小学数学教师招聘说课稿

教师招聘考试小学数学说课稿《比例尺》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!教师招聘考试小学数学说课稿《比例尺》【教材分析】“比例尺”是九年义务教育小学数学第十二册“比例”这一单元第一小节的内容。

《三位数乘两位数》第一课时说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《三位数乘两位数》（第一课时），在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、说教材材分析：本部分的教学是口算乘法，包括：整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数。

这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标，它是作为小学生应该具备的口算乘法技能的基本要求。

教学时，要注意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般口算方法。

二、说学情我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在前面通过数学科学学习，已经具备了一定的数学知识素养，他们渴望学到更多更有趣的数学知识。

在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习数学的兴趣。

三、说教学目标根据《数学课程标准》的要求和教材所处的地位以及学生心理特点和认知规律，确定本节课的教学目标如下：1教学目标：1、理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。

能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。

2、经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力。

3、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。

4、人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。

（三）说教学的重难点根据《课程标准》要求，基础知识与基本技能是学生学数学的重点，我确定本课的教学重点是：重点：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。

难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。

下面为了讲清重难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我谈一下教具准备和教法：（四）说教学准备根据本班学生的特点，我在本节课采用了多媒体课件、学生自己准备的练习题进行练习等教学手段，目的在于让学生能更好的掌握本节课的教学内容，达成预期的目的。

（五）说教法1、教学理念与设计思想：《课标》指出：数学课里的计算课其价值不仅仅在于结果的计算，更重要的是算法的探索过程与算理的归纳，而这种归纳实际上是一种不完全归纳，这是通过这种不完全归纳的经历，体现其价值。

一、说课说课，是指教师在备课的基础上，结合有关的教育、教学科学理论，以讲述的形式向听课的老师，领导，就某一单元或一个知识点，说教材、说教法、说学法、说教学程序，然后由听众评议，以达到相互交流，共同提高的一种教研活动形式。

由于说课时间短，考察的面广，现已成为教师招聘考试的主要形式之一。

二、小学数学说课的内容由于有不同的出发点，说课内容各地是不尽相同的，但实质上都能概括为说教材、说教法、说学法和说教学程序等几个方面。

1.说教材说教材就是说教什么。

它是说课的基础内容。

在说教材这一环节中，一般要说清以下几点。

（1）说作用地位。

要说清本节教材的内容在课程标准，整册教材；或整个单元中的作用、地位，说清它的重要性和特殊性，说清它对前后教材的承启和联系。

（2）说编排意图。

要说清本节教材内容的编排意图或编排特点，说清与教材内容有紧密联系的附件（如插图、图册、注解、思考题及阅读材料等）及其作用。

（3）说前后联系。

要说清本节教材内容的主要知识点与前后知识点的衔接和联系，把握新知识的生长点。

（4）说教学目标。

教学目标是贯穿与统率全课的整体性目标，可以从知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标三方面予以考虑。

说课时，一要说清教学目标的分类设置及教师对目标的深层次考虑；二要说清每一类教学目标中不同层次的具体要求；三要举例说明体现这些教学目标的具体的知识点、情感教育点和能力训练点。

（5）说重、难点及其理由。

所谓重点，就是联贯全局、带动全面的重要之点。

它对学生的认知结构起着核心作用，并在进一步学习中起基础作用和纽带作用。

所谓的难点，就是造成学习成绩有差距的分化点，它是由于学生的认知能力与知识要求之间存在较大的矛盾而造成的。

每节课的教学重点，要根据本节教材内容在整个教材的知识结构中所处的地位和作用来确定。

说课中，既要说清什么是教学重点，又要说出为什么要确定它为重点的理由，才能使课堂教学层次清晰，主次分明。

通常情况下重点是一致的，而难点往往因所教学生的不同而有所区别。

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

《三、图形的拼组: 立体图形的拼组》说课稿（最新精品获奖说课稿）尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是数学组×号考生。

我说课的题目是人教版小学数学一年级下册《三、图形的拼组: 立体图形的拼组》。

一、说教材1、教学内容分析：《立体图形的拼组》是数学课程标准中“空间与图形”领域内容的一部分。

本课是在上学期《认识物体和图形》的基础上进行教学的。

通过上个学期的学习，学生已经能够辩认和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生感知立体图形之间以及平面图形和立体图形间的一些关系。

教材例题是一个拼组活动，要求学生用立体图形的实物进行拼组，通过把一些大小相同的立体图形拼成一个更大的或其它的图形，如用2个正方体拼成一个大长方体；3个正方体可以拼成不同的形状等等，教材考虑了学生的可操作性和普遍性，学生容易操作，容易理解，注重学生形象思维的发展，但要使学生的思维再上一个层次，在脑海里建立表象，抽象出直观的立体图形，对于一年级的学生来说很难，但有了教学软件操作，就化难为易了，它将抽象与形象相结合，例如：8个正方体可以拼成一个大正方体，通过拆分，拼组，将抽象的图形形象化，使学生初步体会立体图形间的关系，真正发展了学生的数学思维，培养了学生的空间观念。

2、教学目标根据新课标的要求，结合教材的特点和学生实际，我确定了如下的教学目标：知识目标：（1）通过用教学软件进行拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。

（2）通过观察操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系。

能力目标：（1）通过用教学软件操作，培养学生动手实践能力和创新意识。

尊重的列位评委：早上好！我报考的是小学数学.我是第号选手.我今天说课的标题是小学数学青岛教版第册第单元《》第节的内容.起首来看我的教材剖析一教材剖析：这一节课的进修平台是在学生已经控制了 ( )的基本长进行教授教养的,这为过度到本节课的进修起到铺垫的感化,学好这节课的常识,对今落后一步进修起着很是重要的感化.二教授教养目的依据新课程尺度的请求.教材的特色联合年级学生年纪的特色,我从以下三个角度制订教授教养目的：1 是常识目的：联合生涯实例,2 是才能目的：经由过程不雅察操纵剖析和归纳综合去获得的进修办法体验数学与生涯的接洽造就学生不雅察.操纵才能.进一步成长空间不雅念3是情绪目的：让学生在进修进程中体验数学常识起源于生涯,生涯中处处稀有学.在小组合作探讨与交换进程中加强学生的创新意识和联结协作精力.三重难点：为了使学生能比较顺遂地达到教授教养目的,我肯定了本课的重点和难点,难点是：四教法与学法：新课程尺度提出;教无定法贵在得法数学的教授教养运动必须树立在学生的认知成长水温和已有的常识经验基本之上低年级的学生进修的积极性还比较高但不稳固常识和思维都有必定的局限性多半学生的操纵和口述不克不及有机的联合针对这些在教授教养中我采取了直不雅演示法设疑引诱法.组织学生开展摸索性的进修运动,让他们在自立探讨中获得新常识五教授教养进程联合教法和学法,我设计了如许一个教授教养流程：1.创设情境,激发兴致.学生的进修念头和求知欲不会天然出现,它取决于教师所创设的进修情境,而兴致是最好的先生,是以,在课的一开端,我设计了这一情境：设计意图：数学起源于生涯,有味的生涯情境,激发学生好奇心和强烈的求知欲,让学生在活泼具体的情境中进修数学,从而使教材与学生之间树立互相包涵.互相激发的关系.2.合作交换,摸索新知.“教师为主导,学生为主体,探讨为主线”的三为主原则运动一：设计意图：数学是实际的.造就学生自动进修的欲望,让学生领会到身边稀有学,感触感染数学与生涯的亲密接洽,经由过程发明生涯中的数学问题,借助生涯经验,学会摸索解决数学问题.运动二：设计意图：3.实践运用,巩固进步.本环节,我重要环绕着若何让学生控制重点,冲破难点这两方面来进行设计,依据学生的好胜心强.爱好竞争的心理特色,我设计了一套三星级演习,让学生依据本身的才能自由选择本身爱好的标题解答,使学生在解答问题时享受到成功和快活.一星级标题（教材）设计意图：以基本为主,重要激发中基层生的进修兴致.二星级标题：（教材）设计意图：以生涯中的实例为主,让学生体验到数学常识起源于生涯,生涯中处处稀有学.三星级标题（课外,投影）设计意图：此题是给中上层的学生做的,从而达到培优的后果;在培优方面,我勉励他们多提问题,造就他们成为“问题”少年.以上的演习我采取凋谢评价,不但有教师对学生的评价,还撒手让学生互评,引起共识与争辩.4.总结回想,扩大延长.板书设计采取直不雅,更简练,更清楚明了的板书设计,既凸起重点又归纳综合周全,使学生易看易懂,记忆深入,从而达到令人满足的教授教养后果.]。

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

《1 解决问题》说课简案（最新精品获奖说课简案）教材第2～3页安排了一幅游乐园的主题图。

图中主要提供了四个情境：看木偶戏（包括正在看戏的学生，以及准备去玩沙包的和准备来看戏的），跷跷板乐园（包括正在玩的学生和准备来玩的），玩沙包（包括正在玩的学生和准备来玩的），买面包。

这些活动既相互独立又有一定的联系，为后面进一步学习创设了一个比较完整的情境。

教学时，教师要引导学生认真观察图，说一说从图中看到了什么。

学生开始说得可能比较概括。

进一步引导学生在描述每个情境时，为了更好的说明图意，最好把人物进行量化，从而有意识地培养学生从数学的观点观察问题的意识。

然后，让学生根据图中给出的信息提出不同的问题。

学生提的问题可能多种多样，有需要一步计算解答的，也有需要两步计算解答的。

对于一步计算的，可以当时就让学生解答；对于两步计算的可以暂时留下，为学习新知识做好准备。

由于后面的例题中的情境都与主题图有关，所以在例题教学开始时，最好先由主题图引入，使学生看到情节上的联系，过渡比较自然，也容易提高学生的学习兴趣。

2．例1的教学。

例1是在学生已经掌握了两步式题计算的基础上安排的。

教材呈现游乐园一角──学生观看木偶戏的情景，让学生通过观察情境图自己了解信息、发现问题。

教师在学生充分发表意见后明确提出要求和需要解决的问题，引导学生从不同角度观察问题，从而运用不同的方法解决问题。

可以采用小组合作学习的方式，在学生独立思考的基础上，组织学生以小组为单位交流自己的意见和想法，在充分。

小学数学说课模版（最受欢迎）尊敬的各位评委老师,大家好！（鞠躬）我是小学数学组号考生，今天我说课的题目是《》，下面我将从说教材，说学情，说教法、学法，说教学程序，说板书设计六个方面来展示我的教学思路。

首先说教材，《》是版义务教育课程标准实验教材小学数学年级册第单元的内容。

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“”领域的知识，是本单元的重要内容。

《》的知识与我们日常生活、生产有着密切的联系。

本节的特点之一是：；特点之二是：。

根据这部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：⒈知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识，理解，掌握，探究和发现，并能运用所学知识解决问题。

⒉过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。

⒊情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是，教学难点是。

接下来我说一说学情，经过前面的学习，学生已经认识了，学会了，本课将进一步学习，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出，并引导学生探究和发现，同时启发学生。

学好这部分知识有助于学生理解，掌握，也是今后进一步学习知识的基础。

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以学生为主体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。

基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。

在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。

数学说课稿教师招聘模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！我是来自XX学校的数学教师候选人，今天我将为大家展示一节关于“二次函数”的说课稿。

在这节课中，我将围绕课程标准、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、板书设计以及评价与反思等方面进行详细的阐述。

一、课程标准根据《全日制义务教育数学课程标准》的要求，本节课旨在帮助学生理解二次函数的概念、性质和图像，掌握二次函数的基本形式，培养学生的数学抽象思维能力和解决实际问题的能力。

通过对二次函数的学习，学生能够将数学知识应用于现实生活中，提高他们的综合素质。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解二次函数的定义，掌握二次函数的标准形式，并能画出简单的二次函数图像。

2. 过程与方法目标：通过探究活动，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和探究精神。

三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 二次函数的定义及其标准形式；2. 二次函数图像的一般特征；3. 通过实例探究二次函数的性质；4. 二次函数在实际问题中的应用。

四、教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。

2. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 实例分析法：通过具体的数学问题，让学生在解决问题的过程中理解和掌握二次函数的概念和性质。

五、教学过程1. 导入新课- 通过回顾一次函数的相关知识，引出二次函数的概念。

- 通过实际问题，如投掷物体的轨迹，引出二次函数的应用场景。

2. 探究新知- 介绍二次函数的定义和标准形式，通过例题让学生理解其数学表达。

- 通过绘制二次函数图像，让学生观察并总结其一般特征。

3. 合作学习- 分组讨论二次函数的性质，如对称性、极值等。

- 小组代表汇报讨论结果，教师点评并补充。

欧阳阳理创编 2021.03.04 欧阳阳理创编 2021.03.04 尊敬的各位评委： 时间：2021.03.05 创作：欧阳理 早上好！我报考的是小学数学。我是第号选手。我今天说课的题目是 小学数学青岛教版第 册第 单元《 》第 节的内容。首先来看我的教材分析 一教材分析：这一节课的学习平台是在学生已经掌握了 ( )的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用，学好这节课的知识，对今后进一步学习起着很是重要的作用。 二教学目标 根据新课程标准的要求、教材的特点 结合 年级学生年龄的特点，我从以下三个角度制定教学目标： 1 是知识目标：结合生活实例， 2 是能力目标：通过观察操作分析和概括去获得的学习方法体验数学与生活的联系 培养学生观察、操作能力。进一步发展空间观念 3是情感目标：让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活，生活中处处有数学。在小组合作探究与交流过程中增强学生的创新意识和团结协作精神。 三重难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我欧阳阳理创编 2021.03.04 欧阳阳理创编 2021.03.04 确定了本课的重点和难点，难点是： 四 教法与学法：新课程标准提出;教无定法贵在得法 数学的教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上低年级的学生学习的积极性还比较高但不稳定 知识和思维都有一定的局限性多数学生的操作和口述不能有机的结合 针对这些在教学中我采用了直观演示法 设疑诱导法、组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探究中获得新知识 五 教学过程 结合教法和学法，我设计了这样一个教学流程： 1、创设情境，激发兴趣。 学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境，而兴趣是最好的老师，因此，在课的一开始，我设计了 这一情境： 设计意图：数学来源于生活，有趣的生活情境，激发学生好奇心和强烈的求知欲，让学生在生动具体的情境中学习数学，从而使教材与学生之间建立相互包容、相互激发的关系。 2、合作交流，探索新知。“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的三为主原则 活动一： 欧阳阳理创编 2021.03.04 欧阳阳理创编 2021.03.04 设计意图：数学是现实的。培养学生主动学习的愿望，让学生体会到身边有数学，感受数学与生活的密切联系，通过发现生活中的数学问题，借助生活经验，学会探索解决数学问题。 活动二： 设计意图： 3、实践应用，巩固提高。 本环节，我主要围绕着如何让学生掌握重点，突破难点这两方面来进行设计，根据学生的好胜心强、喜欢竞争的心理特点，我设计了一套三星级练习，让学生根据自己的能力自由选择自己喜欢的题目解答，使学生在解答问题时享受到成功和快乐。 一星级题目（课本） 设计意图：以基础为主，主要激发中下层生的学习兴趣。 二星级题目：（课本） 设计意图：以生活中的实例为主，让学生体验到数学知识来源于生活，生活中处处有数学。 三星级题目（课外，投影） 设计意图：此题是给中上层的学生做的，从而达到培优的效果；在培优方面，我鼓励他们多提问题，培养他们欧阳阳理创编 2021.03.04 欧阳阳理创编 2021.03.04 成为“问题”少年。 以上的练习我采用开放评价，不仅有教师对学生的评价，还放手让学生互评，引起共鸣与争论。 4、总结回顾，扩展延伸。 板书设计采用直观，更简洁，更明了的板书设计，既突出重点又概括全面，使学生易看易懂，记忆深刻，从而达到令人满意的教学效果。] 时间：2021.03.05 创作：欧阳理

2023年义务教师招聘人教版小学数学面试《认识周长》说课稿（二）在认真学习《数学课程标准》，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，我准备从以下几方面进行说课：一、说教材“认识周长”是“空间与图形”的重要内容之一。

是在学生已经认识了长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形的基础上进行教学的。

教材没有给出周长的定义，而是通过生活中这两个具体事例，让学生通过观察、操作，在获得直接感知的基础上认识周长的含义。

接着以已有的直接经验为基础，让学生根据给定的图形去量一量、算一算，进一步理解周长，知道怎样可以测量并计算出周长。

这样安排，一方面使学生体会到周长的概念来自于生活实际，另一方面为探索长方形、正方形的周长计算方法作了准备。

二、教学目标及教学重、难点结合学生年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标：1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。

2、经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想；在学习活动中，能用不同的方法解决问题3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，体验与同学合作克服困难后获得成功的快乐，树立驾驭数学知识的自信。

由于三年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，再加之本课内容是由面到边线，学习理解起来有些困难，所以，体会周长的含义，能正确计算周长是本课教学的重点，也是本课教学的难点。

四、教法设计及学法指导为突出重点、突破难点，设计教法及学法如下：1、紧密联系学生的生活实际。

通过对日常生活中的长方形，正方形的观察，操作和测量，引导学生探索长方形，正方形的特征，联系一些常见物体和图形建立周长的概念，通过解决生活中的实际问题，认识长方形，正方形的周长并学会计算。

2、引导学生主动地探究。

对知识和方法不是直接地揭示，也不强加给学生，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。

这样的安排，既有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学习方式的转变，使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程，同时也有利于学生对空间观念的形成。

数学说课稿教师招聘模板尊敬的评委老师，各位考官：大家好！今天，我有幸站在这里，参加数学教师的招聘面试。

我将就数学课程的教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学评价等方面进行详细的说课。

一、教学理念数学是一门逻辑严密、思维严谨的学科。

在我的教学中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学思维能力，鼓励学生主动探索，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握数学概念，理解数学原理，形成数学思维，提高解决实际问题的能力。

具体目标如下：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握本节课的数学概念和公式。

2. 过程与方法：通过实际操作和讨论，学生能够运用所学知识解决相关问题。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探索精神和创新意识。

三、教学内容本次说课的内容是《代数方程的解法》。

本节课将重点讲解一元一次方程的解法，包括代入法、消元法等基本解法，并引导学生理解方程解的几何意义。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提出问题，激发学生的思考，引导学生自主探索。

2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

3. 实践操作：让学生通过实际操作，加深对数学概念和原理的理解。

五、教学过程1. 导入新课：通过实际问题引入方程的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解新知：详细讲解一元一次方程的解法，并举例说明。

3. 学生实践：让学生尝试解决一些简单的方程，教师巡回指导。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨方程解法的多样性。

5. 总结反馈：总结学生在实践中遇到的问题，给予及时的反馈和指导。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在小组讨论和实践操作中的表现，评价学生的参与度和合作能力。

2. 结果评价：通过课后作业和测试，评价学生对本节课知识的掌握情况。

七、结束语我相信，通过本节课的学习，学生不仅能够掌握一元一次方程的解法，更能够在数学思维和解决问题的能力上得到提升。

招教面试小学数学说课稿招教面试小学数学说课稿在教师资格证的考试中，说课环节很重要，下面就是小编为您收集整理的招教面试小学数学说课稿的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！招教面试小学数学说课稿：《通分》各位领导、各位老师：大家好！下面我就来讲一讲我是怎样上《通分》这一堂课的。

一、教学内容：本课是六年制小学数学第十册第四单元“分数的意义和性质”中的“通分”第一课时。

二、说教材：通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。

同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使孩子切实掌握好。

三、说目标：根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标：1、使孩子认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。

2、培养孩子的观察、分析和归纳等思维能力。

四、说重点和难点：为了使孩子能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。

教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学难点：理解通分的算理以及通分的关键：找准分母的最小公倍数作公分母。

五、说教法：为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：1、讨论法。

通过孩子的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。

2、借助投影的演示进行直观教学，帮助孩子理解通分的算理，培养了孩子的观察、分析能力。

3、运用口答、投影等形式的练习，使孩子巩固了所学的知识，使教学得到反馈。

4、循循善诱，启发引导孩子，鼓励孩子积极发言，引导孩子动口、动脑、动手，逐步掌握新知。

六、说学法：通过本节课的学习，使孩子学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了孩子的自主。

七、教学过程：1、通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的复习。

【入场礼仪】尊敬的各位评委老师:大家上午好！（鞠躬）我是应聘小学道法的_______号考生。

数学是上帝写给人类世界的说明书，理解数学之美，培养数学思维。

下面我将进入《》的说课，一起感受数学的语言美和逻辑美。

【说教材】首先谈谈我对教材的理解。

《》选自人教版小学数学年级册第单元的内容，属于（数与代数/图形与几何/统计与概率/综合与实践）领域的知识，本节课主要围绕进行教学。

在此之前，学生已经学习了，这为过渡到本节内容的学习奠定了基础，学习完本节课将为日后整个教程的学习起到了承上启下的作用。

【说教学目标】基于以上对于教材的分析，依据新课标的教学理念，结合年级学生的认知规律，我制定了如下教学三维目标：1、知识与技能目标：理解……的意义，掌握……的方法，能运用（某些知识）解决简单问题，会正确计算……2、过程与方法目标：经历合作探究的过程，培养合作意识和创新能力，提高学生分析问题，解决问题的能力；3、情感态度与价值观目标：在学习过程中，养成良好的学习习惯，严谨求实的科学态度，感受数学来源于生活，应用于生活。

【说教学重难点】根据以上对教材的分析和教学目标的制定，我把（知识点）作为本节课重点，把（知识点的探究/应用过程）作为难点。

要讲好一节课，不仅要备教材还要备学生，所以，了解学生情况是必不可少的，下面我来分析一下学情。

【说学情】该年级学生思维活跃，求知欲旺，喜欢动手动脑，有很强的好奇心和探索欲望，因此在教学中我会充分抓住学生这些特点，让学生通过动眼观察、动手操作、动脑分析等活动来理解本节课的内容。

接下来介绍一下教学方法。

【说教学方法】新课程改革要求教师要由传统意义上知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者。

因此，本节课我将采用情景结合法为主，讲练结合法为辅等教学方法，使学生积极参与到活动中来，能够自主地去探索知识，充分学好本节课内容。

下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。

【说教学过程】本节课的教学过程将从导入、新授、练习、小结、作业这五个环节来展开。

教师招聘小学数学万能说课稿模板各位老师大家好！我是XX号考生。

今天我说课的内容是《》下面我将从设计理念、教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面展开说课。

一、设计理念（可有可无，看时间是否充足）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

因此我主张学生在感知数学的过程中培养学习兴趣，在探究数学的过程中掌握学习方法，在反思数学的过程中创新独立见解。

从而形成以学生为主体的乐学、学会、会用的设计理念。

二、教材分析（内容、地位及作用）本课是人教版小学数学年级册第___单元内容。

《》是在学生已经掌握了的基础上学习的，为进一步学习打下基础。

基于课标要求以及对教材的解读，我制定了如下教学目标：1、知识目标：让学生经历---------过程，掌握------知识和技能。

2、能力目标：通过--------方法，培养学生----------能力。

3、情感目标：使学生参与到数学学习的探究过程中，进一步体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

在确定完教学目标后，我将本课的重点确定为：难点确定为：三、学情分析能够了解学生现有的知识和能力状况，才能有效开展师生双边的教学活动。

（1~2年级）一、二年级的学生听话、好学，但是学习时有意注意的时间较短，思维方式侧助于形象直观思维，因此在教学过程中，教师要及时变换多种直观形象的教学方式，引导、调节学生的学习，让学生对课堂活动充满兴趣，积极参与到课堂教学活动当中。

2、(3年级)三年级的学生活泼好动、思维敏捷、善于学习、爱好展示，善于发言，所以在教学过程中，教师要为学生提供机会，满足学生的参与感，提高课堂效率。

3、(4年级)四年级是儿童成长的关键期。

他们已经有一定的观察、比较、归纳、概括能力和解决问题的能力，在思维上也逐步从具体形象思维向抽象思维过渡，他们开始转变思想方法，从过区的笼统印象转变为具体的分析，从被动学习主体向主动学习主体转变。

4、（5、6年级）五、六年级的学生，思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。