回归传统教学,彰显语文特色

中华优秀传统文化与语文教学有效融合作者：戴月红来源：《家长·下》2022年第12期中华优秀传统文化是民族、国家繁荣发展的重要奠基，也是提升国家地位、提高全民素质的决定性因素。

也正因中华文化之博大精深、源远流长，才让教育的万花园绽放出更加夺目的光彩。

基于语文与文化之间存在的潜在联系，两者间的融合逐渐成为小学语文教育中的重点关注项目，中华优秀传统文化与语文教学的有效融合为学生的多元化学习和健康成长提供了更加优越的空间，也使学生获得更加全面的培养，实现在接受深度智育指导的同时获得德育知识的熏陶这一教学目标，这对学生的全面发展具有重要意义。

一、简析中华优秀传统文化与语文教育的联系小学语文课程内容其实就是中华文化的另一种传输方式，是通过文字将作者的情感以及字里行间的文学气息传达给读者，让读者能在阅读的过程中与作者产生共鸣，从而深入体会不同文学作品中蕴涵的丰富知识底蕴和人文精神。

从教育的角度分析，文化与文学是互相促进的整体关系，教育不仅是个体成长和发展道路上的必修课，也是一个民族、一个社会、一个国家，乃至整个人类文明得以持续生存和发展的必修课。

身处变化莫测、高速发展的二十一世纪，所有的可能都是未知，但唯有中华优秀传统文化的延续与发展是亘古不变的话题，是推动中国梦早日实现的永恒动力。

对尚处小学时期的学生来说，涉及时代发展、人类文明似乎过于遥远，但远大的梦就是要从此刻出发，才有抵达成功彼岸的一天。

教育一列驶向未来的列车，只有不断创新发展，才能在速度中感受沿途曼妙的风景，才能达到自己的心之所向，由此可见文化之于教育的重要性。

那么，在实际中应如何做好文化与教学之间的有效融合呢？下文将对此展开具体的探究分析，并提出行之有效的教学策略。

二、中华优秀传统文化与语文教学的有效融合策略（一）趣味输出文化知识，激发学生学习兴趣为了加强学生在语文课程学习中对文化知识的吸收，促进学生文学素养的提升，教师在课堂教学中应积极引入有效的教学方式，运用有效的教学手段，做好学生学习兴趣的培养工作，在此基础上再开展专业知识的教授。

浅谈传统文化与语文教学的融合策略随着时代的发展和社会的变迁，传统文化在现代社会中面临着严峻的挑战。

在这个背景下，教育界对于如何将传统文化与现代教学相融合，如何在语文教学中传承和发扬传统文化价值观念，成为了一个重要的研究课题。

传统文化与语文教学的融合，不仅有助于提高学生对传统文化的认识和理解，更能够让学生在学习语文的过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。

本文将从多角度出发，探讨传统文化与语文教学的融合策略，希望能够为语文教学提供一些新的思路和方法。

一、传统文化融入语文教学的价值与意义传统文化是一个国家的灵魂和精神支柱，是一个民族的根和魂。

它蕴含了丰富的智慧和经验，承载着一个民族的历史和文化传承。

在现代社会，由于传媒的发达和文化碎片化的现象，越来越多的人对传统文化产生了淡化甚至忽视的态度，这对于一个国家的文化传承无疑是一个重大损失。

而语文教育作为培养学生综合素养的主要途径，传统文化的融入更是意义重大。

传统文化与语文教学的融合，不仅能够让学生在学习语文的过程中更好地了解传统文化的内涵和价值，更能够提高学生的文化自信心，培养学生的爱国情操和文化自觉。

传统文化融入语文教学还有助于提高学生的文学素养和人文素养，有利于培养学生的审美情趣和文化品味。

（一）选材在语文教学中，传统文化的选材是非常重要的一环。

传统的文学作品如《论语》、《史记》、《红楼梦》等都是优秀的语文教学材料，它们不仅具有丰富的文化内涵，更是一部部经典的文学著作。

通过选取这些材料进行教学，既有利于传承和弘扬传统文化，更能够帮助学生提高语文素养。

还可以结合传统文化的经典故事，如《孔子讲孝》、《岳飞挥泪斩蛇蝎》等，通过讲故事的方式，向学生传达传统文化的道德观念和价值观念。

（二）课堂教学在语文教学的课堂上，老师可以结合各种教学手段，如PPT、视频、音频等，使传统文化的内容更加生动形象，引发学生的兴趣。

老师可以采用讲解、讨论、分组活动等方式，让学生更多地参与到语文教学中来，愉快地体验和学习传统文化。

将传统文化融汇于小学语文教学之我见摘要：利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学中不可缺少的重要内容。

因此，让传统文化回归语文教学具有十分重要的时代意义。

本文就怎样适时适度地把传统文化融汇于语文教学中进行了简单的探讨。

关键词：传统文化小学语文人文素质《课标》明确指出人文素养包涵以下内容：“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

”显然，这段话指出了注重利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容。

因此，让传统文化回归语文教学具有十分重要的时代意义。

怎样适时适度地把传统文化融汇于语文教学中呢？一、语文教师要做传统文化的热爱者和精通者我认为，语文教师要热爱中国传统文化，有相应的传统文化根基和艺术修养，不但能把古典作品中美的东西阐释出来，还能引发学生对传统文化的热爱；教师要勤于学习，大胆创新，成为学识渊博的人。

先丰富了自已，使自己成为传统文化的精通者，才能丰富语文教学，才有利于把传统文化有机地融汇到语文教学中去。

我非常热爱我们祖国的传统文化，经常利用自己的业余时间诵读许多古诗词和经典。

我还是中央电视台“百家讲坛”栏目的忠实观众，《钱文忠教授解读三字经》《易中天品三国》《于丹论语心得》等书籍我都非常喜欢，这些栏目和书里面有很多关于历史知识、传统文化的介绍和历史人物的解说，我从栏目和书中汲取了许多有益的知识，并把他们融汇到我的语文教学中。

教师是传统文化的播种者，罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人的心中，总要自已心中有阳光。

”二、学生要与经典同行，与圣贤为友儿童时期是记忆学习的最佳时期，也是培养文化素养和形成高尚人格的关键时期。

通过读经、诵经，规范言行，修身养性，明德开慧，培养人格。

在潜移默化中继承中华民族的传统文化。

渗透优秀传统文化，让语文课堂彰显魅力【摘要】在语文课堂中渗透优秀传统文化，可以使学生更加深入地了解传统文化的内涵和价值，同时提升语文课堂的魅力。

传统文化在语文教学中的运用不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以对学生的思想品德产生积极影响。

传统文化与当代社会的联系也让学生能够更好地理解自己的文化身份。

通过传统文化，可以丰富语文教学的内容，提升课堂的教学质量。

传统文化的渗透在语文课堂中是必不可少的重要环节，对于学生的成长和发展具有重要意义。

传统文化的重要性不言而喻，语文课堂应当继续彰显传统文化的魅力，让学生在学习语文的过程中感受到文化的魅力与底蕴。

【关键词】传统文化、语文课堂、渗透、优秀、魅力、传统文化的重要性、学生思想品德、当代社会、提升、结论。

1. 引言1.1 语文课堂中的传统文化语文课堂中的传统文化承载着中华民族几千年的文化底蕴和智慧，是我们民族精神的重要组成部分。

在语文课堂中，传统文化作为源远流长的文化遗产，不仅是学生学习语文的重要内容，更是培养学生文化自信和民族自豪感的重要途径。

传统文化包括了文学、历史、哲学、艺术等多个领域，其中包含了许多经典的文学作品、传统节日、历史故事、民间传说等，这些都是学生学习语文的重要资源。

通过学习传统文化，学生可以感受到祖国的伟大历史和丰富文化，懂得珍惜传统、传承优秀文化，培养对祖国的热爱和文化自信。

在语文教学中融入传统文化，不仅可以增加学生对语文学科的兴趣和理解深度，更可以提高学生的思想品德修养，引导学生树立正确的价值观念和人生观念。

传统文化的渗透可以让语文课堂更加有温度和韵味，让学生在学习中感受到文化的魅力，激发学习的热情和成就感。

传统文化与当代社会紧密相连，传承和弘扬传统文化是我们肩负的责任和使命，只有让传统文化在语文课堂中得到展现和传播，我们才能真正实现中华民族的文化自信和文化复兴。

1.2 渗透优秀传统文化的重要性渗透优秀传统文化在语文课堂中具有重要性，这不仅可以传承中华民族的优秀传统，更能够丰富学生的语文学习体验，激发学生对传统文化的热爱和学习兴趣。

传承传统文化，绽放小学语文魅力在当今快速发展的时代，传统文化的传承显得尤为重要。

小学语文作为学生接触文化的重要载体，承担着传道授业的责任。

在语文教学中融入传统文化，不仅丰富了教学内容，更能提高学生的文化素养和审美情趣。

一、承载传统文化的语文教材小学语文教材中，包含了丰富的传统文化素材，如古诗文、历史故事、民间传说等。

这些内容不仅能够帮助学生了解中华文化的博大精深，还可以激发他们对学习的兴趣。

例如，通过学习《静夜思》，学生不仅欣赏到了李白的诗才，还能感受到浓厚的乡愁情怀，从而引发他们对诗歌的热爱。

二、丰富多彩的教学活动在语文课堂上，教师可以设计多种形式的活动，如朗诵古诗、戏剧表演、书法比赛等，通过这些活动让学生亲身体验传统文化的魅力。

例如，组织“古诗朗诵比赛”，让学生用抑扬顿挫的声音诵读古诗，不仅能提高他们的语言表达能力，还能够让他们在朗朗书声中感受传统文化的美妙。

三、结合现代科技手段在信息化时代，利用现代科技手段将传统文化与小学语文教学结合起来，能够达到事半功倍的效果。

例如，教师可以利用多媒体课件展示古代文化背景，通过视频和音频资料让学生更直观地了解传统文化，增强学习的趣味性和参与感。

线上平台的互动讨论，也能让学生在交流中互相学习，增强对传统文化的理解和认同。

四、家校合作，共同传承传承传统文化不仅仅是学校的责任，家庭教育也起着至关重要的作用。

教师可以鼓励家长与孩子一起阅读传统文化书籍，参观历史博物馆，或参加传统文化活动，营造浓厚的文化氛围。

通过家校合作，让学生在日常生活中潜移默化地接受传统文化的熏陶，使其成为他们生活的一部分。

结语传承传统文化是时代赋予我们的责任，而小学语文教学则是这一过程的重要环节。

通过丰富的教材内容、多样的教学活动、现代科技手段以及家校合作，我们可以让传统文化在孩子们的心中扎根，绽放出更加绚丽的光彩。

让我们一起努力，让孩子们在语文学习中感受传统文化的魅力，传承中华优秀文化的精髓。

渗透优秀传统文化，让语文课堂彰显魅力语文课是学生学习和领悟语言文字、文化传统的重要课程，也是锻炼学生思维和表达能力的重要途径。

如何让语文课堂更加生动有趣、让学生更加热爱语文，重塑语文课堂的魅力成为我们教师们需要思考和努力的方向。

在这个信息爆炸的时代，我们更应该看到传统文化的魅力，通过渗透优秀传统文化，让语文课堂彰显魅力。

我们应该重视传统文化的渗透。

传统文化是一个民族的精神家园，是几千年来民族智慧的结晶，承载着中华民族的灿烂历史和丰厚文化。

在语文课堂教学中，我们要注重渗透优秀传统文化，以点带面，让学生在汉字、古文、诗词、成语等语文知识中感受传统文化的魅力。

在教学《论语》时，我们可以通过讲解孔子的思想和道德观念，让学生了解传统的伦理道德，引导学生从中汲取智慧。

在教学古诗词时，我们可以让学生感受诗意风光，传达中华民族独有的审美情趣，激发学生的文学情感。

通过渗透优秀传统文化，让学生在语文课堂中体验传统文化的魅力，增强对语文课堂的热爱。

我们要注重语文课堂教学内容的多样化。

语文教学内容丰富多彩，除了课文内容外，我们还可以加入一些传统文化元素，拓展学生的视野。

在初中语文教学中，我们可以为学生们安排古代名人的诗词赏析、古代典故的讲解等活动，让学生了解更多关于古代文化的知识。

在小学语文教学中，我们可以通过让学生背诵古诗词、学习古代成语的使用等方式，让学生在语文课堂中不仅学习语言文字，也了解一些传统文化知识，让语文课堂更加生动有趣。

通过多样化的教学内容，让学生在语文课堂中不断开阔视野，感受传统文化的博大精深，增强对语文课堂的热爱。

我们要营造轻松和谐的课堂氛围。

语文课堂是学生领悟语言文字和传统文化的重要场所，我们教师要在课堂教学中注重营造轻松和谐的氛围，让学生在轻松的氛围中更好地领悟语言文字和传统文化。

教师们可以在课堂中适当放松对学生的要求，多与学生进行互动，鼓励学生发表自己的见解，让学生更加愉快地学习语文知识，并且利用轻松的氛围将传统文化知识渗透给学生，让学生在愉快的氛围中领悟和接受传统文化的魅力。

求真务实，回归语文教学本真随着新课程改革的不断深入，小学语文课堂教学取得了较好的成果，但认真地品味也折射出令人深思的问题，如语文教学中的语文味越来越淡，架空分析充斥教学等。

为了更好地促进小学语文教学，语文教师要求真务实，还语文课以本色，更好地提升学生的语文素养。

在语文课堂教学中加强语文课堂与生活的联系，让语文教学走进学生的生活，才能真正体现语文学习的价值，才能更好地赋予语文课堂生命的活力。

语文是一门基础性的学科，是学习其他课程的基础，它的重要性是不言而喻的。

在小学语文课堂的教学中，让语文教学回归本真具有极为重要的意义。

下面，笔者根据自身进行小学语文课堂教学的实践经验，从以下几个方面谈谈如何求真务实，让语文教学回归本真。

一、在语文教学中，更加突出其人文性语文新课改强调“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”这也进一步强调语文学科是工具性与人文性的统一体。

但是在传统的小学语文课堂教学中，教师更多的是将语文教学放在其工具性上而忽视了其人文性，使得语文学科的人文性对学生的教育功能远远没有得到发挥。

随着课程改革的实施，小学语文教师在语文教学的过程中要将语文文本中涉及的情感态度和价值观等人文性因素更好地体现出来，用情感去感染学生，引发学生情感上的共鸣。

这样不仅能突出语文学习的魅力，还能更好地让学生学习语文知识，在此过程中不断地提升学生的语文素养，让小学语文教学回归本真。

例如，在人教版五年级小学语文《金色的脚印》这节课的教学中，部分语文教师将课堂教学的重点放在学生对文章的阅读、字词的认识以及文章段落的分析上，这就主要强调了语文学习的工具性而忽视了语文本身的人文性。

在这节课的教学中，笔者突破了传统的教学模式，在课堂教学中将语文学科的人文性和工具性更好地结合起来。

在课堂上，笔者引导学生体会老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而引导学生感受父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感，与此同时，笔者还让学生体会到保护野生动物、保护生态环境是我们每个人的责任与义务。