教师招聘 说课稿 小学语文二

辽宁教师招聘考试【小学语文】说课稿万能模板各位老师好，我是报考组的号考生。

很高兴能有这个机会向各位老师学习，希望我今天的表现能够获得各位老师的认可【肯定】。

今天我说课的题目是《》，我将从说教材、说教学策略、说教学过程、说板书评价和说教学评价这5个环节来完成今天的说课。

第一环节，说教材。

本课选自出版社小学年级第册第单元第课。

本课在整个学科的学习中起到了承上启下的重要作用，其不但是对以前所学知识点的回顾与拓展，也是在学习迁移的基础上为将来所学知识奠定了坚实的基础。

为此，我制定了如下三维教学目标：1、知识目标，通过教师的讲授与演练，使学生全面掌握本课；2、能力目标，引导学生将本课所学知识熟练应用于实践中；3、情感目标，提升学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生对于课程的学习热情。

为此我将本课的教学重点设定为：；相应的教学难点为：引导学生将所学内容灵活运用于实际生活。

施教之功，贵在导学。

教学不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知、学会学习方法，因而我将采用以下教学策略。

基于我教学的对象是小学年级的学生，他们的学情特点是：聪明好思、求知欲强、乐于表达，但团队协作能力有限，学习方法有待进一步提升。

所以我将运用如下教学方法：1、评价激励法：在本堂课中，我给学生充分的思考时间，珍视学生的独特思考体验，只要言而又物、言而又理、我都给予认可与鼓励。

让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。

2、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲、以读促学，通过自读自悟、边读边想象，生生评读、师生评读等多种方式让学生在读中思考、在读中感悟、在读中想象，充分感受课文的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。

【情境教学法：有情有趣是教学。

课伊始，我借助现代化的教学手段，如展示相关图像、视频等，扣住学生的心弦，唤起学生已有的知识，为下面的学习奠定基础。

】《学记》中有这样一句千古名言“独学而无友，则孤陋而寡闻”为此，我将引导学生采用的学法主要是小组讨论法，当然为实现素质教育对于创造性的培养目标，我还将帮助学生运用自主探究法这一学习方法。

教师招聘考试小学语文说课稿模板尊敬的各位评委，上午好！我是小学语文组1号考生，我今天说课的内容是《》，下面我将从教学内容、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程六个方面，谈谈对这一课的教学构思：一、解析文本说教材：《》是人教版x年级x册第x单元的第x篇精读课文，本单元课文以为主题而展开的，语文要素是。

而《》主要（记叙、描写）……（歌颂、赞美、表现、表达）……。

课文层次清晰，语言生动细腻，富有感染力，将很好地落实本单元的教学目标。

通过学习这篇课文，引导学生领悟……的思想感情，体会作者的表达方式，丰富自己的语言积累。

二、把握主体说学情：**年级是小学阶段从低到高的发展关键期，他们已经具备了一定的自读自悟能力，能够抓住全文的行文顺序，在阅读中找到关键词句。

因而，我在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中，去想象，去品味，去思考。

在阅读中体验快乐！三、依学定教说目标：根据新课程标准的要求和这篇课文的内容，结合学生的认知规律，我制定了以下的教学目标和重难点：1.会认等个生字，会写等个生字，正确读写的词语；2.要正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文主要内容，领会作者要表达的思想感情；3.密切联系生活实际，积累好词佳句，准确生动地表达情感。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的表达方式。

教学难点：让学生联系上下文，理解课文中含义深刻的句子。

四、遵循规律说教法、学法：为让学生充分理解、感悟课文内容，结合（）年级学生阅读能力现有水平，教学中我坚持以读为本，力图让学生通过各种形式的读，去体味课文的语言。

我主要采取以下教学方法：1、朗读感悟：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。

2、想象发散：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。

3、情境再现：有情有趣是教学。

我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。

教师招聘小学语文说课稿模板篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程：一、说教材《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。

这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。

分两课时完成。

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：1、独立认识文中的三个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。

(重点)3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。

(难点)二、说教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。

让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。

三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。

为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。

四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。

富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。

通过桥梁，师生的心拉近了。

我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题)如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。

也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

(二)初读感知1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。

2、同桌互相检查认字情况。

3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。

4、指名读，其它学生评价。

2023年湖北农村义务教师招聘面试小学语文《猜字谜》+《口耳目》说课稿《猜字谜》说课稿【说教材】我今天说课的内容是部编小学语文第二册《猜字谜》。

这是两则猜字的谜语。

生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

结合本课、本单元的特点，以及《新课标》对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的要求，制定了以下3个学习目标：１．认识“相、遇”等12个生字。

会写“字、右”等7个字。

２．朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。

３．培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。

【说教法、学法】基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。

根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。

【说教学过程】一、激发兴趣，导入新课老师今天啊，是和同学们玩猜谜语游戏的，大家有信心猜出这些谜语吗？告诉学生，“今天这堂课，是玩猜谜语游戏”，意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。

提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。

一年级的学生特别具有表现力，学习热情即时便可高涨。

随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出3个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对学生所在的小组加分。

3个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。

引入小组竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂中。

这么多的谜语都没有难到大家。

为了奖励同学们，刘老师特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。

有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。

教师招聘考试小学语文说课稿范文：《触摸春天》一、说教材这是一篇短小精悍、语言简练、意境隽美的抒情散文，包含着超级深刻的道理。

文章真切地描画了一个盲童在花丛顶用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童酷爱生活，珍爱生命的强烈追求。

本文的教学重点是深切体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭露的深刻道理。

依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，同时结合四年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：1.熟悉7个生字，会写9个生字。

正确读写“浓郁”等词语。

2.正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，琢磨其中包含的道理。

4.体会盲童对生活的酷爱，感受作者对生命的关爱，知道酷爱生活，珍惜生命。

我计划用两个课时来完本钱文的教学。

第一课时：1.初读课文，了解课文大意。

2.指导有情感地朗诵课文。

3.摘录、积累好词佳句。

第二课时：1.深切研读课文，体会盲童对生活的酷爱，感受作者对生命的关爱，知道酷爱生活，珍惜生命。

2.拓展延伸，学习美国作家海伦·凯勒的散文《假设给我三天光明》并搜集交流酷爱生命的动人故事。

二、说教法、学法崔峦老师指出：咱们欣赏并提倡“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求进展”的回归常态的语文教学。

《新课标》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。

向学生教授学法，教学生学会学习。

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探讨、合作交流、实践创新等学习方式，全部学生在课堂上始终维持自主、踊跃、主动的活动。

耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言演出，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开。

尽力构建开放而有活力的新型语文课堂。

始终表现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

三、说教学程序这里，我主要就第一课时的教学作一番陈述。

为完成第一课时的教学任务，我设计了情境激趣——整体感知——细读探讨——升华情感的教学模式。

教师招聘考试小学语文说课稿：《草船借箭》（精选6篇）教师招聘考试小学语文：《草船借箭》篇1下面是关于教师招聘考试小学语文说课稿范文：《草船借箭》，欢迎借鉴！一、教材内容《草船借箭》是人教社新编的第12册第四组教材的首篇重点讲读课文。

文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。

诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。

说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。

这是一篇落实本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、启迪智慧的好课文。

二、教学目标本组教材读写的训练重点是“分清事情的前因后果”。

教学时，应当把这一练重点有机地融进整个教学过程之中。

使学生知道草船借箭这件事有它的前因后果，文中每个细节也有它的前因后果。

让学生在理清课文叙述顺序和理解课文内容的基础上，学习、掌握分清事情前因后果的方法，并能在学习本组教材的后两篇课文中加以运用，进一步提高阅读的能力，并领会其在上的作用。

基于此，教学目标为：1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是他有杰出的才干和顾全大局的广阔胸怀。

2.理清文章叙述的顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果，领会其在阅读和写作中的作用。

3.学会本课的生字、新词。

会用“委托”、“轻易”造句。

4.有感情地朗读课文。

5.学习从重点词入手读懂课文、探究课文的读书方法。

本课时的教学目标围绕上述的第1、2 、4进行。

教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”，教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。

为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课时的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。

努力启发诱导，变“教”’为“导”，变为学生探索、发现的过程。

针对训练的重点项目和课文的特点，设计富有思考价值的重点项目，和符合课文特点、富有思考价值的、多层次、多梯度的问题来导读课文，引导学生多问几个为什么。

充分发挥朗读、默读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的培养。

教师招聘面试小学语文说课稿经典模板（一）记叙文类（1）模板《XXX》说课稿各位老师好：今天我说课的课题是《XXX》。

下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。

在此之前，学生们已经学习了XX，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有掌握了XX，才能理解和掌握XX。

教学难点：难点的依据是XX较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法2. 活动探究法3. 集体讨论法五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

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这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简练生动的语言，描画出孩子们在过节时的快乐。

分两课时完成。

按照《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，肯定教学目标是：一、独立熟悉文中的三个生字。

二、正确流畅有情感地朗诵课文，激发烧爱生活、享受快乐的情感。

(重点)3、体验诗歌的语言美，培育学生的语感。

(难点)二、说教法在教学方式上，按照儿童活泼，富于想象的心理特点，按照教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。

让学生通过老师创设的情景，感受到节日的气氛。

三、说学法学习方式是学习活动规律的理性总结。

为了充分表现“以教师为主导，以学生为主体”，按照《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探讨的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正知道如何去观察、思考、学习。

四、说教学进程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是相当重要的，所谓“万事开头难”。

富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。

通过桥梁，师生的心拉近了。

我用了这样的导入法：导入：同窗们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题)如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。

也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个一路窗习的伙伴。

(二)初读感知一、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式熟悉它。

二、同桌彼此检查认字情况。

3、再读课文，读通句子，标出诗歌末节序号。

4、指名读，其它学生评价。

小学语文说课稿模板小学语文教师招聘面试说课稿模板时间：5分钟）我将通过一个小游戏来导入本课的话题，让学生猜猜树叶的颜色是否都是绿色的，引起学生的兴趣和思考。

第二环节：呈现课文（时间：5分钟）我将呈现课文的插图，让学生观察插图，猜测故事内容，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

第三环节：整体阅读（时间：10分钟）我将让学生整体阅读课文，让学生了解故事的大致情节和主题，同时帮助学生掌握生字和生词。

第四环节：重点词句理解（时间：15分钟）我将让学生集中注意力，理解课文中的重点词句，包括“叶子的颜色因树的种类而异”、“生物课上老师讲的内容”等内容，让学生理解树叶颜色的多样性和生物课上的知识。

第五环节：朗读体会（时间：15分钟）我将让学生分组朗读课文，并通过朗读体会课文的情感和思想，让学生更深入地理解故事中的道理和意义。

第六环节：归纳总结（时间：10分钟）我将让学生归纳总结课文中的主题和要点，帮助学生深入理解故事的主旨和教育意义。

第七环节：作业布置（时间：5分钟）我将布置学生写一篇小作文，谈谈自己对树叶颜色的理解和感受，激发学生的写作兴趣和表达能力。

本，理清脉络引导学生按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，逐段阅读，理清文章的脉络，并带着问题进行思考，如为什么作者要以树叶都是绿色来开篇？等等。

2、小组讨论，理解文章大意引导学生在小组内讨论，理解文章的大意，并在讨论中提高表达能力和交流能力。

3、个人总结，表述自己的理解鼓励学生个人总结，表述自己对文章的理解和感悟，提高个人表达和思考能力。

第三环节：巩固知识，拓展思维1、填空练，巩固课文重点通过填空练，巩固课文中的重点词语和句子，提高学生对课文的理解和记忆。

2、拓展思维，提出问题引导学生思考，提出关于课文的问题，鼓励学生自主探究和拓展思维，如为什么树叶有不同的颜色？等等。

3、小组讨论，交流思考结果鼓励学生在小组内讨论，交流自己的思考结果和答案，并在讨论中提高交流和合作能力。

小学语文说课稿(教师招聘考试面试说课)尊敬的各位老师：我说课的题目是《》，下面我将从教材分析,学生分析，教法与学法的选择，教学过程等几个方面进行说课。

一、教材分析【说教材】《》一课是人教版标准试验教科书（）年级（上、下）册第单元的一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了（）。

文章思路清晰，语言生动，给人以（身临其境）的感觉，是一篇（进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯）的好教材。

【说学生】四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，（对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解）。

【说目标】根据语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度的要求，特制定以下教学目标：1、2、3、基于以上教学目标，根据（）年级学生的学段特点，确定本课的重点为难点是二、教法与学法的选择古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，现代教育家叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教”，新课标中也提出：“阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析替代学生的阅读实践”。

因此本课采用“扶放结合的”教学方法，同时让学生运用读、议、思三字学法，并辅以自主、合作、探究的学习方式来完成本课的学习。

三、教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学主要设计以下几个环节：1、创设情境，激趣导入好的开始是成功的一半，所以上课伊始，我激发学生学习的兴趣，以此导入新课。

2、初读全文，整体感知本环节引导学生以自己喜欢的方式读课文。

（1）让学生想一想怎样能把课文读正确，读流利。

给学生充分的自学空间和时间，让学生在阅读实践中学会读书。

（2）让学生借助文中注释、工具书等解决字、词的问题，我对易错字词给与指导。

（3）让学生在读中思考，与文本进行对话，说出或写出自己的独特感受。

这一环节主要是为让学生扫清读文障碍，把课文读正确读流利，落实知识目标，提高阅读能力。