化学教师招聘说课稿

---化学面试试讲教案万能模板一、教学目标【知识与技能】1. 让学生掌握（知识要点）。

2. 能够运用（化学原理）解决实际问题。

【过程与方法】1. 通过（实验/观察/讨论等）方法，培养学生获取信息的能力。

2. 引导学生运用（比较/分类/归纳/概括等）方法对信息进行加工。

【情感态度与价值观】1. 培养学生对化学现象的好奇心和探究欲。

2. 增强学生的科学态度和社会责任感。

二、教学重点1. （知识要点）的理解和掌握。

2. （实验/操作）的熟练运用。

三、教学难点1. （复杂概念/原理）的深入理解。

2. （应用性知识）在解决实际问题中的运用。

四、教学过程（一）导入1. 开场白：各位评委老师好！我是今天面试的化学教师，我的试讲题目是《（课题）》。

2. 导入方式：- 实验导入：展示一个有趣的化学实验，激发学生兴趣。

- 直观导入：展示实物、图片或模型，引发学生思考。

（二）新课讲授1. 知识讲解：- 讲解（知识要点），结合具体例子进行说明。

- 通过板书或多媒体展示关键概念和公式。

2. 实验演示（如有实验）：- 演示实验步骤，讲解实验原理。

- 引导学生观察实验现象，提出问题。

3. 讨论与交流：- 分组讨论，让学生分享自己的观点。

- 引导学生运用所学知识解释现象。

（三）巩固练习1. 课堂练习：- 设计练习题，检验学生对知识的掌握情况。

- 鼓励学生独立完成，并及时给予反馈。

（四）总结与反思1. 总结：- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

- 引导学生总结学习方法。

2. 反思：- 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

- 鼓励学生提出改进建议。

五、板书设计（根据具体内容设计板书，清晰展示知识要点）六、教学反思（课后反思教学效果，总结经验教训）---请根据您的具体教学需求和课程内容，对上述模板进行相应的调整和完善。

一、课题名称：《XX物质的性质与用途》二、教材分析：1. 教材地位及其作用：本节课选自人教版高中化学教材，是本章的重点内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握XX物质的性质，了解其在实际生活中的应用，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2. 教学目标：（1）知识技能：了解XX物质的物理性质和化学性质，掌握其用途；掌握实验操作方法，提高实验技能。

（2）能力培养：培养学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。

（3）情感态度价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的科学素养和环保意识。

三、教学重难点：1. 教学重点：掌握XX物质的性质及其用途。

2. 教学难点：实验操作方法及实验现象的观察与分析。

四、教学过程：（一）导入1. 创设情境，激发兴趣：展示XX物质在实际生活中的应用图片，引导学生思考其性质和用途。

2. 提出问题，导入新课：XX物质有哪些性质？它在生活中有哪些用途？（二）新课讲授1. 物理性质：讲解XX物质的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性等。

2. 化学性质：讲解XX物质的化学性质，如可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性等。

3. 实验探究：组织学生进行实验，观察XX物质的性质，如燃烧实验、氧化还原反应实验等。

4. 应用分析：讲解XX物质在生活中的应用，如燃料、防腐剂、药物等。

（三）巩固练习1. 完成课后习题，巩固所学知识。

2. 进行课堂提问，检验学生对知识的掌握程度。

（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点、难点。

2. 引导学生思考XX物质在实际生活中的应用，培养学生的环保意识。

（五）布置作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。

2. 查阅资料，了解XX物质在生活中的其他应用。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、实验操作能力、回答问题的情况。

2. 作业完成情况：检查学生的课后习题完成情况。

3. 实验报告：评价学生的实验操作和实验现象观察与分析能力。

六、教学反思：1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。

各位评委、老师.大家好.今天我要说的课题是…….我将按照以下步骤进行.首先说教材.其次说教法.再次说学法.最后说的是教学过程。

一说教材1.本节课在教材中所处的地位和作.这一课题是人教版三年制初中化学第….章的内容.化学它是研究物质的组成.结构.性质以及变化规律的科学.…这一节是初中化学的开始.为以后学习物质.元素等起到了基础性的作用.…..贯穿于整个初中化学.所以.内容不仅是第….章的基础.也将在今后的化学学习中都起到至关重要的作用.2.教学目标（1.知识与技能目标.主要是要求学生了解…..的内容.掌握……的含义.并且学会运用….解释解决一些化学现象和问题.（2.过程与方法目标.1。

通过实验.培养学生的实验操作能力以及观察能力。

（注.只要有点实验的都可以这么说）2。

培养学生全面分析.逻辑推理和综合归纳能力。

（3.情感态度与价值观.主要是让学生树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点.体验科学发现真理的途径和方法。

3.教学重难点根据教学大纲.教材内容设置及对今后教学的影响.本节的教学重点为理解和运用…...这也是本节课的难点。

二、说教法.根据教学目标的要求.教材和学生的特点.本节课.我主要采用实验法.讲授与讨论.谈话与交流相结合等方法。

.充分利用实验教具.让学生动手实验或者观察教师演示实验.通过实验.思考.分析.讨论和交流.逐步建立……的概念.真正领会它的含义。

再去应用.解释现象.真正认识事物的本质.最后进行联系运用.牢固掌握科学知识.三.说学法教学过程不仅需要教师的活动.更是学生的活动.在教学中要注意培养学生对化学的兴趣.充分发挥实验的作用.迎合初中学生好奇.好强的心理特点.调动他们学习的积极性和主动性.在实验中老师应注意指导学生重视探究性实验的选择和设计.提示学生观察角度到呢个.让学生多种感官协同作用.达到良好的学习效果。

四、说教学过程（1）通过设置问题, 创设情景, 引入新课题的内容。

（2）通过实验探究, 知道学生实验, 观察, 讨论, 思考, 最终得出结论（3）解释应用, 拓展提高；理解….之后, 运用它来解决一些化学问题, 可以通过习题等方式, 通过精选的习题来巩固本节所学知识（4）同学生交流, 谈论, 再归纳总结。

大学化学教师万能说课稿模板（共8篇）第一篇：引入环节概要本篇将介绍如何在说课开始时吸引学生的注意，激发研究兴趣。

内容1. 引入个案：以一个有趣的化学实验或实际应用作为引入，引发学生思考和好奇心。

2. 阐述课题：明确本节课的研究目标和重点，以及其在化学知识体系中的位置和重要性。

3. 激发疑问：提出一些引人深思的问题，引导学生开始思考和探索。

第二篇：知识点讲解概要本篇将介绍如何清晰、简明地讲解化学知识点，使学生易于理解。

内容1. 绪论：简要介绍本节课的主要内容和研究目标，引起学生的兴趣。

2. 知识点讲解：逐步、系统地讲解化学知识，注重概念的准确和简洁表达，同时辅以图表和实例说明。

3. 重难点解析：对于学生容易混淆或理解困难的知识点，进行详细的解析和示范。

第三篇：案例分析概要本篇将介绍如何通过案例分析，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

内容1. 引入案例：选择一个与本节课内容相关的实际案例，激发学生的兴趣。

2. 分析案例：逐步分析案例中的化学过程和原理，引导学生发现其中的关联和规律。

3. 思考问题：提出几个与案例相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

第四篇：实验演示概要本篇将介绍如何利用实验演示形式，生动展示化学知识的实际应用。

内容1. 实验目的：明确实验的目的和意义，引起学生的兴趣和关注。

2. 实验步骤：详细讲解实验的步骤和操作方法，确保学生能够理解和复现实验过程。

3. 实验结果分析：分析实验结果，并与之前讲解的化学知识点进行综合讨论。

4. 实验拓展：提出几个与实验相关的拓展问题，引导学生进一步思考。

第五篇：课堂练概要本篇将介绍如何设计有效的课堂练，帮助学生巩固所学化学知识。

内容1. 题目选择：选择一些与本节课内容相关的题，涵盖不同难度和考察点。

2. 解题示范：逐步解答一道或多道典型题，注重解题思路和关键步骤的讲解。

3. 学生练：让学生独立或合作完成一些与解题示范类似的题，鼓励他们运用所学知识。

第六篇：课堂互动概要本篇将介绍如何通过课堂互动形式，活跃课堂氛围，增强学生参与度。

教师招聘高中化学说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家说课高中化学课程中的一节重要内容——化学反应速率与化学平衡。

在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细阐述。

一、教材分析本节课选自人教版高中化学必修一第三章《化学反应的速率与平衡》，该章节是学生在初中化学知识基础上的进一步拓展和深化。

通过本章学习，学生将理解化学反应速率的概念、影响因素以及化学平衡的基本原理，为后续学习化学反应的热力学、电化学等知识打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握化学反应速率的定义和表达方式，了解影响化学反应速率的主要因素，理解化学平衡的概念及其特征。

2. 过程与方法目标：培养学生通过实验观察和数据分析来探究化学反应速率和化学平衡的能力，提高学生的科学探究能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的合作精神和科学态度，让学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：化学反应速率的定量表达、影响化学反应速率的因素、化学平衡的建立过程。

2. 教学难点：化学平衡的动态平衡原理以及勒夏特列原理的应用。

四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和探究式教学法相结合的方式，通过问题引导、实验探究和小组讨论等多样化的教学手段，引导学生主动参与学习过程，自主构建知识体系。

五、教学过程1. 导入新课通过回顾初中所学的化学反应知识，提出问题：“为什么有的化学反应进行得快，有的进行得慢？”引导学生思考化学反应速率的问题，并引出本节课的主题。

2. 探究化学反应速率通过实验演示，让学生观察不同条件下同一反应的速率变化，引导学生总结影响化学反应速率的因素，并解释其原因。

3. 化学平衡的概念通过问题探究，引导学生理解在一定条件下，可逆反应达到的动态平衡状态，并介绍化学平衡的表示方法。

化学教师招聘说课稿篇一：教师招聘说课稿化学高中化学说课稿各位评委老师大家好我是应聘高中化学的X号考生很高兴今天跟大家相聚在美丽的风筝之城潍坊昌乐化学的世界深不可测化学的世界精彩纷呈我今天说课的题目是《??》我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法指导、教学过程以及板书设计展开我的说课一说教材《??》是人教版高一化学必修一第三章第一节的内容它是在??知识的基础上展开教学的又为高中化学??等理论知识的学习埋下伏笔可谓是知识过度的一个桥梁呈现出知识结构的循序渐进和螺旋式上升的特点本节是必修化学课程标准中要求的重要知识而且本节学习中所用到的许多方法如观察法、实验法、对比归纳、类比推理法等也是学习化学知识的重要方法所以学好本节内容为后继化学知识的学习奠定坚实的方法论基础二教学目标依据新课程理念本着对教材结构和内容的深刻理解我确定了如下三维教学目标1.知识与技能目标：了解??掌握??2.过程与方法目标：在开放性的问题情境下通过分组实验、小组讨论获得新知并运用比较分类、归纳概括的方法对信息进行加工培养学生思维的发散性和逻辑严谨性提高综合分析的能力3.情感态度与价值观目标：通过情境创设激发学习化学的兴趣通过实验探究与自主学习使学生乐于探究物质变化的奥秘体验科学探究的艰辛和喜悦；感受化学学科的发展对人类生产生活的影响三教学重难点结合以上的教学目标和对课程标准的认识我确定如下教学的重难点教学重点：教学难点：之所以这样确定是因为这部分在本课中起着举足轻重的作用我将要合作的对象是高一学生该年龄阶段的学生观察现象不全面、逻辑思维能力薄弱、知识迁移能力和发散思维能力有待提高解决实际问题的意识和能力不足所以“工欲善其事必先利其器”教学方法的选择显得尤为重要四俗话说“授之以鱼不如授之以渔”在本课中我采用启发、引导探究的教学模式具体通过（1）演示讲授法演示视频图片、列举生活现象引出主题、讲授复习旧知识以便迁移应用（2）实验探究法让学生观察实验、发现并提出问题思考分析问题建立新知识这充分体现了知识的建构过程（3）设疑递进法对学生思考的问题和疑问进行解答然后再提出问题再解答这样层层递进的过程使知识步步加深突破难点得出结论同时也利用多媒体展示的辅助教学方法以突出重点这所谓的“教学有法、教无定法”从而突出重要知识点和突破难点那么基于我的教学方法学生的学法有（1）比较归纳、分析推理通过对比相同点和不同点运用已有知识经验进行分析推理总结规律（2）合作学习法通过分组实验探究、小组问题探讨使学生在交流中取长补短培养学生的合作意识和竞争意识五教学过程接下来我重点谈谈我的教学过程设计环节环节一创设情境新课导入：播放视频图片、生活现象、提出问题、复习导入等环节二类比思想推测假设环节三分组实验探究行知认识的目的是为了实践因此环节四学以致用总向社会（拓展应用）环节五课堂小结通过提问的方式让学生总结本节课所学内容?环节六布置作业?加强只是练习与巩固六板书设计最后我将补充一下我的板书设计?（画图简单结构联系图）“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行”我希望当这样的教学运用到实践中学生能有更多的收获引发学生对学习更浓厚的兴趣篇二：20**安徽教师招聘：中学化学说课稿《水的组成》【导读】各位考生安徽教师招聘网（wechie：wuhuoffcn）特地为您提供：XX安徽教师招聘：中学化学说课稿《水的组成》,安徽人事考试网()预祝广大考生早日成“公”、心想事成！?推荐阅读芜湖教师考试交流群：92091184安徽教师招聘笔试辅导课程【面授】安徽教师招聘名师辅导课程【网校】一、说教材1.教材分析初中化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分第一部分为水和氢气第二部分为原子结构知识的扩展对于第一部分而言教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题讨论了水与工农业生产等的紧密关系在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后就应该对水作进一步认识但教材只讲了水的物理性质和水的组成把水的化学性质分散到以后的其他章节中去而把本节重点放在分析水的组成教材的编排还注重了新旧知识的内在联系本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的因此通过本节的学习巩固和加深了这些知识通过实验现象引出的氢气又为学习氢气的性质作出铺垫2.教学目标(1)知识目标：a、使学生了解水的物理性质;b、通过电解水的实验使学生认识水是由氢、氧两种元素组成了解水的化学式;c、通过本节学习使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系并可进一步理解化学变化的实质(2)能力目标：a、培养学生的观察探究能力;b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力(3)德育目标：a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度;b、通过观看有关水资源和水的污染的录像增强环保意识3.教学重点、难点(1)教学重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素(2)教学难点：用分子、原子的知识解释电解水即从宏观现象转向微观分析二、说教学运用现代教学媒体创设情境为学生提供丰富、生动、直观的实验激发学生学习的积极性和主动性教学过程如下：1.以问题导入新课简洁明了在讲授新课前通过计算机展示出两个联系实际的问题然后进入新课2.归纳出水的物理性质展示一杯水培养学生从观察中发现问题学生结合教材探究出水的物理性质3.分析实验现象探究水的组成进行微观解释(这是本节课的重点和难点)课件展示出一组富有探究性的问题引出水的组成这个重要知识点因此作好演示实验尤其关键(展示实验)书第48页这是未改进的演示实验实验效果不直观效果不好;这是改进后的实验使实验效果更清晰、更直观更便于学生主动根据实验进行探究学生通过实验探究出水的电解产物——氧气和氢气然后学生根据化学反应前后元素的种类不变也很容易探究出水是由氢、氧两种元素组成水属于化合物重点知识得以解决(展示课件)分析了水的组成后接着展示电解水的微观解释图片将微观过程进行宏观模拟从讨论中发现问题得到解决进一步理解化学变化的实质难点也得以突破4.课堂练习巩固达标检测5.观看录相：有关水资源及其污染三、说教法和学法本节课坚持“教与学、知识与能力的辨证统一”和“使每个学生都得到充分发展”的原则采用演示教学法、课件展示教学法、探究教学法等诸方法之长努力做到教法、学法的最优组织并体现以下特点： 1.培养学生观察、分析和解决问题的探究能力：重点改进了演示实验利用实物投影将实验投在屏幕上将实验加以放大实验过程中的每一个环节包括实验装置、步骤、现象都展现在每一个学生眼前使实验效果更清晰、更直观让每个学生通过实验探究得出水是由氢、氧两种元素组成突出了重点2.充分调动学生的积极性和主观能动性使学生充分发挥主体作用：通过课件展示出一组富有探究性的问题(如水是由些元素组成的?水属于类物质?水分子是由什么构成的?)给学生创造思维的良好环境充分发挥学生的主体作用引导学生通过观察实验、思考、分析最后探究得出结论自制电解水的微观解释图片变抽象为具体变静态为动态将微观过程进行宏观模拟化枯燥为生动从而降低了学习难度使教学难点得以顺利突破学生也为其形式之新颖从而产生乐学情绪激发了他们以探究为特征的求知欲望3.加大教学密度：利用计算机多媒体技术做到高密度的学习知识大信息量的优化处理大大提高课堂效率利用文字闪动图象移动颜色变换的手段不仅容量更大速度更快效果也更好为了增强学生对水的分布和水的污染的感性认识课上选择一段“有关水资源和水污染”的录像增强了学生的环保意识4.优化教学过程：计算机以其独特的功能创造良好的思维情景培养探究能力发展智力教师、计算机、学生形成一个有机的组合通过计算机不仅能学懂、学会、学活、学精而且能促使学生乐学、善学、勤学、活学师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态增加了课堂教学的活力优化了课堂教学过程总之我在设计本课教学程序时力求符合探究学习的三个特征：(1)学习者由问题或设计任务出发;(2)学习者通过观察、假设、实验等探究活动提出自己的解释;(3)学习者通过表达和交流检验或修正自己的解释更多内容请访问：安徽教师招聘网、安徽人事考试网、安徽、芜湖人事考试网篇三：初中化学教师说课的模板初中化学教师说课的模板尊敬的各位评委老师大家好：我说课的内容是人教版九年级化学册第单元课题《》本节课我将从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面来谈谈我的教学设计一、教材分析1．教材的地位和作用在此之前我们学习了这为本节课的学习起到了铺垫的作用后面我们还要学可见本节课在整个教材体系中也起着承上启下的作用同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁在解决生活实际问题中也起着非常重要的作用2．教学目标（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感态度与价值观3．教学重点、难点与解决方法（1）教学重点：（2）教学难点：重点、难点解决方法：现在是一个网络发过的社会所以本节课我会利用现代的教学手段多媒体课件和教师演示实验及学生分组实验来突出重点、突破难点同时也促进了学生微观思维的发展二、教法与学法1．说教法德国大教育家第斯多惠也说过：“科学知识不应该传授给学生的而应该引导学生去发现它们独立地掌握它们”而化学是一门以实验为基础的学科它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作能把书本知识由抽象变成具体变无形于有形使学生易获取多方面知识巩固学习成果培养学生的各种能力探究学习”根据新教材编写特点新课程的教学理念这一节课的知识特点和学生的实际情况及培养目标我采用美国著名现代教育心理学家布鲁纳的“发现问题”实验探究教学法配合互动教学法主要是通过：发现问题提出问题讨论问题解决问题总结问题等活动过程师生双方相互配合相互了解处于协作关系（新型的师生关系）这样充分调动学生的学习积极性和主动性激发学生学习化学的兴趣保持学生学习化学的兴趣体验学习化学的快乐使学生学会“自主学习、合作学习学生情况分析对已进入初三的学生来说他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成在课堂他们厌倦教师的说教灌输的教学方式希望教师能创设便于他们自主学习的环境给他们发表自己见解和表现自己才华的机会所以本节课我设计了很多活动：比如“我会填”“我会答”“讨论与交流”等这样不但能让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态而且还能为学生在探索中学会学习2．说学法德国大教育家第斯多惠还说过：“一个差的教师只会奉献而好的教师则教给学生发现真理”现代教育理论认为：现代的教学应以发现为重点确实帮助学生学会用多种方法解决问题教会学生如：（1）实验探究法从探究中发现问题分析问题从而提高解决问题的能力（2）合作学习法让学生分组准备实验分组讨论使学生在交流中取长补短培养学生的合作竞争意识：三、教学过程本节课我将分成十个阶段进行同时将全班分成六个小组第一阶段：创设情境：演示烧手帕的化学小魔术提出问题：为什么手帕烧不坏呢（这样设计是根据新课程标准的基本理念中第一条：“让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学”这样做也可以充分调动学生的积极性和主动性让他们感受到在生活中化学是无处不在的）第二阶段：教师演示实验：探究燃烧的条件我会在大屏幕上将实验所要用到的仪器、药品及实验步骤给出由各小组进行讨论最后发表自己的见解来预测可能产生些现象然后由老师演示实验学生仔细观察实验结束后由教师引导学生总结出燃烧的条件是：（1）有可燃物（2）与氧气接触（3）温度达到着火点以上第三阶段：提出问题：如果我想让水中的白磷也燃烧我们应该做呢由小组再次进行讨论拿出实验方案然后选定最佳方案由教师进行演示实验实验结束后由教师引导学生总结出出燃烧是三个条件要同时具备的（这样设计依据新课程标准基本理念中的第二条：“给每一个学生提供一个平等的学习机会同时可以使不能程度的学生有所提高”这样设计还可以充分调动学生学习化的的积极性以及培养他们动手和动脑的能力）第四阶段：我设计了一个小环节叫做我会答：在这个环节中我将会出几道和实际生活相关的习题：比如：正在燃烧的炉子（1）如果不再继续加柴禾炉火还能继续燃烧（2）如果把炉门关的严严的一点气不通炉火还能继续燃烧（3）如果把燃着的柴禾拿走炉火还能继续燃烧这些问题都是由小组进行讨论然后回答看看组的答案好（这样设计可以与生活相关系起来同时也可以让学生处于兴奋状态还可以培养他们的竞争意识）第五阶段：我们知道了燃烧的条件了都可以生火从古至今火给人类带来了很多的好处让各个小组讨论然后说说火对于人类都有些好处（这样设计可以进行学科渗透与历史等学科相连）第六阶段：播放录像片：XX年吉林省辽源市中心医院的火灾让同学们体会到火可以为人类造福同时也会给人类带来灾难看完后让学生们说说如果你遇到这样的情况你会办（这样设计可以让学生了解辩证唯物主义观点知道事物是两面性的有好的一面也有坏的一面还可以对他们进行爱国主义教育要珍惜生命爱护国家财产）第七阶段：创设情境：大火我们可以拨打119要是遇到一些小火我们应该办呢在这个阶段要进行学生的分组实验给出一个大烧杯烧杯中放有一根燃着的的蜡烛提出问题：如果我想让烧杯中的蜡烛熄灭你想办由小组进行讨论拿出实验方案并进行实验实验结束后由各小组代表发言最后由教师引导学生总结出灭火的原理（这样设计可以锻炼学生的动手能力和动脑能力同时还可以锻炼他们的设计实验的能力、语言表达能力和概括总结的能力）第八阶段：结合生活实际的小环节我会答给出几个生活中的例子：1．如果炒菜的油锅着火了办2．如果实验桌上酒精洒了着火了办3．如果液化石油气着火了办4．如果电器着火了办（这样设计是想让理论联系实际让学生感觉到化学对生活中遇到的问题也很有用以激发他们学习化学的积极性和主动性）第九阶段：通过录像片介绍一些易燃、易爆物的安全知识以及一些灭火器具的使用方法第十阶段：反思小结这个阶段会提出问题：这节课你都学到了些知识由各小组分别讨论回答最后由教师引导学生串线总结3．板书设计：我的板书主要分为部分分别是4．布置作业：本节课的作业为：书后页题以及我从参考书中选取的习题针对学生素质的差异我进行了分层次训练还练习了一部分的实际生活相关的题这样做既可以使学生掌握基础知识又可以使有能力的同学有所提高从而达到拨尖和减负的目的本节课的教学设计我主要采用教师引导学生为主师生协作以实验为基础以思维为重点的合作探究教学形式着重了两个体现、四个突出1．两个体现：（1）体现新课程改革素质教育的教学理念（2）体现学生自主探究的学习方式2．四个突出：（1）以实验为基础引导科学发现（2）以思维为核心开展问题探究（3）以学生为主体促进知识内化（4）以小组为单位构建研究氯围那么以上就是我关于说课的内容谢谢大家！篇四：XX湖南常德教师资格考试化学说课稿：《水的净化》 XX湖南常德教师资格考试化学说课稿：《水的净化》尊重的各位领导老师们大家好我来自于泉巨永初中我说课的标题是九年化学人教版第三单位《水的净化》我将从说教材、说教学要领、说学法引导、说教学流程教学反思计划理念几个方面谈谈我对本节课的教学计划一：说教材《水的净化》是9年级化学第三单位课题3的内容这个课题在曩昔的老教材中是没有分外涉及的云云摆设也是为了切合新课程与门生生活贴近强调可连续生长的目的此中强调了一个初中的根本实行操纵——过滤也提及了蒸馏装置的组装与实行课文分三部门：第一部门：解说天然界水的漫衍以及自来水厂净水历程；第二部门：通过实行探究教学过滤的操纵步调与细致事变第三部分：硬水与软水的区别以及如何将硬水变软的方法(蒸馏)鉴于我对教材的理解确立如下教学目标：二、说教学目标1、知识与技能：了解纯水与自然水硬水与软水的区别；认识吸附沉淀过滤与蒸馏等净化水的方法2、过程与方法：培养学生的实验能力——会做过滤的实验3、情感态度与价值观：使学生认识到水资源的宝贵养成节约用水的好习惯目标重点：硬水与软水的区别过滤与蒸馏等净化水的方法目标难点：吸附和过滤等的操作技巧有了教学目标作纲领还要有好的教学方法它是上好一堂课的关键于是我采用了如下的教学方法三、说教学方法通过课件演示讨论总结结合实验来完成本节课的教学实践四、说教学流程(一)教学引入1、从生活情景入手2、污水、纯净水、湖水、自来水的区别3、讲解自来水厂的净水过程(二)净水的方法1除不溶性杂质的方法1)、静置沉淀2)、吸附沉淀3)、过滤实验探究：1)除可溶性杂质的方法2)如何区别硬水与软水3)演示实验蒸馏(三)练习巩固想一想：有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠(可溶)还具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分复杂此处为了便于讨论已将其成分作了“简化”)将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水问：(l)采取何种操作可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙 (2)用什么物质可除去污水的臭味说一说：某山区在梅雨季节会出现山洪暴发给山区人民的生活用水带来困难请你运用已有的化学知识和必备的化学药品帮助山区人民设计一个合理的方案以获得清洁卫生的饮用水(四)课后作业独立完成本课后习题(五)课后动手自己动手制作一个简易净水器五：教学反思：通过本节课教学的设计我深刻体会到了“生活是最好的素材”这一艺术创作的理念并把它运用到了化学课堂设计中引导学生从生活入手理性地分析生活研究生活得到经验获得真知然后将得到的东西再灵活地运用到生活中去展现了科学研究与发现的过程实现了“从生活走进化学从化学走向社会”这一要求本节课由于实行探究的内容较多、讨论整理的关键偏多以是课堂节拍的调控必要深入思索必要老师在课堂上机动地处置处罚和掌握以便顺遂完成教学使命六：教学理念：本节课为门生落实了技能目的强化了历程与方法点拨了情绪态度与代价观以是本节课表现了如许几个教学理念：⑴本节课内容比例多化繁为简创建了新的教学体系⑵新课标的三维目的只有先辈的教学理念才气支持本节课便是对这种理念的不停探索(3)强调科学探究的科学性体验探究的快乐、提倡门生自主互助的学习方法以上是我说课的全部内容请列位向导老师赐与品评指正谢谢。

初中化学教师招聘面试试讲稿(教案)31套一、导语尊敬的评委老师们，大家好！我是化学教师招聘面试的应聘者XXX。

非常荣幸能够站在这里与各位老师分享我的教学理念和教案设计。

在接下来的演讲中，我将介绍31套初中化学教案，希望能给各位老师留下深刻的印象。

二、教案概述这31套初中化学教案是根据国家课程标准和学生特点精心设计的。

教案的目标是提高学生的化学科学素养，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。

以下是其中几套教案的简要概述。

教案1：《化学元素与元素周期表》本教案旨在让学生了解化学元素的基本概念和元素周期表的结构。

通过多种教学方法，如实验演示、小组合作研究和课堂讨论，激发学生对化学元素的兴趣，并培养他们的观察和分析能力。

教案5：《酸碱中和反应》这套教案通过实例引入酸碱中和反应的概念，并让学生了解中和反应的特点和应用。

通过实验操作和思考题，培养学生的实验技能和思维能力，以及各种酸碱物质的性质。

教案10：《化学能量与化学反应速率》本教案旨在让学生了解化学反应中的能量转化和反应速率的影响因素。

通过实验操作和图表分析，培养学生的观察和实验分析能力，并引导学生探究化学反应速率与反应条件的关系。

三、教学特色和创新点这31套教案在设计时注重以下教学特色和创新点：1. 引入实例：通过引入具体实例，激发学生的研究兴趣和好奇心，提高研究的积极性。

2. 多样化教学方法：采用实验演示、小组合作研究、课堂讨论等多种教学方法，培养学生的合作精神和探究精神。

3. 注重实践应用：通过实验操作和思考题，让学生将所学知识应用于实际问题，培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。

4. 强调思维能力培养：通过图表分析、思考题等方式，引导学生分析问题、提炼规律，培养他们的科学思维能力。

四、教案评估与反馈每套教案都将进行全面的评估与反馈。

评估方式包括学生研究成绩的定期检测、实验操作的表现评估和课堂参与情况的评价。

根据评估结果，及时给予学生反馈并进行必要的教学调整，确保教学效果和学生研究的质量。

教师面试高中化学说课稿尊敬的评委老师们，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与各位分享我对高中化学教学的一些想法和计划。

化学作为一门基础自然科学，对于培养学生的科学素养和逻辑思维能力具有重要意义。

我深知作为一名高中化学教师，不仅要传授知识，更要激发学生的兴趣，培养他们的探究精神和创新能力。

首先，我想谈谈高中化学的教学目标。

在新课程标准下，我们的教学目标不仅仅是让学生掌握化学知识和技能，更重要的是要培养学生的科学探究能力，提高他们的实践操作能力，以及培养他们的环保意识和社会责任感。

为了实现这些目标，我们需要设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中学习和成长。

接下来，我会以“化学反应速率”这一主题为例，来具体阐述我的教学设计。

在讲解化学反应速率的基本概念时，我会通过实验演示来引入课题，比如使用碘钟反应，让学生直观地感受反应速率的变化。

通过实验，学生不仅能够理解化学反应速率的定义，还能够学会如何通过实验来测定反应速率。

在教学过程中，我会注重培养学生的批判性思维。

例如，我会让学生分析实验数据，讨论影响反应速率的各种因素，如温度、浓度、催化剂等，并引导他们思考如何设计实验来验证自己的假设。

通过这样的探究活动，学生能够学会如何提出问题、设计方案、进行实验和分析结果。

此外，我还会将化学知识与现实生活紧密联系起来。

例如，在讨论催化剂时，我会引入汽车尾气催化转化器的实例，让学生了解化学在环境保护中的应用。

通过这样的教学，学生能够认识到化学知识的实际价值，增强他们的学习兴趣和动力。

在课堂管理方面，我会采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和活动。

我相信每个学生都有潜力，因此我会尽力为每个学生提供个性化的指导和支持。

我会通过小组合作学习、同伴评价等方式，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

评价方面，我不仅会关注学生的考试成绩，更会重视他们的实验报告、课堂表现和参与度。

我相信通过多元化的评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况，帮助他们不断进步。

最新中学化学教师面试说课稿模板一、教学目标本节课的教学目标是：- 理解化学元素周期表的构成和特点；- 掌握元素周期表中元素的基本信息和周期规律；- 培养学生的观察和实验技能。

二、教学重点本节课的教学重点是：- 元素周期表的介绍和讲解；- 元素周期规律的引导和解释。

三、教学准备教师需要准备的教学材料有：- PowerPoint幻灯片，包含元素周期表和相关实例图片；- 白板、笔和橡皮；- 适量的化学实验试剂和实验器材。

四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：步骤一：导入与引入教师可借助幻灯片或白板上的元素周期表，引导学生回忆和复已学过的元素相关知识，激发学生的研究兴趣和思考。

步骤二：元素周期表的介绍和讲解教师以简单明了的方式介绍元素周期表的构成和特点，包括元素符号、原子序数、相对原子质量等基本信息。

同时，通过幻灯片或例题，解释元素周期表中元素的排列规律和周期性现象，例如周期表中元素的周期性性质和趋势等。

步骤三：元素周期规律的引导和解释教师通过幻灯片或实验，以具体的实例和图表解释元素周期规律，如原子半径、电离能、电负性等的变化趋势。

同时，鼓励学生积极参与讨论和思考，培养他们的观察和实验技能。

步骤四：学生实践与巩固在课程的最后部分，教师组织学生进行相关的实验和实践活动，让学生在实践中巩固所学的知识，并进一步理解元素周期表和元素周期规律。

五、教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：- 学生对元素周期表和元素周期规律的理解程度；- 学生观察和实验的能力表现；- 学生参与讨论和思考的积极性。

六、教学反思本节课的教学反思主要包括以下几个方面：- 教学目标是否清晰明确；- 教学中引导和解释的方式是否有效；- 学生参与程度和反馈。

以上是本节课的教学说课稿模板，希望能对您有所帮助。

请根据您的实际教学情况进行修改和补充，使之更符合您的教学需求。

祝您面试成功！。