教育部学前教育专家指导委员会负责人就《3-6岁儿童学习与发展指南》答记者问

教育部学前教育专家指导委员会负责人就《3-6岁儿童学习与发展指南》答记者问10月9日，教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

日前，记者就有关问题采访了教育部学前教育专家指导委员会负责人。

问：近日，教育部印发了《指南》，请您谈谈制定《指南》的背景和意义。

答：人生百年，立于幼学。

学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。

教育规划纲要确定了到2020年基本普及学前教育的发展目标，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称学前教育“国十条”），出台了一系列加快发展学前教育的重大举措，各地以县为单位实施学前教育三年行动计划，学前教育改革发展取得了前所未有的历史性成就。

在学前教育跨越式发展的历史新阶段，研究制定《指南》，是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措。

教育规划纲要明确提出：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。

“国十条”明确要求“国家颁布幼儿学习与发展指南”。

《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。

问：据了解，《指南》的研制工作经历了几年的时间，能否请您介绍一下《指南》的研制过程？答：《指南》的研制工作主要经历了四个阶段：一是文献研究。

从2006年起，参与联合国儿童基金会“遍及全球”项目，与40个发展中国家同步启动研发工作。

借助这一国际交流平台，专家组分析比较了美、英、德、法等13个国家早期儿童学习与发展指南（标准）的文本结构和内容框架，并先后多次邀请国际知名专家来华交流。

同时，认真总结了有关国内经验，对改革开放以来我国有关幼儿发展方面的研究成果和实践经验进行了全面梳理。

二是效度检验。

专家组利用两年的时间对《指南》初稿进行了严格的内容效度和年龄效度检验。

内容效度检验广泛征求了100多位学前教育、儿童心理领域专家及120名有实践经验的幼儿园园长、教师和家长的意见，目的是检验《指南》的内容是否能够全面、准确地反映3～6岁儿童学习与发展的主要方面。

《3-6岁儿童学习与发展指南》24道简答题及其答案1.《3-6岁儿童学习与发展指南》主要关注儿童的哪些领域的发展？答：《指南》主要关注儿童在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的发展。

2.简述幼儿阶段儿童身心发展的特点？答：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。

3.《指南》在科学领域包括哪些子领域？答：《指南》在科学领域的子领域包括科学探究和数学认知。

4.如何理解幼儿的学习方式和特点？答：幼儿的学习方式和特点主要是通过直接感知、实际操作和亲身体验来学习的，他们善于模仿，对周围的事物充满好奇和探究欲。

5.如何尊重幼儿发展的个体差异？答：尊重幼儿发展的个体差异意味着要理解和接纳每个孩子在发展速度、学习方式和兴趣点上的不同，为他们提供个性化的支持和引导。

6.幼儿期是语言发展的哪个方面的重要时期？答：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

7.在健康领域，如何促进幼儿形成良好的生活习惯？答：通过日常生活中的榜样示范、规则引导以及提供适宜的环境和条件，帮助幼儿逐渐养成良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食、卫生习惯等。

8.艺术领域中“感受与欣赏”的目标是什么？答：艺术领域中“感受与欣赏”的目标是培养幼儿喜欢自然界与生活中美的事物，以及喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。

9.如何培养幼儿的社会归属感？答：通过参与集体活动、了解家乡文化、认识祖国等方式，培养幼儿的社会归属感，让他们能够说出自己家所在地的相关信息，知道自己是中国人，并产生对祖国的热爱之情。

10.在数学认知方面，如何引导幼儿感知和理解数、量及数量关系？答：通过日常生活中的实际情境，如数数、比较大小、测量等活动，引导幼儿感知和理解数、量及数量关系，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

11.如何通过游戏促进幼儿的语言发展？答：游戏为幼儿提供了丰富的语言实践机会，通过角色扮演、故事讲述、猜谜游戏等，可以激发幼儿的语言表达欲望，提高他们的语言理解和表达能力。

少儿园3 6岁儿童学习发展指南试习题及答案1、问：近日，教育部印发了《指南》，请您谈谈制定《指南》的背景和意义。

答：人生百年，立于幼学。

学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。

教育规划纲要确定了到2020年基本普及学前教育的发展目标，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称学前教育“国十条”)，出台了一系列加快发展学前教育的重大举措，各地以县为单位实施学前教育三年行动计划，学前教育改革发展取得了前所未有的历史性成就。

在学前教育跨越式发展的历史新阶段，研究制定《指南》，是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措。

教育规划纲要明确提出：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。

“国十条”明确要求“国家颁布幼儿学习与发展指南”。

《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。

2、《指南》的基本框架。

答：《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面分为两个部分。

一是学习与发展目标，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，共32个目标。

二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共87条教育建议。

3、语言领域和科学领域两个领域的主要内容。

答：语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。

强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。

还给孩子一个快乐的童年前段时间在网上看到一份热传的一份升小学的幼儿园简历，从网友“蒋子涵”分享的这份幼儿园简历来看，除了制作精美，逻辑清晰，内容也非常亮眼。

纵观这份幼儿园简历大致分为：教育经历、课外学习、体育运动、阅读、个人特长、参赛及获奖6大方面。

其中，教育经历相对简单：2009年至今就读于北京某胡同幼儿园。

而该小朋友课外学习内容让不少人惊叹：2010年开始学习瑞思课程，已完成Pre-K、K、prerise三阶段学习，进入S1课程。

除此之外，还聘请了中央音乐学院专业老师一对一授课钢琴。

更厉害的还有体育运动，幼儿园期间，这位小朋友学习了轮滑、冰球、武术等。

幼儿园简历中个人特长一项，包含热爱体育、喜欢钢琴、喜欢思考、喜欢舞蹈，会写300多个汉字，能进行日常英语对话等。

这位小小年纪便多才多艺的孩子，还获得过如“协会杯”北京市青少年冰球超级联赛单场最佳运动员称号等……该帖子被网友转发到微博上，引起网友的热议，不少白领称被秒杀了，称该充电了…如丰富的简历着实让很多大学生汗颜。

做为一名幼儿园的老师，同时也是一位6岁孩子的妈妈瞬间感到自叹不如，但是感到不足的同时，我也想到很多。

，近日来，我们幼儿园也围绕学习《3～6岁儿童学习与发展指南》开展了一系列的活动，使我对幼儿园的教育甚至时对自己孩子的教育有了更深一层的认识。

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。

《指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。

不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”，不能简单地对照指标评判幼儿，更不能将《指南》作为分领域训练的“清单”，为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。

学前教育领域专家访谈与观点【编者按】在孩子的成长过程中，学前教育发挥着至关重要的作用。

为了深入了解学前教育的发展现状和未来趋势，我们采访了几位在学前教育领域有着丰富经验的专家，他们从不同的角度出发，分享了各自的见解和观点。

【】一、专家张老师的访谈“学前教育，顾名思义，是针对3-6岁儿童的教育。

这个阶段的孩子好奇心强，模仿能力强，是性格形成和智力发展的关键时期。

我们作为教育工作者，要尊重孩子的天性，创设一个充满关爱、自由探索的环境。

现在的家长过于注重知识教育，过早地给孩子施加压力。

其实，学前教育更重要的是培养孩子的兴趣、习惯和品质。

比如，通过游戏和活动，让孩子学会合作、分享、自主探究，而不是简单地灌输知识。

教师的专业素质也非常重要。

一个优秀的幼儿教师，不仅要具备专业知识，还要有爱心、耐心和责任心。

我们要关注每一个孩子的成长，及时发现他们的需求和问题，给予个性化的指导。

”二、专家李老师的访谈“学前教育的发展离不开政策的支持。

近年来，我国政府高度重视学前教育，出台了一系列政策措施，如普惠性幼儿园建设、幼教人才培养等。

这些政策为学前教育的发展提供了有力保障。

然而，我们也面临着一些挑战。

比如，幼儿园师资队伍不稳定，待遇问题亟待解决。

优秀的教师是学前教育的核心，我们要想办法提高他们的待遇，留住人才。

另外，家长的教育观念也需要改变。

有些家长过于焦虑，过分关注孩子的学习成绩，忽视了孩子的身心健康。

我们要通过家长学校、家庭教育指导等方式，帮助家长树立正确的教育观念。

”三、专家王老师的访谈“学前教育不仅仅是知识的传授，更是孩子心理健康的基石。

3-6岁是孩子心理发展的关键期，我们要关注他们的情感需求，帮助他们建立自信、独立、合作的性格。

现在的孩子普遍承受着较大的压力，家长和教师要共同努力，为孩子营造一个轻松、愉快的学习环境。

我们要尊重孩子的个性，鼓励他们表达自己的想法和感受，培养他们的自我调节能力。

同时，教师和家长要关注孩子的心理健康，及时发现和解决心理问题。

《3-6岁儿童学习与发展指南》读书笔记暑假前，聆听了王老师关于解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的精彩讲座，讲座后我将《指南》打印装订起来，利用假期的空余时间细细地翻看、品读了一番，在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和认识的同时，总结了以下的一些心得体会：一、《指南》是一本师幼共同的“成长册”正如《指南》的“说明”中所说，《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

《指南》中对幼儿的能力发展水平的确定并不是随随便便的，有些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加详细规范了，如在动作发展中规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。

幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。

二、《指南》是一本详实温馨的“备忘录”《指南》中的学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如“鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会”、“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美”、“利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“注意语言文明，为幼儿做出表率”等等，这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性非常强。

《3-6岁儿童学习与发展指南》填空题汇总1.为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前学前教育的若干意见》，指导和实施科学的和，促进，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。

幼儿园家庭保育教育幼儿身心全面和谐发展2.《指南》以为目标，以为核心。

为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础促进幼儿体智德美各方面的协调发展3.指南通过提出3-6岁各年龄段儿童和相应的，帮助了解3-6岁幼儿学习与发展的，建立对幼儿发展的，实施，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

学习与发展目标教育建议幼儿园教师和家长基本规律和特点合理期望科学的保育和教育4.《指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。

健康语言社会科学艺术5.《指南》的每个方面由和两部分组成。

学习与发展目标教育建议6.目标部分对三个年龄段末期幼儿应该、、提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的。

教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进的教育途径与方法。

3~4岁 4~5岁 5~6岁知道什么能做什么大致可以达到什么样的发展水平具体方向幼儿学习与发展7.幼儿的学习以为基础，在和中进行。

直接经验游戏日常生活8.要珍视的独特价值，创设，合理安排，最大限度的支持和满足幼儿通过、和，严禁和。

游戏和生活丰富的教育环境一日生活直接感知实际操作亲身体验获取经验的需要“拔苗助长”式的超前教育强化训练9.幼儿在活动中表现出的和是终身学习与发展所必须的宝贵品质。

积极态度良好行为倾向10.健康是指的良好状态。

人在身体、心里和社会适应方面11.幼儿阶段是儿童和的迅速时期，也是形成和的重要阶段。

身体发育机能发展安全感乐观态度12.幼儿身心健康的重要标志有、、。

发育良好的身体愉快的情绪强健的体质协调的动作良好的生活习惯和基本生活能力13.为，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。

促进幼儿身心健康发展14.幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜和，以免剥夺幼儿的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其和的发展。

《3-6岁儿童学习与发展指南》需家长全面理解资料图片教育部近日公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》，见附件），旨在帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。

事实上，记者在采访多位家长和幼儿园后发现，家长及幼儿教师对幼儿的学习与发展特点理解有一定出入，专家认为，入学考试、家长的超前培养习惯等助长了“超前教育”的风气。

家长不了解、有误读虽然《3~6岁儿童学习与发展指南》已经发布了半个多月，但很多家长表示并不知情，甚至连在某知名亲子网站工作，有两个孩子的李女士也表示，她和同事还不了解这一《指南》。

当记者介绍说这一指南涉及了健康、语言等5个领域，有近50页，包括3岁学会不跟陌生人走、4岁学会体谅父母辛劳等等内容时，李女士非常惊讶。

尽管在《指南》里和教育部针对《指南》所作的相关问答中都明确提出，“尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展‘阶梯’，切忌用一把‘尺子’衡量所有幼儿”，但和孔女士一样，对《指南》有所耳闻或在网络、媒体上见过相关报道的家长，第一印象都会将其理解为是给不同年龄段的孩子设置了相应的标准，这也是《指南》在网络上惹来抨击的重要原因。

如有网友就表示，“我觉得这些所谓的教育指南跟现在的素质教育是一样的，在什么年龄阶段要达到什么样的教育期望，如果达不到是不是就说明那个小孩是差生呢？每个小孩的兴趣爱好和潜在特长不一样，我觉得让孩子根据自己的兴趣爱好和特长来发展最好。

”就目前家长对《指南》不理解或误读，江苏省教育科学研究院幼教与特教研究所研究员、尹坚勤认为，《指南》不只指向教育机构，还指向家庭，这就让《指南》的推广更加复杂，“我们不应泛化《指南》的意义，一旦泛化就会僵化，容易造成家长对《指南》的片面理解。

幼儿园《指南》更细化、更具体“在《指南》发布之前，已有《幼儿园教育指导纲要》，该纲要的实施细则，幼儿园快乐与发展课程等一系列指导措施。

《3-6岁儿童学习与发展指南》的简答题及答案以下是一些关于《3-6岁儿童学习与发展指南》的简答题及参考答案：1.问题：《3-6岁儿童学习与发展指南》是谁制定的？参考答案：B.教育部。

2.问题：《3-6岁儿童学习与发展指南》从哪几个领域描述幼儿的学习与发展？参考答案：D.5个领域，即健康、语言、社会、科学、艺术。

3.问题：在健康领域中，4-5岁幼儿情绪安定愉快的典型表现是什么？参考答案：有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来；愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

4.问题：在语言领域中，3-4岁幼儿喜欢听故事、看图书的典型表现是什么？参考答案：喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣；爱护图书，不乱撕、乱扔；能听懂短小的儿歌或故事；会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等；能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。

5.问题：在艺术领域中，如何创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造？参考答案：提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动；经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣；尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。

6.问题：如何尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为？参考答案：理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为；当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。

请注意，以上只是部分简答题及参考答案，更多关于《3-6岁儿童学习与发展指南》的问题和答案，可以在相关的学前教育书籍、教育网站或政府教育部门发布的官方文件中找到。

同时，对于任何教育问题，都需要结合具体的实际情况进行分析和解答。

3-6岁儿童发展指南解读科学规划幼儿的发展——3-6岁儿童发展指南的解读尊敬的各位领导、专家、同行:大家下午好～我来自南京市教育科学研究所儿童发展与德育研究中心，很荣幸，时隔两个月又来到这个教室，感谢宏文学院领导的鼓励和肯定，能够有机会与大家一起交流与分享一个重要的话题。

即3——6岁儿童发展指南的解读。

一、背景人生百年，立于幼学。

学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。

教育规划纲要确定了到2020年基本普及学前教育的发展目标，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》(学前教育“国十条”)，出台了一系列加快发展学前教育的重大举措，各地以县为单位实施学前教育三年行动计划，学前教育改革发展取得了前所未有的历史性成就。

在学前教育跨越式发展的历史新阶段，研究制定《指南》，是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措。

教育规划纲要明确提出:遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。

“国十条”明确要求“国家颁布幼儿学习与发展指南”。

《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。

二、《指南》的研制工作主要经历了四个阶段一是文献研究。

从2006年起，参与联合国儿童基金会“遍及全球”项目，与40个发展中国家同步启动研发工作。

借助这一国际交流平台，专家组分析比较了美、英、德、法等13个国家早期儿童学习与发展指南(标准)的文本结构和内容框架，并先后多次邀请国际知名专家来华交流。

同时，认真总结了有关国内经验，对改革开放以来我国有关幼儿发展方面的研究成果和实践经验进行了全面梳理。

二是效度检验。

专家组利用两年的时间对《指南》初稿进行了严格的内容效度和年龄效度检验。

内容效度检验广泛征求了100多位学前教育、儿童心理领域专家及120名有实践经验的幼儿园园长、教师和家长的意见，目的是检验《指南》的内容是否能够全面、准确地反映3,6岁儿童学习与发展的主要方面。