2019-2020年三年级上册第9课《怎样使水变清》word教案

《怎样使水变清》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《怎样使水变清》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《怎样使水变清》这一课题选自教材版本具体年级的具体学科教材。

水是生命之源，对于人类的生产和生活至关重要。

而让学生了解如何使水变清，不仅有助于培养学生的环保意识和科学素养，还能让他们在实际生活中运用所学知识解决问题。

本课题在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：首先，它是对之前所学的关于水的性质、水的污染等知识的深化和拓展，让学生从理论走向实践，更好地理解水的净化原理。

其次，通过探究使水变清的方法，能够培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力，为后续学习更复杂的化学知识和科学探究方法打下基础。

最后，这一课题与生活实际紧密相连，能够激发学生对环境问题的关注，增强他们的社会责任感。

二、学情分析授课对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的基础知识和实验技能，对周围的事物充满了好奇心和求知欲。

在知识方面，学生已经了解了水的一些基本性质和水污染的危害，但对于水的净化方法还缺乏系统的认识。

在能力方面，学生具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力，但在设计实验、分析问题和解决问题方面还需要进一步培养。

在心理特点方面，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢动手实践，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、消毒等。

（2）掌握过滤操作的基本技能。

（3）能够解释水净化过程中各步骤的作用。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的环保意识，认识到保护水资源的重要性。

《怎样使水变清》学历案水是生命之源，然而在现实生活中，我们常常会遇到水质浑浊的情况。

无论是河流、湖泊、池塘，还是家庭用水，水的清澈程度都直接关系到我们的生活质量和生态环境的健康。

那么，怎样才能使水变清呢？这不仅需要我们了解水变浑浊的原因，还需要掌握一些有效的方法和技术。

一、水变浑浊的原因要想使水变清，首先得明白水为什么会变浑浊。

水变浑浊的原因多种多样，主要包括以下几个方面：1、泥沙和悬浮物在自然界中，水流经过土壤、岩石等地形时，会携带大量的泥沙和细小的颗粒物质。

这些物质在水中悬浮，使水变得浑浊。

例如，暴雨过后，河流中的水往往会因为冲刷岸边的泥沙而变得浑浊不堪。

2、藻类和微生物水中的藻类和微生物大量繁殖时，也会导致水变浑浊。

藻类在生长过程中会释放出一些有机物质，使水呈现出绿色或黄色。

而微生物的代谢产物和细胞体也会增加水的浊度。

3、化学污染工业废水、农业化肥和农药等化学物质排入水体，会引起化学反应，产生沉淀或使水变色变浑。

例如，重金属离子在水中形成的化合物可能会使水变得浑浊。

4、有机物污染生活污水和工业废水中的有机物，如蛋白质、油脂等，在分解过程中会消耗氧气，产生混浊物质，导致水质变差。

二、使水变清的方法针对水变浑浊的不同原因，可以采取相应的方法来使水变清。

以下是一些常见的使水变清的方法：1、物理过滤物理过滤是去除水中杂质的常用方法之一。

可以使用滤网、砂滤器、活性炭过滤器等设备，将水中的泥沙、悬浮物、藻类等较大颗粒物质过滤掉。

滤网可以拦截较大的杂质，砂滤器通过砂层的过滤作用去除细小颗粒，活性炭过滤器则能吸附有机物和异味。

2、沉淀法对于含有较多泥沙等颗粒物质的水，可以让其静置一段时间，使颗粒自然沉淀到底部。

在大规模的水处理中，可以建造沉淀池，利用重力作用使泥沙沉淀。

沉淀后的上清液相对较为清澈。

3、化学处理化学处理方法适用于去除水中的化学污染物和微生物。

例如，加入混凝剂（如明矾、聚合氯化铝等）可以使水中的细小颗粒凝聚成较大的絮状物，然后通过沉淀或过滤去除。

鄂教版小学三年级上册科学《怎样使水变清》课件PPT优秀教案教学设计一、教学目标1.了解水污染的危害和原因；2.学习如何使用自然材料使水变清；3.提高学生的环保意识和饮用水健康意识。

二、教学重点学生能够学会如何使用自然材料来使水变清。

三、教学难点提高学生的环保意识、饮用水健康意识和实践能力。

四、教学过程1.激发兴趣（5分钟）本课的主题是“怎样使水变清”，老师可以让学生做以下动作：•让学生说说自己平时饮用的水都是什么水，是否是自来水、井水等；•让学生谈谈地球上有多少水的占比，人类使用的水又占多少比例；•介绍一些水污染的实例，比如农村的化肥、农药流入水源，影响饮用水的质量。

2.学习自然材料使水变清的方法（30分钟）1.让学生观察一些自然材料，比如蚯蚓、沙子、树枝等，并且让学生说出这些材料的特点；2.介绍自然材料使水变清的原理；3.要求学生做一些实验，比如：–实验1：把用过的咖啡渣放在水里，让学生观察几小时后水的情况变化；–实验2：把沙子、石头和纱布放在一个小瓶子里，然后让学生把脏水倒入瓶子里，观察几小时后水的情况变化。

3. 教学设计（30分钟）1.让学生自己设计一个过滤器，然后对脏水进行过滤；2.在学生设计的过程中，老师要给予一定的指导，帮助学生完成设计。

4. 实际操作（30分钟）让学生按照自己设计的过滤器对脏水进行过滤，并且观察过滤后水的变化。

5. 总结反思（10分钟）1.让学生总结一下学到的知识，能够说出自己从这节课上学到了什么；2.引导学生发表对于本课的反思和评价，并且给出讲评。

五、课后作业让学生尝试在家用一些自然材料来使水变清并观察水的情况变化。

六、教学反思本节课针对学生兴趣，通过实验和设计的方式引导学生去学习知识，提高了学生的实践能力和动手能力，并且让学生能够学会使用自然材料使水变清。

需要注意的是，在引导学生设计过滤器的时候，老师一定要有一定的指导，让学生在设计的过程中既要有自由，也要有明确的目标。

三年级上册科学教案－第9课怎样使水变清评课稿鄂教版黄教员执教的«怎样使水变清»一课，表达了以〝迷信探求为中心〞的教学理念，为先生提供了繁复有效的资料，引抢先生在探求中体验，在体验中探求，促进先生关注身边事物，注重身边的迷信，感悟迷信探求的乐趣与意义。

«怎样使水变清»一课是鄂教版义务教育课标版小学三年级上册第二单元第二课的内容。

本课是在学习了«水是什么样的»一课后深化观察探求怎样使混浊的水变清的方法。

这节课黄教员的教学出现了以下几个亮点：一、浸透了以先生为主体的思想。

在探求使水变清的方法时，教员为先生发明了自动、积极地学习气氛，让孩子们自己动脑、动嘴在小组中展开讨论，设计实验方案；实验进程中，自己观察现象、发现效果、提出效果、处置效果。

比如第一个实验沉淀有两个小组加明矾后的效果不是很清楚，先生立刻反思找出自己实验时的方法不到位，能够是在用玻璃棒搅拌的进程中带动了泥沙，所以效果不是很清楚。

在和别的小组停止交流对比，查找缘由，是实验现象愈加明晰。

二、浸透了面向全体先生的思想。

整节课小组中的每一位成员都在实验和协作学习进程中入手参与、分工明白，都在积极的参与迷信探求，构成了生动生动、兴趣横生的学习气氛。

先生有了学迷信、做迷信的愿望，从而爱迷信、用迷信。

整节课以小组协作方式探求迷信，有效地扩展了先生的参与面，促进先生相互协助、相互学习，扬长避短、共同提高、共同提高，发扬小组协作学习才干，培育了先生的协作看法、探求看法。

经过先生入手操作，同伴互助的教学形式，发扬群体的积极功用，使不同层次的先生都能自主地、自发地参与学习和交流，提高集体先生的动力和才干，并达成集团目的。

先生都自动投入，先生的片面互动，在探求发现的进程中，先生经过自己入手和动脑，取得了理性看法。

三、浸透了新思绪的教学。

在教材的处置上，知识点被教员抓得准、抓得好。

处置教材选择教法时，突出了重点、打破了难点，抓住了关键，教学目的明白，有针对性、志向性，真正做到了〝用资料教，而不是教教材〞。

《怎样使水变清》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《怎样使水变清》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《怎样使水变清》这一课题在科学课程中具有重要的地位。

它是对物质的性质和变化、环境保护等知识的综合运用，旨在引导学生通过探究和实践，了解水的净化原理和方法，培养学生的科学思维和实践能力。

本节课的教材内容主要包括水的污染现状、常见的水净化方法以及实验探究等方面。

通过对这些内容的学习，学生能够认识到水的重要性以及保护水资源的紧迫性，同时也为后续学习化学中的相关知识奠定基础。

二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对周围的世界充满了好奇心和求知欲。

在生活中，学生对水的污染和净化有一定的感性认识，但对于水净化的原理和方法还缺乏系统的了解。

此外，这个年龄段的学生思维活跃，但抽象思维能力相对较弱，在教学过程中需要通过直观的实验和形象的比喻来帮助他们理解抽象的科学概念。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解水的污染来源和危害。

（2）掌握常见的水净化方法，如沉淀、过滤、吸附等。

（3）能够进行简单的水净化实验操作。

2、过程与方法目标（1）通过观察、实验、分析等活动，培养学生的科学探究能力和思维能力。

（2）学会运用对比、归纳等方法总结实验现象和结论。

3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对水资源保护的意识，培养学生的社会责任感。

（2）激发学生学习科学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

四、教学重难点1、教学重点（1）常见水净化方法的原理和操作。

（2）水净化实验的设计和实施。

2、教学难点（1）理解吸附和蒸馏等净化方法的原理。

（2）培养学生的科学探究思维和创新能力。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：讲解水净化的基本概念和原理，使学生建立起初步的知识框架。

三年级科学上册清清的水教案教学目标：1. 了解清清的水的特点和重要性。

2. 掌握水的净化和保护水资源的常识。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。

教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、水、污染物（如泥土、沙子、色素等）。

2. 教学课件和图片。

3. 小组合作卡片。

教学时间：25分钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察实验室用具，提问：你们知道这些用具是什么吗？它们有什么作用？2. 学生回答后，教师简要介绍清清的水的概念和重要性。

二、实验一：水的净化（5分钟）1. 教师演示如何使用烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗等实验室用具进行水的净化实验。

2. 学生分组进行实验，观察并记录实验过程和结果。

三、实验二：保护水资源（5分钟）1. 教师提问：我们应该如何保护水资源？2. 学生回答后，教师演示如何使用污染物（如泥土、沙子、色素等）来污染水，并引导学生思考如何去除污染物。

3. 学生分组进行实验，使用适当的实验室用具和技巧来去除污染物。

四、小组合作（5分钟）1. 教师发放小组合作卡片，每组一张。

2. 学生在卡片上记录实验结果和保护水资源的建议。

3. 学生互相交流并合作完成卡片。

1. 教师引导学生回顾实验过程和结果，提问：你们学到了什么？3. 教师鼓励学生分享自己的建议和想法，以保护水资源和保持水的清洁。

教学延伸：1. 学生可以进行进一步的实验，如尝试使用不同的方法来净化水。

2. 学生可以参与社区活动，如参加河流清洁活动，以实践保护水资源的重要性。

六、探索水的性质（10分钟）1. 教师通过展示课件和图片，介绍水的性质，如透明度、溶解性、表面张力等。

2. 学生观察实验室中的水，并描述水的性质。

3. 学生进行小组讨论，分享他们对水性质的理解和观察。

七、水的循环（10分钟）1. 教师通过展示课件和图片，介绍水的循环过程，包括蒸发、降水、流入河流和湖泊等。

2. 学生观察实验室中的水，并观察水的循环过程。

《怎样使水变清》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《怎样使水变清》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《怎样使水变清》是具体学科具体学段的一个重要教学内容。

这一主题与我们的日常生活密切相关，对于学生理解环境保护、水资源的重要性以及培养科学探究精神具有重要意义。

在教材中，这部分内容通过一系列的实验、案例和讨论，引导学生了解水变清的方法和原理。

教材内容编排注重知识的系统性和逻辑性，由浅入深，逐步引导学生掌握相关知识和技能。

二、学情分析具体学段的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，但对于复杂的科学原理和实验操作还需要进一步的引导和训练。

他们对周围的世界充满好奇心，乐于探索未知事物。

在知识储备方面，学生已经对水有了初步的认识，知道水是生命之源，但对于水的净化过程和方法了解较少。

因此，在教学过程中，需要充分激发学生的学习兴趣，引导他们通过自主探究和合作学习来掌握使水变清的方法。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解使水变清的常见方法，如沉淀、过滤、吸附等。

（2）学生能够掌握简单的实验操作技能，如制作过滤器、进行沉淀实验等。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的环保意识，让学生认识到保护水资源的重要性。

（2）激发学生对科学探究的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

四、教学重难点1、教学重点（1）使水变清的常见方法及其原理。

（2）沉淀、过滤等实验的操作步骤和注意事项。

2、教学难点（1）理解吸附的原理和作用。

（2）能够根据不同的水质情况选择合适的净化方法。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解，让学生了解使水变清的基本方法和原理，为后续的实验探究打下基础。

《怎样使水变清》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解水污染的原因和危害，提高环保意识。

2. 引导学生掌握净化水的方法和技巧，培养实践能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。

二、教学内容：1. 水污染的原因和危害2. 净化水的方法和技巧3. 团队合作解决问题三、教学重点与难点：1. 教学重点：水污染的原因和危害，净化水的方法和技巧。

2. 教学难点：团队合作解决问题。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解水污染的原因和危害，净化水的方法和技巧。

2. 实践操作法：学生动手进行净化水的实验。

3. 小组讨论法：分组讨论如何解决水污染问题。

五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括水污染的原因和危害，净化水的方法和技巧。

2. 准备实验器材，如活性炭、过滤纸、水质检测仪等。

3. 准备分组讨论的问题和案例。

【导入】（简要介绍水污染的现状，引发学生对水污染问题的关注。

）【新课导入】一、水污染的原因和危害1. 讲解水污染的原因：工业污染、农业污染、生活污染等。

2. 分析水污染的危害：对人体健康、生态环境、社会经济的影响。

二、净化水的方法和技巧1. 介绍净化水的方法：活性炭吸附、过滤、消毒等。

2. 演示净化水的实验：使用活性炭、过滤纸等器材进行实验。

【课堂互动】分组讨论：如何解决水污染问题？1. 学生分组讨论，提出解决水污染的方案。

2. 各组汇报讨论成果，分享解决方案。

【总结与反思】1. 总结本节课所学内容：水污染的原因和危害，净化水的方法和技巧。

2. 引导学生反思自己在日常生活中如何做到保护水资源，减少水污染。

【作业布置】1. 调查身边的水污染现象，分析原因和危害。

2. 设计一个净化水的小实验，拍摄实验过程和成果。

六、教学拓展1. 介绍全球水污染现状，让学生了解水污染是一个全球性问题。

2. 讲解我国水污染治理的政策和措施，提高学生的国家意识。

七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，加深学生对水污染原因、危害以及净化方法的理解。