新教材人教(2019)高中历史部编版中外历史纲要上同步学案第11课

第11课辽宋夏金元的文化教案教学目标1、结合辽宋夏金元时期政治和经济方面的时代背景，了解在时代背景下催生出灿烂辉煌，民族性与多样性共存的文化。

（唯物史观）2、从儒学发展，宋词元曲、科技、少数民族文字各子目的学习过程中，梳理其时空发展的变化及时代特点。

（时空观念）3、学习运用程朱理学，宋词元曲，文人画，三大发明技术的成熟和少数民族文字等史实或史料，论证它们对塑造民族性格，促进民族融合，并对东西方的交流创造条件的作用。

（史料实证）4、探究和感悟辽宋夏金元文化对推动中国古代传统文化传承和人类文明进步的重大意义，以及认识各民族对中华文明的进步作出了贡献，增强民族自豪感。

（家国情怀）教学重难点重点：儒学的复兴其中程朱理学的内容及其历史影响。

难点：儒学的复兴，三大发明及其影响。

教学过程一、新课导入通过梳理儒学发展的历程，并引用三张图片，导出儒学发展到宋代所面临的困局，以及儒学复兴的必要性和可能性，从而揭示出宋代理学发展的背景。

1、三国到五代时期，以阐述经书字句为主的儒家学说日益僵化，社会影响总体不及佛教和道教。

2、宋代重文轻武的政治格局和科举取士的选官方式，在政治格局中形成了一批儒家学者官僚。

3、宋代商业发展，市民阶层兴起，商业出版繁荣，民间兴修学校，为儒学的复兴创造了条件。

二、新课讲授（一）儒学复兴:理性思辨，注重内省师：请学生阅读教材的P66页的前三段，思考宋代儒学复兴的代表人物以及其代表观点。

1、程顥：材料一：吾学虽有授受, 天理二字, 却是自家体贴出来。

——《二程集》《外书》卷十二，第424页。

材料二：问：天道如何？曰：只是理。

理便是天道也。

且如说“皇天震怒”，终不是有人在上震怒，只是理如此。

——《二程遗书》师：总结“理”即指自然的普遍法则，又指人类社会的必然原则，“理”支配着宇宙、社会、人生。

2、程颐：材料一：涵养须用敬，进学则在致知。

——《近思录》材料二：致知在格物，格物之理，不若察之于身，其得尤切。

第11课辽夏金元的统治一、课标要求通过了解辽夏金元在经济、文化与社会等方面的新变化，认识不同政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。

二、教材分析本课内容主要分为四个子目，讲述了辽、宋、西夏、金、元时期经济与社会的发展变化。

宋朝农业发展成就突出，在辽夏金元的统治下，边疆地区得到进一步开发。

宋元以来棉纺织业、制瓷业、矿冶来等均得到较快发展，印刷业成为新兴手工业。

这一时期商业与城市繁荣进入一个新的高峰时期，海外贸易税收成为宋元国库的重要财源，元大都是当时北方最大的经济中心和商品集散地。

宋元时期，江南地区经济区完全取代了原先北方经济区的地位，经济重心完成南移。

宋朝社会与前代相比，门第观念更为淡化，社会成员的身份更趋于平等，国家对社会的控制亦相对宽松，市民阶层的文化更为蓬勃发展，文化重心的下移更为凸显。

三、学情分析学生在初中时，已初步了解辽宋夏金元经济与社会的相关史事，有一定的知识储备；基于前面课程的学习，对民族交融与社会发展关系也有初步的认识。

本课要求学生能够从统一多民族家的高度，宏观把握辽宋夏金元时期民族交融大背景下经济与社会的展情况。

四、教学目标1、通过史料分析，了解辽宋夏金元时期在经济是、社会等方面所产生的新变化，认识这些变化在中华文明发展进程中的意义。

2.通过史料阅读与历史解释，理解多民族政权是统一多民族国家的重要组成部分，并认识他们的历史作用。

教学重点:认识多民族政权时期在经济、社会等方面的变化。

教学难点:正确认识多民族政权在统一多民族国家发展中的历史作用。

五、教学过程（一）教学主题从辽宋夏金元的经济与社会看历史发展趋势，理解多民族政权在统一多民族国家中的作用。

（二）教学过程导入材料1唐人作富贵诗，多记其奉养器服之盛，乃贫眼所惊耳。

……此所谓不曾近富儿家。

------沈括《梦溪笔谈》教师讲：沈括记载，唐人的“富贵诗”中所描写的奢华生活，在宋人眼里竟然不值一提。

这从侧面反映出宋人的生活与消费水平在一定程度上赶超唐朝，这一情况的出现与这一时期经济发展水平的提高密切相关。

辽宋夏金元时期的经济与社会文化要点一辽宋夏金元的经济《清明上河图》，是中国的传世名画之一。

为北宋风俗画家张择端所作，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。

【探究】依据图片并结合所学，分析辽宋夏金元时期的经济发展有哪些表现？这些经济发展的原因是什么？产生了怎样的影响？【答案】1.表现：农业和手工业的发展；商业和城市的繁荣；经济重心南移。

2. 原因：社会生产力的发展；统治者重视；人民的辛勤劳动等。

3. 封建经济的发展有利于维护封建统治；有利于人民生活水平的提高；有利于科技文化的发展等。

一、农业和手工业的发展1、农业的发展：●表现：作物熟制：一年两熟的稻麦复种制在南方的普及，部分地区出现一年三熟。

经济作物的种植：棉花种植的始于宋，推广于元，带动南方棉纺织业发展；部分地区出现固定经济作物种植户，一定程度上突破自然经济结构。

人口数量增加：宋代人口实际数量超过1个亿。

2、手工业的发展：●表现：制瓷业：宋代五大名窑（汝哥定钧官）；元朝青花瓷和釉里红；宋元时期瓷器大量出口海外，成为中华文明新象征；矿冶业：煤炭开采量很大，东京居民用煤作燃料，提高了金属冶炼的产量和质量。

印刷业：推动文化事业的发展，带动造纸业发展。

辽宋夏金元时期，农业和手工业较之前代有明显的发展，其中农业的发展，带动了人口的大幅增长，手工业的发展也为后面新的生产方式的出现奠定了基础。

二、商业和城市的繁荣1、商业：●表现：基层市场：商品经济高度发展，基层市场蓬勃涌现，大众服务商业成主流。

榷场贸易：宋与辽夏金政权间，官方榷场贸易和民间贸易均十分繁荣。

货币发行：商品流通规模扩大，货币需求量增加，钱币铸造量扩大；北宋开始出现纸币，元朝将纸币作为主币发行，进一步推动商业发展。

海外贸易繁荣：外贸税成宋元的重要财源；出口丝织品、瓷器、茶叶，进口香料、珠宝；主要港口广州、泉州、明州。

第11课辽宋夏金元的经济与社会教材分析本课内容与地位：《辽宋夏金元的经济与社会》一课出自新教材《中外历史纲要》（上）第三单元第11课，主要介绍了辽宋夏金元时期的经济与社会状况。

本单元分为四课，即第9课《两宋的政治和军事》、10课《辽夏金元的统治》、11课《辽宋夏金元的经济与社会》、12课《辽宋夏金元的文化》，其中第9、10两课讲政治，附带军事，第11课讲经济与社会，第12课讲文化。

这一时期，政治、经济、文化与社会生活方面的新变化，分别体现在第9、11、12课，其中大部分属于两宋，对元朝也有一定的涉及，辽、夏、金很少。

学情分析本课受众是高一年级学生。

一方面，高一年级学生刚刚经历中考，对于初中所学知识还比较熟悉，且新教材使用后，初高中衔接更紧密，许多高中知识在初中教材中多有涉及。

另一方面，高一年级学生才刚进入高中，历史思维及素养还有待培养，因此本课在设计教学时难度不应过大，且应兼具趣味性。

教学目标1.运用时空定位，了解辽、西夏、金及两宋政权的地理位置与存续时间。

2.通过史料实证，认识辽宋夏金元时期在经济与社会方面的新变化。

3.通过认识辽宋夏金元时期农业、手工业、商业以及城市的新发展，认识到经济基础决定上层建筑。

4.借助任务驱动及比较分析，使学生感受13世纪中国社会走向合一的内在要求，理解各民族政权在推动中华民族共同体发展过程中作出的重大贡献，培养学生的文化自信与家国情怀。

教学重难点1.教学重点：辽宋夏金元时期城市商业繁荣和经济重心南移2.教学难点：经济发展带来的社会的变化；各民族政权在推动中华民族共同体发展过程中作出的重大贡献教学过程【新课导入】（投影辽宋夏金元不同时期的葫芦形注壶）【师】葫芦形注壶，是葫芦形饮具中常见的一种器形，是对自然物模仿的结果。

现在老师给大家展示的是辽宋夏金元时期不同政权的葫芦形注壶的样式，大家能用自己的语言概括出它们的特点吗？【生】不同政权的葫芦形注壶不尽相同，但大体上差不多【师】一言一概之，既具相似性，又有区别性。

知识点一农业和手工业的发展1.农业的发展(1)宋朝农业发展成就突出①宋朝一年两熟的稻麦复种制在南方已经相当普及，有些地方还可以一年三熟，提高了粮食产量。

②一些地区出现了固定种植某种经济作物的农户，对传统自然经济结构有一定突破。

(2)棉花的种植和推广棉花的种植始于宋朝，在元朝得到大力推广，南方植棉逐渐普遍，带动了棉纺织业的发展。

(3)边疆地区获得进一步开发在辽夏金元统治之下，边疆地区获得进一步开发。

漠北、东北、西北、云南等地的农业都有显著进步。

2．手工业的发展(1)制瓷业①宋朝制瓷技术有重要改进，出现了以五大名窑为代表、风格各异的众多特色瓷器，色彩多变，质感浑厚。

②元朝烧出了新型彩绘瓷器青花瓷和釉里红。

③宋元时期，瓷器大量出口海外，继丝绸之后成为中华文明新的物质象征。

(2)矿冶业①矿冶业在北宋手工业中占有重要地位。

煤的开采量很大，首都东京的居民普遍使用煤作燃料。

②燃料的改进大大提高了金属冶炼的产量和质量。

(3)印刷业印刷业是宋朝新兴的手工业，有力地推动了文化的普及，进一步带动了造纸业的发展。

[学习聚焦]宋元时期的农业和手工业较之前代有明显的发展。

[特别提醒]宋元时期农产品商品化加强宋元时期棉花的种植和推广，表明经济物种种植扩大，反映了农业商品化加强。

南宋棉纺织业兴起，棉布逐渐成为人们的主要衣被原料。

[知识拓展]宋朝“五大名窑”及出产的瓷器(1)五大名窑：定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑。

(2)宋朝五大名窑出产的瓷器瓷器质地坚硬不吸水，敲击响声清脆，比陶器更加美观、耐用。

知识点二商业和城市的繁荣1．商业的发展(1)宋朝是中国古代商品经济发展的一个高峰。

为大众服务成为商业的主流，基层市场蓬勃涌现。

(2)宋与辽夏金各政权之间的经济往来十分密切，不仅官方设置榷场进行互市交易，民间贸易也相当活跃。

(3)商品流通规模的扩大，导致货币需求量剧增。

北宋钱币年铸造量大增，并开始出现纸币。

元朝在全国范围内将纸币作为主币发行，加上统一多民族封建国家带来的稳定局面和交通系统的发展，都推动了商业的发展。

统编人教2019版必修中外历史纲要上册第11课辽宋夏金元的经济与社会教案中外历史纲要（上）教学设计第11课辽宋夏金元的经济与社会二、中外历史纲要上册论述题2．阅读材料，回答问题。

材料赵高（时为丞相）势倾人主，老臣皆被黜（降职或罢免）。

尝遇朝会，乃使人献鹿于帝，高指曰：“此马也。

”二世笑曰：“丞相误矣，此鹿也。

”群臣皆微笑而不敢扬声。

盖高有篡夺之意，故指鹿为马，以验群情之顺逆。

后高使其婿阎乐杀二世于望夷宫，迎立扶苏之子婴。

——《史记·秦始皇本纪》赵高为什么能够“势倾人主”，群臣又为什么“皆微笑而不敢扬声”？请结合秦朝中央集权制的内容和特点，兼从其他角度，谈谈你的看法。

【答案】秦朝确立的中央集权制是以皇权为核心，基本特征是权力高度集中。

在中央官制中，丞相居“一人之下，万人之上”，为“百官之首”，有机会接触到一切军国机密，这为赵高专权擅政、“势倾人主”提供了条件；还因为秦二世的无能，赵高个人的奸诈、专横、残酷，等等；在此种情势下，赵高指鹿为马，群臣明哲保身，自然“皆微笑而不敢扬声”了；从这个故事中还可以发现：君主专制中央集权制从确立伊始，就充分暴露出它的弊端。

【解析】【详解】解答本题的关键在于准确掌握秦创立的中央集权制度的内容和特点，同时要明确注意赵高的身份。

中央集权制度刚刚创立的秦朝，作为丞相的赵高拥有很大权力。

加之赵高是皇帝的宠臣，为人奸诈、专横，其能“势倾人主”就很容易理解了。

3．阅读材料，回答问题材料《申报月刊》“中国现代化问题”讨论1933年，《申报月刊》发起了“中国现代化问题”的讨论。

讨论范围集中于生产和经济方面，并将问题析分为两项：（1）中国现代化的困难和障碍；（2）实现中国现代化的方式《申报月刊》第二卷第七号出版了“中国现代化问题”特辑，并对发起讨论的原因进行了说明。

《编辑之言》指出：““中国现代化”这个问题，与其说它是一个新问题，无（母）宁说它是一个八九十年来的宿题。

须知今后中国，若于生产方面，再不赶快顺着“现代化”的方向进展…我们整个的民族，将难逃渐归淘汰，万劫不复的厄运。

第三单元辽宋夏金元多民族政权的并立与元朝的统一第11课辽宋夏金元的经济与社会课标导航了解辽宋夏金元时期在经济与社会方面的新变化。

课标解读.1搜集文献材料和图片，从“史料实证”角度认识辽宋夏金元时期农业、手工业、商业的发展。

2.结合江南的开发和两宋之际的战乱环境，从“唯物史观”角度认识辽宋夏金元时期古代经济重心南移的原因和影响。

3.结合辽宋夏金元时期科举制和人身依附关系的发展，从“历史解释”角度认识当时社会的变化。

问题导航（根据知识梳理部分找出以下问题的答案，并记忆。

）1．辽宋夏金元农业、手工业发展的表现。

2．辽宋夏金元商业发展的特点和表现。

3．辽宋夏金元城市繁荣的表现。

4．经济重心南移的过程、表现、和影响。

5．概括辽宋夏金元社会变化的表现6．概括辽宋夏金元在经济方面的新变化及原因。

一农业和手工业1.农业(1)耕种制度：宋朝时一年两熟的稻麦复种制在南方已经相当普及，有些地方还可以一年三熟。

(2)经济结构：一些地区出现了固定种植某种经济作物的农户，对传统自然经济结构有一定突破。

南方普遍种植茶树和棉花。

(3)边疆开发：在辽夏金元统治之下，边疆地区获得进一步开发。

2.手工业2、手工业（1）制瓷业①宋朝制瓷技术有重要改进，出现了以五大名窑为代表、风格各异的众多特色瓷器，色彩多变，质感浑厚。

②元朝烧出了新型彩绘瓷器青花瓷和釉里红。

③宋元时期，瓷器大量出口海外，继丝绸之后成为中华文明新的物质象征。

（2）矿冶业：矿冶业在北宋手工业中占有重要地位。

煤的开采量很大，都城东京的居民普遍使用煤作燃料。

燃料的改进大大提高了金属冶炼的产量和质量。

（3）印刷业：是宋朝新兴的手工业，有力地推动了文化的普及，进一步带动了造纸业的发展。

二商业的繁荣1、商业发展（1）概况：宋朝是中国古代商品经济发展的一个高峰。

为大众服务成为商业的主流，基层市场蓬勃涌现。

（2）表现①宋与辽夏金各政权之间的经济往来十分密切，不仅官方设置榷场进行互市交易，民间贸易也相当活跃。

《中外历史纲要（上）》第11课辽宋夏金元的经济与社会（子目1、2）教学设计一、课标要求（2017年版普通高中历史课程标准）认识辽宋夏金元时期在经济、文化与社会等方面的新变化。

二、教材分析本课为必修《中外历史纲要（上）》第11课辽宋夏金元的经济与社会。

主要介绍了辽宋夏金元时期的农业、手工业、商业等经济领域和社会的发展和新变化。

主要分为四个部分，分别是农业和手工业的发展、商业和城市的繁荣、经济重心的南移、社会的变化。

每一领域的发展和出现的变化是有联系性的。

通过本课的教学，主要是让学生能在了解该时期经济和社会方面的新变化外，能够对不同的变化进行全面的认识。

三、学情分析学生已经具备了一定的阅读教材、分析史料的能力，能从教材和简单直接的史料中了解辽宋夏金元的经济与社会发展的各方面表现，但是对材料的归纳和概括能力还不足，需要教师引导；虽然通过第9、10课学习了两宋的政治与军事、辽夏金元的统治，对该时期发生新变化的原因有了一定的知识基础，但是需要教师分析梳理才能理解。

四、教学目标1、唯物史观：认识辽宋夏金元时期农业、手工业、商业以及城市的新发展，认识到经济基础决定上层建筑。

2、时空观念：通过商业城市的出现，海外贸易的发展路线，四川地区纸币产生以及经济重心南移等知识的学习，使学生认识到这一时期经济发展的地域性特点。

3、史料实证：通过史料分析，理解农业发展是手工业发展的基础。

粮食产量大增使得人口增长，为手工业提供劳动力，经济作物的种植为手工业提供生产原料；了解宋元时期海外贸易税收对国家财政的积极作用；了解纸币在宋元时期的发展，认识其产生于四川的原因。

4、历史解释：分析两个子目之间的联系，理解生产力的发展与生产方式的变革促进辽宋夏金元社会的进步。

5、家国情怀：分析辽宋夏金元社会变化，认识当时我国经济与社会在世界上的领先地位，增强对中华文明成就的自豪感，理解民族融合对社会进步的作用。

五、重难点分析教学重点：辽宋夏金元的经济与社会发展的表现教学难点：辽宋夏金元的经济与社会的新变化的原因六、教学过程（一）导入：本课又名《东京一日游》，设计思路是模拟教师带领同学在北宋的东京城进行一日旅游的情境，将相关知识融入观光景点，寓教于乐，设计目的是让学生身临其境感受辽宋夏金元时期经济与社会的发展。

第11课 辽 宋 夏 金 元 的 经 济 与 社 会知识点1 农业和手工业的发展1、农业（1）耕种制度:宋朝时一年两熟的（ ）制在南方已经相当普及，有些地方还可以一年三熟。

（3）边疆开发：在辽夏金元统治下边疆地区获得进一步开发。

2、手工业（1）制瓷业：①宋朝：出现了以五大名窑【汝窑、官窑、定窑、哥窑、钧窑】为代表、风格各异的众多特色瓷器。

②元朝：出现新型彩绘瓷器（ ）和釉里红。

③宋元时期：瓷器大量出口海外，继（）之后成为中华文明新的物质象征。

（2）矿冶业：①煤的开采量很大，首都（ ）的居民普遍使用煤作燃料。

②燃料的改进大大提高了金属冶炼的产量和质量。

（3）印刷业：是宋朝新兴的手工业，有力地推动了文化的普及，进一步带动了（ ）的发展。

知识点2 商业和城市的繁荣1、商业的发展（1）特点：为（ （2）表现：①不仅官方设榷场进行互市交易，民间贸易也相当活跃{在边境所设的互市市场，场内贸易由官吏主持} ②商品流通规模扩大，货币需求量剧增，北宋开始出现纸币，元朝在全国范围内将纸币作为主币发行{“交子” 最早出现，但并非唯一货币} ③海外贸易繁荣，外贸税收成为宋元国库的重要财源。

2、城市繁荣（1）北宋东京和南宋（ ）人口多时均超出百万，市场活跃，交易频繁，娱乐活动丰富多彩。

出现娱乐场所“瓦子”（2）临安到元朝时改称（ ），仍被称为“世界最富丽名贵之城”。

（3）元（）是当时北方最大的经济中心和商品集散地知识点3 经济重心南移南宋时最后完成1、表现(1)（）中叶以来，南方的经济实力渐渐越过北方。

（2）北宋在经济上对南方依赖明显，户口分布（）的格局也已定型。

（3）北宋灭亡，大批中原人口南渡，进一步奠定了南方的经济重心地位。

长江下游和太湖流域一带，成为全国最重要的粮仓。

{国家根本，仰给东南}（4）元朝的南北经济差距继续扩大，全国在部分人口和税收集中在（）。

2、影响：南方经济发展带动了文化的进步。

北宋时，朝廷在科举考试中被迫采取南北分卷制度工。

第11课辽宋夏金元的经济与社会教学设计一、教学理念历史是人的活动，作为人的活动的历史已经过去。

历史教育是现实的人在讲述着往昔的事。

历史教师教给学生的许多知识都会被遗忘，但是，历史学习中所领受的那份感动却可能永远潜移默化地影响着学生。

历史教育真正的价值或许就是点燃学生的热情，启发学生的联想，从而在历史认知的过程中激发起相应的内心感受，形成积极、健康的情感。

二、教学内容分析第11课“辽宋夏金元的经济与社会”，是《中外历史纲要》（上）第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝统一中的第2课。

该课的课题是“辽宋夏金元的经济与社会”，辽宋夏金元时期的经济发展状况及社会生活的变迁是本课的核心内容，也是教材文本的落脚点。

“辽宋夏金元的经济与社会”一课共有四个子标题：（1）“农业和手工业的发展”介绍了宋元时期农业和手工业的发展成就。

农业成就从产量提高、经济作物的种植、人口数量的增加以及边疆地区的开发等方面来介绍；手工业的发展成就从制瓷技术、矿冶业的燃料改进以及新型手工业——印刷业三个方面来介绍。

（2）“商业和城市的繁荣”讲述了宋元时期商业的发展成就，主要有：宋与辽夏金各政权之间的经济往来密切、钱币铸造量、纸币发行、海外贸易繁荣以及城市兴盛等。

（3）“经济重心南移”介绍了宋元时期经济格局的突出变化，即经济重心的南移。

经济重心的南移说明南方得到了进一步开发，经济发展水平逐渐超过北方，从总体上说明了辽宋夏金元时期经济发展程度的提高。

同时，经济重心的南移也是中国古代经济发展不平衡性的表现之一，而经济重心的南移也带来了文化重心的南移。

（4）“社会的变化”一框介绍的是和前代相比宋朝统治区域社会生活的变迁，表现为门第观念淡化、科举制原则上向全社会开放、社会成员身份趋于平等、国家对社会的控制相对松懈等，这些变化体现出宋朝社会发生了某种程度的转型。

教材文本对辽宋夏金元时期经济和社会的介绍选材典型，但有的地方语焉不详，比如文本介绍了北宋实际人口超过了1亿，这是一个什么概念，不介绍唐代人口数量进行对比，无法让学生形成强烈的印象。