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《幼儿教育学》复习大纲
绪论
幼儿教冇的概念：
广义的教冇：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育。
幼儿教冇：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够 影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方而发展的活动都是幼儿教疗，而狭义的幼 儿教育则指幼儿园教育。
幼儿教疗的意义：
（一） 促进生长发冇，提髙身体素质；
（二） 开发大脑潜力，促进智力发展：
（三） 发展个性，促进人格的健康发展；
（四） 培冇美感，促进想象力、创造性的发展；
总而言之，幼儿教冇担负着促进幼儿体、智、徳、美全而发展的重任。
为什么学幼儿教冇学？
1、 幼儿教育工作的特殊要求
幼儿的特点（年龄、身体、思维、情绪）
幼儿教冇的特殊要求（保教、游戏）
我国幼儿教育的目标、内容、原则等
2、 帮助我们掌握幼儿教育基本理论，指导幼儿教育实践 百度文库-让每个人平等地捉升口我
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3、帮助我们树立正确的幼儿教冇观
如何学幼儿教育学？
一、 纵向深入一一认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论
二、 横向联合一一联系幼儿教冇实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象 和问题
第一章幼儿教育的产生和发展
一、 幼儿教育的发展
徳国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为"幼儿之父”,1840年，他创办了世界上第一个幼儿园。
我国自己创办的第一所幼儿教冇机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园。
1989年6月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批 准颁发的第一个幼儿教育法规。
二、 世界幼儿教ff机构的发展
保障幼儿权利的民主化
幼教机构多样化
教育目标谋求幼儿全而和谐的发展
重视幼儿的生活、游戏与直接经验
重视提髙幼教机构教师的专业素质
重视幼教机构与家庭、社区的合作
三、 幼儿教育思想的发展
（-）福禄培尔 百度文库-让每个人平等地捉升口我
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（二） 蒙台梭利
（三） 陶行知
（四） 陈鹤琴
（-）福禄培尔
1. 幼儿自我发展的原理
幼儿的行为是英内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教冇方法对幼儿的发展是 无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。
2. 游戏理论 “恩物”
幼儿通过游戏将内在的精神活动表现出来的，是他们未来生活的胚芽。
3. 协调原则
让孩子和周用的环境、社会、自然结合，协调一致。
4. 亲子教育
要让孩子在爱中成长，首先就必须教育父母亲。
开办了世界上第一个为母亲开办的"讲习会”。
（二）蒙台梭利
1. 自由与自我学习法则
每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。
2. 有准备的环境
① 一个自由发展的环境，有利于儿童的自我实现：
② 一个有秩序的环境，儿童能在那里安静而有规律地生活；
③ 一个生气勃勃的环境，幼儿能在那里充满生气、欢乐和爱意：
④ 一个愉快的环境，几乎所有的东四都是为儿童设置的，适合于儿童的年龄的特点，对儿童
有几大吸引力。
3. 教师的作用
教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。 百度文库-让每个人平等地捉升口我
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4. 幼儿的自由和作业的组织相结合
教师在为幼儿自由发展创造条件的同时，当然也要设苣必要的纪律。
5. 重视感觉教育
6. 关键期、敏感期
7. 有吸收的心智
（三） 陶行知
1•开拓农村幼儿教育事业
在南京郊区首创了第一所乡村幼儿园一一南京燕子矶幼椎园。
2. 重视幼儿教育
他说'‘幼儿教育实为人生之基础”，是“根本之根本”。
3. 生活是教育的中心
生活即教冇，游戏即工作。
4. 教、学、做合一的教育方法
5. 尊重儿童、解放儿童的创造力
五个方而：①解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放岀来：②解 放儿童的双手，给儿童动手的机会：③解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是要允许他 们发问；④解放儿童的空间，让他们接触大自然、大社会：⑤解放儿童的时间，给他们自己 学习、活动的时间，给他们一些空闲时间消化所学知识，学一点他们自己渴望要学的学问， 做一点他们自己高兴要做的事。
（四） 陈鹤琴
于1923年创办了我国最早的幼儿教冇实验中心一一南京鼓楼幼椎园，创立了 "活教育”理
论。一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。
他先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专，为我国幼儿教育资格培训事业作出了 不可磨灭的贡献。
1. 反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育
反对抄袭日本就是模仿欧美，生搬外国的教材、教法，全然不顾中国国情：反对“幼稚园百度文阵-让每个人平專地捉升口我
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专为贵妇们设立的，没有要普及工农幼稚园”
2. 反对死教育，提倡活教冇
反对埋没人性的、读死书的死教育，创建了活教冇，英教冇的三大目标是：
① 做人、做中国人、做现代中国人：
② 做中教、做中学、做中求进步：
③ 大自然、大社会是我们的活教材。
“凡幼儿能做的，让他自己做；凡幼儿能想的，让他自己想”
体现了尊重幼儿的主体性，重视幼儿动手动脑，重视直接经验的价值等思想，奠左了幼儿园
教育原则的基础。
3. 幼儿园课程理论
⑴课程的中心
反对幼儿园课程脱离实际，主张根据儿童的环境一自然、社会的环境作幼椎园课程系统的中
心，让儿童能充分地与实物和人接触，获得直接经验。
(2)课程的结构
“应当把幼稚恫的课程打成一片，成为有系统的组织。”虽然他把课程内容划分为：健康活
动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的
手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其卄肉相连，血脉相通，因此被称为“五指活动”。
⑶课程的实施
强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准：
反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”：
主张游戏式的教学。
4. 重视幼儿园与家庭的合作
'‘儿童的教育是整个的、是继续的”，只有两方配合，才会有大的效果。
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则
一、幼儿园教育目标制立的依据 百度文库-让每个人平等地捉升口我
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1、 教育目的
2、 幼儿身心发展的特点和可能性
二、幼儿园教弃目标的层次结构
《中华人民共和国教育法》规定，我国的教冇目的是：教冇必须为社会主义现代化建设服
务，必须与生产劳动相结合，培养徳、智、体等方而全而发展的社会主义事业的建设者和接 班人。
三、 幼儿园保育和教育的主要目标
（一） 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的
生活习惯、卫生习惯和参加体冇活动的兴趣。
（二） 发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识， 培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。
（三） 萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友
爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品徳行为和习惯, 以及活泼开朗的性格。
（四） 培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。
四、 制定幼儿用教冇的目标应注意的问题
1、 教弃目标分解的方法要恰当
2、 教育目标的涵盖要全面
3、 教弃目标要有连续性和一致性
五、 幼儿园的双重任务
（一） 幼儿园对幼儿实施保冇和教育
（二） 幼儿园为家长服务：工作、学习提供便利条件
六、幼儿园教育的原则 百度文阵-让每个人平專地捉升口我
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1、 热爱儿童，尊重儿童的人格尊严和合法权益
2、 促进儿童全而发展的原则
3、 而向全体，重视个别差异的原则
4、 充分利用家庭、社会的教冇资源
5、 保教结合的原则
6、 以游戏为基本活动的原则
7、 教弃的活动性和活动的多样性原则
8、 发挥一日活动整体教育功能原则
第三章 幼儿园全面发展教育
一、幼儿园全而发展教育的含义
以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、徳、美诸方而和谐发展为宗旨，
并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教
育。
二、幼儿体育
（一）概念和目标：
1、 幼儿体冇的概念：幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发冇的规律，运用科学的方法，以 增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康成长为目的的一系列教育活动。
2、 幼儿体冇的目标：促进幼儿身体正常发冇和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养 良好的生活、卫生习惯和基本的生活能力，培养参加体冇活动的兴趣和习惯。
（二） 幼儿体育的内容：
1、 促进幼儿健康成长（身心）； 百度文库-让每个人平等地捉升口我
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2、 发展幼儿的基本动作：基本动作主要是走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等
3、 开展健康教弃，培养幼儿良好的生活、卫生习惯。
（三） 幼儿体育的实施：
1、 创设良好的生活坏境
2、 各种体育活动和日常生活相结合
3、 树立正确的幼儿体冇观
4、 发挥幼儿的自主性、主动性
5、 教师的指导应随体冇活动的变化而变化
三、幼儿智冇
（一） 概念和目标
1、 幼儿智冇的概念：是有目的、有计划地让幼儿获得粗注的知识技能，发展智力和认知能
力，增进对周围事物的求知兴趣、学习“如何学习”，并养成良好学习品质的教弃过程。
2、 幼儿智冇的目标：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种 感官和语言与环境互动的能力，让幼儿获得关于外部世界的粗注知识。
（二） 幼儿智育的实施：
1、 组织多种形式的教育实践活动如阅读、实验等
2、 日常生活活动
3、 适宜的集体教学活动注意问题：
1、 处理好智力与知识之间的关系
2、 重视培养幼儿的学习品质
3、 提髙集体教学活动的有效性
4、 重视幼儿知识的结构化
