北师大版小学英语教材分析PPT 课件

但是，教学重点是字母在单词中的发音，而不 是字母本身的发音。 本部分的词汇应重点学习，但以听、说为主， 不要求拼写。
Color Aa, Bb, Cc and Dd
本部分主要作为家庭作业；第一次教师可以示 范。
下次上课时，可以让学生展示并简单描述他们 涂的颜色；也可以让他们数一数各个字母分别 有几个；
单元板块结构(续)
Listen for the sounds and letters Touch and say Uncle Booky’s blackboard Read, match and color Let’s Chant Uncle Booky’s storytime Self-assessment
四、课时分配建议
– Lesson 1：Story:以故事的形式呈现本 单元的功能、语法和词汇。
– Lesson 2: Learn to say (Words to learn), Listen to this 和Let’s sing 。
Touch and say
本部分以说为主，通过说来复习和巩固本单元 重点词汇和句型；
教师先示范，然后学生两人一组一边指图中的 人和物，一边描述。
要求学生尽可能多说；如果学生希望描述目标 词汇以外的内容，教师要给予支持。
Uncle Booky’s blackboard
本部分的目的是复习句型； 主要使用句型卡片，方式可以灵活多样； 不必领读“黑板”上的这些句子。
对做的较好的学生要进行鼓励。
Trace and copy
本部分的学习重点是字母书写； 要让学生认真观察教师的书写动作；教师要保
证学生都能看到自己的动作； 不要过于追求准确性； 示范 家庭作业。
Listen for A, B, C and D

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¥50 ¥100
How much is the bag? It's 50 yuan. It's expensive. How much are the two bags? They're 100 yuan. They're expensive.
How much are the socks?
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Match the signs.
1.You can't take your pet. 2.Don't take photos. 3.Don't walk.
4.No littering.
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Homework
• 1 读课文五遍． • 2 抄写短语，中英各四.
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Shopping
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umbrella
computer CD
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Play a Game: Say out the word as quickly as you can
umbrella
chair
CD
computer
watch
TV
table
book radio
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Ask: Whose radio is this? Answer: It's Uncle Booky's.
004北师大版三年级起点小学四年级英语上册PPT课件：Bobby's House
51-72 点击进入
005北师大版三年级起点小学四年级英语上册PPT课件：At school
73-88 点击进入
006北师大版三年级起点小学四年级英语上册PPT课件：Review

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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
北师大版小学英语四年级下册全册优质课 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 件【新教材】
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

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三、故事教学目的及教学建议
• 1．教学目的 • 给学生提供一个相对完整、真实的语境，提供一
个呈现结构、功能的语言素材（包括单词、功能句）。 使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解 真实有意义的语言。使学生在真实的语境中使用语言。 • 2．教学重点：要突出讲故事，重点是理解，让学生 懂故事内容，不需要一下子全掌握，基本会读即可。
• Lesson 6：Uncle Booky’s storytime 和 self-assessment及其他游戏。
2020/10/18
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Unit 1 lesson 1
Don’t walk
大兴 王静
教学环节
教学过程
教学评价
Warm up Lean in
Sing a song: Don’t walk Acting: T: I can walk. Can you walk? T-S:walk/quickly / slowly /Don’t walk; touch/look/left/right /again; Don’t …… T-S:walk,touch,look T：给一次全班评价
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四、故事教学基本模式
• 情景呈现——自主阅读——合作交流——运用拓展。 • 其中，情景呈现是关键，自主阅读、合作交流是重点，运用拓展是难
点。 • 即：讲故事——读故事——指读——演故事 • 提示： • 1．看书、读书时必须有的环节，即原认知，要有学习过程。（王曼
怡） • 2．分图讲完后，利用课件或什么整体感知一下全文，最后可复述一
下（英文）。（程晓堂）(根据内容讲，有的单图，有的几幅图一起 讲) • 3．故事内容是对话，不适合背诵或朗读（讲故事是一种能力）。 • 4．可以逐步要求学生表演，安排在单元最后；第一课时对故事进行 初步处理，以后课时中还有再处理的过程。 • 5．要坚持词不离句，句不离篇的原则（既是教学原则，又是一种能 力培养）。