9、我国古代的车马

古代车马我国古代陆⾏的主要⼯具是车马，⽔⾏的主要⼯具是⽊质的⾈船。

车船最早出现于何时已⽆可考。

根据⽂献的记载和地下挖掘，有⼀点是可以断定的：远在商代之前车船就已经经过了⼀个很长的发展演进阶段。

最初的车船⼀定是⾮常简陋的。

《淮南⼦·说⼭训》：“见窾（kuǎn，款。

中空）⽊浮⽽知为⾈，见飞篷转⽽知为车。

”这前⼀句是好理解的，因为“刳（kū，枯。

剖开挖空）⽊为⾈”（《周易·系辞下》），也就是窾⽊浮；后⼀句并不可靠，飞篷与车轮性质相差太远，很难想象出古⼈是怎样从飞篷受到启发的。

但这⼀传说突出了“轮”，可以推想，原始的车⼦只是借助滚动减少物与地的摩擦⼒⽽已。

《周礼·考⼯记》：“凡察车之道，必⾃载于地者始也。

是故察车⾃轮始。

”这是⾃原始时代积累下来的经验：轮⼦是车最重要的部件，是车⼦的特征所在，察看时应从轮⼦开始。

因此古车字的形体突出了两个轮⼦的形象。

在⼏千年的封建社会中船的发展变化不⼤，⽔⾏⼯具的飞跃要靠机械动⼒的出现，在这以前只有量变。

车的变化则较迅速，因为可以使⽤牲畜以代⼈，并由此产⽣多种⽤途。

车⼦的发展⼤体是这样的程序：⼈⼒—畜⼒—多种⽤途、多种形式。

与此相应。

道路设施也越来越发达完善。

下⾯我们就车与马、车的部件和马饰、战车和步⾏等⼏个问题分别叙述。

⾈船⼀项则从略。

商周时期⽤于⾏路、狩猎和作战的车⼀般是⽤马牵引的。

因此在先秦⽂献中经常车、马连⾔，说到马就意味着有车，说到车也就包括着马。

例如《论语·公冶长》：“⼦路⽈：'愿车马⾐轻裘，与朋友共，敝之⽽⽆憾。

’”⼜《雍也》：“⼦⽈：'⾚（公西华）之适（往）齐也，乘肥马，⾐轻裘。

”乘肥马，即乘肥壮之马所拉的车。

⼜《宪问》：“桓公九合诸侯不以兵车，管仲之⼒也。

”兵车，当然也是⽤马拖的。

⽤马驾车，可能经历了⽤两马的阶段，但从⽂献上看，应该是以驾四马为常。

出⼟的车、马也以四马⼀车（“驷”）为多。

例如《诗经》即多次描写四牡（公马）驾车的情况：《⼩雅·采薇》：戎车既驾，四牡业业。

我国古代的车马课堂教学设计Ⅰ一、教学目标（一）了解有关古代车马的文化常识。

（二）学习本文巧妙地安排说明的顺序，有条不紊地说明复杂事物的组材、剪裁的方法。

（三）学习本文引用说明的说明方法。

二、难点、重点分析（一）课文是怎样安排说明顺序的？分析：课文首先从横向说明了战国以前车马的情况，其中以解说马车的结构部位为重点；然后从纵向说明了使用马的过程。

具体情况如下表所示：按这样的顺序说明，从全文看，从横到纵，大层次是非常清晰的；从各个局部看，小层次也毫不杂乱。

在第一个大层次里，①、②释题，③介绍古代马车的结构及其作用，④、⑤、⑥说明有关知识，这就既突出了重点部分，也没有忽略其它部分，在第二个大层次里，由于交代时间非常清楚，因而发展过程一览无余。

（二）课文是怎样恰切地选用说明方法的？分析：（1）下定义结合翔实的考证。

课文对“车”“马”有关的概念进行诠释，恰当地选用了下定义的说明方法。

如解释“辖”就说“轴的两端露在黎外，上面插着一个三四寸长的销子，叫做辖（又写作“鎋”），不让车轮外脱。

”并且，还引用《淮南子》“夫车之能转千里所者，其要在三寸辖”，证明它是一个很要紧的零件。

又如解释“式”：“舆前部的横木可以凭倚扶手，叫做‘式’”，并且补充说明“古人在行车途中用扶式俯首的姿势表示敬礼，这种致敬的动作也叫‘式’”，又引《檀弓》为证：“夫子式而听之。

”这样，在说明车马的特征的过程中，用下定义解释与“车”“马”有关的词，由于结合了考证，因而更加显得有根有据，明确肯定，翔实无误。

（2）引用结合恰切的解释。

课文大量地选用了引用说明的方法，所涉及的文献，就有《左传》《论语》《礼记》《老子》《楚辞》《淮南子》《汉书》……等，非常广博。

选用引用说明，有时用直接引用，如说明“车马并举”，就引用了《诗经·唐风·山有枢》“子有车马，弗驰弗驱”和《论语·公冶长》“愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾”，充分地证实了“车马”确实是“并举”的。

铜车马名词解释铜车马是中国古代青铜艺术中的瑰宝，它不仅体现了古代工匠们高超的技艺，也承载了深厚的文化内涵。

下面，我将为大家详细解释铜车马这一名词。

一、铜车马的定义铜车马，顾名思义，是用铜（青铜）制成的车马模型。

它们多出土于我国战国至汉代的墓葬中，作为陪葬品出现，象征着墓主人的地位和财富。

铜车马造型精美，工艺复杂，具有很高的艺术价值和历史价值。

二、铜车马的历史背景铜车马起源于商周时期，盛行于战国至汉代。

这一时期，我国的青铜铸造技术达到了一个新的高峰，铜车马的制作也达到了前所未有的水平。

铜车马在这一时期被广泛应用于贵族墓葬中，成为显示身份地位的重要标志。

三、铜车马的制作工艺铜车马的制作工艺主要包括以下步骤：1.铸造：工匠们首先制作出模具，然后将铜液倒入模具中，冷却后取出铜车马的毛坯。

2.精修：对毛坯进行打磨、修整，使其表面光滑，线条流畅。

3.组装：将铜车马各部件进行组装，如车辕、车轮、马身等。

4.鎏金：部分铜车马在制作完成后，还会进行鎏金处理，使其更具观赏性。

四、铜车马的文化内涵铜车马作为古代墓葬中的陪葬品，具有以下文化内涵：1.象征地位：铜车马是墓主人身份地位的象征，代表着墓主人生前的权势和地位。

2.体现信仰：铜车马的出现，反映了古代人们对死后世界的信仰，认为死者在阴间也需要车马代步。

3.寓意吉祥：铜车马寓意着吉祥、平安，希望墓主人在另一个世界也能享受幸福的生活。

五、铜车马的考古价值铜车马为考古学家研究古代车马制度、礼仪制度、青铜铸造技术等方面提供了珍贵的实物资料。

同时，铜车马也反映了古代社会的风俗习惯、审美观念等，具有很高的历史价值。

总结：铜车马作为中国古代青铜艺术的瑰宝，不仅展现了古代工匠们的高超技艺，还蕴含了丰富的文化内涵。

9、我国古代的车马_模板九、我国古代的车马《古代汉语》一、教学目的:1、学习本文按一定的顺序运用举例、引用的说明方法，有根有据地说明事物特征的方法。

2、了解一些古代文化知识。

二、教学重点、难点:1、重点: 本文引文较多，引用时又各有特点，应重点加以分析。

\par2、难点: 对古代车马知识的了解。

三、教学时数:自读课文，一课时四、教学步骤:解题:本课选自王力先生主编的《古代汉语》下册(第一分册)古汉语通论(二十二)古代文化常识(四)中的第二篇(P983)，原题车马。

为什么说“古代的车马”而不说“古代的马车”，也不说“古代的车和马”呢? 本课介绍的固然是古代的“车”，但这种车同现代不同的地方是: 必须套马来拉。

而当时的马也就是专用来拉这种车的，即所谓“没有无马的车，也没有无车的马”，“所谓御车也就是御马，所谓乘马也就是乘车。

”可见，那时的马和车是一个整体。

如果用“马车”一词，很容易让人误解为偏正短语，以为作者重点介绍的是古代车的一种，即马拉的车，而不介绍其它的车。

若用“车和马”，又明确地表示了两个并列的概念，不符合古代的实际情况。

足见作者用词表意的准确。

在《古代汉语》“凡例”中说明了“通论”的内容，在于介绍“名物典章制度的基本知识”。

就其文体而论，应该属“说”、“解”一类。

所谓“说者，解也，述也，解释义理而以已意述之也”；“解者，亦以讲释解剥为义”。

完全用的解说的方法，即我们现在说的说明文。

《我国古代的车马》正是这样一篇典范性相当强的介绍我国古代名物的说明文。

它以说明事物的基本特征出发，不仅清晰地说明了车马的沿革，而且也说明了一些与车马有关的词的含义，典型丰富，考证翔实，根据确凿，富于科学性与条理性。

学习本文不但能丰富古代文化知识，开阔眼界，从一个侧面了解祖国悠久的历史文物，从而激发热爱祖国的感情；而且从字里行间中体会到文章所表现的严谨的科学态度。

作者简介:王力，又名王了一，我国当代著名的汉语言学家、文学翻译家、教授。

综合性学习《马的世界》复习题整理者：黄文一、知识整理1.按“马”字的汉字演变过程排序应该是：早期甲骨文、晚期甲骨文、大篆、金文、小篆、隶书、楷书。

由此看出汉字的演变的主要特点是：由繁到简。

2.能写出5个以“马”为偏旁的字。

驼驮驰驴驶3.写出3个含“马”字的成语: 一马当先、走马观花、老马识途。

4.历史传说中的名马：的卢马、汗血马、昭陵六骏。

5.与马有关的历史故事：伯乐相马、老马识途、田忌赛马、指鹿为马。

6.与马有关的俗语、谚语：人善被人欺，马善被人骑；人在衣裳马在鞍；风马牛不相及；又要马儿跑，又要马儿不吃草；驴唇不对马嘴；路遥知马力，日久见人心；一言既出，驷马难追。

谚语：马儿伸腿——出题。

马戏团的猴子——随人耍。

马戏团的小丑——走过场。

7.艺术作品中的马画马名家：唐代的韩幹、韦偃，近代的徐悲鸿；雕刻名作：昭陵六骏陶瓷名作：马踏飞燕；音乐名作：琵琶曲《十面埋伏》二胡曲《赛马》8.文学作品中的马：杜甫《房兵曹胡马》、臧克家《老马》9.含有“马”字诗句马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

（岑参《逢入京使》）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

（白居易《钱塘湖春行》）10.我国古代的车马。

战国以前，车马是相连的，因此，古人所谓御车就是御马，乘车就是乘马。

古代驾二马为骈，驾三马为骖，驾四马为驷。

战国时代才形成了骑马之风。

一车四马为一乘，春秋战国时代，按车乘的多少区分国之大小，天子是万乘之国，诸侯是千乘之国。

11. 列举出关于马的典故、作品或活动项目吗？列出两个即可。

答案：马术比赛、那达慕赛马、二胡《赛马》、歌曲《骏马奔驰保边疆》、美国电影《赛马》12.请为这则俗语配上下句：马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。

二、训练题1.标语、宣传语、主题语走进马的世界，去探寻马的秘密2.活动形式“马的图片”展示讲“中外名马”的故事举办“马的世界”板报或手抄报举办“马的风采”演讲或征文开展“现在还不要马”的辩论赛3.活动步骤班上准备开展马的图片展，请你拟写活动步骤。

一、教案基本信息我国古代的车马教案教学设计学科领域：历史与文化适用年级：四年级教学时长：2课时二、教学目标1. 让学生了解我国古代车马的历史背景和发展过程。

2. 使学生掌握车马在古代社会中的重要地位和作用。

3. 培养学生对我国古代文化的认同感和民族自豪感。

4. 提高学生的历史思维能力和团队合作能力。

三、教学内容1. 古代车马的起源和发展2. 车马在古代的交通、战争、农业等方面的应用3. 古代车马的种类和特点4. 古代车马的文化内涵和历史价值5. 我国古代车马在世界历史上的地位和影响四、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示古代车马的图片，引导学生关注我国古代车马的文化内涵。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解古代车马的起源和发展。

3. 课堂讲解：教师详细讲解古代车马的种类、特点及其在古代社会中的应用。

4. 案例分析：分析古代车马在战争、交通、农业等方面的具体应用实例。

5. 小组讨论：让学生分组讨论古代车马的历史价值和文化内涵。

第二课时：1. 复习导入：通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入新课。

2. 课堂讲解：教师讲解古代车马在世界历史上的地位和影响。

3. 视频欣赏：播放关于古代车马的视频资料，增强学生对车马文化的感知。

4. 课堂练习：让学生结合所学内容，完成相关的练习题。

5. 拓展延伸：引导学生探讨古代车马对现代社会的影响和启示。

五、教学评价1. 学生对古代车马历史背景和发展过程的掌握程度。

2. 学生对车马在古代社会中重要作用的理解程度。

3. 学生对古代车马文化内涵和历史价值的认同程度。

4. 学生对古代车马在世界历史上地位和影响的认知程度。

5. 学生的历史思维能力和团队合作能力的提升情况。

六、教学资源1. 教材：人教版四年级历史教材《中华文明源远流长》2. 图片：古代车马的图片和绘画作品3. 视频：关于古代车马的制作和使用的视频资料4. 练习题：针对本节课内容的练习题5. 课外阅读材料：关于古代车马的拓展阅读材料七、教学方法1. 讲授法：教师讲解古代车马的历史背景、种类和特点等知识。

一、教案基本信息教案名称：我国古代的车马教案教学设计学科领域：历史年级：五年级教学时间：1课时教学目标：1. 让学生了解我国古代车马的起源、发展历程及其在古代社会中的重要作用。

2. 培养学生对历史知识的兴趣，提高民族自豪感。

3. 培养学生运用史料分析问题的能力。

教学重点：1. 我国古代车马的起源和发展历程。

2. 古代车马在战争、交通、农业等领域的应用。

教学难点：1. 古代车马的制作技术和使用方法。

2. 古代车马在不同领域的作用及其对古代社会的影响。

二、教学过程1. 导入新课教师出示古代车马的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片是什么动物吗？它们在古代有什么作用？”学生回答后，教师总结引入新课。

2. 自主学习学生阅读教材，了解古代车马的起源和发展历程。

教师提问：“古代车马是如何起源的？它们在历史发展中经历了哪些阶段？”学生回答后，教师总结。

3. 课堂讲解教师讲解古代车马的制作技术、使用方法以及在战争、交通、农业等领域的应用。

讲解过程中，结合史料、图片等资料，让学生直观地了解古代车马的特点。

4. 互动环节学生分组讨论：古代车马在不同领域的作用及其对古代社会的影响。

讨论结束后，各组汇报成果，教师点评并总结。

5. 课后作业学生结合教材和所学知识，完成课后练习题，巩固所学内容。

三、教学评价1. 学生对古代车马的起源、发展历程及其在古代社会中的作用的掌握程度。

2. 学生对古代车马的制作技术、使用方法的了解程度。

3. 学生在课堂互动环节的表现，如讨论积极性和汇报表达能力。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。

五、教学资源1. 教材：人教版五年级历史教材《我国古代的车马》2. 图片：古代车马的图片和示意图3. 史料：关于古代车马的文献资料4. 教学课件：教师自制的课件六、课堂拓展1. 教师出示古代车马的文物，如铜车马、陶车马等，引导学生观察并提问：“这些文物反映了古代车马的哪些特点？它们在古代社会中有何价值？”学生回答后，教师总结。

古代驾车的马的名称
- 周穆王八骏：为周王朝第五任君主姬满驾车的八匹骏马，八骏的名字古来说法不一。

《拾遗记》以速度命名，分别为：绝地——足不践土；翻羽——行越飞禽；奔宵——夜行万里；超影——逐日而行；逾辉——毛色炳耀；超光——一形十影；腾雾——乘云而奔；扶翼——身有肉翅。

- 始皇帝七骏：相传为秦始皇经常骑乘的七匹马，《古今注》称之为：追风、白兔、蹑景、奔电、飞翮、铜爵、晨凫。

- 其他：骥（jì）：一种能一日行千里的良马；骁（xiāo）：骁勇矫健的好马；骏（j ùn）：奔驰迅速的好马；驵（zǎng）：健壮的良马；骊（lí）：纯黑色的马；骐（qí）：有青黑色纹理的马；骃（yīn）：浅黑带白色的杂毛马；骅（huá）：赤红色的骏马；骝（liú）：黑鬃黑尾巴的红马；驹（jū）：小马或少壮的马；骒（kè）：雌马；驺（zōu）：古代给贵族掌管车马的人；驸（fù）：古代马车旁边配行的马叫驸；骖（cān）：古代驾车的马若是三匹或四匹，就有骖、服之分。

中间驾辕的马叫服，两旁的马叫骖。

这些名字不仅体现了马的特点和性格，也反映了中国古代丰富的马文化。