下载文档原格式
人教版小学语文课《跨越海峡的生命桥》课文原文及赏析《跨越海峡的生命桥》课文原文：那一天，阳光明媚，山清水秀。
在杭州的一家医院里，躺着一位身患白血病的小男孩，他的名字叫小钱。
就在这一天，台湾的花莲发生了一次强烈的地震。
一座座房屋倒塌了，一条条道路断裂了，一片片田地变成了废墟。
人们在惊恐中寻找着自己的亲人。
在这混乱的时刻，一位青年志愿者冒着生命危险，冲进即将倒塌的房屋，救出了一个小女孩。
他就是李博士。
然而，李博士的心中还牵挂着另一个生命。
他知道，在海峡对岸的杭州，有一个与他配型成功的小钱，正在等待着他的骨髓。
于是，李博士决定立即飞往杭州。
飞机在剧烈的震动中起飞，穿过乌云，飞越海峡。
此时的小钱，脸色苍白，身体虚弱。
他的生命就像一支即将熄灭的蜡烛，需要新的火种来点燃。
终于，李博士的骨髓送到了医院。
手术开始了，一时间，所有的目光都聚焦在手术室里。
这是一场生命的接力赛，这是一座跨越海峡的生命桥。
手术成功了，小钱得救了。
他的脸上重新焕发出健康的红润，他的眼睛里闪烁着生命的光芒。
这就是跨越海峡的生命桥，它连接着两岸人民的心，传递着人间的真爱。
赏析：《跨越海峡的生命桥》这篇课文以真实事件为背景，讲述了一个感人的故事。
文章通过描绘李博士在地震后的危险环境中，仍不忘救助海峡对岸的小钱，展现了人性的伟大和无私。
课文通过生动的场景描写和细腻的人物刻画，让读者深深感受到生命的脆弱和宝贵，以及人与人之间的深情厚谊。
李博士冒着生命危险救人，体现了他的崇高医德和人道主义精神，同时也揭示了人类社会互助互爱的本质。
“跨越海峡的生命桥”这个比喻形象生动，寓意深远。
它不仅象征着李博士和小钱之间生命的连接，也象征着两岸人民之间的深厚情感和紧密联系。
这座生命桥超越了地理、政治的界限，传递了人间的真爱和希望。
总的来说，《跨越海峡的生命桥》是一篇富有教育意义和人文关怀的课文，它引导孩子们珍视生命，尊重他人，弘扬人道主义精神，同时也深化了他们对祖国统一和民族团结的认识和理解。
第22课《跨越海峡的生命桥》第一课时学习目标1.认识生字8个，会写“峡、桂、移”等12个字，能正确读写“海峡、桂树、移植、台湾、彼岸、袭击余震、满怀、空旷、暂停、同胞、血脉”等12个词语。
2.初步理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情。
课前准备1.收集两岸同胞互相关爱帮助的故事。
2.一张中国地图(或制作课件)。
教学方法：合作交流教学过程：一、导入新课1.谈话：《搭石》的作者从不起眼的小事中发现了人间的真情。
今天要学习的却是从挽救生命的大事中去赞美两岸同胞的骨肉亲情。
2.揭题。
出示地图(或课件)，引导学生理解“台湾海峡”，适当讲解一些两岸现状，突出两岸同胞的亲情。
指导写“湾、峡”。
二、整体感知1.自由读，用一两句话概括课文的主要内容。
(注意时、地、人、事这四要素)2.从地图上找出“杭州市”和“台湾花莲”，理解“跨越”。
3.思考：“生命桥”在课文中指什么?三、自学生字词1.自学，互教互帮，借助拼音读准确。
2.分类检查读音：a，8个生字词；L其他注音的字词。
注意区分：平舌音与翘舌音，如：暂(zan)、髓(sui)、绽(zhan)、辗(zhan)；U的拼读：躯(qu)、腥lv)；多音字读法：间(jian、jian)。
3.写字指导。
9个左右结构的字归一类，以“峡、湾、脉”为重点；2个上下结构的字，以“暂”为重点；另一个为一类。
4.指名分段试读课文，要求读准、读通。
四、学习一、二自然段1.自由读课文，归纳主要内容。
2.出示重点句，与课文原句对比阅读：这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，如果不尽快移植骨髓，将面临死亡。
3.讨论：你觉得哪句写得更好?为什么?(师引导从“含苞的花朵…“凋零”“惟有……才能”等词句理解小钱病情严重，急需救助，体会生命的宝贵。
)4.指导有感情朗读课文原句。
五、作业1.抄写生字。
22、跨越海峡的生命桥一、文本解读本课所在的这组教材以“人间真情”为专题，本文用平实的语言向我们讲述了一个真实的感人故事：台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了大陆青年小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
教学重点是引导学生抓住重点语句仔细研读，会心感悟，通过人物的行为，体会人物的心情，体会骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，从而深深地为台湾同胞无私的大爱所感动，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
二、学情分析对于四年级学生来说，“白血病”、“地震”、“骨髓移植”都是平时甚少涉足的领域，因关注不够，积累不多，在学习的过程中容易就文本而文本，不能真正“发乎于情”。
因此，教学时应设置一些情景，辅以补充相关资料，引导学生走进人物的内心世界，以使学生真正为人物的行为所感动，做到以读激情，以情促写，以写抒情，让读写与情感相携共生。
三、教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。
2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
四、设计理念阅读教学应以理解内容，领悟情感为经线，以读写训练为纬线，使语言形式的领悟、表达与内容的感悟、情感的体验相互交融，以读激情，以情促写，以写抒情，实现读写与情感的相携共生。
五、课前准备：学生：课前搜集有关白血病、骨髓移植等方面资料，为理解课文内容作准备。
教师：搜集有关李政道博士、小钱、台湾青年、台湾花莲慈济医院、1999年9月21日台湾地震情况。
阅读《生命20小时》以及《爱的教育》书籍。
第一课时一、导入新课。
1、同学们，知道我国最大的海峡在哪里吗？（课件出示——台湾海峡）师介绍：台湾海峡连接祖国大陆和台湾岛，平均距离300多千米。
新人教版小学语文四年级上册22《跨越海峡的生命桥》精品教案教学目标1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写“跨越、海峡、移植、谈何容易、幸运、袭击、期待、突如其来、空旷、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。
2、学会凭借文本语言，体会丰富的思想感情，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
领会抓住关键场景对比记叙的写作方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文有关段落，在反复吟读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学重难点引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
课时安排1课时教学过程一、预习探究（一）导入1、师：有一位杭州青年，不幸得了白血病，刚绽放的生命之花，眼看就要凋谢了，这位身处绝境的杭州青年的命运会怎样？真让人揪着心啊！同学们，听到这个令人心酸的消息，你会怎么帮助他呢？生1：我会鼓励他，战胜病魔。
生2：我会捐献我的骨髓，挽救他的生命！师：你真是一个心地善良的孩子！生3：我会邀请世界上最著名的治疗白血病的专家为他治病！让生命之花重新绽放！……师：老师为你想到的办法而骄傲！为你们的爱心而喝彩！2、师：同学们，你们都是好样的！你们这么小就知道关心别人、帮助别人，我非常愿意代表杭州青年谢谢你们。
同学们，这是一个真实的故事，这位身处绝境的杭州青年，最终获救了吗？这就是今天我们要学的故事：跨越海峡的生命桥。
板书：跨越海峡的生命桥《跨越海峡的生命桥》教学演示课件.ppt （二）、初读课文1、师：首先，让我们走入故事中，和这位青年一同面临这场生死考验！听故事的时候，请同学们注意生字的发音。
教师播放媒体资源中课件中的范读动画。
《跨越海峡的生命桥》诵读.swf中的2、师：请同学们打开书自由读课文，读通顺，读流利。
再想想，课文讲了一件什么事？学生交流。
3、师：谁来说说课文所讲的这个故事发生在什么地方？故事的人物？讲了一件什么事？学生回答。
《跨越海峡的生命桥》课文2021年9月20日，早晨的阳光洒满了漂亮的杭州市，桂树还没有开花，但晨风中看起来差不多飘来甜丝丝的气息。
他，钱畅，那个才刚满1 8岁的年轻人，静静的躺在病床上，辉煌的阳光没有使他惨白的脸红润起来。
他患了严峻的白血病，他的生命就像含苞的花朵，不曾开放就面临着凋谢的危险。
唯有移植骨髓，才能使这朵垂危的生命之花，重新绽放绚丽的光荣。
然而，要找到可移植的骨髓，又谈何容易。
如此的骨髓，在没有亲缘关系的十万个人里，大致才能找到一个。
然而，钱畅是幸运的，几经辗转，如此的骨髓终于找到了，就在一位台湾青年的身上。
2021年9月21日，一场7.3级的大地震突击了整个台湾地区，台湾大地人在余震的摇动中。
慈济医院的骨髓移植专家李博士中步履匆匆地走进手术室。
一位台湾青年，在病床上，等候着他把他的骨髓抽出来。
余震不断，那个青年依旧神清气定。
他在这场灾难中没有受伤。
然而他的家人呢？在昨夜的天崩地裂中，可曾安稳无恙，没有人能够明白。
然而他明白，在海峡的另一变，有一名叫钱畅的青年，正怀着十万分之一的期望，期待着他的骨髓。
针头满满的向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，是枕头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。
也许，现在此刻，大伙儿都应该跑出去，在空旷的地点保全自己的生命——所有地震知识都教人们如此做。
然而利博士庄重的站着，青年人静静的躺着。
一次又一次的努力后，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓像生命之泉，终于从身躯里涓涓流出……通过10几个小时奔波，李博士带着骨髓，赶往杭州市，连夜为钱畅作了移植手术。
最后，钱畅得救了，两岸骨肉同胞，用爱心，架起了一座跨过海峡的生命桥。
也许，钱畅和这位台湾青年永久也可不能见面，然而，能不能见面并不重要，因为两岸的骨肉同胞心是连在一起的，那血脉亲情，如同生命的火种，会一代一代传下去，永久可不能熄灭。
五年级语文上册《跨越海峡的生命桥》课文原文及赏
析
《跨越海峡的生命桥》课文原文
1999年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂花盛开，满城飘香。
一位刚满18岁的年轻姑娘，静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使她苍白的脸红润起来。
她叫小钱，是个阳光女孩，正值花样年华，却患上了严重的白血病。
病魔夺走了小钱的阳光。
为了使她重新拥有生命，台湾的一位青年捐献了自己的骨髓。
小钱的病终于好了。
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。
那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
课文赏析
这是一篇感人至深的文章，讲述了一个关于爱心和生命的故事。
文章通过描绘小钱的病痛和台湾青年的无私奉献，展现了人类面对生命困境时的善良和勇敢。
故事的情节紧凑，人物形象鲜明。
小钱的病痛让读者感受到了生命的脆弱，而台湾青年的无私奉献则展现了人性的光辉。
这种对比使得故事更加引人入胜。
此外，文章的语言简洁明了，表达了深深的情感。
例如，“阳光洒满了美丽的杭州市，桂花盛开，满城飘香。
”这样的描绘，不仅呈现了美丽的景色，也暗示了生命的美好和脆弱。
总的来说，这篇文章是一首赞美爱心和生命的赞歌，它让我们深刻理解了生命的价值和人性的善良。
《跨越海峡的生命桥》优秀教案《跨越海峡的生命桥》优秀教案「篇一」教材分析：《跨越海峡的生命桥》是人教版教材四年级上册的一篇精读课文。
讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡两岸的生命桥。
课文描写了同一时间的两个场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，她在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓;第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓;相距虽远，他们的心却是紧紧相连的。
学情分析：四年级的学生已具备一些基本阅读能力：能够借助文本思考一些问题，并表达自己的观点;能在自学的基础上，学习和别人交流自己的看法;初步用读来表达感受。
所以，本节课以读为主，训练学生的朗读能力，在读中理解词语，品味句子，感悟文章。
同时试图培养学生探究、合作的能力。
设计思路：1、“以读为本”。
文章感人而生动，适合朗读训练。
力求通过不同层次、多种形式的朗读，稳步推进，螺旋上升，读中感悟，读中理解，引领学生走进文本，受到情感熏陶。
2、“自主学习”。
构建乐学氛围，促进学生积极主动地学习。
从题目入手，引生探究目标。
浏览全文，整体感知。
抓住重点语句品味语言文字。
以填空和朗读再次回归整体，使认知更完整、深刻。
扩展练习，培养语文素养。
教学目标：1、熟记本课生字，随文理解：“谈何容易、苍白、红润、几经辗转、奔波、突如其来”等词语。
2、了解课文内容，理解题目“跨越海峡的生命桥”的含义。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。
教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学准备：多媒体课件辅助、课题卡片课程安排：2课时教学过程:第一课时一、谈“桥”揭题，引导质疑。
1.识字目标：会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“跨越、海峡、平安无事”等词语。
2.知识与能力目标：能联系上下文理解“骨髓移植、谈何容易、突如其来、血脉亲情”等词语。
（重点）慈济医院位于台湾莲花市，1986年正式启用。
1993年，成立了台湾地区首座骨髓捐赠中心——慈济骨髓捐赠中心，后发展成慈济骨髓干细胞医学中心。
是目前亚洲最大的骨髓捐赠中心，也是世界上最大的华人骨髓资料库。
凋 苞 躯旷 髓 暂zàn diāobāo qūkuànɡsuǐ指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
遇到不懂的字或词语借助工具书或联系上下文解释。
说一说课文写了什么？本文讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥的故事。
结构：左右组词：峡谷 海峡造句：海峡两岸实现和平统一是我们每一个中国人的心愿。
音序：X 部首：山书写指导：左部偏窄且短，右部撇捺宜舒展，整个字布局均匀。
峡xiá书写指导：左部竖为垂露竖，右部四横间距均匀。
结构：左右组词：桂树 桂花造句：我家有一棵桂树，每到开花时节，香飘满院。
音序：G 部首：木桂ɡuì书写指导：“禾”的捺变点，左右笔画要互相迎让。
结构：左右组词：移动 移植造句：现在骨髓移植的成功率很高。
音序：Y 部首：禾移yí书写指导：左窄右宽，右部捺宜舒展，横折钩要有力。
结构：左右音序：M 部首：月造句：台湾人们与大陆人民血脉相连。
组词：血脉 山脉脉mài空旷（kuànɡ ɡuǎnɡ）暂时（zàn zǎn）花苞（bāo bǎo）血脉（xuè xiě）骨髓（suǐ suí）•••••√√√√√难nán （困难）nàn （灾难）血xuè（血汗）xiě（血淋淋）苍白：凋零：辗转：白而略微发青；灰白。
本课指小钱的脸色灰白。
