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中国古代君主专制制度的演变过程篇一：中国古代君主专制中央集权制演变1、中国古代君主专制主义中央集权制的演变(1) 含义：君主专制指国家政权统治形式，君主掌握最高权力，臣下必须服从君主；中央集权指国家政权分配形式，国家权力（军、政、财大权）集于中央，地方必须服从中央。
核心在于：皇帝控制国家核心人事大权，地方和中央必须绝对服从皇帝。
(2)发展历程：秦朝建立→两汉巩固→隋唐完善→北宋加强→元朝新发展→明空前强化→清到顶峰。
⑶两对矛盾中国古代专制主义中央集权制度的演变始终围绕两对矛盾展开，即：一是地方与中央权力的矛盾；二是集中到中央的权力由谁来掌握。
一方面，西汉的七国之乱、东汉末的军阀割据、唐朝的安史之乱和五代十国的割据局面，都是由于地方权力过大，中央对地方失去控制而形成的。
另一方面，相权、宦官专权、外戚专权等现象，从本质上讲都是君主专制质变的产物，也是危及皇权专制的重要因素。
最能体现国家机器特征的是两种机构：官吏和军队。
官吏任免权和军权是国家权力中最基本的，这两个权力能否集中到中央是中央集权和地方割据的关键。
⑷中国古代专制主义中央集权制度的历史作用①加强君主权力。
秦始皇确立皇权至上的专制制度：从两汉到唐朝，王国、豪强、士族、节度使都曾是威胁中央集权和皇权的大问题；宋太祖在加强中央集权的同时强化了皇权；明清时期封建专制制度空前加强。
②加强思想控制。
秦始皇的焚书坑儒，汉武帝的独尊儒术，明清的八股取士，清朝的文字狱。
从控制对象的范围看、是由镇压反对派儒生，到控制官吏选拔，再到控制和镇压全体汉族地主与人民。
③中央机构。
秦始皇时期三公九卿；隋唐时期三省六部制；明清时期废丞相，设内阁，增设军机处，中央机构的设立和职权完全服从于专制君权的需要。
④官吏选拔制度。
秦汉时期官吏由皇帝任免，魏晋南北朝时期由士族世袭，隋唐时期实行科举制，明清时期八股取士。
⑤对地方的控制。
秦汉时期的郡县制，王国问题的解决，士族势力的消亡，藩镇割据势力的强大与解决。
《清朝的建立和君主专制的加强》教学设计与反思一、教材分析：专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。
该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。
明清时期，我国封建社会开始走向衰落，但君主专制统治却进一步加强。
《清朝的建立和君主专制的加强》一节，从军机处的设臵体现了这一发展趋势。
但教材内容明显单薄，因此在设计中参考了其他教师的设计增加了两个内容：从君臣礼仪的变化看君主专制的加强，思想文化专制。
这样既丰富了教学内容，又让学生从不同层面感受到清朝加强君主专制的具体内容，理解了历史的丰富多样性。
二、学情分析：由于我校是一所普通高中，生源较差，所以学生在知识的储备上略现不足。
学生对古代帝王的认知受到部分影视剧的误导而认为古代帝王都如《还珠格格》中的一般，因此通过本节课要使学生重新认识古代帝王尤其清朝帝王的专制的一面。
三、教学目标：1、知识与能力（1）识记清建立的史实和加强君主专制的措施（设军机处）.（2）掌握军机处的地位与作用，理解它对君主专制进一步加强的影响。
2、过程与方法（1）联系历朝历代皇权与相权之间的矛盾，结合清朝的社会背景，引导学生分析清朝加强君主专制的必然性。
（2）利用历史材料，设臵历史情景，引导学生探究历史问题，学会从历史材料中获取有效信息的方法。
3、情感态度与价值观认识到封建君主专制制度的强化，既有助于多民族封建国家的巩固，也极大地阻碍了中国社会的进步，做一个有民主意识的现代公民，既不妄作一个否定中国传统的‚愤青‛，更不能做唯唯诺诺的奴才，做到真正爱国。
四、教学重点：军机处的设臵。
五、教学难点：军机处的设臵如何强化君主专制。
六、教学流程示意：清朝的建立——（君主专制的强化）军机处的设立——君臣礼仪——思想文化控制——归纳中国古代君主专制中央集权制度的演变认识中国古代政治制度的特点。
七、教学过程：师：假设让大家做清朝的皇帝，大家是否愿意，为什么？生：愿意（列举理由）师：大家觉得做皇帝好，那如果做这样的皇帝你还愿意吗？每天实际休息四个小时，每天批阅奏章写八千字，除生日的一天放假外再没有假期，13年如一日。
高中中国古代史速成歌诀43、王安石变法（1069）①理财措施缓和矛盾利农民，财政增收医“积贫”。
a青苗法仲春贷谷给农民，夏秋偿还息二成⑤。
农民免受高利贷，。
政府收入又大增。
b募役法权贵农民皆复役，以钱代役多富人。
政府收取免役钱，农民生产负担轻。
c农田水利法政府鼓励兴水利，开垦荒地大盛行。
d方田均税法丈量土地重施行，按征田税较公平。
权贵田地亦征税，国家田赋收入增。
e市易法政府设立市易务，贱买贵卖物价稳。
限制商人稳市场，商品交流收入增。
②军事措施对付辽夏平抗争，医治“积弱”在强军。
a保甲法农户十家为一保，保丁作战又农耕。
控制人民减军费，抵御辽夏立功勋。
b将兵法禁军将官初固定，充实边防强军训。
③教育措施选贤用能防“冗官”，提高素质为新政。
a科举改革考试科目废明经，增设明法考律令。
免考诗赋进士科，专考经义与时政。
b整顿太学贤者免试成官员，重编教材重儒经。
重视才能轻出生，学校育人造舆论。
④评价a积极方面北宋新政多成就，积贫积弱有变更。
军事实力亦增强，击败西夏民心振。
开垦荒地修水利，财政收入亦渐增。
b失败因素变法失败多原因，用人不当害百姓。
新政触犯大官僚，反对变法法废停。
[注释]①五代十国：指后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代和吴、吴越、楚、闽、前蜀、后蜀、南平、南唐、南汉、北汉十个政权。
②东京：今河南开封。
③参知政事：北宋时期的副相。
④乡省殿试：指乡试、省试和殿试。
⑤息二成：指加收利息20%。
第二节辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战一、契丹的兴起和建国1、唐朝时期辽河上游契丹兴，游牧渔猎后农耕。
唐末汉人闯关东，带去农耕建筑兴。
2、五代时期①建立政权统一各部阿保机，太祖建国称帝君。
（916）国号契丹都上京，任用汉人汉化深。
②蕃汉分治蕃汉分治制度新，中央南北官分明。
南官契汉同担任，统治汉人渤海人。
契丹主宰北面官，统治契丹北方人。
③经济方面提倡农业重农耕，封建文化渐行进。
④文化方面契丹文字新创制，中原文化影响深。
中国古代君主专制，中央集权制度的演变历程中国的历史悠久，古时帝王政权更替是极为频繁，被权臣，大将或者外戚所夺权的有：西汉，东汉，东晋等；被其它民族所攻灭的有：西晋，北宋，南宋等；被农民起义推翻的有：秦朝，隋朝，元朝，明朝等。
因此，帝王为了巩固自己的权势，防止权力的分化，中国古代政治制度在不断演变完善，专制主义中央集权可以说是中国古代政治制度的核心内容了。
帝王通过专制来加强自己的权力，达到控制臣民以及国家的目的，并且保证中央政府以及君主个人的绝对权威。
为了加强中央集权，历朝历代都不断从财政，政治，司法，军事等制度上不断完善。
最早的中央集权制度的建立可以追溯到秦朝了。
当时秦始皇完成了中国的统一，结束了春秋战国以来的诸侯割据的混乱局面，中央集权制度的形成可以稳定国家的政权，促进社会的安定。
政治方面：秦王自称“始皇帝”拥有一切大权并且建立中央集权的三公制度和地方机构的郡县制度。
经济方面：统一度量衡，统一货币，便于经济发展和国家统一。
思想文化方面：统一了文字，焚书坑儒，加强思想控制施行愚民政策。
这些制度对整个社会影响深远！皇帝制度，郡县制度等都成为了以后封建王朝政治体制的基本模式。
西汉时期，汉高祖首先铲除异性王（韩信，彭越等），封同姓王形成诸侯。
到了汉武帝时期，诸侯势力日益强大并威胁到中央政府，于是，刘彻颁布了“推恩令”来消弱诸侯的力量并且推崇董仲舒的“大一统”思想――罢黜百家，独尊儒术来巩固中央集权。
儒家思想代替道家成为了封建统治的正统思想。
到了唐宋元时期，唐太宗继续完善中央集权制度，确立了三省六部制度：尚书省，门下省，中书省，尚书省下设工，兵，刑，吏，户，礼，六部。
这样，分工合作，又互相牵连监督，消弱了相权加强了中央的统治力量。
后来六部制度为各朝所沿袭。
唐代的政治制度比较完善，为经济的发展提供了有利的环境。
而北宋开国皇帝赵匡胤由于是黄袍加身夺取兵权，所以怕历史重演，于是将军权过于集中，军队力量加强，边防力量减弱，虽然有利于消除分裂割据，维护统一，但是造成长期“冗兵冗官冗费”的后果，最终导致北宋王朝积贫积弱，从而到了北宋中期出现了统治危机。
