《23 京剧趣谈》教学设计教学目标1.了解京剧中一些道具的来历和作用，理解亮相的特点和作用，感受京剧的艺术魅力。
2.品味京剧的韵味，获得审美体验，激发对京剧这一国粹的喜爱之情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
3.在小组交流的过程中，通过资料介绍，了解更多关于京剧的知识。
教学重点了解课文介绍的关于京剧的知识，体会表达的条理性。
教学难点拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、热爱京剧的兴趣。
教学方法引导探究法。
课时安排2课时课前准备相关资料，生字卡片、多媒体课件。
教学过程第一课时《马鞭》一、情景导入1.谈话：同学们，中国的国粹有许多，誉满中外的有三大国粹：京剧、国画和中医。
京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体，在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。
对于享有如此盛誉的京剧，大家又有多少了解？谁能唱出一段京剧选段？〔生结合已有知识答复。
〕京剧离我们的生活有点远，生活中我们能听到京剧的时机也不多，这真是一件很可惜的事情。
2.揭题：今天，我们就来了解一些京剧的知识，让京剧重返我们的生活。
〔板书课题〕二、初读课文，学习字词1.师：现在请同学翻开书，自由读一读这篇课文，注意：读准字音，读通句子。
2.检查一下同学们对生字词的掌握情况。
控制彻底鲜明虚拟仆人唯恐凸显无穷无尽风雨不透3.理解词义。
彻底：全面的，充分的。
唯恐：唯独害怕；只怕。
无穷无尽：没有止境，没有限度。
三、细读课文，整体感知1.默读《马鞭》，想一想：每个自然段都讲了什么学生默读，教师巡视。
2.指名分自然段读《马鞭》。
3.学生汇报。
第一自然段：介绍了京剧中“马鞭〞这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。
第二自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。
第三自然段：介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。
4.师：谁能用简洁的语言说一说《马鞭》这局部的主要内容。
课件呈现：《马鞭》介绍了京剧中“马鞭〞这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。
