部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》教案
- 格式:docx
- 大小:23.03 KB
- 文档页数:2
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教案教材内容:小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教学目标:1.了解寓言故事《那一定会很好》的主要情节和寓意。
2.培养学生的阅读理解能力,提高学生的语文素养。
3.引导学生反思生活中的困难和挫折,激励学生积极向上、勇敢面对困难。
教学重点:1.学生能正确理解、朗读教材中的重点词汇和句子。
2.学生能正确回答与故事内容相关的问题。
教学准备:教材、课件、图片、笔记等。
教学过程:Step 1 导入新课1.以问题引入:你们遇到过什么困难吗?怎么解决的?通过展示幻灯片或采用其他方式激发学生的思考,让学生对困难和挫折进行思考和讨论。
Step 2 故事背景介绍1.呈现故事背景图片,激发学生的好奇心,引导学生猜测故事主题。
2.导读故事标题和目录,帮助学生预测故事大概内容。
Step 3 阅读理解1.播放故事录音,引导学生跟读,培养正确的语音语调。
2.带领学生朗读,让学生理解故事情节并回答以下问题:(1)故事讲了什么?(2)小猪因为什么事情而做梦?(3)小猪在梦中遇到了谁?他们和小猪说了什么?(4)小猪为什么醒来后感到很开心?Step 4 词汇学习1.将教材中出现的关键词汇呈现在幻灯片或黑板上,解释词义并帮助学生朗读。
2.带领学生进行拓展词义和造句。
Step 5 寓意解析1.通过图片展示,帮助学生理解故事的寓意。
2.提问:故事中小猪是怎么解决困难的?他有没有放弃?他是怎么想的?鼓励学生表达自己的观点,倡导积极向上、勇敢面对困难的态度。
Step 6 情感体验1.引导学生在小组内分享自己遇到的困难和解决办法,并相互鼓励、表扬。
2.总结学生的分享,让学生总结出积极应对困难的经验和方法。
Step 7 课堂小结对本节课内容进行小结,复习关键知识点,并展示学生的成果和收获。
Step 8 课后作业1.课后阅读教材第9课,复习故事内容。
2.写一篇作文,描述你的一个困难和你是怎么克服的。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文种子被泥土紧紧地包裹着,它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想,“我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子,它长出细细的根、茎和两片小叶子,钻出地面,站在阳光下。
过了很多个日子,它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方,它看见人和动物在山路上走来走去,跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。
”树这么想着。
一天,一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来,农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里,花了好些日子,做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……。
还有调皮的儿子放在手推车上,推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候,手推车听到耳边呼呼的风声,真舒服。
手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。
”手推车一边这么想着,一边费力地跑来跑去。
过了些日子,农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。
”现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了,锯成小木片,拼成美丽的木地板,铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子,躺在阳日台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。
它觉得自己义变成了一棵树。
____________________本文作者流火,选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教学要求:1.会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案一、教学目标1.知识与技能:(1)认识“核、发、椭”等10个生字,会写“核、桃、发、现”等13个字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)了解课文内容,体会事物变化的过程,懂得珍惜。
2.过程与方法:(1)通过多种阅读形式,理解课文,提高阅读理解能力。
(2)通过讨论交流,培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观:(1)感受生活中事物的变化,培养珍惜的意识。
(2)激发学生对大自然的热爱,培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点:(1)认识生字,正确书写生字。
(2)理解课文内容,体会事物变化的过程。
2.教学难点:(1)引导学生理解课文中的比喻意义。
(2)培养学生珍惜资源的意识。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活,引发思考:同学们,你们在生活中有没有遇到过一些东西变化的过程呢?比如一颗种子发芽,一棵树长大等等。
2.板书课题:那一定会很好二、学习课文1.自读课文,注意生字词的读音。
2.朗读课文,感受课文语言的优美。
3.学生交流,说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.引导学生关注课文中的比喻,讨论:课文中的比喻有什么好处?2.讨论课文中的事物变化过程,引导学生理解珍惜的意义。
四、写字练习1.认识生字:核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导:注意字的结构和笔画顺序。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容,引导学生说出课文中的比喻和事物变化过程。
2.板书课题:那一定会很好二、深入学习课文1.精读课文,理解课文内容。
2.学生分角色朗读课文,感受课文中的情感。
3.学生交流,说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.讨论课文中的事物变化过程,引导学生理解珍惜的意义。
2.联系生活,谈谈自己在生活中如何珍惜资源。
四、写字练习1.复习生字:核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导:注意字的结构和笔画顺序。
2.拓展活动:让学生以“珍惜”为主题,进行绘画或写作。
9《那一定会很好》(教案)统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能:通过学习课文《那一定会很好》,使学生能够正确认读“租、期、躺、砍”等生字,理解词语的意思;正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文;了解种子生长的过程,初步感知作者所要表达的思想感情。
2. 过程与方法:通过自主学习、小组合作、全班交流等方式,提高学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念,激发学生对生活的热爱和对未来的美好憧憬。
二、教学内容1. 课文《那一定会很好》。
2. 生字词的学习。
3. 种子生长过程的理解。
4. 课文内容的感悟与表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点:正确认读生字词,理解词语的意思;能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文;了解种子生长的过程,初步感知作者所要表达的思想感情。
2. 教学难点:理解作者通过种子生长过程所表达的思想感情;培养学生的合作能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过图片展示种子的生长过程,激发学生的兴趣,引导学生关注种子生长的奇妙变化。
2. 自主学习:学生自主阅读课文,圈出生字词,借助工具书理解词语的意思,并尝试朗读课文。
3. 小组合作:学生分组讨论,分享对课文的理解,交流种子生长过程的特点,以及作者所要表达的思想感情。
4. 全班交流:各小组派代表汇报讨论成果,教师点评并总结,引导学生正确理解课文内容。
5. 朗读感悟:学生有感情地朗读课文,进一步体会作者的情感,培养朗读技巧。
6. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调种子生长的奇妙过程和作者的思想感情。
7. 作业布置:学生根据课堂所学,完成课后练习题,巩固知识点。
六、板书设计1. 课题:《那一定会很好》2. 主要内容:种子生长过程、作者思想感情3. 重点难点:种子生长的特点、作者情感表达七、作业设计1. 抄写生字词,并理解词语的意思。
统编版小学语文三年级上册9《那一定会很好》(教案)教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、生词,理解词语的意思,能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读,使学生理解故事内容,能够用自己的话复述故事。
3. 培养学生从故事中提炼信息,进行推理和判断的能力。
4. 引导学生理解并感悟“那一定会很好”这句话的含义,培养学生积极向上的生活态度。
教学内容1. 生字、生词的学习和掌握。
2. 课文的阅读和理解。
3. 故事内容的复述。
4. 从故事中提炼信息,进行推理和判断。
5. 理解并感悟“那一定会很好”的含义。
教学重点与难点1. 教学重点:生字、生词的学习和掌握,课文的阅读和理解,故事内容的复述。
2. 教学难点:从故事中提炼信息,进行推理和判断,理解并感悟“那一定会很好”的含义。
教具与学具准备1. 教具:PPT,课文图片,生字卡片。
2. 学具:课本,笔记本,彩色笔。
教学过程1. 导入:通过图片展示,引发学生的兴趣,导入新课。
2. 生字、生词的学习:通过PPT展示生字、生词,引导学生跟读,讲解字词的意思。
3. 课文阅读:学生自读课文,教师进行讲解,帮助学生理解课文内容。
4. 故事内容的复述:学生分组进行,每组选取一名代表进行复述。
5. 信息提炼和推理判断:教师提出问题,引导学生从故事中提炼信息,进行推理和判断。
6. 理解和感悟:教师引导学生理解并感悟“那一定会很好”的含义,培养学生积极向上的生活态度。
7. 总结:教师对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
板书设计1. 课题:那一定会很好2. 生字、生词:展示在黑板上,重点突出。
3. 课文内容:简笔画或关键词展示故事情节。
4. 重点和难点:用不同颜色的粉笔进行标注。
作业设计1. 抄写生字、生词。
2. 复述故事内容。
3. 写一篇关于“那一定会很好”的感悟。
课后反思1. 教师对教学过程进行反思,总结优点和不足。
2. 教师对学生掌握知识的情况进行反思,找出问题,为下一步教学做好准备。
三年级语文上册《那一定会很好》教学设计三年级语文上册《那一定会很好》教学设计(通用9篇)作为一名教学工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的三年级语文上册《那一定会很好》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
三年级语文上册《那一定会很好》教学设计篇1一、课题:那一定会很好二、教学目标:知识与技能目标:能准确、流利的朗读课文,了解种子到阳台上的木地板的过程。
过程目标:学会默读课文的方法,理解课文内容。
情感态度目标:体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
三、课型:新授课四、课时:一课时五、教学内容1,能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
2,学习大树牺牲自己,把方便奉献给大家的无私品格。
六、教学重难、点:能正确流利、有感情地朗读课文,了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学方法:讲授法、阅读法教具:多媒体、PPT教学过程:一、导入新课:激情导入同学们,童话故事一直伴随着我们长大,她就像一粒美丽的种子播种在我们心田,为我们插上想象的翅膀,留给我们许多难忘的回忆,今天我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课文——你一定会更好。
二、品读感悟,深化认识。
(一)学习第1-4自然段。
1.轻声读第1-4自然段,思考这部分告诉我们什么?2.学生自由交流。
3.全班交流。
(1)指名朗读第一自然段。
交流:种子是怎么想的?(课件出示)这真难受我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。
指导朗读:读出泥土中种子的难受,读出种子钻出泥土的决心。
(2)指名朗读第二、三自然段。
交流:种子是怎么做的?过了些日子,发生了什么变化?(课件出示)种子一边想一边努力生长。
过了些日子,它长出细细的根、茎和两片小叶子,钻出地面,站在阳光下。
过了很多个日子,它长成了一棵高大的树。
指导朗读:读出种子喜悦的心情。
指导造句:鼓励学生用上一边……一边……说句子。
三年级上册语文教案9那一定会很好人教部编版教学目标:1.正确认读“本、榛、杆、impossible”等10个生字。
2.会写“本、木、板、桥”等13个生字。
3.理解课文内容,能讲述“从小到大”的变化过程。
4.感受课文用词的准确、生动,激发学生对生活的热爱。
教学重点:1.识字、写字。
2.理解课文内容,讲述“从小到大”的变化过程。
教学难点:1.理解课文寓意,感受生活中美好事物的存在。
教学准备:1.多媒体课件。
2.生字卡片。
教学过程:一、导入新课1.联系生活实际,引导学生谈论自己喜欢的事物。
2.引导学生观察课件中的图片,提问:你们看到了什么?它给你什么感觉?二、初步感知课文1.教师范读课文,学生边听边圈出生字。
2.学生自读课文,注意生字的读音和书写。
3.教师检查学生自读情况,指导学生正确认读生字。
三、深入理解课文1.学生自由交流,说说自己喜欢的事物。
2.教师引导学生关注课文中的关键词,如“榛子、种子、树、木、桥、椅子”等,让学生说说这些词之间的联系。
3.教师指导学生用课文中的语言讲述“从小到大”的变化过程。
四、学习生字1.教师出示生字卡片,学生认读。
2.学生书写生字,教师指导。
3.学生展示书写成果,教师评价。
五、巩固拓展1.学生用自己的语言讲述“从小到大”的变化过程。
2.学生举例说明生活中的美好事物,并用课文中的语言进行描述。
2.学生交流自己的感受,谈谈对生活的认识。
教学反思:重难点补充:教学重点:1.在识字、写字环节,设计互动游戏,如“找朋友”游戏,将生字卡片散放在教室里,让学生找到相同或相关的字并组成词语,增强记忆。
2.在理解课文内容时,采用小组讨论方式,让学生相互交流对“从小到大”变化的理解,并选取代表分享。
教学难点:1.通过课堂讨论,引导学生理解“那一定会很好”的深层含义,即每个阶段都有其美好和价值。
教学过程补充:一、导入新课Teacher:“同学们,你们有没有一些东西,随着你们的成长,它的用途也发生了变化呢?比如,你们的玩具,小时候和长大了玩的方式一样吗?”Students:“不一样,小时候喜欢玩小汽车,长大了喜欢玩模型。
9 那一定会很好(教案)一、教学目标1. 知识与技能:通过学习课文,让学生理解故事情节,培养学生阅读理解能力。
2. 过程与方法:通过小组讨论、角色扮演等活动,提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观:引导学生学会关爱他人,培养善良、友爱的品质。
二、教学内容1. 课文:《那一定会很好》2. 主题:关爱他人,助人为乐3. 教学重点:理解故事情节,培养学生的阅读理解能力。
4. 教学难点:引导学生学会关爱他人,培养善良、友爱的品质。
三、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具:课本、笔记本、彩笔四、教学过程1. 导入:通过图片展示,激发学生的兴趣,引导学生进入课题。
2. 新课内容学习:(1)自主阅读:让学生自主阅读课文,理解故事情节。
(2)小组讨论:分组讨论课文中的角色特点,以及他们之间的关系。
(3)课堂讲解:针对学生讨论的结果,进行讲解,分析故事中的道理。
(4)角色扮演:让学生分组进行角色扮演,体会故事中角色的情感。
3. 课堂小结:总结本节课的主要内容,强调关爱他人的重要性。
4. 课后作业布置:让学生根据课文内容,写一篇关于关爱他人的作文。
五、板书设计1. 课题:《那一定会很好》2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学过程5. 课后作业六、作业设计1. 根据课文内容,写一篇关于关爱他人的作文。
2. 列举身边关爱他人的事迹,与同学分享。
七、课后反思1. 教学过程中,注意引导学生关注故事中的道理,培养学生的道德观念。
2. 加强课堂互动,提高学生的参与度。
3. 注重课后作业的布置与检查,确保学生掌握所学知识。
八、教学效果评估1. 学生能理解故事情节,提高阅读理解能力。
2. 学生能通过小组讨论、角色扮演等活动,提高合作能力和表达能力。
3. 学生能学会关爱他人,培养善良、友爱的品质。
总结:本节课通过学习《那一定会很好》这篇课文,让学生理解故事情节,培养学生的阅读理解能力。
同时,通过小组讨论、角色扮演等活动,提高学生的合作能力和表达能力。
9 那一定会很好
【教学目标】
1.会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
【教学重点】
理解课文内容,体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
【教学难点】
理解课文使用的叙事手法。
【教学方法】
多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。
【教学准备】
1.学生搜集有关种子成长,树木用途的图片、文字资料。
2.教师准备ppt。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入
1.出示ppt图片:种子破土而出,枝繁叶茂的大树,手推车,椅子,说说想到了什么?
2.从一粒小小的种子到阳台上的木地板,一棵树经历了怎样的历程?这其中能让我们体会到什么呢?让我们到课文中寻找答案吧。
3.板书课题:“那一定会很好”。
4.齐读课题。
二、初读课文,自学生字新词。
1.初读课文,不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.出示ppt,检查生字新词的学习情况,多种形式读,正音、巩固。
3.指名分自然段朗读课文。
随时纠正出现的问题。
三、精读课文,体会感悟课文内容。
1.用自己喜欢的方式读课文,想一想:从一粒种子到阳台上的木地板,大树走过了一段怎样的历程?在文中画出来。
2.小组学生各自读课文,然后讨论交流。
3.交流大树经历的历程。
(板书:种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板)
4.有感情地朗读课文,思考在大树的变化过程中,大树的心情怎样?(板书:舒服)
5.默读课文,把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。
边交流边出示ppt句子,各种形式读,体会感悟大树变化中的快乐。
6.课堂小结:这是一棵怎样的树?(板书:成长快乐,服务他人也快乐)
四、对比学习,感悟体会。
我们学过《去年的树》,这篇课文也写了一棵树的经历,今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢?
1.ppt出示《去年的树》,学生自由朗读。
小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
2.全班交流,师引导体会。
3.ppt出示相同点和不同点。
五、有感情地朗读两篇课文。
六、课堂练习
ppt出示练习题。
【板书设计】
那一定会很好
种子被泥土包裹
钻出地面
长成大树
手推车
椅子木地板。