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数轴北师大版七年级课件

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北师大版七年级数学上册第二章有理数2.2数轴

北师大版七年级数学上册第二章有理数2.2数轴

广州 16.6°C
济南 －C
解：16.6°C＞2.3°C＞－3.2°C＞－5.6°C＞－16.8°C
6.观察数轴，找出符合下列要求的数。 （1）最大的负整数； （2）最小的正整数；
解： （1）最大的负整数是-1 （2）最小的正整数1
7.下列说法正确的是 （3） （5） （6）（填序号） （1）数轴上的点只能表示整数； （2）数轴上的点只能表示分数； （3）数轴是一条直线； （4）数轴上找不到即不表示正数，也不表示负数的数； （5）所以有理数都可以用数轴上的点来表示； （6）数轴上的一个点只能表示一个数。
课本：29页，第2,3,5题
1、认识数轴，会画完整的数轴，会用数轴 上的点表示有理数。 2、会利用数轴比较有理数的大小。
1. 具有相反意义 2. 大，小； 3. 正数，负数 4. 分数
1. 我们通常用正数和负数表示 具有相反意义的量； 2. 正数都比零 大 ，负数都比零 小 ； 3. 零既不是 正数 ，也不是 负数 ； 4. 整数和 分数 统称为有理数.
1.用“<”“>”或“=”填空. 0 ＞ －2 ； －3 ＜ 1； －0.1 ＜ 0.1； 0.03 ＞ －100； －9 ＜ －5.
2.在数轴 上与原点距离2个单位长度的点表示的数有 个，为 2，-2.
3.在数轴上，原点及原点右边的点表示的数是（ D ） A.正数； B.负数； C.正整数； D.非负数.
4.如果点A表示－3，将A向右移动7个单位长度，那
么终点表示的数是 4
；
如果点A表示3，将A向左移动7个单位长度，再向右
移动5个单位长度，那么终点表示的数是 1
；
5.下表是某年1月份我国几个城市的平均气温，请将 各城市按平均气温从高到底顺序排列.

七年级数学初一上册(北师大版)第2章 2.3 绝对值课件

七年级数学初一上册(北师大版)第2章 2.3 绝对值课件
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.1042.02:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
这醉人芬春芳去的春季又节回，，愿新你桃生换活旧像符春。天在一那样桃阳花光盛，开心的情地像方桃，在 45、不海要内为存它知的已结，束天而涯哭若，比应邻当。为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u1ly2104:3,122002:0371/:1441/2200:2301:41 花一这样醉美人丽芬，芳感的谢季你节的，阅愿读你。生活像春天一样阳光，心情像桃 56、莫生愁命前的路成无长知，已需，要天吃下饭谁，人还不需识要君吃。苦8时，3吃1分亏8。时T3u1e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
你发现了什么
比较下列每组数的大小
▪ (1) -1和-5
▪ (2) 5 和 2.7 6
• 小红和她的同学共买了6袋标注质量为 450克的食品，她们对这6袋食品的实际 质量进行了检测，检测结果（用正数记 超过标注质量的克数，用负数记不足标 注质量的克数）如下：
-25，+10 ， -20 ， +30 ， +15 ， -40
亲爱的读者： 2、世千上里没之有行绝，望始的于处足境下，。只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、成少功年都易永学远老不难会成言，弃一，寸放光弃阴者不永可远轻不。会。成20功:31。7.14.202020:317.14.202020:3120:31:417.14.202020:317.14.2020

北师大版课件数轴

北师大版课件数轴
2)正数的相反数一定是负数
3)数轴是一条射线
(4)
0没有相反数。
）
5)符号不相同的两个数互为相反数（
6) 一个数一定比它的相反数大
7) 离原点近的点所对应的有理数较小
练习 1：课本28页做一做 2：课本29页第5题
2、数轴上有一个点A，到原点的距离是3，且位于 原点是左侧，若A向右移动4个单位再向左移动1 个单位长度，此时终点是什么数？
负分数：如 ， -3.5，… 2
整数
零 ：如0
练习1：课本25页第2题：
2.把下列数分别填在对应的括号内：
3，-7,
2 - 3
5.6 ,
.
0,
1 -8 4
, 15 ，
1 9
,π
（1）正数集合 （2）负数集合 （3）整数集合
1 3, 5.6 , , 15 ，9 2 1 -7, - 3 -8 4
.
（3）－
3 和－4; 2
|
(正数大于负数）； (负数小于零）； (数轴上，－ 3 所对应的点在－4右边) 2 |
所对应点的右侧）。
数+2与-2有什么相同点与不同点？ 它们在数轴上位置有什么关系？
3 2 3 2
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 3 与 3， 5与-5呢？ 2 2 |
（7）负有理数； 4 9 7， －9.25，- 10 ，－301， 27
31.25
7 15
-3.5
练习2：课本26页第4、5、6题：
4、任意写出5个正数、5个负数，填入相应的集合中。
5、一个数不是正数就是负数对吗？
6.某班8名同学的体重如下（单位kg),你能设定一个标准用 正负数表示吗？ 52, 51.5, 49.5 , 50.5,

北师大版数学七年级上册第二章数轴动点专题课件

北师大版数学七年级上册第二章数轴动点专题课件

CA
B
题型三:动点移动问题
例1：如图A，B，C三点在数轴上，A表示的数是-9，B表示的数是12,
点C在A与B之间，且AC=BC，
（1）求AB两点之间的距离；
（2）求C点对应的数
（3）甲乙分别从AB两点同时相向运动，甲的速度为1个单位长度，
已的速度为2个单位长度，求相遇时D点表示的数。
A
B
题型三:动点移动问题
题型一:点移动后的表示
一、【总结归纳】： 在数轴中动点移动的问题之间就是行程问题解决； 1、点移动的单位长度就是路程、每秒移动的单位长度就是速度 （v），和时间（t）的基本关系：
s=vt （路程=速度×时间即点移动的单位长度=每秒移动的单位 长度×时间）
动点向右移动后表示的数=起点+每秒移动的单位长度×时间 动点向左移动后表示的数=起点－每秒移动的单位长度×时间
题型一:点移动后的表示
③在数轴上A表示的数为-2，现将A点以每秒2个单位长度向右平 移，时间为t，回答下列问题： （2）当A点移动4秒时，A点移动_8____个单位长度，此时A点表示 的数是_6____ （3）当A点向右移动t秒时，A点移动__2_t__个单位长度，此时A点 表示的数是_-_2_+_2_t
题型一:点移动后的表示
【总结归纳】 点的移动问题方法：“三找”：
(1)找起点；（2）找方向；（3）找长度
题型二:点的距离公式
数轴上的公式： 设点A在数轴上表示的数为a，点B在数轴上表示的数为b，AB的中 点为M。则： 1、距离公式：AB=｜a-b｜=｜b-a｜（或者：右边的数-左边的数） 2、中点公式：点M表示的数为：（a+b)/2； 3、移动公式：当点A向右移动m个单位，则A表示的数为：a+m； 当A向左移动m个单位，则A表示的数为a-m.

北师大版七年级数学上册《数轴》有理数及其运算

北师大版七年级数学上册《数轴》有理数及其运算

A
B
C
D
-1
-3
1
0
第七页，共二十页。
画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数。
3 ，- 3.5 ，0 ，5 ，- 4 ，- 3
2
2
第八页，共二十页。
1、数轴上的两个点，左边的点表示的数与右边的点表示的数有什么样的大小关系？
数轴上两个点表示的数，右边的总是比左边的大
2、请你观察数轴上点的特点：数轴上4表示的数在原点______边右，与原点的距离是_____;-3表示的
终点表示的数是0
第十八页，共二十页。
（5）如图所示，在数轴上有A、B、C三个点，将点A向右移动2个单位长度得到的 新数是多少?
-1
（6）移动（5）中的任意两点，使得三个点表示的数相同，有几种不同的方法？ 将B点向左移动4个单位长度，将点C向左移动7个单位长度； 将点A向右移动4个单位长度，将点C向左移动3个单位长度；
第十三页，共二十页。
指出数轴上A、B、C、D、E各点表示的有理数，并用“<”将它们连接起来。
A
B
C
-3
3.5
2
D
E
0
0.5
A D E C B
第十四页，共二十页。
在数轴上把下列各数表示出来，并比较它们的大小：
7
，- 4 5
，- 3.5
，0
，4 3
-
3.5
-
4 5
0
4 3
7
第十五页，共二十页。
比较下列每组数的大小：
数4在原点_____边，与原点的距左离是____.
3
一般地，设a为正数，则数轴上a表示的数在原点的右边，与原点的距离是a个单位长 度；-a表示的数在原点的左边，与原点的距离是a个单位长度。

(北师大版)数学七年级上册课件：2.2.2在数轴上比较数的大小

(北师大版)数学七年级上册课件：2.2.2在数轴上比较数的大小
.B.A..C.......
-5-4-3-2-1012345
(1)将点A向右移初4个单位长度后,三个点 所表示的数中,最小的数是多少? (2)将点C向左移动4个单位长度后,三个点 所表示的数中,最大的数是多少? (3)怎样移动中其中两个数,才能使三个点 表示的数相同?有几灿种若寒移星 动的方法?
Байду номын сангаас
灿若寒星
思考&探索
2.如图所示,有理数a、b、c在数轴上分别用 点A、B、C表示.
B..A.C..
ba01c (1)试判断a、b的符号,并说明为什么; (2)试判断c与1的大小,并说明为什么; (3)将a、b、c按从小到大的顺序用“＜” 连接起来.
灿若寒星
思考&探索
3.在数轴上有三个点A、B、C(如图),回答下 列问题.
初中数学课件
金戈铁骑整理制作
初中数学七年级上册 （华东师大版）
2.2.2在数轴上比较数的大小
灿若寒星
动脑筋
1、离原点3个单位长度的点所表示的有理数是；
-3和+3
2、在数轴上表示-5的点与表示2的点的距离是；
7
3、数轴上与表示+2的点距离3个单位长度的点
有个两，它们分别是和； -1
+5
4、数轴上一点A表示的数为-5，将A先向右移2
个单位，再向左移10个单位，则这个点表示的
数是。 -13
灿若寒星
灿若寒星
灿若寒星
灿若寒星
灿若寒星
例题精讲：
例1.利用数轴比较下列各组数的大小
灿若寒星
灿若寒星
例题精讲：
例2.将下列各数按从小到大的顺序排列, 并用小于号连接起来.
灿若寒星

北师大版数学七年级上册数轴课件

北师大版数学七年级上册数轴课件
点左侧。若一个点从点 A 处向右移动 4 个单位长度，再向
左移动 1 个单位长度，此时终点所表示的是什么数？
A
●
–
–
0
2.2 数轴
边点表示的数有怎样的大小关系？
2.2 数轴
原点
数轴三要素
正方向
单位长度
数轴
表示有理数
比较有理
数的大小
数轴上原点右边的数表
示正数，原点左边的数
表示负数
数轴上两个点表示的数，
右边的总比左边的大
正数大于0，负数小
于0，正数大于负数
课本第 28
页
2.2 数轴
做一做 比较下列每组数字的大小：
课本精讲
课本第 29
页
2.2 数轴
课本精讲
随堂练习 画出数轴，用数轴上的点表示下列各数，并用
“＞”将它们连接起来：
课本第
2.2 数轴
页
课本精讲
习题 2.2
知识技能 1.指出数轴上 A、B、C、D、E 各点分别表示的有
理数，并用“＜” 将它们连接起来。
A
DE
–
–
0
C
B
课本第
2.2 数轴
页
课本精讲
知识技能 2.在数轴上把下列各数表示出来，并比较它们的
在这条轴上，+3 可以用位于圆点右边三个单位长度的点来
表示，-4 可以用位于圆点 4 个单位长度的点来表示。
–
–
0
课本第 27
2.2 数轴
页
想一想

用数轴上的哪个点来表示？-1.5 呢？

–
–
0
课本精讲
课本第 28
2.2 数轴页源自课本精讲例题 1 如图数轴上 A B C D 各点分别表示什么数？

2024年秋北师大版七年级数学上册2.1 第3课时 数轴(课件)

2024年秋北师大版七年级数学上册2.1 第3课时 数轴(课件)

数轴三要素
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
1基.原准点点 方3.正向方向 像这样，规定了原点、单位长度、正方向的直 线称为数轴。
练一练
1. (松北区校级月考改编) 关于数轴的图示，画法正
确的是
( F)
A. -1 0
1
C.
-1 0 1 2
E.
1 234
B.
0
D.
1 0 -1 -2
F.
-2 0 2 4
七年级上册数学（北师版）
第二章 有理数及其运算
2.1 认识有理数
第2课时 相反数与绝对值
教学目标
1. 识记数轴的三要素并会画数轴。 2. 能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知
点所表示的数；会用数轴比较有理数的大小。 3. 会用数形结合的思想理解在特定的条件下数与形是可
以相互转化的。 重点：理解数轴的概念，会在数轴上表示数。 难点：正确的画出数轴，理解有理数和数轴上点的对应
关系。
导入新课 在一条东西向的马路上，有一个汽车站牌，汽车 站牌东 3 m 和 7.5 m 处分别有一棵柳树和一颗杨树，汽 车站牌西 3 m 和 4.8 m 处分别有一棵槐树和一根电线杆 ，试画图表示这一情境。
ED
OA B
C
西
3
3
东
4.8
7.5
探究新知
1 数轴的画法及概念
问题：怎样用数简明地表示这些树、电线杆与汽车
典例精析
例1（1）如图，数轴上点 A，B，C，D 分别表示什么数？
A DC
B
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
解：点 A 表示 -2，点 B 表示 2， 点 C 表示 0，点 D 表示 -1；

2024年秋北师大七年级数学上册2.1.3 数轴(课件)

2024年秋北师大七年级数学上册2.1.3 数轴(课件)
A．－（a+1） B．－（a－1） C．a+1 D．a－1
课堂检测
基础巩固题
1．如图，下列数轴正确的是( D )
A.
B.
C. D.
课堂检测
基础巩固题
2.如图，点A表示的数是6，那么点B表示的数是 －4 .
B
A
0
3.如图，该数轴的原点在点（ B ）
－2
3
A BC D
课堂检测 基础巩固题
4.下列命题正确的是（ B ） A.数轴上的点都表示整数. B.数轴上表示5与－5的点分别在原点的两侧，并且到原点的 距离都等于5个单位长度. C.数轴包括原点与正方向两个要素. D.数轴上的点只能表示正数和零.
巩固练习
指出下图中数轴上A，B，C，D各点分别表示什么数.
AD C
B
－2 －1 0 1 2 3
解： 点A表示－2； 点C表示0；
点B表示2； 点D表示－1；
探究新知 知识点 3 利用数轴比较两个有理数的大小
讨论：数轴上的两个点，右边点表示的数与左边点表示的数有 怎样的大小关系？
越来越大
－3 －2 －1 0 1 2 3 数轴上两个点表示的数，右边数的总比左边的数大. 正数大于0，负数小于0，正数大于负数.
导入新知
（3）在一条水平直线上取一点（称为原点）表示0，选取 某一长度作为单位长度，规定这条直线上向右的方向为正方向， 那么相反方向就是负方向.原点右边的点可以表示正数，原点 左边的点可以表示负数.这样，所有有理数就都可以用直线上 的点表示了.
素养目标
3.能利用数轴比较有理数的大小.
2.能说出数轴上的已知点所表示的数,能将已知数在数轴 上表示出来. 1.通过与温度计的类比认识数轴,理解数轴的三要素并 会画数轴.

北师大版七年级数学上册数轴课件

北师大版七年级数学上册数轴课件
（2）数轴上表示－2的点在原点的（ 左 ）侧，距原点的.
距离是（ 2 ）个单位长度，表示6的点在原点的（ 右 ）侧， 距原点的距离是（ 6 ）个单位长度.
二、判断 （1）0没有相反数. （×） （2）符号不相同的两个数互为相反数. （×） （3）数轴上的两个点可以表示同一个有理数. （×）
课堂小结:你收获了什么？
则距离A点2个单位长度的数是__－__3_或___1___.
说说2与-2有什么不同点？
3|2
3|2
3|2 3|2
与 - ， 5与-5呢？
它们在数轴上位置有什么关系？
-5
-
5
-
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数
为另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数.
-5 -4
-
0
5
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
填空：
练一练
1.数轴上表示正数的点在原点的_右___边， 表示负数的点在原点的__左___边；
2.数轴上，在原点左边且离原点3个单位长
度的点表示的数是__－__3__；距离原点4个单位长
度的点表示的数是__4_或__-_4_；点A表示的数是－1，
.
甲说：元元在玩具店东边20米处；
乙说：元元在玩具店西边40米处.
甲乙两人无法找到统一的答案，谁也说服不了谁，作为同学的
你，能否用一个简明有效的方法帮助他们解决纷争呢？
答案：如图所示 C A
B
-30 0 30 40 60 90
所以元元最后的位置在文具店.
归纳：1.实际问题 数轴问题
2.用数轴表示数时，根据具体情况，每个单位 表示的数可大可小，但整体必须保持一致.

2022年数学七年级上《数轴》课件(新北师大版) (3)

2022年数学七年级上《数轴》课件(新北师大版) (3)

例4 比较以下每组数的大小：
〔1〕－2和＋6;
〔2〕0和－1.8;
〔3〕
3 2
和－4;
解：〔1〕－2＜＋6 (正数大于负数〕；
(负数小于零〕；
〔3〕 3 ＞－4(数轴上， 3 所对应的点在－4所
2
2
对应点的右侧〕
练一练：在数轴上把下列各数表示出来，并比较
它们的大小：
4 5
，7，－3.5，0，34
.
解：如下图.
－3.5
4 5
0
4 3
7
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
由图可知，它们大小关系为
－3.5 <
4 5
4
<0 <3
<7
议一议
有最小的有理数吗？有最大的有理数吗？结 合数轴说说.
-3 –2–1 0 1 2 3 4
〔1〕0是最小的有理数.〔 ╳ 〕
〔2〕-1是最大的负整数〔√ 〕
【解析】 (1)此题直接利用去括号法那么，去掉 括号，再合并同类项；(2)先利用去括号法那么 和乘法分配律去掉括号，再合并同类项．
解：(1)2a＋(a＋1)－(2a－1) ＝2a＋a＋1－2a＋1 ＝(2a＋a－2a)＋(1＋1) ＝a＋2. (2)(5a2－3b)－3(a2－2b) ＝5a2－3b－3a2＋6b ＝(5a2－3a2)＋(－3b＋6b) ＝2a2＋3b.
B
A
0
【变式3】在数轴上点A表示-4，如果把原点O向负方向
移动1.5个单位，那么在新数轴上点A表示的数是（ C）
A. 5 1 2
B. -4
C. 2 1 2
D. 2 1 2
三 利用数轴比较有理数的大小 活动1：把温度计平放，从左到右观察刻度，我们能 发现什么？
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⒋根据需要选取适当单位长度.
原点、正方向、单位长度一个也不能少。
-1 -2 -2 -2 -1
0
1
2
不是
-1 0
12
不是
0
1
2
不是
是
（1）直线就是数轴（
× ）
）
（2）数轴是直线（
√
（3）任何一个有理数都可以用数轴上的点来 表示（ √ ） （4）数轴上到原点距离等于3的点所表示的数 是＋3（ × ） （5）数轴上原点左边表示的数是负数，右边 √ ） 表示的数是正数，原点表示的数是0。（
4.若一个数的相反数是非负数，则这个数
是（ 负数和0 ）。
一填空 （1）－8的相反数是（ 8 ），（ 3|4 ）相反数是－
（2）数轴上表示－2的点在原点的（左 ）侧，距原点的 距离是（ 2 ），表示－6的点在原点的（ 左 ）侧，距 原点的距离是（ 6 ）。 二判断 （1）0没有相反数。（错 ） （2）符号不相同的两个数互为相反数（错 ） （3）数轴上的两个点可以表示同一个有理数（ 错 ）
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
（1）点M从原点开始，向右移动2个单位，这时点M 对应的数是（ 2 ）。 （2）点M从原点开始，向左移动5个单位后，接着 向右移动6个单位，这时点M所对应的数是（ 1 ）。 （3）若点M对应的数是3，将点M向左移动4个单位， 要想再移动点M，使移动后点M所对应的数是2，这时 应将点M向（ 右）移动（ 3个单位长度 ）。
3|2
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为 另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。
规定：零的相反数为零。
互为相反数的两个数体现在数轴上的性质： 在数轴上，表示互为相反数（零除外）的两个点，位 于原点的两侧，并且到原点的距离相等.
例3、求下列各数的相反数
1 3
， -3.5，0，5，-4
5 ， 2，
巩固提高：
1、数轴上有一个点A，它表示有理数3，今将 A向右移动2个单位到B点，再由B点向左移动9 个单位到C点，则C点表示的有理数是多少？
9个单位
C -5 -4 -3 -2 -1
A
B 4
2个单位
0
1
2
3
5
点M在数轴上移动时，点M所对应的数就会变化。 M M M M M
1|4
，-1.5 ，-1.75 ， -3
1|4 -1.5
3
0
1
2
3
4
二、利用数轴比较有理数的大小
数轴上的两个点，右边点表示的数与左边点表 示的数的大小关系？ 越来越大
-3 -2 -1 0
1
2

数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大。 正数大于0， 负数小于0，正数大于负数。
做一做 比较下列每组数的大小： （1） －2和＋6; （2）
例1、数轴上A，B，C，D各点分别表示什么数。
A
D
C
B
-2 -1
解：点A表示-2；
0
1
2
3
点C表示0；
点B表示2； 点D表示-1；
+3的位置？-5的位置？
例2 . 在数轴上表示下列各数,并将这些数按从小到大 的顺序排列。
1|4
+3，-4，
-4
-4 -3 -2 -1
任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。
3|2
0和－1.8;
（3 ） －
和－4; (零大于负数）；
3|2 所对应的点在－4
解： （1）－2＜＋6 (正数大于负数）；
（2）0＞－1.8
3|2
（3 ） － － ＞－4 (数轴上，
所对应点的右侧）。
2与-2有什么相同点与不同点？它们在数轴上位置有什么关系？ 3|2
3|2
3|2
与-
，5与-5呢？
3|4
.
小结：
1、什么是数轴？数轴的三要素是什么？ 2、利用数轴如何较有理数的大小？ 3、什么是相反数？
1、如图，点A表示的数是6，那么点B表示 的数是 -4 .
B 0
A
2、如图，该数轴的原点在点（ B ）
-2 A B
3
C
D
3、如图，在数轴上距离点A两个单位长度 的点所表示的数是 1和- 3 . - 3 -2
A 0
1
C
D
3
1.分别写出下列各数的相反数： 5，－7， 3 12 ，＋11.2，0 2.数轴上表示互为相反数的两个数的点的 距离是8，则这两个数是（ 4 和－4 ） 3.若一个数的相反数是负数，则这个数是 （正 ）数。
第二章
有理数及其运算
第二节
数轴
知
识
回
顾
比0大的数叫做正数; 在正数前面加上“ – ” 号的数叫做负数; 0即不是正数,也不是负数. 为了突出数的符号，可以在正数前面加“+”号, “+”可以省略,而“-”一定不能省.
有理数

整数

分数

正整数 零 负整数 正分数
有理数

正有理数
0
负数
负分数
请读出下面温度计所表示的温度
5 ℃
0 ℃
-10 ℃
新课讲解：
真像一 个平放的温度 计
.
.
.
.
一、数轴的画法
画一条水平直线，在直线上取一点表示0 （这个点叫原点），选取某一长度作为单位长 度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到 下面的数轴。
-3 -2 -1 0 原点 1
平放的温度计
2
3
画数轴时要注意以下四点： ⒈画直线. ⒉在直线上取一点作为原点. ⒊确定正方向，并用箭头表示.