最新审定西师大版语文二年级上册《水妈妈的孩子们》精品习题第一课时

2。

《水妈妈的孩子们》学习目标1．运用学过的识字方法认写本课生字，感受汉字的形体美。

了解词语的搭配,体会语言表达的准确.2．联系生活实际，初步了解谁在自然界以多种形态存在这一特点，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

3.正确、流利、有感情地朗读课文.重点和难点1．认识本课生字，学习词语的搭配，了解水的不同形态。

教学准备：课件、生字卡片。

课时:2课时教学设计第一课时一、故事引题，揭示课题，练习说话。

师:我请大家来听一个有趣的故事。

1．出示”听"的要求认真听故事边看短文内容,做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢？2．请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来,不重复圈。

3．交流所圈的词语：教师出示；“乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山”4．（对！这些都是水妈妈的孩子）揭示课题:板书：9 水妈妈的孩子5．学习出示的词语中的生字、词语（1)齐读词语（2）小组交流学习(3）集体交流，教学"雨字头",书空"雨字头"的笔顺。

（4)你们能不能给他们分一分类？（按部首分类）（5）小组讨论（6）集体交流（7）你能看出其中的规律吗？(我发现"三点水"的字大多与水有关，”雨字头”的字大多与天气有关)并指导学生学会看书：方方说的话。

二、学习生字、课文，练习说话，质疑1．整体感知课文，学习生字，词语，读好句子（1）我们来试试,能不能借助拼音把课文读好,读完后为课文分分小节，作好小节记号。

要求:字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。

(2）集体交流小节的划分。

（特别注意2－8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐,很容易看错的。

)(3)集中识字”团、层”.①学会用"一齐”造句。

②读读第2~8节：进行”一团、一层、一条、一颗、一片、一座"的选词填空的练习。

③小结:他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。

请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西?小组讨论。

《水妈妈的孩子们》同步练习题：二年级上
学期语文
一.比一比，组词。

乌( ) 伯( ) 红( ) 团( )
鸟( ) 百( ) 虹( ) 园( )
背( ) 座( ) 梅( ) 抱( )
北( ) 坐( ) 每( ) 跑( )
二.把下列词语整理成句子，并加上标点，再读一读。

1、找水妈妈的你们去一个每人孩子
___________________________________________________ ____
2、水果吃吗喜欢红红的你
___________________________________________________ ____
3、一颗四娃回来露珠采
三. 读读背背
1、不怕读得少，只怕记不牢。

2、读书也象开矿一样，“沙里淘金”。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇水妈妈的孩子们同步练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

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西师大版语文二年级上册4.水妈妈的孩子们练习卷（二年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】辨字组词。

团（）座（）困（）坐（）图（）做（）【答案】团（团长）座（座位）困（困难）坐（坐下）图（图书）做（做好）【解析】“做”“座”和“坐”字的读音相同，字形不同，注意区分。

【题文】填一填。

朵座片团层颗一（）乌云一（）浓雾一（）露珠一（）白霜一（）雪花一（）冰山【答案】一（朵）乌云一（团）浓雾一（颗）露珠一（层）白霜一（片）雪花一（座）冰山【解析】略【题文】照样子写词语。

1.软绵绵（ABB）2.逛来逛去（A来A去）3.嘀嘀咕咕（AABB）【答案】1.胖乎乎笑眯眯 2. 走来走去看来看去 3. 严严实实高高兴兴【解析】“软绵绵”是ABB句式，第二个和第三个字应该是相同的，所以应该写出相同句式的词语。

其他两个和第一个一样找规律，只要按照例子中的句式相同即可。

【题文】选择关联词填空。

既……又……虽然……但是……无论……都……一边……一边……刚……就……1.（）天气怎样，他（）坚持上学。

2.他（）吃饭，（）讲话，别人都看他。

3.她（）说得很好，（）从没做到过。

4.上课铃（）响起，老师（）来了。

5.学习（）要刻苦努力，（）要勤学好问。

【答案】1.参考答案：无论……都……2.参考答案：一边……一边……3.参考答案：虽然……但是……4.参考答案：刚……就……5.参考答案：既……又……【解析】1.这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论……都……”2. 这句话前后句是并列关系，应该用“一会儿……一会儿……”3. 这句话这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。

应该用“虽然……但是……”4. 这句话句子前面一部分介绍一种情况，后面一部分是这种情况实l啊，她在海里把那朵白云吹成了一朵漂亮的白浪花。

《水妈妈的孩子们》学案——第一课时
一、学习目标
1．运用学过的识字方法认识12个生字。

2．能正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

3．联系课文内容积累词语，初步了解课文内容。

二、学习过程
朗读课文，使用“手机”录音，分享给全部同学。

1．仔细读读课文，注意不加字，不漏字。

看看课文一共有几段话？
2．你能读出生字宝宝的名字吗？借助课文和拼音认一认，并试着注音。

伯（）泉（）溪（）
湖（）团（）捧（）
浓（）层（）摘（）
背（）座（）聪（）
3．读一读，认一认，按笔顺写一写。

乌（）（）团（）（）
伯（）（）虹（）（）
泉（）（）背（）（）
座（）（）聪（）（）
4．读一读，注意加点的字的读法。

你还能从文中找出这样读法的字吗？
水妈妈的孩子．。

（子，读轻声：zi）
你会读吗？试着读一读。

5．读课文，来说一说。

风伯伯让孩子们找什么？
孩子们找到了吗？
6．积累自己喜欢的句子，多读几遍。

《水妈妈的孩子们》课时练
一.比一比，组词.
乌（）伯（）红（）团（）鸟（）百（）虹（）园（）背（）座（）梅（）抱（）北（）坐（）每（）跑（）
二.把下列词语整理成句子，并加上标点，再读一读.
1、找水妈妈的你们去一个每人孩子
_______________________________________________________ 2、水果吃吗喜欢红红的你
_______________________________________________________ 3、一颗四娃回来露珠采
三. 读读背背
1、不怕读得少，只怕记不牢.
2、读书也象开矿一样，“沙里淘金”.
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.
参考答案
一、乌云、伯父、红旗、团圆、小鸟、一百、彩虹、校园、背后座位、梅花、怀抱、北方、坐下、每天、跑步
二、1、你们每人去找一个水妈妈的孩子.
2、你喜欢吃红红的水果吗？
三、略.。

西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们教材：《语文》（二年级上册）西师大版课题：水妈妈的孩子们教学目标：1. 掌握生字词汇：江、湖、的士、长2. 理解文章中人物的心情和行动，认识不同文化传统3. 能够口头表达自己的感受和思考教学重点：1. 理解文章的情节和人物性格特点2. 通过读短文来体会不同文化传统教学难点：1. 通过短文认识不同地方的文化传统2. 学会运用语言表达个人想法和感受教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：老师和学生打招呼，简单询问今天的天气，并引出本节课的话题——传统文化。

2. 提问导入：老师提问学生，你们知道什么是传统文化吗？举例说明一下。

3. 热身活动：播放与本课相关的PPT图片，让学生先自由观察、听取同桌的讨论，之后抽一名学生解释其中一张图片的含义。

二、讲授新知（15分钟）1. 朗读故事：老师先让学生听一个故事，注意听里面的词语。

之后请一名认读文章（或老师自己朗读）。

2.讲解生字词汇：依次讲解生字词汇的含义与用法。

3. 理解文章：通过简要的提问来帮助学生理解文章的情节和背景，内容如下：①这个故事是关于什么的？②为什么水妈妈每年都会装满水送到孩子们的学校？③孩子们在水妈妈节日的表现是什么？三、操练巩固（20分钟）1. 分组讨论：按照组数分配学生，老师先放一些问题，让学生在组内讨论并借助课本查找答案，内容如下：①水妈妈为孩子们供水的传统在哪些地方有？②家长每年能够做的事有哪些？③如果你们遇到需要帮助的人，你会怎么做？2. 知识运用：请学生阅读并理解课文P78的“寻找水妈妈”，举手发言回答以下问题：①他们要“走遍大江南北和西北”是为什么？②作者想通过这个故事告诉我们什么？③在学校、社区或者社会上，你觉得你可以做些什么来帮助需要帮助的人？四、板书概括（5分钟）“水妈妈的孩子们”1．生字词汇：江、湖、的士、长2．传统文化的重要性五、课后作业（5分钟）1. 布置书面作业：让学生完成练习册P23的习题2.口头作业：让学生回想自己在日常生活中所接触到的传统文化，下节课上台分享，可准备PPT或海报来辅助演讲。

《水妈妈的孩子们》同步练习一、拼一拼，连一连。

xī tuán céng zhāi团层摘溪二、辨字组词。

团（）座（）困（）坐（）图（）做（）三、照样子写词语。

1.软绵绵（ABB）2.逛来逛去（A来A去）3.嘀嘀咕咕（AABB）四、选择合适的关联词填空。

既……又……虽然……但是……无论……都……一边……一边……刚……就……1.（）天气怎样，他（）坚持上学。

2.他（）吃饭，（）讲话，别人都看他。

3.她（）说得很好，（）从没做到过。

4.上课铃（）响起，老师（）来了。

5.学习（）要刻苦努力，（）要勤学好问。

五、课文内容我知道。

（填空）一天，风伯伯对孩子们（）：“你们每人去（）水妈妈的一个孩子来，（）不能找泉水、溪水、（）不能找江水、河水、湖水和海水。

”六、阅读小木屋。

（阅读文章，回答问题）一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找水妈妈的一个孩子来，但不能找泉水、溪水、也不能找江水、河水、湖水和海水。

娃娃们点点头，一起出了门。

大娃回来了，抱着一朵乌云。

二娃回来了，围着一条彩虹。

三娃回来了，捧着一团浓雾。

四娃回来了，采来一颗露珠。

五娃回来了，披着一层白霜。

六娃回来了，摘来一片雪花。

七娃回来了，背着一座冰山。

风伯伯看了高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。

”1.风伯伯有几个孩子呢？2.风伯伯要求我们找水妈妈的孩子时，什么不能找？3.水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个？为什么？4.娃娃们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这里来的呢？大娃抱二娃三娃四娃五娃六娃七娃5.妈妈有很多可爱的孩子，除了课文里的，你还知道水妈妈更多的孩子吗？七、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

你知道他们是怎么形成的吗？选择一个，可以查课外书，也可以问爸爸妈妈，说出它是怎么形成的。

参考答案基础知识达标：一、xī tuán céng zhāi层摘溪二、团（团长）座（座位）困（困难）坐（坐下）图（图书）做（做好）（解析：“做”“座”和“坐”字的读音相同，字形不同，注意区分。

《水妈妈的孩子们》课时练
一.比一比，组词。

乌( ) 伯( ) 红( ) 团( )
鸟( ) 百( ) 虹( ) 园( )
背( ) 座( ) 梅( ) 抱( )
北( ) 坐( ) 每( ) 跑( )
二.把下列词语整理成句子，并加上标点，再读一读。

1、找水妈妈的你们去一个每人孩子
_______________________________________________________ 2、水果吃吗喜欢红红的你
_______________________________________________________ 3、一颗四娃回来露珠采
三.读读背背
1、不怕读得少，只怕记不牢。

2、读书也象开矿一样，“沙里淘金”。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

参考答案
一、乌云、伯父、红旗、团圆、小鸟、一百、彩虹、校园、背后座位、梅花、怀抱、北方、坐下、每天、跑步
二、1、你们每人去找一个水妈妈的孩子。

2、你喜欢吃红红的水果吗？
三、略。