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赣美版美术八下第三课《珍惜我们的家园-美术与环境》word说课稿初中八年级第3课《珍惜我们的家园》说课稿斗里中学吕秋荣我说课的内容初中八年级第3课《珍惜我们的家园》我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一、教材分析本节课是设计制作课。
主要是对招贴画的基本知识作全面的了解。
本课紧扣“美术与环境”的单元主题，从自然环境需要保护和改善导入，引出环境保护的主题招贴画，简要介绍了招贴画的形式、作用以及招贴画的设计要求。
并引导学生欣赏不同主题的招贴画，使学生学会如何欣赏和评价招贴画，开启学生的创作灵感，从而设计制作出有创意、有特点的环保招贴画。
学生在欣赏优秀招贴画的同时，学会注意保护水资源、加强绿化、防治污染等重要问题，使他们进一步懂得爱护自然环境。
教学目标：1．通过本课的学习，使学生掌握招贴画的基本知识，了解招贴画的表现手法和设计要求。
2．使学生学会设计、制作简单的环保招贴画。
3．使学生更加关注人类生存的环境问题、增强环保意识。
教学重点和难点：招贴画的特点、设计要求是重点，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为启发学生的设计思路。
教学课时：2课时。
教具准备：环保招贴画范图若干、教本。
学具准备：铅笔、图画纸、直尺。
通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。
二、教学方法依据本课的性质及学生，我主要采用启发──“引导法”，以实例为线索，充分利用看录象或图片的形式，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
三、学法指导招贴画设计既具有绘画性又具有设计性，具备理性的、功能的、传达的特点。
尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的题目是《多彩的生活》，本课是江西版美术教材八年级上册第二课，下面我将从教材、学情、教法和学法、教学过程四个方面来阐述我的教学构思与设计。
首先，第一个方面，说教材。
对于教材，我准备分三点来说明：教材的地位和作用，教学目标，教学重难点。
第一点，教材的地位和作用依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计·应用领域，同时也是学生认识、感受、理解自然美和艺术美的重要内容。
本课通过对色彩在生活中应用的图片进行欣赏，引导学生从生活中体验色彩搭配与变化的奥妙，使学生学会色彩搭配知识，提高对色彩的观察力及色彩的感受力，并能够运用于实际生活当中，美化我们的生活。
本课还是对前面色彩基础知识的一次深化教学，要求学生在了解色彩基础知识的基础上，把色彩应用于日常生活中，体会美化生活的乐趣，并为以后相应的课程打下基础。
第二点、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，并结合本年级学生的年龄特征，我将教学目标确定为1、知识目标：通过本课的学习，让学生了解一些色彩的基础知识并在学习过程中，培养和提高学生对色彩的观察、想象和审美能力。
2、技能目标：通过对色彩基础知识的学习，提高学生色彩表现力，并能把色彩搭配的方法应用于实际生活当中，美化生活、美化环境。
3、德育目标：引导学生在应用色彩上大胆创新，培养学生热爱生活的美好感情。
第三点、依据以上分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：引导学生参与探究，分组学习在应用色彩上大胆创新，培养学生热爱生活的美好感情。
教学难点：通过对色彩基础知识的运用实践，提高学生色彩表现力，并能把色彩搭配的方法应用于实际生活中。
第二个方面，学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
接下来是第三个方面，说教法和学法：依据本课实际，我以激发引导、创设情境、鼓励发现、合作学习、探究感知、尝试创作、等方式来完成本课内容，目的在于以学生为本，激发学生学习美术的兴趣。
现实与理想1教学目标1、了解外国雕塑的艺术的主要成就以及对艺术作品有所了解,感受鉴赏美的能力。
2、通过对本课的学习培养学生的欣赏能力、造型表达能力。
3、培养学生热爱生活的美好情感。
2学情分析八年级学生对雕塑有一定的了解,本节课学生重点进行作品欣赏。
3重点难点引导学生了解外国古希腊古埃及时期雕塑作品,重点是对掷铁饼者和命运三女神的欣赏。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课为什么在本届奥运会上要把古希腊雕塑作为开幕式的一项主要表演内容呢? 这是因为古希腊的雕塑是西方雕塑艺术的直接源头,西方雕塑的黄金时代。
在整个西方美术传统中,古希腊的雕塑占有重要的地位。
西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神, 可以说都是从古希腊开始的。
活动2【讲授】课堂发展今天我们就一起来欣赏古希腊的雕塑艺术请左右两组各推选出一个运动员站起来, 请运动员入场!! ! 同学们来点掌声, 给他们加油! ! 下面我来宣布比赛规则,我手中拿着两个是什么?但是它不是真的,是纸做的,所以你们不要怕失手伤人。
但也要注意不要把我的铁饼压瘪了。
我明天还要上课。
今天你们不是谁将铁饼投掷更远获胜,而是谁能够将投掷铁饼的动作演绎的最完美而获胜。
注意,整个比赛时间是 10 秒。
大屏幕上将显示时间,当你们认为自己的动作达到最完美瞬间的时候请将这个动作固定 5 秒钟。
开始!好,请同学们来评判一下,你们认为谁的动作漂亮其实投掷铁饼的这个动作,在两千年前一个古希腊的雕塑家,就将它演绎的十分完美了。
活动3【讲授】讲授那就是著名的雕塑家米隆,作品的名字叫《掷铁饼者》你们看一看,这件雕塑塑造了一个竞技运动员在投掷铁饼的瞬间动作。
它美吗?为什么? 是的, 雕塑家米隆表现了一个健美而又富有力感的运动员的形象, 体现了一种和谐和理想之美。
一般人在运动中都有最精彩的瞬间动作。
米隆就是抓住了竞技运动过程中,凝聚力爆发前最精彩的瞬间,展示了运动中的人体所具有的冲动感和力度美。
美术八年级上人教新课标第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现（第二课时）教案实践与体验：1、尝试临摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。
2、尝试进行线描或黑白静物或者景物的写生练习。
一、导入新课：大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的，对视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。
二、新授内容：艺术形：表达思想观念、富于审美价值。
提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。
形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。
（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）板书：造型要素：造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。
在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。
因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。
（结合造型要素范图讲解）点：最小的视觉单位。
包括各种不同形状的点，能成为注意中心确定结构以及组成体面。
我们看到运用点的组织，产生疏密有致的变化，富有节奏感。
线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达情感，限定形状，表现质地和描绘阴影（讲解挂图）面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和表面色、质的变化。
面可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图）。
体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。
空间指物体间的远近层次关系和包容关系。
（如雕塑）具有实在的体积和空间，而绘画艺术，则是在平面上创造体块与空间的幻觉。
如《长城》一画，就是在平面上通过平俯视构图，运用了大-小的透视缩形规律，以及近实远虚的视觉规律，加上光与色的烘托渲染，画面气势磅礴，使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情。
光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。
色彩的正确表现能使画面获得真实感。
不同倾向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受，引起情绪的变化，如红色能给人以温暖、刺激的感受，蓝色则可能给人以冷、宁静的感受。
多彩的生活初中美术教案年级：初中学科：美术课时：1课时教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，提高学生的色彩审美能力。
2. 通过观察、分析、实践，培养学生发现生活中的美，并用色彩表达出来。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
教学内容：1. 色彩的基本知识2. 观察生活中的色彩3. 运用色彩描绘生活教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一幅色彩丰富的画作，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这幅画色彩怎么样？它给你什么感觉？”2. 学生发表自己的看法，教师总结并导入课题：《多彩的生活》。
二、新课（15分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识。
2. 学生听讲并做好笔记。
3. 教师带领学生观察生活中的色彩，如校园、家庭、自然界等，引导学生发现和感受色彩的美。
4. 学生分组讨论，分享自己观察到的色彩现象，教师点评并总结。
三、示范（10分钟）1. 教师选取一幅生活场景进行现场绘画，边画边讲解用色技巧。
2. 学生观看示范，学习绘画技巧。
四、实践（10分钟）1. 学生独立或合作完成一幅生活场景的绘画作品，要求色彩丰富、富有生活气息。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩在生活中的重要性。
2. 学生谈谈自己对色彩的认识和感受，以及如何在日常生活中运用色彩。
3. 教师布置课后作业：观察生活中的色彩，并用色彩描绘出来。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生了解和掌握了色彩的基本知识，提高了学生的色彩审美能力。
同时，学生通过描绘生活中的色彩，培养了发现美、表达美的能力。
在教学过程中，教师应注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在绘画过程中感受到乐趣，提高自信心。
江西美术出版社八年级美术上册教案多彩的生活[001]教案教材：《美术八年级上册》单元：多彩的生活课题：了解剪纸的发展历史，学习基本的剪纸技法，制作自己的剪纸作品。
知识目标：了解剪纸的历史，熟悉剪纸工具的使用，掌握剪纸基本技法，能够独立完成剪纸作品。
能力目标：培养学生的剪纸能力、观察能力、手脑协调能力和审美能力。
情感目标：培养学生的想象力和创新精神，培养学生的审美情趣和艺术修养。
教学重点：①剪纸的历史②剪纸的基本技法和工具的使用③剪纸作品的创作教学难点：①剪纸的基本技法②剪纸作品的想象力和创新精神教学方法：讲授、示范、实践、创造教学过程：一、前期准备1. 导入新课。
以图片或幻灯片的形式展现有关剪纸的历史和现状，引起学生的兴趣。
2. 给学生展示一些剪纸作品，启发学生观察剪纸的构成和线条得以丰富和自然流畅之处。
二、热身活动1. 把许多不同样式的剪纸贴在黑板上，让学生从中找相同点和不同点。
2. 示范折纸剪出小花、小鸟和小动物等图形，让学生根据示范练习。
三、知识讲解1. 剪纸的历史：一般认为，剪纸起源于东汉时期，发展至唐代、宋代时达到了较高的艺术水平。
剪纸多用剪刀、纸板，也有用刻刀等工具的，主要作品包括人物、动物、花鸟等。
2. 剪纸的基本技法和工具的使用：（1）工具：纸板、笔、刻刀、剪刀。
（2）技法：平面剪法、坡剪法、立体设计、刻刀雕刻等。
3. 准备剪纸作品的原始素材。
针对所选题材，给学生提供足够的图像和素材，在画纸上画出剪纸的要素和注意事项。
四、实践操作1. 讲解平面剪法和坡剪法，并进行现场示范。
教师将黑色的卡纸指在幻灯片上的机械手术，剪出各种基本几何图形，如三角形、正方形、长方形、菱形等，对学生进行示范。
通过对剪出的图形形状的无限组合，可形成各种花草、飞禽走兽等。
让学生仿照一些示例，自己创作一些图形。
2. 教师根据学生的实际情况进行辅导和帮助。
五、作品欣赏和评价1. 让学生交换自己的作品，对彼此的作品进行欣赏和点评。
第二课《多彩的生活》教案设计美术八年级（第15册）江西美术出版社出版（第2课时）教学目的1、通过色彩的基础知识的学习，提高学生色彩表现力，并能把色彩搭配的方法应用于实际生活当中，美化生活、美化环境。
2、引导学生在应用色彩上大胆创新，培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点应用所学的色彩基础知识，学会调色和搭配颜色。
教学难点把色彩的色相、明度、纯度及冷暖关系应用到画面当中，使画面对比强烈而和谐教具：多媒体课件、颜色不同、款式不同的男女上衣、裤子、围巾及帽子和鞋10张相同的未上色的画学具：油画棒、美术本、铅笔、橡皮教学方法：欣赏法、讲述法、实践法、练习法教学过程检查学生准备用具导入：同学们，上节课我们学习了色彩的基础知识，那么怎么让这些美丽的色彩应用到生活中呢，这就是我们今天要学习的内容。
教授新课：点击课件，让学生观看几幅色相、明度、纯度不同的中学生的服装，让学生挑选自己喜欢的颜色的衣服，并说说自己喜欢的理由。
一、服装的搭配不同性别、年龄、职业、性格的搭配不同让学生讨论回答：年龄的差距服装的色彩不同总结，小孩的服装色彩鲜艳，中年人服装颜色浅淡，老年人服装颜色灰暗点击课件，欣赏不同性别、年龄、职业、性格的搭配不同的服装激发学生服装搭配的兴趣活动一：把已准备好的几件颜色不同、款式不同的男女上衣、裤子、围巾及帽子和鞋，让一男生和一女生上讲台来进行搭配，其他同学分为男女方支持本方，给予本方参考意见。
（5分钟）评论两位学生的作品二、画面颜色的搭配欣赏课本P9的作品学生讨论并回答，颜色搭配的妙处活动二：全班分组，每四人一组，把准备好的10张相同的画好了但还没有上色的画发到学生手中，每组一张，每组四人共同完成将画面上上颜色（10分钟）教师评论10学生作品三、总结颜色的搭配，每个人的审美观点都不同，我们可以应用色彩的基础知识大胆地发挥自己的想象力，去为我们周边环境、事物搭配和谐的色彩。
四、作业请给自己的服装或书包、文具重新搭配你喜欢的色彩。
多彩的生活教学内容：赣美版八年级15册第二课教材分析：1、本课通过对色彩在生活中应用的图片进行欣赏，引导学生从生活中体验色彩搭配与变化的奥妙，使学生学会色彩搭配知识，提高对色彩的观察力、感受力，并能运用于实际生活中，美化我们的生活；2、教材展示了色彩在生活中的广泛应用，提示了色彩的应用必须依据不同的环境、用途、人物性格年龄、地域风情和历史背景等实际情况来决定；3、本课在前面色彩基础知识的基础上，更深一步教学，要求学生把色彩应用于日常生活中，体会美化生活的乐趣，并为以后学习相应的课程打下基础。
学情分析：八年级学生应该有了一定的美术基础，但因处在农村，家长及学生自己对美术的重视程度不够，因此他们并不具备应有的功底。
在教学本节课之前，应要求学生利用各种手段如：上网、体验生活等，围绕色彩方面的知识去收集一些文字或图片等资料，一方面是为了让学生掌握必要的基础知识，另一方面也可激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、让学生了解一些色彩的基础知识，并在学习过程中，培养和提高学生对色彩的观察、想象和审美能力；2、通过对色彩基础知识的学习，提高学生色彩表现力，并能把色彩搭配的方法应用于实际生活中，美化生活、美化环境；3、引导学生在应用色彩上大胆创新，培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：色彩在生活中的运用。
教学难点：学生对色彩的观察、想象和审美能力的培养；体会色彩搭配技巧（如色彩对比、色彩调和、色彩心理感受等）教学过程：一、资料展示1、要求学生把课前利用上网、体验生活等手段收集的文字或图片资料向同学们展示。
（培养学生主动、独立获取知识的能力。
）2、教师点评：教师加以点评，然后利用学生展示的图片，说明色彩在人们生活（衣、食、住、行等）各方面的应用。
学生在老师的引导下举例。
（激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，激发学生对美的感悟。
）二、知识讲解1、色彩的基础知识，色彩的组合搭配。
2、学生欣赏：教材中出示的几组图片如：儿童游戏场、室内装饰、服装设计等。
多彩的生活----美术与环境一、教材分析：1．理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。
设计意图本课内容是属“设计·应用”类，主要是培养学生形成设计意识。
其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。
读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。
教学内容选择了“如何运用色彩美化生活”，贴近学生的生活实际，联系社会，趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
学习领域了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
2．分析本篇课本的侧重点及呈现方式。
侧重点：如何运用色彩美化环境。
提高学生对和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
呈现方式：课题《多彩的生活》从字面上就不难看出其内容与色彩、生活有关。
彩色图片首先映入学生眼帘的是几幅学生熟悉的环境和生活用品的，教材里也说到色彩在绘画中常常被称为第一视觉语言，理所当然学生的目光立刻被图片中那些色彩所吸引：多彩的儿童游戏场、且有抽象美的高纯度色彩对比的室内装饰、色彩亮丽且明度对比较强的休闲服装、赭石系色彩的成熟女性服装、红色系的节日一角、脸谱造型和色彩的戏院不同功能的生活物品、环境的色彩都是那么和谐。
每幅图片旁都配有几句解说词，通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。
相关的知识链接“人对色彩的心理感应”，让学生们发现色彩除了有三要素，冷暖、轻重变化，与人们的情感之间也有联系，使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一。
动动手为培养学生的动手实践能力，课本为学生布置了相关的作业，让学生做一回设计师，运用色彩美化自己的生活。
谈一谈让学生通过比较的方法，运用色彩知识、美术语言解评色彩搭配和谐的例子，发表自己独特的见解，此时学生的审美评价能力有所提高。
自我评价建议提出了本课学生最终要达到的学习目的，使老师了解学生的学习情况，及时给予针对性的指导。
3．提示教师在教学中注意容易出现的问题和偏差。
避免进行枯燥的色彩练习，导致学科知识专业化倾向。
简化动手制作的难度，突出色彩运用的主导地位。
二、教学目标：1．本课内容的认识目标了解“物以致用”的设计思想，并运用色彩的基本原理和设计的方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
2．本课内容的技能目标感受各种色彩的特性，合理利用色彩和工具进行设计制作，提高学生动手能力。
3．本课内容中所体现的情感、态度、价值观目标情感目标：使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望和对生活的热爱。
态度目标：养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
学会了在工作中，如何与他人合作、交往。
值观目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。
三、教学建议：设计思路：设计思想是“物以致用”。
所以设计本课教学时，要把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，课前给学生提出探究学习的问题，要求学生围绕问题收集文字、图片，询找答案，以此培养学生主动、独立获取知识的能力，本课需用2课时。
为激发学生学习兴趣，教师必须采用形式活泼的导入方式，我运用图片欣赏导入新课，收集一些实物设计图片布置教室，有条件的还可以放一段动感设计图片的录像，如服装表演、不同场所的环境设计等，同时配上现代轻音乐，为学生创设教学情境，学生身不由己被吸引，主动去体验美、发现美。
我趁热打铁，采用谈话式（提问、讨论），发展阶段过程中我积极引申情境，开展了游戏竞赛，让学生在愉快而有点兴奋的气氛中掌握有关的色彩知识，懂得生活中的色彩不仅要有和谐美还具有功能性。
接着让同学们尝试当设计师的工作，以组为单位成立设计工作室，自主的选择设计主题（生活用品、室内设计、服装设计），表现形式以效果图为主，在设计过程中，我引导学生尽量降低绘制难度，在便于操作的前提下，自主的选择多种着色技法和材料，突出色彩在设计中的重要性，从而培养学生理性的运用色彩美化生活的能力；同时分组合作的学习方式，也让学生体验了设计绘制活动的乐趣以及学会合作中如何交往。
在评价整理阶段，利用多媒体进行展评，给学生作品予以肯定并进行小组自评、互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。
为了让学生获得成功感，并使学生的学习兴趣转化为持久的情感态度，课后举办一次“多彩的生活”设计画展。
1.课前准备：2.教学环境安排学生在美术教室内按5小组团坐（组长为代表前坐，中心为活动区），营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识及团体精神。
3.教学步骤与方法1.与本课内容有联系的拓展空间课后，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境如：六一儿童节的舞台布置、表演服的设计、道具的设计；节日贺卡、生日礼物包装设计制作等等。
2.对作业提出要求色彩游戏竞赛中，组内可以讨论，可以查阅资料。
选择多种材料技法，但要易于操作。
在表现形式和色彩运用上，大胆创新。
多考虑色彩的形式美和功能性的统一，突出设计中的色彩美在设计过程中学生要做到人人参与、有计划、分工合作、共同完成。
四、评价建议：（1）能否运用所学的色彩设计方法和技能，动手制作与完成作品中。
（2）能否运用所学的色彩设计知识，设计方案，改进生活和学习用品，体现创意。
（3）能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程，说明选用色彩搭配的理由。
（4）能否关注校园及社区环境，并从实用功能与色彩设计的关系角度，评价身边的环境。
（5）自我评价采用个人完成的问卷形式；美术过程表现（组员、本组）采用组内讨论并记录；作业评价，课堂上选出几件采用互评，课后老师可采用多样的评价方法，如评语、分数或等级。
五、教学参考资料相关知识链接：文字、图片----------------------- 蓝与白 -----------------------在严热的夏天此系列服装就宛如一股清泉。
让人顿觉清凉，暑气全消。
面料手感舒适，以兰色的花型为主，柔和而又清爽。
同色系的绣花装饰，精美秀气，同色调的印花，生动活泼。
此系列服装特色在于每款服装均可随意互配，款款都有特色，还有精致的小配件：帽子，小包包等，让你的夏天享受来自大自然的清新。
品味人生1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。
2、睡吧，合上双眼，世界就与我无关。
——顾城《生命幻想曲》3、你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。
4、我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。
我不曾摊开伤口任宰割，愈合就无人晓得我内心挫折。
5、永远不要隔着屏幕说分手，最大的遗憾是连离开都不能当面说清。
6、最先道歉的人最勇敢，最先原谅的人最坚强，最先释怀的人最幸福。
7、好像每次都是这样，没有例外。
在我们最需要有一个人去依靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去。
8、对我不满意，请直接来给我说，别到别人那里去宣泄你无处安放的情绪。
9、有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。
10、不要对自己太过苛刻，对自己太苛刻的人只会消耗掉更多让自己幸福的能力。
11、人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路，有人同行才不觉漫长；爱情，要相互记挂才体味情深。
12、只有当痛苦在可以承受的时候，我们会自怨自艾。
当痛苦无法承受，我们就只会一笑置之。
13、爱情是一颗心找到另一颗心，而不是一张脸找到另一张脸。
为了找到那颗心，我们要学会不要脸。
14、比失去你更令我伤心的事是，你都没有为了和我在一起而努力过。
15、这世上有一条路无论如何也不能走，那就是歧途，只要走错一步结果都会是粉身碎骨。
——《千与千寻》16、保持一份自信，做最好的自己，宁可高傲地发霉，不要低调地恋爱。
17、亲爱的，我在这座陌生的城市，流浪流浪。
灯火阑珊或是烟火灿烂，我总是愣在某个角落，静静的等你走来。
18、其实爱情里处得好不好，标准就两个字：不累。
因为，对的人，不会让你觉得累。
19、明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，明知没路了，却还在前行，因为习惯了。
20、如果曾有那么一个人，跟我说只要心里想一想我，就会铺天盖地地难受。
那么不管是拿前程作赌也好，还是拿幸福下注也好，我都会心甘情愿。
做学问要花功夫，持之以恒，日积月累。
21、我们最大的弱点在于放弃。
成功的必然之路就是不断的重来一次。
——托马斯·爱迪生22、点点滴滴的藏，集成了一大仓。
——德国谚语23、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。
24、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的成就不会超过他的信念。
——美国25、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川26、一个在奋斗途径上努力的人，要是不把步骤分清楚，等于你旅行一个地方，不先规定睡眠和行程一般。
分清步骤，是十分重要的。
——戴尔·卡耐基。
