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小学语文1—6年级各年级知识点大全一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文1－6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。
小学一年级语文上册知识点归纳小学一年级语文知识点汉语拼音(一)要求：1.能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
2.能背诵《声母表》，熟悉《韵母表》和整体认读音节。
3.能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
4.能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
(二)具体复习内容1.熟背并会默写三表(声母表、韵母表、整体认读音节表)(1)声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (共 23 个)，特别注意：①zh ch sh r 和 z c s 的位置，这个地方很容易出错。
②分清 b 和 d、p 和 q。
③特别注意 f、t、j 三个字母小弯的方向。
④分清翘舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s )。
(2)韵母表：a o e i u ü(单韵母 6 个) ai ei ui ao ou iu ie üe er (复韵母 9 个) an en in un ün(前鼻音韵母 5 个) ang eng ing ong (后鼻音韵母 4 个)，特别注意：(1)分清 ei 和 ie、ui 和 iu、üe 和ün。
(2)特别注意“ou 和er” ，很容易出错。
(3)整体认读音节表： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying (共 16 个) ，特别注意：(1)整体认读音节不能拼读，要直接读出。
(2)分解开需注意： yu(y——ü) yue(y——üe) yuan(y——ü——an) yun(y——ün)2.标调规则(1)按照六个单韵母(a o e i u ü)的先后顺序，有 a 声调就标在 a 头上，没 a 就找 o e, i u 并列标在后。
(2)小 i 小 u 并排站，谁在后面给谁带。
小学语文六年级(上册)重点课文知识点梳理一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣体裁：散文（体裁；有“记叙文；议论文；说明文；散文；小说；诗歌”等形式。
2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访；拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”；想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法；将自然界的一切都称之为朋友；这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子；体会这样写的好处。
①啊；老桥；你如一位德高望重的老人；在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”；“站”是拟人的用法；不但写出了桥的古老；而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质；充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林；鸟儿呼唤我的名字；露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法；形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声；营造了一个如诗如画的世界；表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文；采用比喻、拟人、排比等手法；使文笔生动活泼；很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：郭枫体裁：散文2、标题含义：比喻句；指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光；你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
一年级上册一、重要知识点（拼音）1、生母：b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s y w2、韵母：单韵母：a o e i u v复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue特殊韵母：er前鼻韵母：an en in un un后鼻韵母：ang eng ing ong3、整体认读音节Zhi chi shi ri zi ci si wu yi yu ye yue yuan yin yun ying二、古诗1、江南（汉乐府）江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、画（唐王维）远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
三、日积月累：1、一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2、悯农（其二）唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3、古朗月行（节选）唐李白小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在白云端。
4、种瓜得瓜，种豆得豆。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
5、风唐李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
四、字词1、识字表1、天地人你我他2、一二三四五上下3、口耳手足站坐4、日月水火山石田禾5、对云雨风花鸟虫语文园地一六七八九十3、爸妈4、马土不5、画打6、棋鸡7、字词语句子8、桌纸语文园地二文数学音乐9、妹奶白皮10、小桥台11、雪儿12、草家是13、车羊走也课文1、秋气了树叶片大飞会个2、的船两头在里看见闪星3、江南可采莲鱼东西北4、尖说春青蛙夏弯地就冬语文园地四男女开关正反识字6、选有色近听无声去还来7、多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃8、书包尺作业本笔刀课早校9、明力尘从众双木林森条心10、升国旗中红歌起么美丽立语文园地五午晚昨今年课文5、影前后黑狗左右它好朋友6、比尾巴谁长短把伞兔最公7、写诗点要过给当串们以成8、数彩半空问到方浸更绿出长（chang）9、睡那海真老师吗同什才亮10、时候觉得自己很穿衣服快11、蓝又笑着向和贝娃挂活金语文园地七哥姐弟叔爷12、竹牙用几步为参加洞着13、乌鸦处找办旁许法放进高14、住孩玩吧发芽爬呀久回全变语文园地八工厂医院生5一年级语文（下）一、重要知识点1、拼音大小写。
人教版小学语文一年级上册知识点一年级上册语文重要知识点一、拼音部分：23个声母：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r zc s y w24个韵母：6个单韵母：ɑ o e i u ü8个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe1个特殊韵母：er5个前鼻韵母：ɑn en in un ün4个后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ16个整体认读音节：zhi chi shi rizi ci siyi wu yuye yue yuanyin yun ying二、生字词语部分1、100个生字中相同笔画的字如下：一画：一二画：13个二十人入七八儿九了卜又力几三画：16个三上下个大口子门也山飞马小巾广己四画：32个今天木六文火无中日月五开不见长车公云少牛毛尺牙风心水手升巴方书片五画：21个左右瓜正用生皮东平本业半鸟出电田白头目四禾六画：6个自年衣鱼回西羊耳米七画：5个来两里足走八画：2个雨果2、一字组多词木：木头、木马、木瓜天：白天、天上、天下、几天、今天八：八个、八方、八人人：几人、人少、三人火：大火、火山、上火、水火文：文本、语文、文火儿：儿子、鸟儿九：九天、九月、九个无：无人、无用、无心日：日子、日月、今日中：中心、心中、中用子：儿子、尺子、车子、日子门：开门、门口、大门月：月牙、日月、八月、平月、半月不：不用、不三不四、不少、不足开：开门、开水、开头、开车、开心目：目光、耳目、双目耳：耳朵、耳目、两耳头; 山头、里头、头皮、木头、开头、头上、出头米：大米、小米、八米、米尺见：少见、见人、白：白天、白云、白毛田：水田、禾田、田里电：电子、水电、用电长：长白山山：上山、下山、山头、大山、火山出：出入、出门、出山、日出、出口、出来、出生飞：飞鸟、飞上天、飞来马：大马、木马、马车鸟：飞鸟、鸟儿、小鸟云：白云、云天、云朵车：上车、下车、开车、火车、电车公：公用、公车、公园、公司牛：大牛、水牛、牛头羊：羊头、羊毛、小羊巾：毛巾、方巾、手巾牙：门牙、洗牙、刷牙尺：尺子、三尺、木尺毛：毛巾、毛衣、羊毛心：心里、中心、心中、手心风：大风、风中、风雨力：用力、有力、力气手：手心、大手、水手水：雨水、白水、开水、山水、水鸟广：广大、广东、广西升：上升、升起、东升足：十足、足球走：走出、出走、走回方：大方、东方、西方、方巾半：一半、半天、半年、半个巴：下巴、巴士、巴西业：工业、作业、业主本：书本、本子、一本书平：平日、水平、平足、平米书：书皮、书本、书页自：自己、出自、自来水东：东方、东西、广东、山东西：西方、东西、广西、山西回：回来、回电、回车片：瓜片、两片、半片皮：果皮、瓜皮、皮毛、皮子生：出生、生日、生长、花生里：心里、手里、门里果：水果、果子、果皮、瓜果几：几个、几人、几天用：用心、不用、用力鱼：小鱼、鱼片、平鱼今：今天、今年、今日、今生正：正常、正好、正在、立正雨：大雨、小雨、雨天、下雨、雨衣两：两个、两天、两年衣：上衣、下衣、雨衣、大衣、毛衣瓜：西瓜、木瓜、瓜皮、瓜果来：出来、回来、上来、下来左：左手、左足、左右右：右手、右足、左右年：年月、十年、今年、来年、半年3、同音字目光双目出生生日生长生活八天八个木头木马升起上升升空巴士下巴一个几个几天几年几本书上衣自己己见4、课后词：天空广场这里那些长城红旗景色美好回家再见仔细高兴笔尖鲜花竹林明天尘土手心灭火青菜土豆萝卜热心风光公园爷爷我们她们房屋屋门高山江河河岸大树夏天雨伞漂亮冷热远近江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地捉迷藏放：放心放松放开放手放下班：上班班长下班早班晚班正：正在正常正好立正正当快：快乐飞快快乐生：生长生日花生种：种树种菜种地许：许多不许也许外：外面外衣外语5、反义词远——近进——出冷——热长——短前——后大——小多——少东——西南——北来——去白——黑高——矮早——晚哭——笑6、生字加法：日+月=明小+土=尘小+大=尖一+火=灭鱼+羊=鲜人+木=休田+力=男手+目=看不+正= 歪日+光=晃木+木=林人+人=从木+木+木=森人+人+人=众口+口+口=品日+日+日=晶7、加上一笔组成新字组词日—白--白天木—本—本子日--电—电子木--禾—禾苗日--目—双目大—天—今天月—用—不用了—子—儿子十—土—土地四—西—西方小—少—少见8、改一笔组成新字再组词开--开心天—天上手—手心田—水田升--上升无—无人羊—羊毛电—电子9、量词搭配一(头)黄牛一(只)猫一(群)鸭子一(只)鸟一(个)苹果一(颗)枣一(堆)杏子一(个)桃一(朵)花一(本)书一(把)扇子一(个)人一(块)西瓜一(件)衣服一(把)雨伞一(张)桌子一(匹)马一(辆)马车一(把)尺子一(朵)云一(道)闪电一(条)鱼一(条)小河一(杯)水一(轮)明月一(颗)星星一(粒)米一(棵)树一(面)红旗一(座)山一(片)森林一(间)房子一(条)毛巾一(只)狗一(杯)牛奶一(块)面包一(条)木船一(句)话一(座)大桥一(堆)火一(所)学校一(张)嘴一(台)电视机一(首)古诗一(架)飞机一(扇)窗户一(部)电话10、特殊词语类型看看看一看说说说一说比比比一比读读读一读听听听一听数数数一数想想想一想玩玩玩一玩高兴—高高兴兴许多—许许多多漂亮—漂漂亮亮仔细—仔仔细细日夜—日日夜夜来往—来来往往红火—红红火火明白—明明白白束一束束一束束美丽的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树个一个个一个个红红的苹果只一只只一只只雪白的.小羊又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又吃又喝又粗又长又跑又跳又短又粗又说又唱又扁又长很美很美的白云很多很多的房子很清很清的河水很高很高的山很绿很绿的树很红很红的太阳很大很大的西瓜很长很长的路很白很白的面很小很小鱼花更红草更绿树更高阳光更宝贵可爱的小猫明亮的灯光鲜艳的花朵美丽的鲜花漂亮的雪孩子红红的苹果绿绿的小草白白的雪花可爱的布熊金黄色的小花数不清的雨点儿弯弯的小路暖和的衣裳绿色的小伞漂亮的衣服雪白的云朵青青的瓦白白的墙宽宽的门大大的窗尖尖的草芽圆圆的荷叶弯弯的谷穗人教版一年级语文上册练习题一、读拼音，写出相应的笔画(12分)shù wān shù wān ɡōu shùɡōu shù zhé zhéɡōushù zhé hénɡ zhé hénɡ zhé wān ɡōuhénɡ piě hénɡ zhéɡōu shù tíhénɡ xiéɡōu hénɡɡōu二、读拼音，写词语。
小学语文1—6年级各年级知识点大全一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文1－6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。
小学语文1—6年级各年级知识点大全一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文1－6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。
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小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上下册）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
小学语文１—６年级（上册）主要知识点一上各单元语文主要知识点：教学重点提示：1、良好学习习惯的培养。
养成教育要常常提醒、不断督促检查，特别应注意幼、小过渡，在培养学生良好习惯的同时，纠正不良习惯。
书写前可诵读顺口溜，强化记忆。
1）坐姿端正：头要正，身坐直，肩要平，本放正。
做到“一尺一拳一寸”三个一。
2）握笔顺口溜：拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔杆向后躺着。
2、掌握拼音。
学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
注意在识字、阅读中不断复习巩固，使稍慢一步的学生及时跟上，牢固掌握汉语拼音这个工具。
3、抓好识字。
会认400个字。
低年级识字教学中，首选“字理识字”方法进行识字，在“字理识字”的基础上再借助已有的知识采用“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进行识字；还要倡导学生在生活中识字。
教材中的生字一律注本音，注意有些字与其它字组成词语时，要读轻声和变调。
4、抓好写字。
会写100个字写字的要求要严格，达到笔画横平竖直，写得正确、端正、整洁。
掌握20个基本笔画及60个偏旁部首，要严格按照笔顺规则和结构写字。
尽量少用橡皮。
写字教学要认认真真地指导，扎扎实实地训练。
学生每节课至少有5—10分钟的动笔时间。
5、重视朗读训练。
低年级阅读教学最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。
结合课文的教学掌握逗号、句号的用法，初步感知问号、感叹号能表达的不同语气，学会轻声的读法，会读出“一”的变调，初步练习按诗的节奏读出诗歌的停顿。
能认识并使用一些常用的数量词、叠词、简单的反义词、感叹词和疑问词等。
6、抓好说话训练。
本册每个单元都有说话的练习，有些是词组训练、有些是句子训练，上面的单元知识点中都没有列出，请老师们自己在教学中结合课后练习及课堂作业本，进行有效训练。
，让学生积累语言，培养说话能力。
二上各单元语文主要知识点：（带★的可以作为训练重点）教学重点提示：1、继续进行良好学习习惯的培养。
习惯培养要持之以恒。
书写前可继续诵读顺口溜，强化记忆。
1）坐姿端正：头要正，身坐直，肩要平，本放正。
做到“一尺一拳一寸”三个一。
2）握笔顺口溜：拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔杆向后躺着。
2、继续抓好识字。
会认450个生字。
识字教学中，注意引导学生发现汉字的规律，掌握识记生字的方法。
特别是形声字的特点并能用这一特点识记生字。
继续倡导学生在生活中识字。
3、继续抓好写字。
会写350个字。
尽量把每个字写正确、端正、美观，做到横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚、折有角、弯要圆、钩要尖。
不断强化“提笔即是练字时”的意识。
学会用部首查字法查找不认识的字。
教材中的生字一律注本音，注意有些字与其它字组成词语时，要读轻声和变调（如“庄稼”的“稼”应读轻声，“黄澄澄”的后两个字应读第一声）。
会用音序查字法查字典，学习用部首查字法查字。
4、继续重视朗读训练。
在做到在正确、流利的基础上，能够比较好地运用停顿、重音、语调等，有感情地朗读。
根据意思能有感情地读好短语，尤其要有感情朗读好对话，能用不同语气表达角色的不同性格。
5、重视积累。
能在阅读中有意识地积累好词佳句，特别是成语。
6、继续抓好说话。
课堂发言的时候，做到放出声音“喊”着说（就是要比平时说话的声音稍大些，但不能扯着嗓子喊）。
与别人交流能有意识地运用礼貌用语，能比较完整地讲述篇幅较短的小故事。
7、指导学习写话。
学习把看到的、想到的写下来，能写一段连贯、通顺的话，能写看图一件简单的事情，写清楚四要素。
学会写日记，做到格式正确。
能根据表达需要准确运用逗号、句号、问号、感叹号。
写话注意要保护学生写话的积极性。
8、语文综合性学习。
结合教材内容，努力开发并充分利用课程资源，重视开展丰富多彩的语文实践活动。
三上各单元语文主要知识点：（带★的可以作为训练重点）教学重点提示：1、关注单元导语。
本册开始每个单元前设计了图文结合的导语，要充分发挥导语的导学功能，为单元专题学习服务。
2、识字方面。
会认200个生字。
继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，重点做好识字的巩固工作，主要可通过多阅读和多写作进行巩固。
教材中的生字一律注本音，注意有些字与其它字组成词语时，要读轻声和变调。
3、继续加强写字的指导。
会写300个生字。
做到横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚、折有角、弯要圆、钩要尖，笔画有轻重变化。
重点指导不易写好的笔画、结构及容易写错的笔顺，要求把字写端正、美观，讲究写字的质量。
开始学写钢笔字。
4、掌握理解词语的方法。
学会联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词语的意思，5、继续注重朗读。
能较好地运用停顿、重音、语调等，继续引导学生入情入境地朗读。
读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。
6、注重阅读。
从本册开始，课文分为精读和略读，教学中要注意这两种类型不同的教学方法。
课文阅读中要充分利用“学习伙伴”的话（泡泡里的话），引导学生学会读书、思考，养成良好的读书习惯。
精读课文主要要加强重点词句的训练。
初步体会课文中关键词句在表情达意上的作用。
能初步把握文章主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
略读课文只要求略知课文大意，放手让学生自主学习。
继续学习默读。
重视课外阅读，总量不少于10万字。
7、重视积累。
积累文中优美的词语、精彩语段及名言警句、成语等。
要采用多种方式引导学生积累语言，多采用表扬和激励的办法，引导学生养成主动积累的好习惯。
8、开始练习习作。
习作可以写看到的、听到的和想到的。
要求学生习作要如实表达，不要说假话。
重视习作后的交流、展示和评改。
9、语文的综合性学习。
强调学生的主体性，重视学生个性化、创造性的语文学习活动，充分运用自主、合作、探究的学习方式，拓展语文学习空间，提高语文实践能力。
教学重点提示：1、继续关注单元导语。
提炼出单元训练的重点，为单元教学服务。
2、识字。
会认200个生字，主要以自学自查完成。
教材中的生字一律注本音，注意有些字与其它字组成词语时，要读轻声和变调。
3、写字。
会写200个生字。
要把写字的任务落实继续安排在教学过程中，课内让学生有从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。
教师还是要对不容易写好的笔画、结构及容易写错的笔顺作具体指导。
继续练好钢笔字。
4、练习朗读和默读。
阅读教学中，一定要多读少讲，要把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入情入境的的朗读，来读懂课文或有所感悟。
默读是本册阅读教学的重点，要求学生默读应留有比较充裕的时间，让学生能切实默读，边读边想，默读后要检查效果，注意实效。
5、阅读要理解内容，体会感情。
课文阅读中继续利用好吐泡泡里的话，引引导学生边读边想，自读自悟。
注意要让学生经历学习的过程：独立阅读——讨论交流，教师引导——加深理解与感受，而不是只让学生得到一个现成的答案。
同时采用启发的方式让学生领悟表达的方法：遣词造句的准确、语句的具体形象、文章条理清楚的表达方法，选材的别具一格等。
注意精读课文与略读课文的不同要求。
6、注重语言积累，加强语文学习的开放性。
密切语文学习与生活实际的联系。
要引导课外阅读、搜集资料、课外观察、读写结合小练笔等。
课外阅读童话故事、《爱的教育》。
引导学生读整本的书。
7、学习写作。
本册习作兼顾了写实和写想象。
写实要求学生习作要如实表达，不要说假话。
想象类的习作要鼓励学生大胆想象。
重视习作后的交流、展示和评改。
提高习作能力的方法主要是多写多练，所以要求教师在用好教材同时发挥创造性，以多种形式让学生多练笔。
8、综合性学习。
着重抓好三个环节：活动前的任务布置——活动中的指导、鼓励——活动后的展示交流。
教师要提供平台，让学生经历过程，充分展示。
教学重点提示：1、单元导语。
明确学习重点及读写结合点，关注单元之间各学习内容的铺垫与照应。
2、认字200个。
会用字典、词典，有一定的独立识字能力。
自学完成识字任务，教师对对多音字和难读字、易混字作指导。
重视多音字的比较。
3、写字150个。
教师就难写的、易混淆的字形作重点指导。
课内要留有一定的写字时间，指导学生八字写端正、美观，在此基础上，适当提高写字的速度。
4、阅读教学。
重点教会学生领会两点，一是“学习基本的说明方法”，二是“体会含义深刻的句子”的阅读方法。
关注精读课文与略读课文的有机结合，注意它们之间的连接语，体现从精读到略读的阅读训练过程。
学习浏览的读书方法，能根据需要搜集信息。
5、朗读和默读。
教师要抓住重点句段，指导学生进行朗读。
默读重点是加快速度训练，要给学生充分的默读时间。
还可以选择课外文章，强化训练，同时检测阅读的速度和质量。
6、用好课后的“思考. 练习”。
突出重点，兼顾理解与表达，，从整体到局部、由浅入深帮助学生理解课文，同时也更加关注文本，引导学生揣摩语言。
7、本册教材题材多样。
有散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文等。
8、口语交际与习作。
本册开始单列，加强指导，促进习作。
能写简单的记实文章和想象文章，并能修改自己的习作。
学写读后感、读书笔记、故事梗概等。
能写简单的活动计划。
加强习作的交流与评价，重在鼓励。
9、新增“交流平台”栏目。
旨在引导学生学会小结与交流，养成反思、总结的习惯。
10、改进“综合性学习”。
“遨游汉字王国”采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中，培养学生语文的综合运用能力11、拓展学习资源。
加强课内外学习语文的联系。
新增“课外书屋”栏目，引导学生读整本的书，特别是中外文学名著，如科普读物《森林报》等。
学些简单的读书笔记，学写内容梗概。
教学重点提示：1、继续关注单元导语。
本册教材的每一个专题，既关注人文内涵，又注意总结、归纳读写方法，，力争让学生在情感熏陶和方法习得两方面均有收益。
教学中要与单元学习重点结合起来，做到瞻前顾后。
2、继续重视写字。
会写120个字。
教师尚需要就难写的字、易混淆的字形做重点指导，在强调写字质量的同时，要适当提高写字的速度。
课内还是要留有一定的写字时间。
3、阅读教学。
把握课文内容，体会思想感情，领悟表达方法是阅读教学的重要方面。
要结合单元专题学习重点来组织教学内容。
同时要注意精读课文后的练习题应当是教学课文的重要依据。
教学精读课文，要注意抓住关键词句。
要注意学生的自主学习意识，亲历学习的过程，提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需要重点体会的部分，鼓励学生质疑问难。
4、朗读和默读。
本册仍要重视朗读训练，增强预感。
默读重点是边读边思考和默读速度的训练。
教学中要给学生充分的读书时间，5、积累语言，鼓励运用。
注意引导学生归类积累知识，并在习作中运用。
6、习作教学。
注意兼顾了记实作文和想象作文，也安排了写读后感、演讲稿、建议书、简单的总结报告等应用文。
继续引导学生修改自己的习作。
7、综合性学习。
