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核心突破二理解必备知识，掌握关键能力—-题审显隐要求，仿写形神兼备一、比喻：打比方（1）概念。
比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。
（2)构成必需条件.①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②甲乙之间必须有相似点。
（3）种类.①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻(指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。
如“瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶,是绿鹦鹉，还是蓝孔雀?”).(4)作用。
①化平淡为生动，②化深奥为浅显，③化抽象为具体等。
知识运用1．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话,要求使用比喻的修辞方法。
假如我是一粒种子，我愿播进你肥沃的土地，萌发一片葱郁的生机。
答：________________________________________________________________________答案（示例）假如我是一个音符,我愿谱进你甜美的歌里，鸣奏一曲动人的旋律。
假如我是一滴春雨,我愿洒进你干涸的心田，滋润一段诗意的人生。
2．下面一段话运用了“博喻”的修辞方法。
请体味语境,参照画线句的结构和字数拟写出中间两个比喻句的喻体.朋友，给你一颗青春的种子,把它种在胸膛里.希望它在闹市，是一盏明亮的路灯；在原野，是错误!错误!错误!错误!错误!;在江河湖海,是错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!；在寒峰之巅，是一株乐观的雪莲. 答案（示例)一棵向上的春苗一朵奔腾的浪花二、比拟:变个脸（1)概念.比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方法。
它包括把物当作人来写(拟人）、把人当作物来写(拟物）和把此物当作彼物来写(拟物）几种形式。
（2）种类。
①拟人，②拟物。
(3）作用。
增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情,从而引起共鸣。
(4)注意问题。
①必须符合人物的思想感情,符合所描绘的环境氛围.如“秋雨跳着欢乐的舞,一下就是几天,真闷死人"。
仿写常见意象一、（1）比喻类仿写题的操作中，其中常见的本体意象可是一些客观存在的具体事物。
如书籍、朋友、白云、高山、金钱等，也可是一些抽象事物如爱心、希望、理解、信任、友谊、时间、奋斗、理想、追求、信念等。
喻体意象可是桥梁、河流、航船、风帆、灯塔、阳光、大厦、甘霖、清泉、雨露、浪花、炭火、乐曲、诗篇、戏剧、图画、花朵、果实、美酒等。
考场上我们就把这些意象搬来，从中找与例句有类似性质的本体和喻体，以解决比喻类仿写题。
下面就如何使用这些意象作个说明。
如：2001年京、皖、蒙春季高考题：模仿下面句子的格式，另写一个句子。
遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）解析：本句把“遗忘”比作“缝隙”，“缝隙”所具有的特点是“漏掉”，后再接一个表疑问的偏正短语。
由此,我们就可以在上面这些意象中选择仿写对象。
示例：理解是友谊的桥梁，沟通了多少孤寂的心灵？理想是前进的探照灯，照亮了多少昏黑的夜晚？爱是沙漠中的甘露，滋润了多少口渴的行人？爱是心的炭火，融化了多少坚硬的寒冰？（2）常用意象集锦：天：天空、星（流星）、太阳、月亮、彩虹、彩霞、云、乌云、雷、电、阴霾地：大地、江、河、湖、海、川、山、丘陵、沙漠、草原、田野、沼泽花草：含羞草、太阳花、向日葵、昙花、花中四君子、兰、竹、菊、牡丹、莲、稗草、百合、玫瑰、仙人掌树木：胡杨、松柏、竹、杉、柳、桃、李、槐、桑、梧桐、桂树、银杏、紫檀虫：飞蛾、蝉、蚂蚁、蚍蜉、蜗牛、青蛙、萤火虫、蟋蟀、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚕鱼：鲸鱼、鲤鱼、鳄鱼、鲨鱼、企鹅鸟：鹰、杜鹃、海燕、燕子、大雁、白鸽、麻雀、大鹏、天鹅、乌鸦、鹦鹉、鸳鸯兽：狮、虎、狐狸、狼、龙、牛、马、羚羊、大象、蜥蜴二、经典仿句：1、人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。
如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。
如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是雄鹰，就搏击万里长空。
《语言运用?仿写》教学设计【教学目标】仿写句子讲与练【教学重点】仿写句子方法指导【教学难点】审清题干的隐性要求【教学方法】反例剖析，讲练结合【教学时数】1课时【教学设想】课堂是允许犯错并改正错误的地方。
我们平常总是用标答呈现式，教学生应该这样，应该那样，而学生做出来的往往不是这样，他们还不知道错在何处，尤其是语用题，主观性太强。
因此，我收集了些误例，提供给学生的既有学案性质的资料，也有能力发展平台的资料。
采用反例剖析式，让学生讨论，通过比较辨析，找到不足之处，而这些可能就是学生们平时所犯的错误，在这种纠错的过程中达到提高发展。
【教学过程】一、导入新课上一堂课，我们梳理了近年湖北卷语用题，年年都有取材于课本的素材，很好地解决了回归课本的问题。
试题内容涉及诗歌、小说、戏剧（戏曲），或根据诗句发挥想象写场景，或概括情节，或概括人物形象，或揭示主题，或点评选段的表达效果。
总之，我们对文学作品的复习，不能仅仅停留于对诗句的背诵，或对作品人物、情节、形象等的简单积累记忆，而是要适时梳理、整合，使之由点到线、到面，形成立体的网络。
今天，我们共同来探讨语言运用的一种特殊考查方式——仿写。
二、教学实施仿写，就是根据特定的语言情景，按指定的参照对象进行仿造。
仿写句段的题往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。
它是有效考查考生的分析能力、综合能力和语言表达能力的好题型，因此备受高考命题者的青睐。
下面结合具体例子来谈一谈如何做好仿写句子题。
请讨论思考例1，看看所给参答是否符合要求，为什么？例1.仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。
什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说：枝头斗妍的年龄最理想；月亮说：？摇？摇？摇？摇；海鸥说：？摇？摇？摇？摇；太阳说：燃烧的青春最辉煌。
语言运用：仿写、补写、修辞1.【2019·山东泰安】根据提示，完成题目。
请从“诗意初心徘徊芳菲润泽”中选取词语（不少于三个），连缀成一段话，并且运用排比的修辞手法。
(不超50字)【答案】示例一：我行走在充满诗意的校园，漫步在春草芳菲的小径，徘徊在流光溢彩的长廊，不时想起一幕幕难忘的场景。
示例二：读书让我的人生充满诗意，因为文字的芳香润泽了我的生命，让我不再彷徨，不再犹豫，不再徘徊。
共3分。
符合要求，意思对即可。
【解析】本题考查语言表达的连贯、得体。
题目要求选取不少于三个的词语，连缀成一段话。
首先注意所给词语之间的联系，可添加一些附加成分，还要具体阐释内涵，并创设出一种生动、合理的情境。
还应注意是否运用了排比的修辞手法，是否超过了50字的要求。
如“诗意”“徘徊”“芳菲”三个词可以有着如下一种关系：“徘徊”中，被“芳菲”景色陶醉，不禁引发“诗意”，这其中可以联想、想象添加一些修饰，抒发对美景的赞美与喜爱之情。
最后，阅读句子，保证不出病句和不写错别字。
2.【2019·重庆A】仿照下面画波浪线的句子,续写两个句子。
(4分)一生的时光,该由多少个温馨串织?那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念,那些纵然久远亦不能淡忘的故事,都会在心中渐渐沉淀成一份最隽永的温馨。
温馨是上学前妈妈语重心长的一句叮嘱；温馨是公园中老人互想搀扶的一对背影；；。
5.【答案】示例：温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈。
【解析】本题考查语句仿写。
首先明确仿写的内容要紧扣“温馨”。
然后注意观察画线句的句式结构特点，发现画线部分是“温馨是……（具体生活场景）的……（数量词+名词）”结构，其中“具体生活场景”最1好采用“地点+人+事”的结构。
还要注意仿写的句子句式要与所给出句子一致，句意要连贯。
3.【2019·贵州安顺】仿写：要求句式一致，内容连贯。
（共2分，每空1分）若要有明亮的眼睛，请多看到别人的长处；若要有姣好的面容，请多展露真诚的微笑；__________________， ________________ ；若要有宽广的胸怀，请多接纳别人的忠言。
2015年高考：高考语言运用复习：形神兼备做仿写仿写2015年高考语言运用复习：形神兼备做仿写【学案略语】仿写是高考语言表达部分中的传统题型，因富于联想、文学味浓厚而为命题者和考生所喜爱。
对于这种题型，二轮复习的关键是练，在练中积累，在积累中感悟，以便在临场中真正达到仿写的形神兼备。
自我诊断，找出答题短板1．仿照下面的例句，仍以“记忆”为话题，另写两句话，使其与给出的例句构成排比句，要求与例句意思衔接紧密。
记忆没有重量，它却既可以使人的精神压抑、迷惘，又可以使人的思想情绪振奋、解放。
答：答案(示例)记忆没有色彩，它却既可以使人的心境苍白、忧伤，又可以使人的内心世界绚丽、辉煌。
记忆没有标价，它却既可以使人的灵魂贬值、彷徨，又可以使人的生命意义彰显、升华。
2．仿照下面的例句，自选话题，另写两句话，要求修辞手法、句式与例句相同。
悲观者说，人生没有永恒的成功，就像季节没有永远的春天，总会春去秋来。
乐观者说，人生没有永恒的失败，就像天空没有永远的阴霾，总会云开雾散。
答：答案(示例一)悲观者说，人生没有永恒的辉煌，就像世间没有永远的阳光，总会云遮雾蔽。
乐观者说，人生没有永恒的坎坷，就像大海没有永远的恶浪，总会风平浪静。
(示例二)悲观者说，人生没有永恒的掌声，就像花园没有永远的鲜花，总会花开花落。
乐观者说，人生没有永恒的磨难，就像天空没有永远的暴雨，总会雨过天晴。
3．仿照下面的例句，选择合适的对象，写一段话，要求语境相符，字数大致相等，句式基本一致。
如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。
一半在尘土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。
答：答案 (示例)如果有来生，要做一只鸟，飞跃永恒，没有迷途的苦恼。
东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。
4．仿照画线句补写两个句子，构成一组排比句，并保持语意连贯。
(4分)★一年四季，语文相伴。
语文是一位画家，①__________________；语文是一位音乐家，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，她用轻快的旋律奏响夏季农家丰年曲；语文是一位诗人，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，她用豪放的才情吟诵秋的壮阔；语文是一位摄影家，②__________________。
学案 18仿写(含修辞)学案目标 1.能够掌握仿写的基本要求，提高对隐性要求的审题能力。
2.能够根据要求仿写出合格、合理、和谐的句子，力求从形式上达到神似。
3.熟悉九种常见修辞手法的特点和作用。
4.主要通过课堂实战训练，进一步熟悉仿写的审题要求和注意事项，培养仿写过程中的联想能力，力求仿写出合格、合理、和谐的句子。
1．(2007 江·苏卷 )“同一个世界，同一个梦想”，是 2008 年北京奥运会的主题口号。
请在下面的横线上分别填写适当的句子，作为学校一次迎奥运主题活动主持人的开场白。
甲： 2008，我们将迎来一次体育的盛会，乙： 2008，我们将迎来五大洲的宾朋。
合：我们的口号是：“同一个世界，同一个梦想！”甲：我们来自不同的国家，乙：________________________________________________________________________ 。
甲：我们有着不同的肤色，乙：________________________________________________________________________ 。
合：但我们生活在同一个世界。
甲：同一个地球孕育了我们的生命，乙：________________________________________________________________________ 。
合：我们——有着对同一个梦想的追寻。
甲：我们都渴望和平与安宁，乙：________________________________________________________________________ 。
甲：我们珍视友谊和荣誉，乙：________________________________________________________________________ 。
甲：让我们的世界更美！乙：让我们的梦想成真！合：同一个世界，同一个梦想，让我们迎接奥运圣火在北京点亮。
语言运用之仿用句式教教案〖考点阐释〗仿写句有必定的合性，它常常波及法构、表达方式、意、修辞运用、格等。
多方面，也接地考考生的知范及文化涵养，反应出理解、表达运用等多的能力要求。
平以基，关注社会，自己以更多的资料；掌握常用的句式和修辞方法；不停提升自己的言用能力。
〖基本思路〗1．剖析格式定方向。
每一个仿写抛出的例子都有必定的格式能够剖析，个剖析出来的基本格式，就是我仿写句子的大概方向。
【例】以我国自然景例，模拟下边的例句，再写两个句子，组成一排比句。
雄伟的喜拉雅山，如同一位抬头矗立的巨人，矗立于广天地之，她是中民族不屈不的精神的象征；⋯⋯［剖析］考例句的基本格式是：“象+比+描绘+价”，即先抛出明确的写作象，再个象使用一个生形象的比，而后依据需要准角度行描绘，最后象作出切而中肯的价。
四个句子明生，意，组成一个完好的表意整体。
明确了一点，考生答就简单多了。
2．看清要求材。
通剖析，掌握了例句的基本格式以后，下一步就是看清目要求，正确取材。
比方上边的例句，考生看例句，很可能在答的候上想到一个写作象：万里城。
但心的考生是不会么盲的，他很快会否认个材，因他看到了目的要求是“以自然景例”，万里城不是自然景，自然就不在仿写之列。
3．拓思路广取。
掌握住了仿写的基本格式，看清了目的写作要求，第三步，就是拓思路，宽泛搜合适仿写要求的象和内容。
比方例句，自然景中，除了喜拉雅山以外，有好多的大山大江大河，都能够成写作材。
有同学想到了“奔的黄河”，“的江”，“广的蒙古大草原”，甚至想到了初中教材中的“温柔的南广河”等等，都是切合要求的写作材。
4．字求精工。
字的功夫，不是在作文中需要，仿句中也同需要，而且从某种意上，种功夫在仿句中体得更直接，更明。
与例句的和一致，构匀；分句的意，密；用字用的明正确，不重复索，都表字的功夫。
在例句中，假如我仿写出的句子：“奔的黄河，像一个年健的运，奔在运上⋯⋯”，很然缺乏字的功夫。
开始用了“奔”，后边再加“奔”，无如何是有些拗口的。
