李季湄教授《3-6岁儿童学习与发展指南》概述

《3-6岁儿童学习与发展指南》全文为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，教育部制定了《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

健康领域健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。

在健康领域，幼儿应具有良好的生活与卫生习惯，如每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

教育建议包括为幼儿提供营养丰富、健康的饮食，保证幼儿每天睡 11-12 小时，其中午睡一般应达到 2 小时左右。

鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性。

语言领域语言是交流和思维的工具。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。

幼儿应具备倾听与表达的能力，愿意讲话并能清楚地表达。

能听懂日常用语，具有文明的语言习惯。

教育建议包括多给幼儿提供倾听和交谈的机会，引导幼儿学会认真倾听。

鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，尊重和接纳幼儿的说话方式。

社会领域幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。

人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

幼儿要愿意与人交往，能与同伴友好相处，具有自尊、自信、自主的表现，关心尊重他人。

教育建议有创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。

鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。

引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人。

目录说明 (1)一、健康 (3)（一）身心状况 (3)(二）动作发展 (7)(三）生活习惯与生活能力 (9)二、语言 (14)（一）倾听与表达 (14)(二）阅读与书写准备 (17)三、社会 (22)（一)人际交往 (22)（二）社会适应 (27)四、科学 (31)（一）科学探究 (31)（二）数学认知 (36)五、艺术 (41)（一）感受与欣赏 (41)（二）表现与创造 (43)说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。

三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向;教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

四、实施《指南》应把握以下几个方面:1．关注幼儿学习与发展的整体性。

儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2．尊重幼儿发展的个体差异。

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时—1 —也表现出一定的阶段性特征。

3～6岁儿童学习与发展指南1. 引言1.1 概述【3～6岁儿童学习与发展指南】3～6岁是儿童成长中非常重要的阶段，也是他们学习与发展的黄金时期。

在这个阶段，儿童的认知、语言、社交、情绪和运动等各个方面都在不断发展和成长。

提供给他们适当的指导与培养方法是非常重要的。

在本指南中，我们将详细介绍3～6岁儿童的学习与发展情况，并针对不同方面给出相关的指导和建议。

通过本指南，希望家长和老师们能够更好地了解和关注儿童的成长过程，为他们提供更好的学习和成长环境，帮助他们健康、快乐地成长。

愿每一个孩子都能在这个阶段得到充分的关爱和支持，开启一个美好的未来。

2. 正文2.1 认知发展认知发展是儿童学习与发展中至关重要的一环。

在3~6岁这个阶段，儿童的认知能力得到了明显的提升，他们具有更强的观察、思考和解决问题的能力。

以下是一些关于3~6岁儿童认知发展的重点内容：1. 感知和认知能力在这个阶段，儿童开始对周围世界的事物产生兴趣，并能够通过感知来认知和理解世界。

他们能够逐渐区分颜色、形状、大小等基本概念，并可以通过观察和比较来进行简单的分类。

2. 记忆力和思维能力3~6岁的儿童的记忆力和思维能力也在不断发展。

他们能够逐渐掌握记忆和回忆的技巧，能够记住并理解简单的信息，并开始进行推理和解决问题。

3. 空间和时间概念在这个阶段，儿童开始逐渐理解空间和时间的概念。

他们能够认识到物体之间的位置关系，并开始理解一些简单的时间概念，如昨天、今天、明天等。

4. 执行功能和认知控制3~6岁的儿童还需要逐渐发展执行功能和认知控制的能力。

他们需要学会自我控制和计划，能够灵活应对各种情境，并逐渐发展自主学习和解决问题的能力。

3~6岁儿童的认知发展是一个全面且持续的过程。

家长和教育者可以通过提供丰富多样的学习机会和启发性的教育环境，促进儿童的认知发展，帮助他们建立良好的认知基础，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

2.2 语言发展3到6岁是儿童语言发展的关键阶段，他们开始掌握语言的基本技能并逐渐建立起自己的语言能力。

3-6岁儿童学习与发展指南引言儿童的早期发展是他们一生中最关键的时期之一。

在3到6岁这个年龄段，孩子们的大脑发展迅速，他们对世界充满了好奇心和探索欲。

这个阶段的教育和培养，不仅影响孩子们的学习能力，还对他们的情感、社交和身体健康产生深远的影响。

第一部分：身体发展身体成长指标儿童在这个年龄段的身高和体重增长速度会逐渐减缓，但仍在持续发展。

家长和教育者应该定期监测孩子的身体成长，确保他们达到正常的发育标准。

营养与健康饮食儿童需要均衡的饮食来支持他们的生长和发育。

家长应该提供多样化的食物，括新鲜水果、蔬菜、全谷物、优质蛋白质和健康脂肪。

限制糖分和盐分的摄入，避免高脂肪和高糖食品。

睡眠与休息良好的睡眠习惯对孩子的发展至关重要。

3-6岁的儿童需要每天10-13小时的睡眠，包括夜间睡眠和白天的小睡。

家长应该帮助孩子建立规律的睡眠模式，创造一个安静、舒适的睡眠环境。

运动与身体活动鼓励孩子参与各种体育活动，如游泳、跑步、跳舞等，这些活动不仅能够促进身体健康，还能提高他们的协调性和运动技能。

第二部分：认知发展语言能力的发展语言能力是儿童认知发展的重要组成部分。

家长和教育者应该通过阅读、唱歌、讲故事等活动，来促进孩子的语言能力发展。

数学概念的引入数学概念的早期引入可以帮助孩子建立逻辑思维和解决问题的能力。

可以通过日常活动，如数数、比较大小、识别形状等，来教授基本的数学概念。

逻辑思维与解决问题的能力通过逻辑游戏和问题解决活动，可以帮助孩子发展他们的逻辑思维和解决问题的能力。

例如，拼图、分类游戏和简单的数学问题都是很好的工具。

第三部分：社交与情感发展自我意识与自尊儿童在这个阶段开始形成自我意识和自尊。

家长和教育者应该鼓励孩子表达自己的感受和想法，同时提供积极的反馈和支持。

情感表达与管理教会孩子如何识别和表达自己的情感是非常重要的。

家长可以通过角色扮演、情绪日记等活动，帮助孩子理解和管理自己的情绪。

同伴关系与社交技能同伴关系对于孩子的社交技能发展至关重要。

3到6岁儿童学习与发展指南
以下是3到6岁儿童学习与发展的指南：
1.幼儿的发展阶段：3到6岁是幼儿发展的关键时期，他们的身体、认知、语言、社交和情绪都在快速发展。

他们开始逐渐独立，探索世界。

2.积极的学习环境：为幼儿提供积极的学习环境，能够激发他们的好奇心和探索欲望。

提供丰富的学习材料，让他们能够体验、观察和实践。

3.发展认知能力：幼儿开始建立思维能力，他们能够解决简单问题和做出选择。

通过游戏和探索，帮助他们发展记忆、注意力和问题解决能力。

4.语言发展：3到6岁是语言发展的重要时期。

鼓励幼儿用语言表达自己的想法和感受，通过与他们交流、阅读故事书和唱歌，促进他们的语言能力发展。

5.社交和情绪发展：幼儿开始与同龄人互动和合作，他们学习分享、倾听和尊重他人。

帮助他们发展良好的自我认知和情绪管理能力。

6.手眼协调和精细运动技能：通过绘画、串珠、剪纸等活动，培养幼儿的手眼协调和精细运动技能。

7.健康和生活习惯：培养幼儿良好的生活习惯，如饮食、卫生和安全意识。

鼓励他们参与体育运动和戏剧游戏，增强身体素质和身体意识。

8.家庭和学校的合作：家庭和学校合作是幼儿学习与发展的关键。

家长和教师应保持密切的沟通和合作，共同关注幼儿的发展需求和兴趣。

总结起来，3到6岁儿童学习与发展的指南包括提供积极的学习环境、发展认知能力、促进语言发展、培养社交和情绪发展、发展手眼协调和精细运动技能、养成健康的生活习惯，以及家庭和学校的合作。

《3——6 岁小孩学习与发展指南》有关精神我国《3——6 岁小孩学习与发展指南》，经过“指南准备与启动——指南撰写与议论——指南内容效度查验——指南完美与定槁——指南培训资料研制与实行” 等多个阶段，历近五年时间最后达成，马上与大家会面。

依据李季湄教授对《3——6 岁小孩学习与发展指南》的讲座内容，梳理以下几个方面与大家共享。

一、《指南》的基本理念1、学习与发展是每一个少儿的权益。

2、尊敬少儿期的价值与特色是少儿教育的根本。

3、正确的教育价值观是少儿教育的灵魂。

二、《指南》的内容框架《指南》的内容主要由两部分构成：一是《指南》的主体部分。

包括少儿个体发展的最重要最基本的六个领域，即：身体健康与动作、语言与沟通、社会性与感情、认知、美感与表现、学习质量等领域。

每个领域含 2——4 个子领域。

每个子领域含若干条标准，每条标准又含若干指标。

二是与每一条标准配套的支持性策略与活动。

《指南》的各领域、标准、指标及支持性策略和活动都是互相联系，构成一个整体。

指南↓领域（少儿个体发展的最重要最基本的六个领↓的六个领域）子领域（在该领域中少儿发展最基本最重要的方面）↓标准（在各子领域中少儿应知道什么、能做什↓么以及希望少儿能做什么）（在各发展标准中指标——支持性策略与活动（教师与家长利用的察看或可丈量的表现）帮助少儿学习与发展的参照方法和门路）《指南》标准详细表达了3——6 岁小孩哪些能力和质量是最重要的，他们应当知道什么、能够做什么，其各方面发展的重点点是什么，要达到什么基本发展水平，等等。

经过支持性策略与活动，指引有关的成人沿着正确的方向，用正确的方法，去支持小孩学习，科学地帮助小孩达到教育的希望。

比方：语言与沟通——阅读和书写准备。

标准 3：拥有书写的梦想和初步书写技术。

支持性策略与活动：为小孩供给合适的环境，鼓舞小孩勇敢地涂涂、画画、写写，让他们感觉此中的乐趣。

如：◆准备可供少儿自己取放的资料，如纸、笔等，也可指引小孩在沙地、石板或土地上写写画画。

附件3-6岁儿童学习与发展指南教育部2012年9月目录说明 ..................................................................................... - 1 -一、健康 ................................................................................. - 3 -（一）身心状况 ..................................................................... - 3 -（二）动作发展 ..................................................................... - 7 -（三）生活习惯与生活能力................................................. - 9 -二、语言 ............................................................................... - 14 -（一）倾听与表达 ............................................................... - 14 -（二）阅读与书写准备 ....................................................... - 18 -三、社会 ............................................................................... - 22 -（一）人际交往 ................................................................... - 22 -（二）社会适应 ................................................................... - 27 -四、科学 ............................................................................... - 32 -（一）科学探究 ................................................................... - 32 -（二）数学认知 ................................................................... - 37 -五、艺术 ............................................................................... - 43 -（一）感受与欣赏 ............................................................... - 43 -（二）表现与创造......................................................................... - 45 -说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

3 ～6 岁儿童学习与发展指南第一部分说明一、背景与意义幼儿期是人生发展的关键时期，是一个蕴藏着极大发展潜力和可塑性的生命阶段，也是一个非常脆弱、容易被错误定向的时期。

幼儿期的良好发展是幼儿后继学习与终生发展的坚实基础。

幼儿教育作为基础教育的开端，关系着基础教育的整体水平和国民素质的提高。

创造科学优质的幼儿教育就是创造幼儿个人与社会的美好未来。

为深入贯彻《中华人民共和国教育法》、《儿童权利公约》、《中国未成年人保护法》、《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》，切实保障幼儿获得良好的生存和发展权利，纠正和避免早期教育中存在的违背儿童身心发展客观规律与特点的超前学习、机械训练的误区，指导家庭和幼儿教育机构实施科学优质的保育和教育，特制定本《指南》。

《指南》基于3 ～6 岁儿童身心发展规律与学习特点和对我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以一整套比较明确具体的标准、指标与支持性策略活动，来反映国家对3 ～6岁儿童学习与发展的方向与应达水平的合理期望，并体现国家对幼儿教育的方向与质量的基本要求。

《指南》的标准、指标体系可作为我国幼儿教育机构质量监控的重要依据。

《指南》将有效提高教师的专业素养水平和家长的教养水平，引导全社会对幼儿教育的正确认识。

二、基本理念1．学习与发展是每一个幼儿的权利。

每一个幼儿都有权利接受教育，发展自己的潜能，获得良好的人生开端。

教育要面向每一个幼儿，促进每一个幼儿获得全面的、基本的发展，而无论他们生活在城市还是农村，无论他们的性别、语言、社会出身和经济状况，无论他们的民族和宗教信仰。

2．幼儿学习与发展的客观规律是教育的前提。

儿童早期的学习与发展有着不以人的意志为转移的规律与特点，家庭、幼儿园乃至全社会都要认识、理解和尊重幼儿学习与发展的客观规律。

幼教机构和家庭教育都要尊重幼儿学习与发展的客观规律，保护幼儿与生俱来的好奇心和渴望学习的宝贵天性，珍惜幼儿生活的独特重要价值，使幼儿拥有快乐童年。