作业成本法的大学教育成本核算流程4结论21作业成本法概述?作业成本法activitybasedcosting简称abc是以作业为基础通过对作业成本动因的分析来计算产品生产成本并为企业作业管理提供更为相关相对准确成本信息的一种成本计算方法