常见动物第3课时

无脊椎动物的主要类群教学目标：1．知识目标①认识归纳出软体动物的主要特征及相关的代表动物；②知道蝗虫的外部特征及生活习性；（重难点）③认识归纳出节肢动物的的主要特征及常见种类。

（难点）2.能力目标①通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点，体会动物种类的多样性；②通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。

3．情感、态度与价值观目标①增强学生的自主学习能力、合作精神与表达能力；②培养学生乐于探究的求知精神，培养学生学习生物的兴趣。

【总结】：教师引导学生归纳出软体动物的特征——身体柔软，身体表面有贝壳或内壳。

——你们对软体动物了解多少呢？请举出你还知道的软体动物的名称？这些软体动物有什么特点？为什么叫软体动物？介绍一下你知道的软体动物？他有什么特点？是怎样生活的？讨论乌贼、鱿【引入】：通过前面的学观察时提醒学生注意以下问题：、观察蝗虫身体胸部、腹部和足、触角的分节情况。

提示：胸部分部，腹部和足以及触角分节。

观察蝗虫足、翅的着生部位以及翅的特点。

提示：蝗虫的前足、中足和后足分别着生在螟虫等。

也有许多昆虫益的：有很多昆虫能帮植物传粉；有的附：课堂达标检测题（5分钟）A类：基础过关1、下列动物全是软体动物的一组是： ( )A.河蚌、蚯蚓、蜗牛B.田螺、河蚌、乌贼C.乌贼、水媳、蛔虫D.河蚌、蚯蚓、田螺2、软体动物门的主要特征是： ( )A.身体有外贝壳，身体柔软，有外套膜B.身体外有贝壳或内壳，身体柔软，有外套膜，C.身体外有贝壳或内壳，身体柔软，有鳃。

D.身体外有贝壳或内壳，身体柔软，有斧足或腹足3、关于蝗虫外骨骼的叙述，正确的是（）①长在身体表面②具有支持和保护作用③防止体内水分蒸发④随蝗虫的生长而生长A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③4、蝗虫的身体可分为（）A.头、颈、躯干、尾四部分B.头、颈、躯干三部分C.头、胸、腹、尾四部分D.头、胸、腹三部分B类：能力提升1、无脊椎动物最为显著的特征是（）A.他们都是由细胞构成B.他们的体积都很微小C.他们的身体内都没有脊椎骨D.他们对刺激的反应都很灵敏2、节肢动物具备的特征是（）A.每个体节几乎都有一对分节的附肢B.体表具有坚硬的外骨骼C.有发达的脑、感觉器官D.以上特征都具备3、请根据下图回答问题：（1）根据你学过的知识推测先死亡的是＿＿试管中的蝗虫，原因是蝗虫呼吸气体进出的门户位于部。

常见的动物——常见的脊椎动物一、选择题（共10题；每小题4分；共40分）1.下列节肢动物中，属于昆虫的是( )A. B. C. D.2.下列昆虫中全部对人类有益的一组是( )A. 螳螂、蜜蜂、家蚕、苍蝇B. 蝗虫、蜻蜓、蝴蝶、蚊子C. 天牛、蚜虫、蝗虫、蝉D. 七星瓢虫、螳螂、家蚕、蜜蜂3.在一个夏日的夜晚，森林里要召开一个别开生面的“昆虫”聚会，以研究怎样更适应现在日益严峻的环境，大会组委会不应向下列的哪种动物发出邀请( )A. 蟋蟀B. 蜈蚣C. 蝴蝶D. 苍蝇4.海洋为我们提供了大量的鲜美食品，如血蛤、海蜇、对虾、石斑鱼等，它们分别属于()A. 软体动物、腔肠动物、节肢动物、鱼类B. 腔肠动物、软体动物、节肢动物、鱼类C. 节肢动物、腔肠动物、软体动物、鱼类D. 鱼类、软体动物、腔肠动物、哺乳动物5.下图是《小蝌蚪找妈妈》水墨画邮票。

下列关于图中生物的说法中正确的是（ ）A. 邮票中动物均用鳃呼吸B. 邮票中动物均属于恒温动物C. 邮票中虾、蟹属于软体动物D. 邮票中的鱼、乌龟、青蛙属于脊椎动物6.河蚌虽然身体柔软，但它的外表面有贝壳保护，因此它属于( ) A. 节肢动物 B. 软体动物 C. 扁形动物 D. 鱼类7.在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是( )A. 扔进垃圾桶B. 放回阴暗潮湿的自然环境中C. 随手扔掉D. 用作鱼饵8.蚯蚓一般营穴居生活，但夏季雨后蚯蚓在地面上活动，原因是（）A. 土壤中蚯蚓缺乏食物B. 蚯蚓得不到足够的氧气C. 喜欢雨后晒太阳D. 承受不了土壤的压力9.如图是一张二分叉检索表，下列说法正确的是( )A. 以体温是否恒定进行分类的是丙B. 以受精方式不同进行分类的是乙C. 以有无脊椎骨进行分类的是甲D. 以有无飞行能力进行分类的是丁第9题图 第10题表 10.小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如图所示。

他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如下表：根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是( )A. 阳光充足B. 阴暗潮湿C. 空气新鲜D. 高温干燥 地点鼠妇只数 水泥路上0 水槽边的石头下24 种花的湿花盆下18 干草地中 2二、填空题（共3题；共20分）11.读图并回答问题。

常见的动物的教案动物教案一、教学目标：了解常见的动物，培养对动物的兴趣，提高观察和分类能力。

二、教学内容：1. 常见的动物种类及其特征：猫、狗、鸟、鱼、蛇、乌龟等。

2. 动物的食物与生活习性。

3. 动物的外貌特征、身体结构及功能。

三、教学步骤：1. 导入（约5分钟）：- 引入问题：“大家小时候养过宠物吗？”- 学生回答，教师鼓励学生分享养宠物的经历，引出今天的主题。

2. 学习动物种类及其特征（约10分钟）：- 介绍常见的动物种类，如猫、狗、鸟、鱼、蛇、乌龟等。

- 通过图片、实物等展示不同动物的外貌。

- 请学生进行分类，将动物分为哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

3. 探究动物的食物与生活习性（约15分钟）：- 介绍不同动物的食物来源和饮食习惯，如猫吃肉类、鸟吃谷物和昆虫等。

- 引导学生思考不同动物生活的环境和地点，如狗生活在家中、鱼生活在水中等。

4. 认识动物的外貌特征、身体结构及功能（约20分钟）：- 介绍动物不同的外貌特征，如猫有长长的胡须、鸟有羽毛等。

- 引导学生观察、发现动物身体结构的不同，如狗有四条腿、鱼有鳞片等。

- 讲解动物身体结构与其生活习性之间的关系，如鹰有锐利的爪子捕猎、乌龟有坚硬的外壳保护自己等。

5. 总结与拓展（约10分钟）：- 小结所学的动物种类及其特征、食物和生活习性、外貌特征、身体结构及功能。

- 提出问题：“你最喜欢哪种动物？为什么？”鼓励学生表达自己的观点，并展开讨论。

四、教学资源：1. 图片、实物等展示不同动物的外貌。

2. PPT或黑板、白板进行教学展示。

五、教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况，对学生的回答和观察力进行评估。

2. 针对学生的学习表现，进行个别辅导和指导。

六、教学延伸：1. 鼓励学生根据所学的知识设计海报或绘画，展示自己所喜欢的动物及其特征。

2. 实地参观动物园或农场，观察不同动物的生活环境和行为习性。

通过这样一堂常见动物的教学，学生可以了解动物的基本分类、特征和习性，培养对动物的兴趣，提高观察和分类的能力。

《常见的动物》导学案第一课时一、导语动物是地球上最丰富多样的生物之一，它们在生态系统中扮演着重要的角色。

本次学习将围绕常见的动物展开，通过了解它们的特征、习性、生活环境等方面，增强学生对动物世界的认知，培养保护动物的意识。

二、学习目标1. 了解不同动物的特征和分类；2. 了解动物的习性和生活习惯；3. 了解动物与人类的关系以及保护动物的意义。

三、学习内容1. 动物的分类及特征；2. 哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类的特点；3. 常见的动物及其习性；4. 人类与动物的关系；5. 动物保护知识。

四、学习活动1. 小组讨论：分组讨论各类动物的特点和分类；2. 图片欣赏：通过观看图片，猜测动物的习性和生活环境；3. 动手实验：利用模型或实物展示动物的特征和习性；4. 观察实践：到动物园或自然保护区观察动物的真实生活；5. 课堂展示：学生制作海报或PPT，展示自己对动物的理解。

五、学习评价1. 参与讨论的活跃程度；2. 实验和观察报告的书写质量；3. 课堂展示的内容和形式；4. 学生对动物保护的态度和意识。

六、延伸拓展1. 鼓励学生参加动物保护组织的志愿活动；2. 组织班级观察动物的户外活动；3. 组织学生进行动物摄影比赛。

七、教学反思通过本次学习，学生对动物的认知得到了加深，对动物保护的意识也得到了提升。

在未来的教学中，可以引入更多生动有趣的案例和实践活动，让学生在实践中感受到动物与人类之间的密切联系，培养他们的保护意识和责任感。

第二课时一、导入我们身边有许多不同的动物，它们有不同的外貌、习性和生活习惯。

今天我们就来学习一些常见的动物，了解它们的特点和生活方式。

二、目标1. 了解常见动物的分类和特点。

2. 掌握不同动物的生活习性和习性。

3. 提高对动物的保护意识。

三、整合1. 请同学们讨论并列举出自己所熟悉的动物。

2. 分组讨论各组选择一个动物进行深入研究。

四、拓展1. 了解不同种类的哺乳动物、鸟类、爬行动物和无脊椎动物。

初中常见的动物教案课时：2课时年级：八年级教材：《生物学》教学目标：1. 让学生了解和掌握常见的动物的特点、分类和分布。

2. 培养学生对动物的观察、思考和分析能力。

3. 增强学生对生物学的兴趣，提高学生的生物学素养。

教学重点：1. 常见动物的特点、分类和分布。

2. 动物在自然界中的作用。

教学难点：1. 动物的分类和特征。

2. 动物在生态系统中的作用。

教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括动物的图片、视频和文字资料。

2. 学生准备笔记本，用于记录重要知识点。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示动物的图片，引导学生关注动物世界。

2. 学生分享自己对动物的认知和了解。

二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解动物的特点、分类和分布。

2. 学生认真听讲，记录重要知识点。

3. 教师通过PPT展示动物的图片和视频，让学生更直观地了解动物的特征。

4. 学生分组讨论，分析不同动物的特点和分类。

三、课堂练习（15分钟）1. 教师布置练习题，让学生巩固所学知识。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3. 学生分享自己的解题过程和答案。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重要知识点。

2. 学生整理笔记，加深对动物特点、分类和分布的理解。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，检查学生对上节课知识的掌握情况。

2. 学生分享自己的学习心得和疑问。

二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解动物在自然界中的作用。

2. 学生认真听讲，记录重要知识点。

3. 教师通过PPT展示动物在自然界中的实例，让学生更直观地了解动物的作用。

4. 学生分组讨论，分析动物在生态系统中的地位和作用。

三、课堂练习（15分钟）1. 教师布置练习题，让学生巩固所学知识。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3. 学生分享自己的解题过程和答案。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重要知识点。

2. 学生整理笔记，加深对动物在自然界中作用的理解。

Unit 3 Our Animal Friends 第3课时（Cartoon Time, Sound Time & Checkout Time）（教学设计）一、教学目标1.学会用正确的音标发音并辨认单词。

2.学会描述动物特征。

3.提高学生听力、口语和阅读能力。

二、教学内容1.学习单词：zebra、elephant、giraffe、kangaroo、panda、tiger、lion、hippopotamus。

2.描述动物特征的句型：It has (a long neck).（它有一个长脖子。

）三、教学重难点1.单词发音及辨认。

2.描述动物特征句型的运用。

四、教学步骤1. 观看卡通动画（Cartoon Time）1.让学生看完卡通动画，了解动物并试着说出其名称。

2.与学生一起重复动物名称，用正确的音标帮助学生发音。

2. 听音（Sound Time）1.在黑板上出现不同的动物图片，播放对应动物的声音。

2.学生听后尝试说出该动物的名称。

3. 单词练习1.将单词写在黑板上，帮助学生记忆。

2.请学生在黑板上写出它们的拼写。

3.学生分组进行单词比赛。

4. 描述动物特征1.引导学生回忆动物卡通中每种动物的特征。

2.与学生一起说出描述动物特征的句型：It has (a long neck.).3.让学生在小组中分享并描述各自选择的动物特征。

5. 小结（Checkout Time）1.学生用英文回答以下问题：•What animals did we learn today?•What are the special features of the zebra?•Can you describe the characteristics of the panda?2.整理今天学过的单词和句型，并跟学生一起复习。

五、教学资源•网络视频或DVD卡通动画。

•黑板和彩色粉笔。

•单词和动物图片。

•学生分组单词比赛的小礼物奖品。

第4节动物的主要类群(第3课时)【教学目标】1.说出常见的鸟类、爬行类和哺乳动物及其特征。

2.认识鸟类、爬行类和哺乳动物与人类的关系。

【预习导学】一、自主学习1.爬行动物皮肤干燥而又粗糙，皮肤表面覆盖着______，可____________，________受精，卵生，卵外有坚韧的卵壳保护，完全摆脱了对水的限制,适应__________,体温________,是___________动物。

2.鸟类有喙无齿；被覆________；前肢___________；体温_______；生殖为卵生。

3.哺乳动物一般体表_________；体温恒定；大脑发达；_______生、_______。

二、合作探究1.为什么说爬行动物是真正的陆生动物？2.为什么说哺乳动物是脊椎动物中最高级的一个类群？试说明理由。

【及时巩固】1.脊椎动物的各个类群中由低级到高级的次序是_________ →_________→_________→_________→_________。

2.脊椎动物的各个类群中体温恒定的有___________________________，体温不恒定的有___________________________。

3.下列不属于爬行动物的是（）A.蜥蜴B.变色龙C.蝾螈D.眼镜蛇4.麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是（）A.翼和腿上的肌肉B.胸肌最新修正版最新修正版C.后肢肌肉D.两翼肌肉5.下列属于恒温动物的是（）A.青蛙B.鲨鱼C.海龟D.野鸭6.下列哪项不是胎生、哺乳的优势是（）A.大大提高了幼崽的成活率B.为幼崽提供了更好的营养条件C.提高了哺乳动物的受精率D.为胚胎发育提供了更稳定的环境。

教案：初中生物——常见动物一、教学目标：1. 让学生掌握几种常见动物的主要特征，能够识别和区分它们。

2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识，提高他们的观察和分析能力。

3. 通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。

二、教学内容：1. 几种常见动物的主要特征。

2. 动物的保护和利用。

三、教学重点：1. 几种常见动物的主要特征。

2. 动物的保护和利用。

四、教学难点：1. 几种常见动物的主要特征的区分。

2. 动物的保护和利用的方法。

五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物的特征。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解动物的保护和利用。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作精神。

六、教学过程：1. 导入：通过展示几种动物的图片，引导学生关注动物的特征，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍几种常见动物，让学生了解它们的生活习性和特征。

3. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解动物的保护和利用。

4. 小组合作：让学生以小组为单位，讨论如何保护和利用动物，培养学生的团队协作精神。

5. 课堂小结：总结几种常见动物的主要特征，强调动物的保护和利用的重要性。

6. 作业布置：让学生课后观察身边的动物，了解它们的生活习性和特征，培养学生的观察能力。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握几种常见动物的主要特征，了解动物的保护和利用。

在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养他们的观察和分析能力。

同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。