走进音乐剧 (1)

走进歌剧世界智慧树答案走进歌剧世界：智慧树答案当我们谈及音乐剧时，一般会想到那些五彩缤纷、富有激情和情感的表演。

而如果我们将镜头拉近，或许我们会更加惊讶地发现：这些音乐剧不仅仅是一种娱乐方式，它也能够渗透到我们的人生价值观念中，并给我们带来深远的启示。

在这篇文章中，我们将会探寻这个受欢迎的音乐剧类型——歌剧。

一、歌剧是什么歌剧是一种涵盖歌唱、音乐、舞蹈、艺术和戏剧等多个艺术形式的奇妙艺术表现。

它在欧洲有着悠久的历史，在中国也逐渐受到了越来越多的关注。

在歌剧中，通常有一系列的角色，这些角色通常都经历了一系列的挑战、磨难和考验，以此来展现他们的性格和情感状态。

这些角色可以是王子或公主，也可以是普通的人民。

在歌剧的表演中，每个演员都会有自己的独唱曲目或者配合其他演员的合唱。

歌剧的音乐是特别重要的部分，通常是由一支交响乐队伴奏，并且在音乐方面也采取了许多不同的表现形式，来展现不同的情感状态。

有时候，音乐也是在讲述一些角色不能言说的深层情感。

二、歌剧带来的价值歌剧不仅仅是一种娱乐形式，它还能够给我们带来深远的人生启示。

1、友情在歌剧中，角色之间的友情和信任是非常普遍的主题。

这些角色互相支持、帮助，为了同一个目标而不懈努力，这些品质在我们的现实生活中也很重要。

2、勇气歌剧中的角色通常都可勇敢面对挑战和压力。

他们会一再挑战自己，努力达成自己的目标，这种勇气和积极性也可以影响我们的现实生活。

3、成长在歌剧的表演中，角色通常会经历一系列的事件和考验，最终从中学到许多重要的经验教训。

在我们的现实生活中，也存在着类似的成长和教训，而这些歌剧表演给我们带来的经验，有助于我们更好地理解和处理这些生活事件。

三、结语无论是表达情感还是分享智慧，歌剧无疑是一个值得探究的领域。

无论您是歌迷、音乐爱好者还是寻求启示和帮助，这个精彩世界都值得我们去探索和发现。

从智慧树中获得知识是一种很好的途径，当我们在表演中品味它们的含义时，我们会意识到歌剧并不仅仅是视觉和听觉上的享受，更是我们重要的人生启示的提醒。

《走进音乐剧》教案【课题】《走进音乐剧》【课时】一课时【设计思路】欣赏音乐剧—讲解音乐剧—戏剧与音乐剧的对比—深度理解音乐剧【教学目标】：1.通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。

2.感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望。

3.模仿黄梅戏的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。

重点：了解音乐剧的定义、起源和发展。

难点：感受、体验音乐剧的艺术特征。

【教学设计】一、视频导入师：同学们看见“走进音乐剧”的标题，肯定会产生两个疑问。

“音乐剧是什么？”“为什么要走进音乐剧？”老师先不回答同学们的这些疑问，我们先来看个视频。

（出示电影《音乐之声》片段）师：同学们想必对这个视频片段中的音乐不是很陌生吧？生：是课本上才学的《雪绒花》。

师：对的，正是因为本单元的学习内容均是音乐剧中的选段和插曲，所以老师这节课特地来带大家学习音乐剧是什么。

二、介绍音乐剧1.解释音乐剧的定义。

2.通过几部音乐剧剧照以讲故事的方法叙述音乐剧的产生和发展。

三、欣赏经典剧目《猫》1.播放音乐剧《猫》中《回忆》歌曲片段。

师：在观看视频时，希望同学们能带着两个问题去聆听。

第一个是女主人公在演唱歌曲时表达出的是怎样的情感？第二个是视频中的音乐剧片段中有哪些音乐剧必备的元素？（随即播放《回忆》歌曲片段）学生观看完视频后举手回答。

2.赏析音乐剧《猫》中《回忆》片段的情感3.介绍《猫》的背景及其幕前幕后小故事。

更好的去体会和感受音乐剧其中所表达的情感和音乐剧之美。

四、黄梅戏与音乐剧进行对比1.观看黄梅戏《天仙配》片段《夫妻双双把家还》师：同学们在视频中找到了哪些和音乐剧相同之处？学生讨论后举手回答。

教师对学生回答进行点评。

师；那又有哪些不同之处呢？学生举手回答。

教师进行点评并进行总结。

2.介绍黄梅戏《天仙配》及其黄梅戏的背景。

3.模仿黄梅戏《天仙配》其中的唱段和手部表演。

五、课堂小结及课后作业感兴趣的同学请回家后查找一下歌曲《总有一天》片段，并了解其音乐背景及其选自音乐剧。

走进音乐剧------《猫》教学目标：1、本课以《猫》为载体，通过剧情、舞蹈、音乐、歌唱等方面让学生走近音乐剧，体验音乐剧的特点。

2、欣赏和感受音乐剧中的各种音乐形式及多种舞蹈形式的完美结合。

教学重点：1、培养学生对音乐剧的兴趣及自学能力，查阅音乐剧《猫》的相关资料，自学相关知识。

教学课时：一课时教学年级：六年级教学过程：一、导课（对比导入）欣赏歌舞表演《相亲相爱》和音乐剧《猫》片段。

师：1、两段视频分别有哪些表现形式？（看一段说一段）生：第①舞蹈、歌唱第②舞蹈、音乐、歌唱、故事情节、2、哪种表现形式的内容更丰富？生：第二个视频师：这种由音乐、歌唱、舞蹈、剧情等组合在一起的多元化的综合表现形式就是音乐剧。

这节课我们一起走进音乐剧。

（板书：走进音乐剧）师:你们了解知道的音乐剧有哪些？师：看来大家对音乐剧还是有些了解的。

世界最著名的四大音乐剧有：《剧院魅影》《猫》《悲惨世界》《西贡小姐》。

二、新课教学走进音乐剧《猫》1、初步欣赏音乐剧,《猫》片段师：现在我们一起来欣赏老师最喜欢的音乐剧《猫》。

（课题：猫）音乐剧《猫》首次公演于1981年，原本是作曲家安德鲁•劳埃德•韦伯为一个音乐节创作的节目，故事取材于著名诗人埃利奥特的诗作《老鼠讲讲世上的猫》。

1、师：课前老师让同学们查找了《猫》的资料，在欣赏之前老师请同学给大家讲一讲《猫》的故事。

生：《猫》的剧情：—杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。

师：杰力克猫族的舞会上，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现，有的唱歌，有的舞蹈，有的表演，充分展现自己的才华，希望能够被选中成为升天的猫。

师：让我们一起来看看他们在舞会上的表现！（视频2）2、初听歌曲《回忆》感受情绪师：剧中用拟猫的手法刻画了出现了36只形态各异的猫，性格迥异，他们的妆容惟妙惟肖，你们知道他们都是什么猫么？师：对！有“智慧的领袖猫“、它引领着整个猫族“勤劳的保姆猫”照顾着猫族的生活、“正直的英雄猫”保卫着猫族的安全、”高贵的纯白猫“可爱天真的小猫“杰米玛”等。

第一章测试1.歌剧的构成要素：A:诗歌B:戏剧C:布景D:美术E:音乐F:文学G:舞蹈H:道具I:灯光答案:ABDEFG2.歌剧演奏的乐队：A:电声乐队B:中国民族管弦乐队C:管弦乐队D:爵士乐队答案:C3.歌剧演出的灵魂人物A:编剧B:指挥C:作曲D:导演答案:B4.第一位受人注意并被称为导演的人是：A:奥地利的莱茵哈特B: 欧美罗伯特泽米基斯C:欧美的波兰斯基D:中国张艺谋答案:A5.歌剧的演唱方法是：A:意大利美声唱法B:原声态唱法C:民族唱法D:通俗唱法答案:A第二章测试1.歌剧中的器乐曲有：A:协奏曲B:舞曲C:终曲D:序曲E:幕间曲F:组曲答案:BCDE2.歌剧序曲的类型：A:意大利序曲B:自由结构序曲C:法国序曲D:奏鸣曲式序曲E:变奏曲式序曲答案:ABCD3.本章节欣赏的序曲有哪几个主题：A:浮华主题B:爱情主题C:饮酒主题D:死亡主题答案:ABD4.本章节欣赏的幕间曲选自：A:威尔第的歌剧《阿依达》B:比才的歌剧《卡门》C:威尔第的歌剧《茶花女》D:莫扎特的《魔笛》答案:C5.本章节欣赏的舞曲曲选自：A:莫扎特的《魔笛》B:威尔第的歌剧《阿依达》C:威尔第的歌剧《茶花女》D:比才的歌剧《卡门》答案:B第三章测试1.歌剧中的声乐曲有：A:混声合唱B:合唱C:独唱D:重唱E:三重唱答案:BCD2.本章欣赏的歌剧的咏叹调《也许我内心渴望的就是他》选自：A:普契尼《蝴蝶夫人》B:威尔第的歌剧《茶花女》C:威尔第的歌剧《阿依达》D:多尼采蒂《拉美莫尔的露琪亚》答案:B3.本章欣赏的歌剧的宣叙调选自:A:比才的歌剧《卡门》B:威尔第的歌剧《阿依达》C:普契尼《蝴蝶夫人》D:威尔第的歌剧《茶花女》答案:D4.歌剧演员在演唱咏叹调时，歌剧的剧情是：A:静态B:常态C:动态答案:A5.本章欣赏的歌剧的咏叙调《小姐请看这份名单》选自：A:威尔第的歌剧《阿依达》B:多尼采蒂《拉美莫尔的露琪亚》C:莫扎特的《唐璜》D:普契尼《蝴蝶夫人》答案:C第四章测试1.本章节欣赏的抒情男高音咏叹调《冰凉的小手》选自：A:威尔第的四幕歌剧《游吟诗人》B:莫扎特四幕歌剧《费加罗的婚礼》C:普契尼的四幕歌剧《波西米亚人》D:罗西尼二幕喜歌剧《塞维利亚理发师》答案:C2.本章节欣赏的戏剧男高音《柴堆上得火焰》选自：A:莫扎特四幕歌剧《费加罗的婚礼》B:普契尼的四幕歌剧《波西米亚人》C:罗西尼二幕喜歌剧《塞维利亚理发师》D:威尔第的四幕歌剧《游吟诗人》答案:D3.本章节欣赏的花腔男高音咏叹调《双颊绯红》选自：A:罗西尼二幕喜歌剧《塞维利亚理发师》B:莫扎特四幕歌剧《费加罗的婚礼》C:普契尼的四幕歌剧《波西米亚人》D:威尔第的四幕歌剧《游吟诗人》答案:A4.本章节欣赏的抒情男中音演唱的小咏叹调《总有一天你的美貌会消失》选自：A:威尔第的四幕歌剧《游吟诗人》B:罗西尼二幕喜歌剧《塞维利亚理发师》C:威尔第三幕歌剧《茶花女》D:威尔第四幕歌剧《奥赛罗》答案:C5.本章节欣赏的戏剧男中音演唱《我信奉一位恶神》雅戈咏叹调选自：A:威尔第的四幕歌剧《游吟诗人》B:威尔第四幕歌剧《奥赛罗》C:罗西尼二幕喜歌剧《塞维利亚理发师》D:威尔第三幕歌剧《茶花女》答案:B第五章测试1.歌剧诞生于：A:维也纳B:巴黎C:意大利的那部勒斯D:意大利的弗洛伦萨E:意大利的威尼斯答案:D2.被称为歌剧之父的人：A:莫扎特B:蒙特威尔第C:威尔第D:罗西尼答案:B3.在西方歌剧史上被称为具有正真歌剧意义的歌剧是：A:《优丽狄茜》B:《达芙妮》C:《奥菲欧与优丽狄茜》D:《奥菲欧》答案:D4.凯撒咏叹调《她的歌声》选自：A:蒙特威尔第五幕歌剧《奥菲欧》B:格鲁克《地狱里的啊奥菲欧》C:亨德尔三幕歌剧《朱利奥.凯撒》D:斯卡拉蒂《庞培大将》答案:C5.正歌剧是哪个时代的歌剧体裁：A:古典主义时期B:巴洛克时期C: 文艺复兴时期D:浪漫主义时期答案:B第六章测试1.中国歌剧创作探索雏形是：A:《白毛女》马可、张鲁、瞿维、李焕之、向隅等 1945年B:话剧加唱：聂耳、田汉《扬子江风暴》1934年上海C:音乐剧：陈歌辛《西施》D:张署《王昭君》1930上海E:黎锦晖创作的儿童歌舞剧《小小画家》等答案:E2.具有中国歌剧历程碑意义的歌剧是：A:黎锦晖创作儿童歌舞剧《小小画家》等B:话剧加唱：聂耳、田汉《扬子江风暴》1934年上海C:音乐剧：陈歌辛《西施》D:《白毛女》马可、张鲁、瞿维、李焕之、向隅等 1945年E:张署《王昭君》1930上海答案:D3.本章节欣赏的喜儿咏叹调《北风吹》选自歌剧：A:《白毛女》马可、张鲁、瞿维、李焕之、向隅等 1945年B:张署《王昭君》1930上海C:话剧加唱：聂耳、田汉《扬子江风暴》1934年上海D:音乐剧：陈歌辛《西施》答案:A4.本章节欣赏的《洪湖水浪打浪》选自：A:金湘四幕歌剧《原野》B:王锡仁、胡士平作曲）《红珊瑚》C:张锐的《红霞》（张锐作曲）D:张敬安欧阳谦叔五幕歌剧《洪湖赤卫队》答案:D5.歌剧《秦始皇》作者：A:金湘B: 王世光C:谭盾D: 张敬安E:石夫答案:C。

音乐剧赏析音乐剧是二十世纪20年代后在西方，以美国“百老汇”及英国伦敦为先锋代表的，在两次世界大战之间，发展起来的一种现代主义反传统的新的艺术样式。

纵观二十世纪西方舞台表演艺术的发展，我们不难发现，音乐剧是以戏剧（尤其是剧本Book）为基础，以音乐为灵魂，以舞蹈为重要表现形式，并通过音乐、舞蹈、戏剧三大元素的整合来讲故事、刻画人物、传达概念而产生的一种又别于传统样式的，全新的表演艺术的娱乐产品。

用一句话概括：音乐剧是集音乐、舞蹈、戏剧于一身的现代舞台剧。

它首先是戏剧，具有着戏剧的一般特征：有时间地点、有人物事件、有矛盾冲突。

它的音乐不象歌剧那样——典雅与高深，更象时尚流行歌曲那样——通俗而易唱。

它的舞蹈更多的是，那自由解放后的——肢体语言。

总而言之，戏剧是音乐剧的本体，音乐是音乐剧的灵魂，舞蹈是音乐剧的重要表现手段和形式。

现代性、自由性、通俗性、多元性、娱乐性、商业性，是它的根本特性。

在音乐剧百余年发展中，它经历了各种风格迥异的形式，任何你所能想到的表演元素都曾在此驻留，其中绝对存在于音乐剧中的是：音乐！尽管每部音乐剧或侧重于戏剧情节、或侧重于歌舞表演，但音乐无疑是音乐剧的灵魂之所在。

一. 定义音乐剧音乐剧是以戏剧为基本、以音乐为灵魂、以舞蹈为重要表现手段，通过音乐、舞蹈、戏剧三大元素的整合用以讲述故事、刻画人物、传达概念的表演艺术娱乐产品。

1. 以音乐为灵魂点化其音乐本质：歌曲、舞曲、背景音乐、序曲与间奏及无声的静默段落。

音乐剧音乐的特点：1.1戏剧性：音乐剧为表现故事而创作有关音乐，常综合多种形式风格，将歌剧、轻歌剧和爵士乐整合为一有机体；以真声演唱，富有宽广真挚的情感表现空间；其音乐表现手法多样、节奏紧凑，唱中有说、说中有唱，表演、说白、形体动作都从情节和人物出发。

[例1/P15]提拇.莱斯爵士1.2现代性：流行音乐风格始终占据着欧美音乐剧音乐风格规范的主流地位，这是都市文化性质所决定的，音乐的现代性和流行性决定了它是音乐剧中时代特征的最要反映。

第六单元小小音乐剧《东郭先生与狼》教学设计教学内容：人教版五年级下册第六单元活动。

教学目标：1、通过对《东郭先生与狼》寓言故事的初步了解，懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上，明辨是非善恶。

2、学习《东郭先生与狼》学生了解故事内容，并模唱歌曲，为表演打下基础。

3、通过选择乐器，准确掌握歌曲节奏，创编对话表演第一幕内容。

4、通过听唱、对比、活动等方法学唱《东郭先生与狼》第一幕。

学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐表演课还是缺乏自信，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。

其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

教学重点：感受音乐剧的主题音调，学唱《叙事者的歌》。

教学难点：创编对话，选择乐器，跟音乐进行表演。

人物：叙事者东郭先生老狼毛驴教具准备：电子琴多媒体教学系统（狼、东郭先生）头饰打击乐器（双响筒、木鱼、碰铃）。

教学过程：一、导入1、组织教学，师生问好！师：（弹琴演唱）同学们你好！生：你好，你好，张老师你好！（do、re、mi、fa、sol、la、si、do）表现柯尔文手势。

2、欣赏视频。

师：欣赏视频《成长的快乐》，说出表演形式。

生：有说、有唱、有表演、有舞蹈。

师生观看视频，了解音乐剧的表现形式，导入新课。

二、视听结合，学习新课1、走进音乐剧，了解音乐剧2、学生讲《东郭先生与狼》故事情节师；同学们，东郭先生是一个什么样的人呢？生；他是一个愚蠢的人、善解狼意的人、糊涂的人。

心地善良的人。

3、《东郭先生与狼》有四幕，学习第一幕《途中遇狼》。

4、教师讲故事师；清晨，在安静的农家小院里，东郭先生拉着毛驴离开了家（模仿东郭先生行走的节奏）出示节奏，学生模仿：▏x x ▏x x ▏x x ▏x x‖师；谁能模仿活泼又调皮的小毛驴走路的节奏呢？出示节奏，学生模仿；xx xx ▏xx xx ▏xx xx ▏xx xx‖把两种节奏放到一起，分组表演。

《音乐之声（Do-Re-Mi）》优秀教案—五年级下册艺术《儿童剧场》教学内容学唱英文歌曲《Do-Re-Mi》课题一第一课时教学目标1、欣赏音乐剧《音乐之声》片断，感受其角色形象和表示的内涵，了解音乐剧以鲜明的音乐、独特的舞蹈、奇美的服装、生动的场景来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。

2、学习演唱插曲《Do-Re-Mi》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音结合分角色创编扮演，表示歌曲的形象内容，提高同学的音乐表示能力。

3、结合影视特点，赏析其音乐美、声效美、画面美，培养同学欣赏音乐剧的兴趣，扩大同学的音乐视野。

教学重点学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导同学感受、表示音乐形象和情绪。

教学难点正确的咬字吐字，流畅地歌唱。

教学准备同学：1. 利用午间休息时间，在教室里一起欣赏电影《音乐之声》，了解故事内容，初步感受多首经典歌曲。

2. 课前查找资料，初步了解音乐剧的有关知识。

3. 查字典，了解歌词内容。

教师：多媒体课件，钢琴。

教学环节教师活动同学活动环节小记一、走进“音乐剧”1、由已欣赏的音乐剧《音乐之声》引入活动，引导同学回忆并自由表达感受：女主角叫什么名字？有几个小朋友？哪个局面最令你觉得有趣或感动。

根据欣赏，回忆认识的主人公。

自由表述：故事中，令你印象最深刻、或感动的片断。

初步了解音乐剧的有关知识，了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，在欣赏中引发同学对音乐的喜爱，对老师的喜爱，拓展文化视野，培养学习的兴趣。

2、出示书本P24页的文字，朗读。

介绍《音乐之声》是曾荣获1966年最佳影片、最佳导演、最佳音乐、最佳音效和最佳剪辑等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片。

了解《音乐之声》由舞台音乐剧搬上荧幕，走向世界，并受到各国观众喜爱。

3、播放视频片段《Do-Re-Mi》：在萨尔茨堡的野外，教师玛丽亚教给小朋友们do-re-mi，带领他们纵情歌唱，快乐游玩的场景。

音乐剧《DOREMI》教案音乐剧《DOREMI》教案「篇一」教学目标：1、欣赏并学唱歌曲《DOREMI》，感受、体验歌曲的音乐情绪，寻求使用乐谱的快乐。

2、学习五线谱的相关知识，能将五线谱上的C调单旋律译成简谱。

教学重点：学会演唱《DOREMI》课时安排：一课时教学过程一、情境导入1、情景学唱歌展示主题：《DORMi》（1）初听英文原版《DoReMi》设问：这首歌让我们认识了什么？音乐情绪是怎样的？（2）复听(中文版)设问：共有几个乐句？歌曲将七个音代表什么？作者为什么这样编写歌词？二、寓教于乐（3）师范唱生伴唱要求：将每个乐句用一个动作表现。

（运动型、生活型、学习型）（4）生分两个声部演唱（5）分七个组跟琴演唱要求：每组用一个动作表示一个音（6）跟着伴奏带有表情的唱好《DoReMi》，进行节拍传递游戏。

三、创造表现（1）介绍《音乐之声》设问：你怎么理解音乐电影的？你还听过这部电影其它的歌吗？师：刚才我们学习的歌曲是来自美国音乐剧《音乐之声》的经典插曲。

它是罗杰斯代表作之一。

《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。

这部音乐电影获得等五项奥斯卡金像奖(最佳影片、最佳导演、最佳音乐、最佳音效和最佳剪辑)。

它被认为是最杰出的永恒佳品。

打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片。

1938年发生在奥地利的一个真实故事：修女玛丽亚是个性格开朗，热情奔放的`姑娘。

她爱唱歌、爱跳舞，还十分喜爱大自然的清新、宁静和美丽，应聘到一个上校家做家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。

《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。

（2）感受《雪绒花》《孤独的牧羊人》会唱的同学小声跟唱四、完美结课师：今天我们领略了音乐剧的魅力，感受到节拍游戏的趣味，懂得了稳定的节奏在音乐里的重要性；从歌曲里了解“音阶”的特点，让我们明白学习音乐的容易、有趣。

今天这节课就上到这，愿音乐给同学们带来无限的快乐！课后反思这首歌巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从音阶出发，运用作曲技法，使得学习音乐变得轻松、愉快。

人音版八年级上册第二课《多彩音乐剧》《总有一天》教学设计教学内容：欣赏课《总有一天》教材分析：音乐剧是一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。

它以通俗性、流行性、时尚性的特质受到大众的欢迎。

《总有一天》是中国音乐剧《金沙》的主题歌曲，也是八年级上册第二单元《多彩音乐剧》中唯一一首选自中国音乐剧的歌曲。

《金沙》是当代音乐家三宝创作的一部具有文化价值和商业价值的优秀作品。

歌曲《总有一天》为C大调，4/4拍，三段体结构，由男主角“沙”演唱。

学情分析：学生通过本单元《雪绒花》、《回忆》等作品的学习，对音乐剧已经有了初步的了解。

学生对音乐剧这一音乐形式表现出浓厚的兴趣和喜爱。

本节课通过欣赏歌曲《总有一天》，让学生进一步感受和体验音乐剧的魅力，让学生走近并走进音乐剧。

教学目标：1.走近音乐剧，了解音乐剧的发展历程和风格特点。

2.走进音乐剧，初步尝试用歌、舞、演等形式进行即兴表演，感受这些艺术形式在音乐剧中的作用。

3.在入戏中，初步感受音乐剧《金沙》主题歌《总有一天》的人文背景和音乐风格。

教学重点：感受并了解音乐剧的风格和特点。

教学难点：通过入戏的方式，尝试用歌、舞、演等形式来即兴表演音乐剧并感受这些艺术形式在音乐剧中的作用。

教学准备：PPT、板书、音乐剧道具教学过程：一、走近音乐剧（设计意图：运用师音乐剧唱段的表演和音乐剧的简介，初步感受音乐剧的魅力，并初步了解音乐剧的发展以及中国音乐剧的成长与发展。

）1.观看师表演，引入音乐剧2.初步了解音乐剧的发展3.初步了解中国音乐剧的成长与发展二、走进音乐剧（设计意图：在观看、聆听、模仿、朗诵、听辨、演唱、表演等活动中感受歌曲的情绪和音乐剧的风格特点，听辨歌曲段落、演唱形式、情绪、音区等音乐要素，用不同的方式表现歌曲的段落。

）1. 看图片，引出音乐剧《金沙》2.配乐朗诵歌词，初步了解、感受歌曲内容和情绪（1）师生接诵。

（2）带入情绪，复读片段。

3.揭示课题，了解作品背景了解音乐剧《金沙》的创作背景和故事内容。

《走进音乐剧》教案【教学理念】《普通高中音乐课程标准》指出：戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。

音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好，拓宽艺术视野、提高审美能力。

在教学中，应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，发展学生的表演才能及创造才能。

这节课旨在教学上按新课标的要求本着“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；重视音乐实践，增强创造意识”的理念，围绕着《走进音乐剧》开展音乐活动，通过对经典音乐剧作品赏析和戏剧表演的实践启发活动，引导学生主动探究音乐剧的概念、分析音乐要素在音乐剧中的作用及艺术特征。

注重突出学生的主体性，在鉴赏与表演实践中引导情感体验，感受音乐剧这种艺术形式的独特魅力，发展学生的表演才能和创造才能，从而提高学生的审美能力和鉴赏水平。

【教学目标】1、通过经典音乐剧片段的鉴赏，学生能结合音乐要素主动探究构成音乐剧的主要元素、音乐剧的起源与发展及艺术特征。

2、能在教师引导下积极参与到戏剧表演的创造性活动中，感受并表达出不同戏剧情节和情感铺垫下的表演区别，分析总结音乐要素在音乐剧中的重要作用。

【教学重点】以音乐剧《猫》经典片段为载体，引导学生从音乐要素的角度感受、体验和探究音乐剧的艺术特征。

【教学难点】在教师的引导下积极参与到戏剧表演的创造性活动中，并积极主动地探究音乐剧中不同艺术元素所起的作用。

【教学方法】欣赏法讲授法讨论法实践法【教学准备】多媒体教学系统、课件、电钢琴【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课1、从同学们身边熟悉的成都具有地标性的金沙遗址博物馆引入课题，请学生们观看音乐剧《金沙》片段。

教师提问：片段中运用了哪些不同的艺术形式？学生答：音乐、舞蹈、戏剧表演、语言表演等。

（引导学生总结音乐剧中蕴含的不同艺术形式，对音乐剧产生初步的认识。

）2、简介音乐剧《金沙》及在中国音乐剧中重要地位。

（激发学生了解音乐的兴趣）4、教师结合PPT介绍音乐剧的基本概念、发展历史。

和小伙伴们一起去剧院观看音乐剧今天，我们一起去剧院观看音乐剧，经历了一次难忘的快乐游玩。

早晨，我和小伙伴们迫不及待地来到了剧院门口。

售票员笑眯眯地给我们发了票，我们高高兴兴地走进剧院大厅。

大厅里人山人海，热闹非凡，像一片欢快的海洋。

我们找到自己的座位坐下，等待音乐剧的开始。

伴随着开场曲，整个剧场豁然开朗起来，仿佛来到了一个精彩纷呈的冒险世界。

舞台上闪烁着艳丽的灯光，演员们换上了华丽的服装，一个个像彩蝶飞舞一般。

音乐剧开始了，舞台上的故事动人心弦。

明亮的太阳洒在舞台上，仿佛亲自向我们招手。

快乐的音符飘扬在空中，像小精灵般在舞台上飞舞。

而兴奋的我们像校园里的射箭手一般，跟着每个音符跃动起来。

在剧情的引导下，我们进入了一个神秘国度。

这个世界没有压力，没有忧伤，只有欢笑和快乐。

我们和演员们一起翩翩起舞，在音乐中尽情释放自己，犹如飞天的彩球，自由自在地飞跃。

轻盈的音符像一群欢快的小鸟，在剧场中自由地翱翔。

在这个剧场世界中，我们追逐梦想，品味快乐。

舞台上的故事越来越精彩，越来越感人。

那个勇敢的小女孩，她坚定地面对困难，努力追求梦想，给我们带来了深深的触动。

她的坚持和勇气让我想起自己，不论遇到什么困难，我们都要勇敢面对，勇往直前。

正如演员们唱的那样：“别害怕，微笑面对每一个挑战，用希望来坚持梦想。

”音乐剧结束后，我们兴奋而满足地离开了剧院。

虽然游玩只是短暂的几个小时，但那份快乐和感动却永远留在了我们心中。

观看这场音乐剧，我们收获了快乐，也收获了对生活的勇气和希望。

它让我明白，无论面对什么困难，只要我们持之以恒，坚持不懈，就一定能战胜困难，实现自己的梦想。

和小伙伴们一起去剧院观看音乐剧，是一次快乐的游玩经历。

这不仅仅是对娱乐的享受，更是一次启发我们思考的旅程。

让我们带着美好的回忆和激励的力量，继续勇往直前，追逐自己的梦想。