中班社会《麻雀妈妈》说课稿及教案.doc

部编版语文四年级上册麻雀说课稿（优选３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀说课稿第【1】篇〗《麻雀》说课稿今天我说课的内容为语文出版社s版教材四年级上册第四单元第一篇精读课文《麻雀》，下面，我的说课为第二课时，这是我说课的主要流程。

（出示ppt）一、说教材：《麻雀》是。

作者屠格涅夫以新颖的构思，精练的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。

塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。

二、说教材地位对于四年级的孩子来说，在生活中，母亲为他们做的许多事情中都隐藏着许多母亲的爱，但是却很难发现。

本科内容特别感人，学生读后能感受到母亲对自己的爱。

所以本课教学中我要引导他们抓住主人公的神态、动作的描写，让学生体会到母爱所在。

三、教学目标根据新课标要求以及教学任务，结合学生的实际情况，我分为了以下三个教学目标：首先知识与技能目标：联系课文学习、理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语，练习抓住故事中的角色及故事的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。

其次过程与方法目标当中，我希望能让学生抓住描写老麻雀及描写猎狗的重点词句感悟老麻雀强烈的护子之爱，体会母（父）爱的力量。

最后说说情感态度与价值观目标方面：我主要让学生懂得品味描写老麻雀、小麻雀及猎狗样子、神态的语言，初步感受文章魅力。

四、教学重点、难点本课教学过程中，我将教学的重点设置为让学生抓住课文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，体会三者的特点，进一步感受爱是一种的强大力量。

其次，有意识地让学生自主练习有感情地朗读课文，加深理解。

而本课教学难点则是让学生体会描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即母爱的力量。

五、说教法和学法：??根据新课标把课堂教给学生，以引导学生为主的原则，我将让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟、熏陶。

麻雀说课稿范文
今天我将为大家说一下麻雀这个话题的课程内容。

麻雀这一课是小学生科学课程的一部分，它是在学生已经学习了鸟类知识的基础上进行教学的，是了解麻雀的生态特点和习性的重要内容。

通过这节课的学习，学生将达到以下几个目标：
1. 认知目标：了解麻雀的外貌特点、食性习性和生活习性。

2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，学习运用观察和实验方法进行学习。

3. 情感目标：培养学生的保护和珍爱动物的意识，提高对自然界的敬畏之心。

这节课的重点在于让学生了解麻雀，了解麻雀的外貌特点及其与其他鸟类的区别；难点在于培养学生观察和实验的能力，通过实践加深对麻雀的认知。

针对这个课程内容，我会选择使用探究教学法，让学生通过观察、实验和讨论的方式主动参与学习。

以小组为单位，让学生观察麻雀的外貌特点、食性习性和生活习性，并进行记录和总结。

通过小组合作和展示，促进学生之间的交流和合作。

在教学准备方面，我会准备一些图片和资料，以直观的方式展示麻雀的外貌特点和生活环境。

我还会准备一些实验器材，让学生亲自参与观察和实验。

在教学过程中，我会先通过引入的方式激发学生的兴趣，例如放一段鸟类的视频或者播放一些鸟类的音频。

然后给学生分发实验记录表，让他们在小组中观察和实验，并记录下他们的观察结果和实验数据。

最后，我会组织学生进行小组展示，分享他们的观察和实验结果。

最后，在课堂总结环节，我会让学生回顾所学内容，并让他们自己总
结关于麻雀的知识。

如果有学生遗漏或不完整的地方，我会进行补充
和概括。

以上就是关于麻雀这一课程内容的说课稿模板。

希望能对您有所帮助。

《《麻雀》说课稿（精选14篇）.doc》作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./shuokegao/2452190.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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中班社会《麻雀妈妈》说课稿及教案一、说教材：我选择的活动是《麻雀妈妈》，它是属于社会领域范畴，幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。

再从中班幼儿社会教育的目标看：使幼儿初步了解自己的与他人的情绪，初步学会同情和关心他人。

我选择这一活动主要是考虑现在独生子女普遍缺乏同情心和关心他人的情感意识，在他们的生活中，只有父母和长辈对他们的关心和照顾，他们很少会想到要去关心和爱自己的父母。

所以我以此作为活动设计的依据，想通过本次活动，让幼儿初步了解父母是如何关心，照顾自己的基础上，激发幼儿爱父母的情感。

活动目标：1、使幼儿初步懂得爸爸妈妈为了我们的成长很辛苦，我们要爱爸爸妈妈。

2、激发幼儿爱父母的感情。

重点、难点：让幼儿初步了解父母的基础上，激发幼儿爱父母的感情。

二、说教法：为了增强本次活动的效果。

提高幼儿学习兴趣，活动第一环节，我以木偶熊猫记者的情境表演引出课题，使幼儿迅速地集中起来、并将问题自然地呈现在幼儿面前，使幼儿主动讨论的积极性，为第二个环节作铺垫，然后在第二个环节中我设计幼儿拿出照片互相说一说在你小时侯父母是如何关心，照顾自己的。

让每个幼儿有大胆讲述的机会，这里我考虑让每个幼儿都真正参与到讨论，而不局限于部分幼儿参与，这一环节主要是为了突破重点和难点，实现本次活动的目标，因为社会情感是社会发展的动力因素，只有让幼儿有一定的社会认知，幼儿的社会情感就能深化，有了社会情感，社会认知才能转化为社会行为，那么这种行为需要在日常的各项活动中逐步加入深化。

最后我还是一熊猫记者的身份结束游戏。

三、说幼儿学法：在本次活动中，幼儿主要以形象直观的演示教具，浅显易懂的儿歌形式，通过移情法让幼儿结合自己的亲身经验进行讲述。

在讲述中，使幼儿逐步了解父母对自己的关心和照顾，激发幼儿爱父母的情感。

教案：麻雀妈妈活动目标：1、使幼儿初步懂得爸爸妈妈为了我们的成长很辛苦，我们要爱爸爸妈妈。

幼儿园社会麻雀教案中班教案标题：幼儿园社会麻雀教案（中班）教学目标：1. 让幼儿了解社交麻雀游戏的基本规则和玩法。

2. 培养幼儿的观察力、记忆力和合作意识。

3. 培养幼儿的社交技能，如等待、轮流、尊重他人等。

教学准备：1. 社交麻雀游戏的麻雀牌。

2. 游戏规则和玩法的简单说明。

3. 幼儿园适当的游戏区域。

教学步骤：引入活动：1. 向幼儿们介绍社交麻雀游戏，解释游戏的目的和规则。

2. 引导幼儿们讨论社交麻雀游戏的好处，如培养合作、观察和记忆能力等。

游戏规则说明：1. 向幼儿们简单介绍社交麻雀游戏的规则和玩法，如发牌、摸牌、出牌等。

2. 通过示范和解释，确保幼儿们理解游戏规则。

游戏实践：1. 将幼儿分成小组，每组4-5人，确保每个小组都有一副麻雀牌。

2. 让幼儿们坐成圆圈，按照顺时针的方向开始游戏。

3. 每个幼儿在自己的回合中，可以选择摸一张牌或者出一张牌。

4. 鼓励幼儿们在游戏过程中观察其他玩家的动作，并根据需要做出相应的决策。

5. 强调幼儿们在游戏中要互相尊重，等待自己的回合，轮流发言等。

游戏总结：1. 结束游戏后，与幼儿们一起回顾游戏的规则和玩法。

2. 引导幼儿们讨论游戏中遇到的困难和解决方法。

3. 鼓励幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。

拓展活动：1. 鼓励幼儿们自行设计一些变种的社交麻雀游戏规则，以增加游戏的趣味性和挑战性。

2. 组织幼儿们进行小组间的比赛，以加强合作和竞争意识。

评估方式：1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括是否遵守规则、是否积极参与、是否与他人合作等。

2. 收集幼儿的游戏心得和反馈，了解他们对游戏的理解和体验。

教学反思：1. 教师可以记录幼儿在游戏中的表现和进步，以便进行个体化的评估和指导。

2. 教师应根据幼儿的实际情况和反馈，对教案进行调整和改进，以提高教学效果。

通过这个教案，幼儿可以在社交麻雀游戏中培养观察力、记忆力和合作意识，同时也能提升他们的社交技能。

教师可以根据幼儿的实际情况和需要，适当调整教案的难度和要求，以确保教学的有效性和适应性。

小麻雀幼儿教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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麻雀说课稿一等奖部编版《麻雀》教学设计一、课题《麻雀》二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 掌握本课的生字词，理解“拯救、嘶哑、搏斗”等重点词语的意思。

2. 过程与方法目标- 通过自主阅读、小组合作探究的方式，分析老麻雀保护小麻雀的过程，体会作者描写的生动性。

- 学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的写作方法。

3. 情感态度与价值观目标- 感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱，体会母爱的无私与伟大。

三、教学重点&难点1. 教学重点- 理解老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事内容，体会母爱的伟大。

- 学习作者通过对老麻雀的神态、动作描写来表现其勇敢无畏的写作手法。

2. 教学难点- 理解“一种强大的力量”的含义，体会这种力量的源泉。

四、教学方法小组合作探究法、情境教学法五、教材分析《麻雀》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文。

这篇课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。

课文以“我”的所见所闻为线索，先写“我”在打猎回来的路上，看到一只小麻雀从巢里掉下来，猎狗走近小麻雀，准备吃它；接着写老麻雀从树上飞下来，落在猎狗面前，拯救自己的幼儿；最后写“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了。

文章通过对不同角色的神态、动作描写，生动地展现了麻雀母子间的深厚情感以及老麻雀在危险面前的勇敢无畏，同时也体现了“我”对弱小者的同情和爱护。

在教材中，这篇课文有助于培养学生对动物的关爱之情，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

六、教学过程（一）导入（情境教学法）1. 教师播放一段关于麻雀的视频，视频中展示麻雀的生活习性、外貌特征以及麻雀妈妈照顾小麻雀的温馨画面。

播放完毕后，教师提问：“同学们，看了这段视频，你们对麻雀有什么印象呢？”引导学生自由发言，分享自己对麻雀的初步认识。

2. 教师接着说：“今天我们要学习的课文《麻雀》，就讲述了一个关于麻雀的非常感人的故事。

麻雀说课稿15篇麻雀说课稿15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的麻雀说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

麻雀说课稿1一、说教材分析：童话是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

《爱唱歌的小麻雀》它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，故事围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为，让幼儿通过活动理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。

二、说活动目标：《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

根据这一理念，结合我班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1、理解故事内容，学说故事中简单的对话。

2、在情感体验中，感受小动物间的关爱之情。

三、说重、难点：我原来把活动的重、难定在一起为：能大胆清楚的表达自己的意思，声音响亮。

这样难点没有突出，现在我把难点定为：能体验到动物之间的关爱之情。

四、说活动准备：原来我只是物质准备为：1、麻雀妈妈胸饰一个、大树一颗。

故事中的角色图片：小麻雀、猫头鹰、猴子、蝴蝶、小松鼠、小花狗。

2、录音机、录音带。

现在我增加了经验准备为：了解小动物的本领。

通过完整欣赏培养幼儿注意倾听打下更好的基础，幼儿由此逐步得出故事的含义：虽然小麻雀很喜欢唱歌，但看见小狗在睡觉时就不在唱了，而是安静的等着等着。

部编版语文四年级上册麻雀说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀说课稿第【1】篇〗尊敬的各位老师大家好!今天我说课的内容是《麻雀》第二课时一、说教材《麻雀》是语文统编版四年级上册第五单元的一篇精读课文，《麻雀》一文选自屠格涅夫的《猎人笔记》，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀免受伤害的动人故事赞扬了母爱的无私和伟大。

二、说学情四年级学生已经具备了一定的读说能力和分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，并且具有自主与合作探究学习的能力。

根据学生年龄特点和心理特点在教学中我积极创设轻松愉快的氛围，坚持把“朗读”贯穿在整个教学过程中，力求达到良好的教学效果。

三、说教学目标根据新课改的要求以及结合教材特点和学生的实际情况，我拟定了以下教学目标1.使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

2.根据提示了解文章是怎样按照事情的发展的顺序写的。

3.有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。

四、说教学重难点着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量＂所支配的精神。

通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体语句表达真实思想感情的方法。

五、说教法学法新课标指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

因此，我把直观教学法创设情境;情感朗读法师生同读;;引导学生运用自主、朗读感悟法，圈点，勾画，批注法等学习方法参与教学。

六、说教学过程依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结，以达到巩固知识，培养能力的目的按照学生的认知规律，我设计了以下六个教学环节（一）、歌曲导入，引出课文我借助感人音乐激情导入:同学谈感受而后引入课文。

（二）、复习现固整体感知(师板书贴画:老麻雀、小麻雀、猎狗)了解故事的起因、经过、结果。

篇一：麻雀精品教案麻雀教学目标1、在诵读、圈划的基础上，体会课文运用衬托手法表现思想观点的写法。

2、感受文章中麻雀为尊严而战、为自由而死的精神，理解文章的主旨。

说明：本文选自《杂文报作品选》，课文取材广泛，内容涉及麻雀自然习性的介绍，捕捉后的绝食行为与倔强神态的描绘，又有对喜鹊、乌鸦、白头翁、鹰、鹦鹉、鱼鹰等其它鸟类情况的介绍。

但全文“形杂而神不杂”，文中以麻雀“对人类依赖性最强”来突出麻雀并不因此而屈从于人类的可贵品格，同时又以其它鸟类被人类征服、利用的事实来反衬麻雀的“倔强”、“凛然不可冒犯”的以死相抗的伟大精神，而这种精神远远超出了麻雀本身。

全文以麻雀这一人们常见常闻的小鸟为载体，通过仔细观察，认真思考，把“理”寓于形象之中，寄予麻雀深刻的寓意，引出了为尊严而战、为自由而死的严肃主旨，启发人们对生命价值的深思。

教学时，要引导学生反复品味文中的重点句、段，认识和理解作者的思想观点。

教学重点与难点 1、重点：在初步朗读的基础上，借助圈划、品读等方法，理解关键词句，感受作者表达的思想观点。

2、难点：文中选材与作者观点之间的关系。

教学过程导入新课激发兴趣1、课前要求学生查阅一些有关麻雀的资料。

2、同学们喜欢鸟吗？喜欢什么鸟？为什么？3、要求学生根据自己查阅的资料进行交流。

4、麻雀在作者心目中又是怎样的一种鸟呢？让学生课前查阅资料，也是学习语文习惯的培养。

从学生自己的爱好入手，容易激发学生的阅读兴趣，引发认知冲突。

了解麻雀的生活习性，为后文学习作准备。

诵读课文初步感知1.请同学有感情地朗读课文，初步感受作者心目中麻雀的与众不同。

阅读要求：⑴借助工具书解决生字难词；⑵边读边思考：这是怎样的一种鸟？2、请同学说说自己的阅读感受。

1、学生边读边圈划文中的有关词句。

⑴要求积累的字、词有：奢侈shē chǐ、雏鸟chú、繁衍yǎn、翱翔áo、禁锢gù、土崩瓦解、桀骜不驯jiéào、俯首帖耳、差遣chāi。