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西师大版五年级语文下册《献给守林人的女儿》PPT课件(3篇)

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小学语文-献给守林人的女儿PPT课件

小学语文-献给守林人的女儿PPT课件
西师大版五年级下册
《献给守林人的女儿》
Hale Waihona Puke 先生微笑着说：“咳，真糟，今 天是你的生日，可我没有什么礼物送 给你。我口袋里连一根丝带也没有， 更不要说会唱歌的洋娃娃……”
达格妮打断他的话说：“谢谢您。 今天我很快乐，我不要您再送什么礼 物了。”
“我一定要送的，但不是现在。” 高个儿先生神秘地眨眨眼，微笑着说。
这是最好的礼物，是比华美的衣
服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。 她竭力抑制住呜咽，把脸埋在手里。
你是黎明的曙光， 愿幸福陪伴着你。
守信的人是最快乐的， 诚实是最天真的。
——鲁迅
让我们随着美妙的乐曲， 一起回味这珍贵的礼物。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日

《献给守林人的女儿》PPT课件

《献给守林人的女儿》PPT课件
7
情绪变化描写
• 眼泪流满了双颊，她竭力抑 制住呜咽，把脸埋在手里。
8
你是黎明的曙光， 愿幸福陪伴着你。
9
导学归纳
• 把你学了这一课的收获， 讲给大家听。
10
拓展训练
• 这篇课文写了（ ）送给守林人 的女儿（ ）一首（ ）作为礼 物，赞扬了音乐家爱德华（ ） 的品质，歌颂了人与人之间真挚 的情感和美好的生活。
马蹬一小 邓少旭
1
1．找出文中描写达格妮外貌、动作、 心理和语言的句子，并说说达格妮是一 个什么样的孩子？ 2．理解“这是最好的礼物，是比华美 的衣服，漂亮的项链更珍贵的礼物。” 这句话的含义，并说说音乐家爱德华是 一个什么样的人。
2
守林人的女儿达格妮梳着金色的 长辫，淡绿色的眼睛闪着美丽的光芒。
11
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
12
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
13
外貌描写：可以看出达格妮活泼 可爱 美丽
忽然，她坐直了身子，睁大了眼 睛，他几乎不相信自己的耳朵。
动作描写：可以看出达格妮心中的 惊讶
3
是给我的吗，这是怎么回事？这 么伟大的音乐家怎么会将一只乐曲献 给我呢？ 心理描写
达格妮打断她的话说：“谢谢你。 今天我很快乐，我不要你再送什么礼 物了。语”言描写：可以看出达格妮善解人意

小学语文五年级下册《9献给守林人的女儿》PPT课件 (3)

小学语文五年级下册《9献给守林人的女儿》PPT课件 (3)

2019/5/24
10
课文中写达格妮回忆儿时往事 时采取的是插叙的叙述方法。 用这种方法写一篇短文。
2019/5/24
11
2019/5/24
12
2019/5/24
1
1．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的 句子，体会音乐大师的人格魅力。 2．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段 落。 3．学习文章插叙的写作手法。
2019/5/24
2
阅读质疑
葛利格送给达格妮的礼物 是什么？
乐曲
2019/5/24
3
想一想
小女孩从乐曲中听到了
什么？
• 由于激动，她起初无法静听音乐。可音乐的旋律是 那样美，她不由自主地沉浸到乐曲中去。
2019/5/24
5
情绪变化描写
• 眼泪流满了双颊，她竭力抑制住呜咽， 把脸埋在手里。
2019/5/24
6
这是最好的礼物，是比华美的衣服，漂亮的 项链更珍贵的礼物。
• 这份非同一般的礼物，其珍贵在于对诺言 的信守。
森林的喧哗、大海的咆哮、 小鸟的歌唱
牧童的笛声、 玻璃船在水中掀起波浪
的声音、 百合花在风中愉快的小铃铛、
儿时游戏时的欢笑
2019/心理活动的句子吗？
• 她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的 耳朵。
• “是给我的吗？这是怎么回事？这么伟大的音乐家 怎么会将一支乐曲献给我呢？”
2019/5/24
7
你是黎明的曙光，
愿幸福陪伴你。
2019/5/24
8
文章从课题切入，在品读文本中讨论为什么要送给 守林人的女儿，送什么给守林人女儿这两个统领全 文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、 超越文本的情感体验。

五年级下册语文课件-9 献给守林人的女儿 西师大版(共38张PPT)

五年级下册语文课件-9 献给守林人的女儿 西师大版(共38张PPT)
演练
一、辨字组词
幕（ 帷幕 ） 枞（ 枞树 ） 斑（ 色斑 ） 曙（ 曙光 ）
暮（ 暮色 ） 丛（ 草丛
）班（ 班级 ） 暑（ 暑假 ）
9 献给守林人的女儿
二、写出下列句子使用的修辞手法。
①是给我的吗？这是怎么回事？（ 反问 ） ②她听到了森林的喧哗，大海的咆哮……（拟人） ③菩提树上的彩灯，庄严华丽的舞台，交响乐的美妙旋律。 （ 排比 ） ④.音乐在空中流淌 （ 联想 ）
9 献给守林人的女儿
说一说：达格妮起初无法静听音乐，后来为什么又沉 浸到乐曲中了？ 因为献给她的乐曲旋律是那样美，那 样动听，而且美妙的音乐在达格妮的大脑 里产生的场景和记忆中的一模一样，使得 她不知不觉地沉浸了。
9 献给守林人的女儿
朗读5-11自然段，说说达格妮是10
年前怎样与音乐家葛利格相遇的？音乐
9 献给守林人的女儿
回顾课文，找出写达格妮回忆往事的段落读一读。 你发现课文在叙述顺序上有什么特点？
课文中第5〜8自然段 是达格妮回忆往事的段落。
课文采用了插 叙的叙事方法。
9 献给守林人的女儿
插叙
插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或 刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相 关的回忆或故事的叙述方法。本文通过叙述达格妮去参加 露天音乐会时，听到了一支献给自己的曲子，由此引发了 她对往事的回忆，叙述了她与爱德华 •葛利格相识的故事。 这种写法的运用使文章更能吸引读者，引人入胜。
我会写
妮 菩 咆 哮
枞 抑 曙
9 献给守林人的女儿
生字归类
左右 结构 上下 结构
妮 咆 哮 枞 曙 抑
菩
9 献给守林人的女儿
易写错
shǔ

西师大小学五年级语文下册《献给守林人的女儿》课件

西师大小学五年级语文下册《献给守林人的女儿》课件

写作特点：
• 1、对心理活动进行细 致的描写。 • 2、采用插叙的叙述方 法。
课文中写达格妮回忆儿 时往事时采取的是插叙 的叙述方法。 用这种 方法写一篇短文。
制住呜咽，把脸埋在手里。
这是最好的礼物，是比华美的衣 服，漂亮的项链更珍贵的礼物。
• 这份非同一般的礼物，其珍贵 在于对诺言的信守。
你是黎明的曙光， 愿幸福陪伴你。
文章从课题切入，在品读文本中讨论 为什么要送给守林人的女儿，送什么 给守林人女儿这两个统领全文的问题， 从而让学生在多元对话中获得超越自 我、超越文本的情感体验。
你能找到文中描写达格妮心理活动 的句子吗？
• 她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎 不相信自己的耳朵。 • “是给我的吗？这是怎么回事？这么 伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给 我呢？” • 由于激动，她起初无法静听音乐。可 音乐的旋律是那样美，她不由自主地 沉浸到乐曲中去。
情绪变化描写Leabharlann • 眼泪流满了双颊，她竭力抑
1．联系语境理解词语，联系上下文理 解含义深刻的句子，体会音乐大师的人 格魅力。 2．正确、流利、有感情地朗诵课文， 背诵喜欢的段落。 3．学习文章插叙的写作手法。
阅读质疑
葛利格送给达格妮 的礼物是什么？
乐 曲
想一想
小女孩从乐曲中 听到了什么？
森林的喧哗、大海的咆哮、 小鸟的歌唱、牧童的笛声、 玻璃船在水中掀起波浪的声音、 百合花在风中愉快的小铃铛、 儿时游戏时的欢笑

最新配套西师大版五年级语文下册《献给守林人的女儿》精品公开课课件

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拓展提升
故事在音乐中戛然而止，如果让你 添加一个结尾，你会想到什么？
心灵感悟
葛利格能写出影响人心灵的音乐，是因为他心 里充满对生活的爱，所以他敏锐地听到生活中、大 自然中的音响，并把它们融入自己的音乐中。因为 他心里充满对生活的爱，所以他爱着勤劳平凡的 人——即使她只是一个守林人的女儿，爱那些朝气 蓬勃的年轻人——他的音乐送给无数个像达格妮这 样对未来有美好憧憬的年轻人。音乐家让我们每一 个人都感受到了他通过乐曲送出的祝福，让我们所 有的人都拥有了热爱生活的激情。
人 爱德华•葛利格 挪威最杰出的 物 作曲家。生于卑尔根，15岁时去德 简 国莱比锡音乐学院学习。后去哥本 介 哈根从加德为师。1864年结识了 作曲家里夏德· 诺德拉克后，共同 从事研究挪威民间音乐的工作。 1867年创办了挪威音乐学校，根 据挪威诗
词创作了具有独特风格的抒情 歌曲，整理改编民间歌曲。其妻 歌唱家尼娜是他作品最好的解释 者。他能巧妙地将主题用古典结 构形式和现实的传统音调紧密地 结合在一起，从而使它与真正的 民间音乐难以分辨。
主题概括
本文主要写了守林人的女儿达 格妮18岁时得到了意外的礼物—— 音乐大师爱德华葛利格献给她的乐 曲。她从中感受到了音乐家对她最 深情、最美好的祝福。
写法点拨
〓● 这篇课文语句朴● 同时抓住人物的外貌、神态、语言、心 理活动等展示人物思想感情。
赏析
品词析句
句子 ②
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住 呜咽，把脸埋在手里。
赏析
这句话是对达格妮听完乐曲后的动作和神态的描 写，眼泪里包含着她对往事的幸福回忆和音乐带给她 的震撼。
品词析句
句子 ③
她从音乐的旋律里听到了音乐家对她的祝福：你是 黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。

西师大小学语文五年级下册《9献给守林人的女儿》PPT课件 (5)

声…… （ ）的（ ） ……啊，她明白了。
她还听到了……？
在这份音乐礼物中，还会存 在什么呢？
啊，她明白了。她想起了十年前的一件 事……
守林人的小屋
秋天 林间小道上 爱德华.葛利格 偶遇 达格妮
那时，她还是个8岁的小姑娘。 秋天，她提着篮子到森林中去捡枞 果。在铺满金色落叶的林间小道上， 她遇到了一个正在散步的高个儿先 生。他头发斑白，非常和气。他们 愉快地交谈起来。她告诉他今天是 她的生日，还告诉他许多关于她爷 爷﹑守林人小屋﹑玻璃帆船和洋娃 娃的事。最后，高个儿先生帮她提 着装满了野果的篮子，送她回家。
3．学习文章插叙的写作手法。
自学指导：
• 达格妮听到乐曲后，情绪是怎样的？她从乐曲中听到了什么？ • 葛（利默读格课为文什3、么4要自送然段礼，物用给“守—林—”人画的出女相儿关呢句?子。） • 葛（利小格组送一起给读达5格——妮8的自然礼段物，到读底后是交什流。么）？ • 课（文仔细中品写读达课格文妮最回后一忆部儿分时，往组事内时进行采交取流的。是）怎样的叙述方法？
（再读课文5——8自然段，体会这种叙述方法的好处。）
反馈问题1：文中描写达格妮心情激动、惊喜 的句子有：
• 她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳 朵。
• “是给我的吗？这是怎么回事？这么伟大的音乐家 怎么会将一支乐曲献给我呢？”
• 由于激动，她起初无法静听音乐。可音乐的旋律是那 样美，她不由自主地沉浸到乐曲中去。
动动脑筋在文中找找.从中可看出爱德华当时对小达格妮的态度及其 心情怎样?
“咳，真糟，今天是你的生日，可我没有什么礼物可 以送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会 唱歌的洋娃娃……”
“我一定要送的，但不是现在。”
态度.心情如何？

献给守林人的女儿_PPT优秀课件


阅ห้องสมุดไป่ตู้质疑
葛利格送给达格妮 的礼物是什么？
想一想
小女孩从乐曲中 听到了什么？
牧童的笛声
课文中写达格妮回忆儿 时往事时采取的是怎样 的叙述方法？ 用这种 方法写一篇短文。
文章从课题切入，在品读文本中讨论 为什么要送给守林人的女儿，送什么 给守林人女儿这两个统领全文的问题， 从而让学生在多元对话中获得超越自 我、超越文本的情感体验。
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1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 2、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。 3、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗 4、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗 5、理想的实现只靠干，不靠空谈 6、天行健，君子以自强不息 7、心如明镜台，时时勤拂拭 8、理想即寻觅目标的思维。 9、理想是世界的主宰。 10、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 11、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 12、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。 13、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 14、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 15、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 16、人的理想志向往往和他的能力成正比。 17、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲 18、生活的理想，就是为了理想的生活。 19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 23、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
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阅读质疑
葛利格送给达格妮 的礼物是什么？
想一想
小女孩从乐曲中 听到了什么？
牧童的笛声
课文中写达格妮回忆儿 时往事时采取的是怎样 的叙述方法？ 用这种方 法写一篇短文。
文章从课题切入，在品读文本中讨论 为什么要送给守林人的女儿，送什么 给守林人女儿这两个统领全文的问题， 从而让学生在多元对话中获得超越自 我、超越文本的情感体验。
1．联系语境理解词语，联系上下文理 解含义深刻的句子，体会音乐大师的人 格魅力。 2．正确、流利、有感情地朗诵课文， 背诵喜欢的段落。 3．学习文章插叙的写作手法。
阅读质疑
葛利格送给达格妮 的礼物是什么？
乐曲
想一想
小女孩从乐曲中 听到了什么？
森林的喧哗、大海的咆哮、 小鸟的歌唱、牧童的笛声、 玻璃船在水中掀起波浪的声音、 百合花在风中愉快的小铃铛、 儿时游戏时的欢笑
写作特点：
• 1、对心理活动进行细 致的描写。
• 2、采用插叙的叙述方 法。
课文中写达格妮回忆儿 时往事时采取的是插叙 的叙述方法。 用这种方 法写一篇短文。
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挪威最杰出的作曲家。生于卑尔根，15岁时去 德国莱比锡音乐学院学习。后去哥本哈根从加 德为师。1864年结识了作曲家里夏德·诺德拉克 后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。1867 年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了 具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲。 其妻歌唱家尼娜是他作品最好的解释者。他能 巧妙地将主题用古典结构形式和现实的传统音 调紧密地结合在一起，从而使它与真正的民间 音乐难以分辨。
守林人的小屋
阅读质疑
葛利格送给达格妮 的礼物是什么？
想一想
小女孩从乐曲中 听到了什么？
森林的喧哗
大海的咆哮
牧童的笛声
课文中写达格妮回忆儿 时往事时采取的是怎样 的叙述方法？ 用这种方 法写一篇短文。
文章从课题切入，在品读文本中讨论 为什么要送给守林人的女儿，送什么 给守林人女儿这两个统领全文的问题， 从而让学生在多元对话中获得超越自 我、超越文本的情感体验。
这是最好的礼物，是比华美的衣 服，漂亮的项链更珍贵的礼物。
• 这份非同一般的礼物，其珍贵 在于对诺言的信守。
你是黎明的曙光， 愿幸福陪伴你。
ห้องสมุดไป่ตู้
文章从课题切入，在品读文本中讨论 为什么要送给守林人的女儿，送什么 给守林人女儿这两个统领全文的问题， 从而让学生在多元对话中获得超越自 我、超越文本的情感体验。
1. 认识本课的3个生字，能正确认读。 2．联系语境理解词语，联系上下文理 解含义深刻的句子，体会音乐大师的人 格魅力。 3．正确、流利、有感情地朗诵课文， 背诵喜欢的段落。 4．学习文章插叙的写作手法。
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你能找到文中描写达格妮心理活动 的句子吗？
• 她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎 不相信自己的耳朵。
• “是给我的吗？这是怎么回事？这么 伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给 我呢？”
• 由于激动，她起初无法静听音乐。可 音乐的旋律是那样美，她不由自主地 沉浸到乐曲中去。
情绪变化描写
• 眼泪流满了双颊，她竭力抑 制住呜咽，把脸埋在手里。
1. 认识本课的3个生字，能正确认读。 2．联系语境理解词语，联系上下文理 解含义深刻的句子，体会音乐大师的人 格魅力。 3．正确、流利、有感情地朗诵课文， 背诵喜欢的段落。 4．学习文章插叙的写作手法。
挪威最杰出的作曲家。生于卑尔根，15岁时去 德国莱比锡音乐学院学习。后去哥本哈根从加 德为师。1864年结识了作曲家里夏德·诺德拉克 后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。1867 年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了 具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲。 其妻歌唱家尼娜是他作品最好的解释者。他能 巧妙地将主题用古典结构形式和现实的传统音 调紧密地结合在一起，从而使它与真正的民间 音乐难以分辨。