汉语听力教程第一册第22课文信息--北京语言大学出版社

对外汉语教学听力课[5篇模版]第一篇：对外汉语教学听力课对外汉语教学——听力课实录（部分）形式：短对话呈现文本，教师提问，学生回答。

六个场景。

场景一：人物介绍问题：1.这个男生叫什么名字？（张天明）2.他在哪出生的？3.他的父母在什么年代去的美国？场景二：商量旅行计划问题：1.丽莎的中文，西班牙文哪个比较好？（西班牙文）2.他们最后决定去中国还是墨西哥？场景三、看电视广告（泛听——选择；监听——填表格——表述——电话留言）问题：1.这是谁的广告？是什么广告？2.这是什么社？（环球文化旅游社）推出什么？（中国旅行）有几条路线？（三条）3.去文化（山水or经济）旅游的话会去那几个城市？4.广告上说什么？（留言），还有......还有........5.如果你是天明或丽莎，你会去哪个城市？场景四、旅行社（填表格）问题：1.张天明有哪些词没听懂？第一个是？（其他词同）2.“自选项目”是什么意思？——好，那我们再听一遍3.“一条龙”是什么意思——再听一遍；张天明用了什么表达？（不好意思）4.“短期签证”（同上），用了什么句子提出问题？（我的中文不太好）5.“江南水乡”（同上），（实在对不起）场景五：在机场（填模拟登记证）问题：1.谁在机场？2.从哪去哪儿的？3.坐的什么航空公司？4.班机号是？几点的飞机？几点登机？座位号是？5.登机口在哪儿？场景六：旅行在中国问题：1.周庄在哪儿？2.看到了什么？还有什么？。

3.介绍一下你眼中的周庄（2分钟准备一下）第二篇：如何上好对外汉语教学听力课对外汉语教师教你如何上听力课听、说、读、写是对外汉语教学中的四个主要单项技能课，而听力课在四个单项技能课型的排列顺序中居于首位，这不仅显示其重要性，也说明听力课具有一定的难度。

笔者调查过很多外国留学生，当问起他们什么课型最难时，大多数学生都认为是听力课。

听力课为什么会遭遇这样的处境？主要原因在于：1.“听”基本上是被动行为，学生的主动性、积极性难以发挥，课堂气氛不容易活跃；2.有的老师没有掌握启发、引导学生听、解的方法，找不到分析讲解的切入点，上课没话可说，容易造成放录音带、对答案了事的结果，课堂气氛沉闷，学生觉得枯燥无味；3.听力水平的提高是缓慢无形的，往往不容易察觉，学生不容易看到进步，容易失去信心，产生恐惧感。

汉语听⼒教程第⼀册第22课⽂信息--北京语⾔⼤学出版社讲授法讨论法直观演⽰法读书指导法任务驱动法第⼆⼗⼆课⼀听⼒理解练习Listening comprehension1. ⽐赛bisai (名动) competition; to compete2.歌ge （名）song⼀. 听后快速回答问题listen and answer the questions immediately0’15’’1. 2. 3. 4. 5.6. 7. 8. 9. 10.1.下课以后我喜欢跟朋友⼀起聊天⼉，不喜欢锻炼⾝体。

问：他下课以后喜欢做什么----- 跟朋友⼀起聊天⼉。

2.业余时间我常玩⼉电脑。

问：业余时间他常做什么---- 玩⼉电脑3.我不太喜欢看京剧，但是有时候也看。

问：他常常看京剧吗---- 不常看4.妈妈让哥哥给姐姐写信。

问：谁写信----哥哥写信5.张⽼师请我和张东星期天去他家玩⼉。

问：张东星期天做什么---- 去张⽼师家玩⼉。

6.玛丽，明天请你替我给王⽼师这个本⼦，好吗问：他让玛丽做什么----明天给王⽼师⼀个本⼦7.妈妈，明天早上七点叫我起床，⾏吗问：他让妈妈做什么----明天早上七点叫他起床。

8.经理请我给他办⼀件事。

问：经理让他做什么----帮他办⼀件事。

9.玛丽让麦克回答⼀个问题。

问：谁回答问题---- 麦克10.玛丽请王丽教她汉语。

问：玛丽做什么----请王丽教⾃⼰汉语。

⼆. 听下列对话，选择正确答案listen to the conversations and choose the right answer. 3’18’’1. A. 去美国 B. 当翻译 C.当⽼师 D.没有想过2. A. 张明 B.王东C.经理 D.王明3.A. 去看京剧 B.问⼭本去不去看京剧 C.问⼭本喜欢不喜欢京剧D.让麦克不要去看京剧4. A.以前喜欢，现在不喜欢 B.以前不喜欢，现在喜欢C.⼀直很喜欢D.⼀直都不喜欢5.A. ⼥的给男的买的 B.男的给⼥的买的 C.玛丽给⼥的买的 D.⼥的给玛丽买的6.A.⽼刘 B.⼩刘 C.⼩王 D.⼩⽜7.A.每天锻炼以后要喝⽔ B.每天锻炼以后要休息 C.要休息，不要锻炼D.要休息，不要喝⽔8.A.七点多 B.⼋点多 C.⼋点 D.⼋点以前9. A.七点以前来学校B.下午四点回学校C.在学校前边集合D.⾃⼰带午饭10.A.王⽼师 B.马⽼师 C.常⽼师 D.张⽼师1.男：张东，你毕业以后打算做什么⼯作⼥：我爸爸想让我去美国留学，妈妈想让我当翻译，我⾃⼰对当⽼师很感兴趣。

After studying this part, you are expected to be able to:0’16’’◆1. 2. 3. 4. 5.◆6. 7. 8. 9. 10.◆1. 我今年二十岁，我朋友今年二十一岁。

◆问：他们谁大？◆2. 王丽，我和张东祝你生日快乐！◆问：谁过生日？◆3. 张东今年正好二十岁。

◆问：他哪年出生？◆4. 玛丽一九九0年十二月出生。

◆问：玛丽二000年多大？◆5. 我妈妈今天来北京，明天我们去天安门，星期天去上海。

◆问：他们什么时候去天安门？◆6. 今天十月三十一号，星期二。

◆问：明天几月几号，星期几？◆7. 我一九九0年二月二十二日出生。

◆问：他的生日是几月几号？◆8.我十一月一号去北京，，玛丽十一月七号去。

◆问：玛丽什么时候去北京？◆9. 我爸爸一九五九年出生，我妈妈一九六0年出生。

◆问：爸爸大还是妈妈大？◆10. 二000年小明刚两岁。

◆问：小明今年多大？◆二. 听下列对话，选择正确答案listen to the conversations and choose theright answer. 3’34’’1. A. 王丽大 B. 张东大 C.都是1989年出生 D.都是1990年出生2. A. 2007年7月4号 B.2007年10月7号C.2007年4月1号D.2007年4月7号3. A. 7月11号 B.4月1号 C.7月1号 D.10月1号4. A. 2008年12月的 B.2008年12月以前的C.今年的D.以前的5. A. 7月 B.1月 C.6月 D.4月6. A.星期天 B.星期一 C.星期二 D.星期三7. 5. A. 7月 B.1月 C.8月 D.4月8. A.去玩儿 B.学习 C.旅游 D.没有打算9. A.参加一个音乐晚会B.举行一个音乐晚会C.参加一个欢迎晚会D.一起吃晚饭10. A.10月18号 B.4月18号 C.10月8号 D.4月8号1. 女：张东，你和王丽谁大？男：王丽一九八九年出生，我一九九0年出生。

五部对外汉语初级听力教材的练习比较与分析听力课是对外汉语教学中一门重要的语言技能课。

本文从教材编写的角度研究听力教学,选择五部典型的对外汉语初级听力教材,从练习设计的角度对其进行比较与分析。

根据初级听力教材编写中存在的问题,对今后初级听力教材编写提出几点建议,希望能对提高对外汉语听力教学质量有所帮助。

标签：听力教材初级练习一、五部有代表性的对外汉语初级听力教材21世纪初,对外汉语听力教材编写逐渐走向成熟,我们选择这一时期出版的几部有代表性的对外汉语初级听力教材作为研究对象,考察对外汉语初级阶段听力教材的编写现状。

这五部教材均由北京语言文化大学出版社出版,在全国范围内有重大影响,被许多院校采用为教材。

从出版日期、出版社、适用范围大小等方面综合考虑,这五部教材作为初级听力教材的代表,能比较全面地反映对外汉语初级阶段听力教材的编写现状。

按出版时间顺序为:1.《汉语听力教程》(一年级),胡波、杨雪梅编著,北京语言文化大学出版社,1999年第1版,2002年第6次印刷。

2.《速成汉语初级听力教程》,杨惠元主编,北京语言大学出版社,2000年6月出版。

3.《汉语听力教程初级A种本》,熊文、王新文编著,北京语言大学出版社,2000年第1版,2004年第5次印刷。

4.《相会在中国·实用汉语听力课本》,邓恩明主编,北京语言大学出版社,2003年12月第1版。

5.《发展汉语·初级汉语听力》,幺书君、焦立为、赵万勋等编著,北京语言大学出版社,2004年9月第1版,2006年8月第2次印刷。

二、五部初级听力教材的练习比较与分析(一)初级阶段听力教材的练习形式应区别于中、高级阶段《对外汉语教学初级阶段教学大纲》中对“听”的总体要求是:“掌握精听、泛听和检索听的技能。

初级阶段结束时,能听懂语速为每分钟200个音节以上,生词不超过2%,新语法点不超过1%的非图像性语言材料。

理解正确率应达80%以上。

”我们听力教学的目标也是依此进行。

越南学生对汉语第三声的发音偏误分析作者：黄金宝来源：《课外语文·下》2018年第08期【摘要】汉语和越南语的语音系统里存在一些异同之处。

越南学生在学习汉语的语音过程中因没有注意到这些异同，而容易出现一些偏误现象。

本文通过Praat软件里的Pitch Manipulation功能去分析越南学生对于汉语第三声的发音偏误现象及原因，并提出一些克服的措施。

对此可为对外汉语教学提供一些有益的教学帮助。

【关键词】第三声；发音偏误；越南学生；措施【中图分类号】G623 【文献标识码】A一、引言语音作为语言学习的基础，想要学好哪种语言首先都要把该语言的语音学好。

汉语和越南语的语音系统里具有一些异同之处。

越南学生在学习汉语的语音过程中因没有注意到这些异同，而容易出现一些偏误现象。

另外，越南因地理条件，所以每个地区的发音轻重有所不同，导致了越南学生对汉语第三声的发音偏误现象还根据不同地区的学生而产生不同的偏误。

因此，本文想通过Praat软件里面的Pitch Manipulation功能去分析越南学生对于汉语第三声的发音偏误现象及原因，并提出一些克服的措施。

希望能为对外汉语教学提供一些有益的教学资料。

二、汉—越声调系统对比声调就是一个音节高低长短的变化形式，声调有区别意义的作用。

现代汉语语音系统里共有四个声调，包括：阴平、阳平、上声、去声。

声调的调类、调值、符号如下（见表1）：越南语也有声调，在越南语语音系统里共有六个声调，包括：横声、玄声、问声、跌声、锐声、重声。

声调的调类、调值如下（见表2）：汉语和越南语语音系统里虽然都有声调，但两种语言之间的声调调值有所不同，比如：汉语的第一声（调值55）跟越南语的横声（调值44）有些相同，但汉语的第一声高、长；越南语的横声低、短。

汉语的第二声（调值35）跟越南语的锐声（调值34）虽然调值有些相同，但越南语里的锐声念起来比较短。

汉语的第三声（调值214）既像越南语的问声（调值323），但汉语里的第三声念起来比较重又像越南语里的跌声（315）。

汉语初级听力教程(一)汉语初级听力教程1. 导言•汉语初级听力的重要性•学习汉语听力的挑战•本教程的目的2. 基本听力技巧•听力素养的培养•提高听力速度的方法•掌握常见词汇和短语•注意语音语调的变化3. 听力练习资源•听力练习书籍推荐•在线听力练习网站介绍•手机应用程序推荐4. 针对初级听力的练习方法•分级听力练习•短对话和简单故事的听力练习•听音选择题的练习技巧5. 面对难以理解的听力材料•不懂的词汇如何处理•同音词和近义词的区分•推测上下文意思的技巧6. 常见听力错误及纠正•听力错误的原因分析•如何纠正听力错误•多媒体辅助学习的效果7. 提高听力的额外方法•听新闻和音乐的建议•跟读练习的意义•口语练习对听力的帮助8. 总结•汉语初级听力的重要性再强调•提醒学习者保持坚持和耐心•鼓励学习者不断尝试和实践以上是一份关于汉语初级听力的详细教程，通过本教程的学习，希望能够帮助学习者提高听力能力，并在汉语学习的道路上取得更好的成绩。

1. 导言•汉语初级听力的重要性•学习汉语听力的挑战•本教程的目的2. 基本听力技巧听力素养的培养•培养听力的兴趣和耐心•提高注意力的集中度•学习如何快速理解听到的内容提高听力速度的方法•随时保持听力的锻炼•多听自然的、实际的汉语对话•利用听力练习资源进行有针对性的练习掌握常见词汇和短语•注重常用词汇的积累•学习简单的日常用语和表达方式•尝试理解常见短语的含义和用法注意语音语调的变化•学习正确的汉语声调•理解不同地区的语音特点•注意语调对意思的影响3. 听力练习资源听力练习书籍推荐-《汉语听力速成》 -《中级汉语听力教程》 -《HSK一级听力》在线听力练习网站介绍•Chinesepod•Popup Chinese•HSK Online手机应用程序推荐•Pleco•HelloChinese•iLoveLan4. 针对初级听力的练习方法分级听力练习•根据自己的实际水平选择适合的听力材料•逐渐提高难度，不断挑战自己短对话和简单故事的听力练习•多听简短的对话，理解日常交流的场景和表达方式•听取简单故事，了解故事情节和角色之间的关系听音选择题的练习技巧•注意听取关键信息•掌握排除法和推测答案的技巧•多进行模拟考试，提高应对压力的能力5. 面对难以理解的听力材料不懂的词汇如何处理•尝试根据上下文猜测词义•通过查询词典或请教老师来解决困惑同音词和近义词的区分•多练习听和发音，提高对音的敏感度•学习词语的精确用法和语境区别推测上下文意思的技巧•观察情境和身边的线索•学会通过逻辑思维和常识推断词义和句意6. 常见听力错误及纠正听力错误的原因分析•分析听力错误的根本原因•找出个人听力难点并有针对性地解决如何纠正听力错误•反复听同一段对话或文章•尝试使用不同的听力材料进行比较和练习多媒体辅助学习的效果•利用视频、音频等多媒体材料加强听力训练•注意选择适合自己水平的教材和资源7. 提高听力的额外方法听新闻和音乐的建议•阅读新闻和听新闻的相结合•听音乐歌曲，培养对语言韵律的感知能力跟读练习的意义•跟读模仿老师或录音中的语音语调•培养语感和音调准确性口语练习对听力的帮助•参加口语交流活动，提高对口语的理解能力•练习口语强化对汉语听力的影响8. 总结•汉语初级听力的重要性再强调•提醒学习者保持坚持和耐心•鼓励学习者不断尝试和实践通过本教程的学习，希望能够帮助学习者提高听力能力，并在汉语学习的道路上取得更好的成绩。