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《法律是什么》教学设计课程名称：法律是什么课程性质：选修课适用对象：大学本科生课程目标：1.了解法律的定义和概念；2.理解法律的功能和作用；3.掌握法律的基本原则和体系结构；4.能够分析并解决基本法律问题；5.培养学生的法律意识和法治观念。
教学内容：第一讲：法律的定义和概念1.什么是法律2.法律的种类和分类3.法律的属性和特征第二讲：法律的功能和作用1.法律的社会功能2.法律的调节作用3.法律的约束力和制约性4.法律的保障作用第三讲：法律的原则和基本体系1.法律的基本原则2.法律的体系结构3.法律的层级关系第四讲：法律问题的分析与解决1.法律问题的定义和解读2.法律问题的分析方法3.法律问题的解决途径第五讲：法律意识与法治观念1.法律意识的培养2.法治观念的形成3.法治社会的建设教学方法：1.理论讲授：通过课堂讲解、案例分析等形式，向学生介绍法律的基本概念及相关内容；2.讨论互动：采用小组讨论、问题解答等形式，引导学生思考和探讨法律问题；3.案例分析：通过案例分析，引导学生运用法律知识解决实际问题；4.角色扮演：通过模拟法庭、辩论赛等形式，提升学生的法律意识和解决问题的能力。
教学资源：1.课件资料：准备PPT、教学手册等资料，便于向学生讲解和学习；2.案例资料：准备各种法律案例，以便进行案例分析和讨论；3.教学场地：准备教室、电子设备等，确保教学进行顺利。
评估方式：1.课堂表现：包括学生的出勤情况、课堂参与度等；2.课后作业：布置课后作业，检测学生对法律知识的掌握程度；3.期末考试：设置期末考试，考核学生对法律知识的理解和应用能力。
教学安排：本课程共5周，每周1次课，每次2小时。
第一周：讲授法律的定义和概念，介绍法律的基本概念和属性。
第二周：讲授法律的功能和作用，探讨法律在社会中的作用和意义。
第三周：讲授法律的原则和基本体系，介绍法律的基本原则和体系结构。
第四周：讲授法律问题的分析与解决，通过案例分析等方式提升学生解决问题的能力。
开放教育法律专业（专升本）法律逻辑讲稿第二讲：概念教学目的与要求：1.明确什么是概念及其概念的两个基本逻辑特征；2.掌握概念和语词的关系；3.明确概念的种类和概念间的关系；4.掌握概念的限制和概括的方法；5.掌握下定义和划分的方法并能依据定义或划分的规则分析定义或划分是否正确。
第一节概念概述［重点掌握］㈠概念的定义●概念是反映思维对象的本质属性和分子范围的思维形式。
㈡概念和语词的关系：●概念和语词有密切联系概念通过语词(或词组)来表达，是语词的思想内容；语词是概念的语言表达形式。
●概念和语词有本质区别。
主要表现在：(一) 概念是对思维对象的反映，是思维形式；而语词是表达思维对象的声音、符号或笔划，是概念的物质外壳。
(二) 概念没有民族性；而语词具有民族性。
（不同的国家、地区、民族可以用不同的语言文字表达同一个概念，如果不是这样，就无法交流。
）(三) 概念和语词并非一一对应。
有四种情况：1.任何概念都要用语词表达，但并非任何语词都表达概念。
在现代汉语中，实词表达概念。
2.在实词中，同一个概念可以用不同的语词表达。
3.同一个语词在不同的语境中可以表达不同的概念。
这个问题要注意：例如"杜鹃"既可指一种叫"杜鹃"的鸟；也可以指一种叫"杜鹃"的花。
在三段论推理中有时出现"四词项错误"常常就是因为在同一条件下，同一语词表达了不同的概念。
4.同一个单词或词组，有时能独立地表达概念，有时不能独立地表达概念。
第二节概念的内涵和外延［重点掌握］概念的两个逻辑特征：内涵和外延。
●概念的内涵是概念对思维对象本质属性的反映。
●概念的外延是概念对思维对象分子范围的反映。
例如：法律是(体现统治阶级意志，由国家行使立法权的机关依照立法程序制定，由国家强制力保证执行的行为规则)，一般具有一定文字形式，如(宪法、刑法、民法等)。
其中，第一个括号中的文字揭示了"法律"这个语词所反映的概念的本质含义、本质属性，是"法律"的内涵；第二个括号中的文字列举了"法律"这个语词所反映的概念的一些对象，即分子范围，是"法律"的外延。
第二讲层次分析法2.1 句子成分分析及其局限句子成分分析法又叫中心词分析发。
要点大致如下：（一）以单句为分析对象。
（二）句子有六大成分——主语、述语（谓语）（主要成分）；宾语、补足语（黎锦熙，如“他成了班长．．．”）（连带成分）；形容词性附加语（今．．”“他们请我做报告天的定语）、副词性附加语（状语和补语）（附加成分）。
（三）句子成分原则上只能是词。
（四）分析手续：先找出全句主要成分主语和述语，再决定述语后有无连带成分宾语或补语，最后指出句中所有的附加成分。
句子成分分析法的优点：可以让人一下子把握住句子的脉络。
在分析长句时，更能显示其优越性：（1）我国首升空的“神州－3号”模拟载人飞船经过264个小时在太空运行之后按照原先预定的时间安全、准确地返回原先计算好的我国西北某地区的地面。
句子成分分析法的局限性：第一：离了枝叶，主干不成立或站不住，或不是原句子的意思。
（2）他贪图安逸。
（3）于福的老婆是小晴的娘．。
第二：离了枝叶，主干虽能成立，但意思发生了变化。
（4）我们都不懂。
（我们懂）（5）祥林嫂死了当家人。
（祥林嫂死了）（6）不合格的党员清除了。
（党员清除了）第三：不能有效分化歧义。
（7）照片放大了一点。
（“放得不是很大”，“放得过于大了”）（8）我也去上海。
第四：不利于发现某些词语的用法特点。
（9）a.我们白白浪费了几个小时。
*b.我们白浪费了几个小时。
2.2 句法构成的层次性一个句子或句法结构总是按一定的句法规则一层一层地进行组合的。
例如：（10）他刚到。
“刚”跟“他”不发生直接的关系，“刚”先跟“到”构成修饰关系，然后“刚到”一起再跟“他”构成主谓关系。
这种构造特性一般称为“句法构造的层次性”。
2.3 关于层次分析法层次分析，实际包含两个方面，一是切分，一是定性。
切分解决一个结构的直接组成成分到底是哪些（从哪儿切分）；定性解决切分所得的直接成分之间在句法上是什么关系。
（张三吃苹果/ 张三吃苹果（主谓？述宾？））切分一般用画线法，也用树结构；定性一般用阿拉伯数字标示，再加简明的文字说明。
第二讲 法的构成最高位阶：法的价值：自由、公平、正义、秩序、效率 所有法律原则规范都受其支配 法律原则法律规则：每个法律都由法律规则构成，法的概念又构成了法律规则如：法的价值：公平——体现在诉讼法领域，即法律原则：回避原则——具体到法律规则，即审判员在下列。
情况下要回避——在法律规则中又包括了法律概念：诉讼员……一、法的概念（一）“概念”的含义Conception ：以符号或语言指称某一类事物（二）分类1、描述性概念：反映客观存在的事实现象，“实然”（本来就有的）2、规范性概念：这种现象不一定在现实社会中出现，但要求人们遵从。
具有约束和规范性质的概念，蕴含了价值要求或价值判断，反映一种“应然”的现象。
（人们规定的） *举例：区分下列概念的性质：同学、学生会、小鲜肉、责任、软妹、自然人、腹黑、代表、城会玩（加粗的是描述性概念）（三）法律概念的特点法律概念以规范性概念为主、具有确定性*举例：哪些属于法律概念？社会主义法（是法律概念，但含义比较模糊，对于‘社会主义’比较模糊）、社会调整（教材上当做法律概念，但孟涛老师认为不是法律概念）、自由（是一个日常概念，有也可以是一个法律概念：言论自由、集会自由……）、法系、不动产、集体（当成为法律概念时往往具有明确含义，是特指某些机构）、公民、善意（法律概念中的善意是指：不知情）、占有（占有人对动产或不动产实际的占有状态）、五听（中国古代法律概念）、法人、民主集中制、恶逆（中国古代法律概念）、禁治产人、管制、正当防卫、抽象行政行为、故意（四）法律概念的来源1、日常用语2、学说理论（法人、意思表示、想象竞合犯）世界三大法律概念发源地——罗马法、英国法、德国法（五）具体的法律概念一、法律主体（人+机构）概念注意：同一法律概念在不同法律中可能存在不同含义*举例：近亲属1、刑事诉讼法——夫、妻、父、母、子、女、同胞兄弟姊妹。
2、民法、民事诉讼法——配偶、父母、子女、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女。
