2019年人教版高中历史【选修6】知识点总结(全站)

人教版高中历史选修五六知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习探索历史的奥秘（上）考点解读考点提示历史和历史的重现人类起源之谜米诺斯宫殿遗址二里头文化知识经纬知识清单历史和历史的重现（一）历史是什么1、历史的含义（1）广义：指事物的发展过程。

（2）狭义：指人类社会的发展过程以及人类与自然界之间关系的发展过程。

2、两种不同的历史（1）书写的历史：指历史记载或历史撰述。

历史记载是人们对当时或近期发生的事件及相关人物的言论、事迹的记录，具有__①__的特点。

历史撰述是人们在诸多历史记载的基础上，经过综合、会通，并按着一定的体裁、体例的要求写成的历史著作，具有规范性的特点。

（2）客观的历史：不以人的主观意志为转移的任何事物发展的过程。

（3）两种“历史”的关系：客观的历史是书写的历史的基础，书写的历史是客观的历史的反映。

（二）历史学是什么1、历史学——一门特殊的研究和认识历史的学问（1）历史学的特点：a．客观历史具有不可重复性。

b．客观历史是运动的，历史学的研究成果却是相对静止的。

c．客观历史内容无限广泛，历史学研究的成果却是有限的。

d．客观历史是客观的，历史学家反映历史带有一定的主观性。

（2）中国历史学的发展：孔子所作的《春秋》一书，是现存最早的历史书。

司马迁著《史记》，表明史学走向独立发展的趋势。

十六国时期，后赵君主石勒设立“史学祭酒”，标志着“史学”作为一门独立的学问，正式列于官学。

（3）历史学的研究对象广泛：宏观方面，包括自然史和人类史；世界范围来看，包括地区史、国别史、国际关系史等。

2、历史学包含的内容：历史观是历史学的核心；__②__是研究和认识历史的基础和依据；历史方法是研究历史的方法，任何方法，都直接或者间接地受到历史观的支配和影响；历史编纂学。

3、历史学和历史教育：历史教育在教育程度上具有多层次性，在内容上具有超职业性，在效果上具有突出的可接受性。

（三）历史学怎样“重现”历史1、史料的价值：史料是研究和认识历史的依据，是史学家籍以“重现”历史的基础。

高中历史选修6《世界文化遗产荟萃》知识总结《世界文化遗产荟萃》1、世界文化遗产的由来世界遗产、世界自然遗产、世界文化遗产、世界自然和文化双重遗产。

人类口头与非物质文化遗产。

《世界遗产公约》(《保护世界文化与自然遗产公约》。

登录《世界遗产名录》的有关世界文化遗产的标准。

《濒危世界遗产名录》、帕特里莫尼托中国的世界遗产名录。

线索说明:⑴世界遗产是指被联合国教科文组织和它所属的世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法代替的财富,是人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观。

世界遗产包括地球进化形成的自然遗产和人类生存而产生的文化遗产,以及同时含有文化与自然两方面因素的双重遗产。

非物质文化遗产是人类通过民间口头形式传播下来的无形文化遗产,它与上述有形物质遗产共同构成了世界遗产的四种基本形态。

由于文化景观这一类遗产与文化遗产、双重遗产有直接关联,登录标准又运用文化遗产和双重遗产的条件,故不单独列入类型。

⑵了解《世界遗产公约》产生的背景,主要内容和重大意义。

关于“主要内容”需掌握四个要点:①确立了在人类生存环境里文化与自然协调一致思想的指导原则②各缔约国负有保护本国文化与自然遗产的责任,必要时可以利用国际援助与合作③将一部分“具有突出的普遍价值”的文化与自然遗产列入《世界遗产名录》,作为全人类共同财富,加以重点保护。

保护的原则是“真实性和完整性”。

④联合国教科文组织下属的世界遗产委员会对《世界遗产名录》的遗产提供经费与技术援助。

⑶知道世界文化遗产登录的标准,文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看有突出的普遍价值的文物、建筑或遗址。

登录《世界文化名录》的文化遗此,必须具有真实性和完整性,并且必须符合下列一项或几项标准:①代表一种独特的艺术成就,一种创造性的天才杰作;②在一定时期内或世界某一文化区域内,对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过重大影响;③能为一种已消逝的文明或文化传统,提供一种独特的或至少是特殊的见证;④可作为一种建筑物或建筑群或景观的杰出范例,展示出人类历史上一个(或几个重要阶段;⑤可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例,代表一种(或几种文化,尤其在不可逆转之变化的影响下容易损坏;⑥与其特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学作品有直接或实质的联系。

高中历史人教版知识点总结六篇高中历史人教版知识点总结六篇高三生活无疑是艰辛的，紧张的，甚至犹如地狱。

可它必来到，它毕竟属于我们，只要挺一下，走过我们的会是风雨后的彩虹和成功的喜悦。

纵然走向我们的是失败的眼泪，但我们依旧会收获无悔的信念。

下面是小编带来的六篇高中历史人教版知识点总结，希望大家喜欢!高中历史人教版知识点总结1第一单元古代中国的政治制度一、分封制目的：巩固国家政权内容：①分封对象——王族、功臣、先代的贵族，②受封者义务——服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。

③受封者权利——职位世袭、设置官员、建立武装、征派赋役。

作用：①加强了周天子对地方的管辖。

②扩大了统治区域，开发了边远地区;③形成对周王室众星捧月一般的政治格局;④周成为一个延续数百年的强国。

但诸侯国有相当大的独立性，埋下分裂割据的隐患。

二、宗法制定义：宗法制是依据父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固统治的一种社会制度。

特点：嫡长子继承制宗法制与分封制的关系：分封制和宗法制是西周政治制度的两大支柱，互为表里。

影响：宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。

中国早期政治制度特点：以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。

三、秦的统一：公元前221年，秦灭六国，秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家——秦朝。

四、秦朝专制主义中央集权政治制度的形成内容：①建立“皇帝”称号，确立皇帝制度。

全国的政治、经济、军事大权由皇帝总揽，从中央到地方的主要官吏由皇帝任免。

②设置三公九卿中央官制：丞相——帮助皇帝处理全国政事;御史大夫——监察百官;太尉——负责全国军务。

③在地方推行郡县制：郡的长官是郡守，县的长官称县令或县长，均由皇帝直接任免。

影响：巩固了国家的统一，促进了社会的安定和经济文化的发展，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，对中华民族的形成起了重要的作用。

消极作用：加强对人民的压榨，容易导致暴政，造成阶级矛盾的激化。

高中历史知识点总结必修三第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成【基础解读】一、“百家争鸣”局面出现的原因及评价1、原因：（1）春秋战国时期，中国社会发生重大变革。

社会地位较低的士，受到各诸侯国统治者的重用。

他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。

（2）政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化。

社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。

这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。

（3）学派之间的互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面；同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。

2、评价：“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。

成为中国传统文化的源头。

二、孔子和早期儒学1、孔子生平：孔子姓孔名丘字仲尼，春秋晚期鲁国人，是著名的思想家、教育家和政治理论家，儒家学派的创始人，后人尊称“至圣”。

2、早期儒学：（1）孔子创立儒家学派。

孔子的思想核心是“仁”。

他认为仁就是爱人，人与人之间要互相爱护，融洽相处；要做到待人宽容，“已所不欲，勿施于人”。

孔子强调统治者要以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。

孔子首创私人讲学，主张“有教无类”，打破了贵族垄断文化教育的局面。

（2）孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物。

孟子发展了孔子“仁”的思想，主张实行“仁政”，进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。

在伦理观上，孟子主张“性本善”。

荀子也主张统治者施政用“仁义”和“王道”，以德服人，并提出“君者舟也，庶人者水也。

水则载舟，水则覆舟”的著名论断。

（3）孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，又吸收了一些其他学派的积极合理成分，使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。

三、道家和法家1、道家：（1）老子，道家学派的创始人。

老子认为世界万物的本原是“道”。

人教版高中历史知识点归纳（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浙江省高中历史选考考点梳理人教版选修世界文化遗产荟萃第1讲世界文化遗产及古埃及、古希腊、古罗马历史遗产（加试）考点一全人类共同的宝贵财富世界文化遗产一、（加试）联合国教科文组织保护世界文化遗产的重大举措及意义（c）1.通过《世界遗产公约》⑴制定：各国在1972年达成协议。

⑵主要内容：各缔约国负有保护本国文化和自然遗产的责任，必要时可利用国际的援助和合作。

将一部分“具有突出的普遍价值”的遗产列入《世界遗产名录》，作为全人类的共同财富，加以重点保护。

⑶意义：其制定是人类文明进步历程中的一个重要里程碑，确立了文化与自然协调一致的思想，有力地推动了世界遗产的保护工作。

2.成立世界遗产委员会，审定《世界遗产名录》，确定《濒危世界遗产清单》，管理世界遗产基金和成立世界遗产中心。

3.2003年通过《保护非物质文化遗产公约》，推动非物质文化遗产保护。

二、（加试）确认世界遗产的重要原则和世界文化遗产登录标准（c）1.确认世界遗产的重要原则：文化遗产和自然遗产必须具有真实性和完整性。

2.登录标准：符合《世界遗产名录》登录的一项或几项标准。

考点二古埃及与古希腊罗马的历史遗产一、雄伟的金字塔群1.（加试）埃及金字塔的概念和吉萨金字塔建筑群（b）⑴金字塔脱胎于埃及古老的陵墓“马斯塔巴”。

公元前27世纪法老昭塞尔的“阶梯形金字塔”，是从马斯塔巴向金字塔转型的标志。

⑵金字塔的杰出代表：吉萨金字塔群（包括胡夫、哈佛拉、孟卡拉三大金字塔和狮身人面像）。

2.（加试）胡夫金字塔主要建筑成就和狮身人面像的艺术成就（b）⑴超凡的金字塔建筑艺术胡夫金字塔。

①历史地位：是埃及历史上规模最大、结构最复杂的金字塔。

②外部建筑艺术：规模巨大，匀称壮观。

③内部建筑艺术：构造复杂，艺术精美。

④精湛建筑艺术：精确度高，结构精密。

⑵狮身人面像：将人的智慧和狮子的威猛合二为一，世界雕刻史上的珍品。

3.（加试）古埃及金字塔建筑成就的历史意义（c）⑴昭示古代世界文明的高超技术与成就。

高中历史：第九单元《拥有警表示义的世界文化遗产》素材（新人教版选修6）素材世界文化遗产──戈雷岛（英文名称：Island of Gore）属国：塞内加尔列入世界遗产目录时间：1978 年编号： 434-001功能及作用：奴隶交易地1978 年依据文化遗产遴选标准C（Ⅵ）被列入《世界遗产目录》。

世界遗产委员会评论：戈雷岛濒临塞内加尔海岸，面向达喀尔，自15-19世纪，接踵被葡萄牙、荷兰、英国和法国占据，是非洲海岸最大的奴隶贸易中心。

岛上隐露的奴隶居住区和装修华美的奴隶贸易场所形成鲜亮的对照，使得戈雷岛的建筑极具特点。

今日，戈雷岛既是人类挖掘研究的考古旧址，也是旅行胜地和自然保护区。

结合国人权会中国代表就除去种族主义的 3 点建议目前新的种族主义正在不停延伸，中方对此深感忧愁，希望国际社会采纳坚决举措完全铲除这一人类社会的毒瘤。

我们建议：第一，西方国家应充足重视种族主义问题，并为除去种族主义采纳确实有效的举措。

西方国家对种族主义危害性的认识以及采纳的举措都远远不够，这是造成目前种族主义泛滥的本源。

本源不铲除，种族主义就不行能消灭。

中方号召西方国家本着对历史负责的态度，取出勇气与气魄，为除去种族主义作出应有的贡献。

其次，国际社会应帮助发展中国家除去贫穷，减小贫富差距，同时鼎力倡议种族同样、和睦以及不同文明之间的对话。

贫富差距、种族不相容是产生种族主义的重要原由。

不论在历史上仍是在现实中，西方国家都在减少贫富差距、实现种族和睦方面负有主要的责任。

国际社会应加大救助发展中国家的力度，同时增强对民族同样与和睦的宣传和教育，截止种族主义延伸的趋向。

最后，结合国应进一步增强对反对种族主义工作的支持。

结合国为除去种族主义采纳了一系列举措，包含建立“有效落实《德班宣言和行动大纲》政府间工作组”、“非洲裔人问题专家工作组”、“五人独立专家小组”和今世形式的种族主义报告员，这些机构或体制为除去种族主义发挥了踊跃的作用，但因为各种原由，其影响和作用遇到了很大限制。

历史选修6《世界文化遗产荟萃》历史选修6《世界文化遗产荟萃》模块着重介绍具有代表性的世界文化遗产的主要容及其它的文化价值，从而在文明史的架构里呈现新的历史画面。

人类在漫长的演进历程中创造了辉煌璀璨的文化，留下了无数优秀的文化遗产。

人们以非凡的智慧和勤劳的双手所创造的文明已经与自然和人类的精神融为一体，这是人与自然、文化与自然和谐融通的重要表现形式，对促进人类的进步，促进社会可持续发展，起着难以估量的作用。

在国际文化交流日趋频繁的今天，了解和考察世界文化遗产是学习者面对的时代命题。

本模块教学的三维目标表述如下：在知识与能力目标上，知道具有代表性的著名世界文化遗产的主要容及其多姿多彩的个性化特色；知道中国是一个历史悠久、文化遗产十分丰富的国家；能够用艺术的美的眼光来审视和感受这些文化遗产，并且能就这些遗产对不同文明的影响作出初步的分析和总结。

在过程与方法目标上，能够收集有关资料，以多样的学习方法体会与感悟世界文化遗产的文化价值和历史价值；培养探究历史问题的兴趣，体会互动合作的学习过程；培养开阔的视野，学习认识中国文化遗产在世界文化宝库中的地位。

在情感态度与价值观目标上，进一步增强爱国主义精神、民族自豪感和多元文化价值观；认识世界文化遗产是全世界及全人类的宝贵精神财富；懂得人类生存的环境里，文化与自然有不可分割和密切相联的关系，从而树立基于文化和自然两方面的环境保护意识；能够从一些起警示作用的世界遗产中认识其特殊的教育意义。

上述三方面目标是不可分割、相互交融、相互渗透的整体，是通过各单元的教学来呈现的，每个单元都有不同时期、不同地域的文化遗产的光芒，每个单元在表述其历史文化价值的同时，也折射不同时期、不同国家的历史意蕴。

在教学过程中，要按《历史教学指导意见》的要求，把握教学的深度和广度，落实教学的三维目标，以保证高中历史课程总体目标的实现。

第一单元全人类共同的宝贵财富—世界文化遗产一、课标容(1)了解联合国教科文组织通过的“世界遗产公约”的主要容，知道世界文化遗产登录的标准，认识联合国教科文组织这一举措的重大意义。

历史选修6知识点总结高中历史选修三知识点世界文化遗产荟萃是选修6的重要内容，为了方便同学们复习，接下来小编为你整理了历史选修6知识点总结，一起来看看吧。

历史选修6知识点：世界文化遗产的由来世界遗产、世界自然遗产、世界文化遗产、世界自然和文化双重遗产。

人类口头与非物质文化遗产。

《世界遗产公约》(《保护世界文化与自然遗产公约》)。

登录《世界遗产名录》的有关世界文化遗产的标准。

《濒危世界遗产名录》、帕特里莫尼托中国的世界遗产名录。

线索说明：⑴世界遗产是指被联合国教科文组织和它所属的世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法代替的财富，是人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观。

世界遗产包括地球进化形成的自然遗产和人类生存而产生的文化遗产，以及同时含有文化与自然两方面因素的双重遗产。

非物质文化遗产是人类通过民间口头形式传播下来的无形文化遗产，它与上述有形物质遗产共同构成了世界遗产的四种基本形态。

由于文化景观这一类遗产与文化遗产、双重遗产有直接关联，登录标准又运用文化遗产和双重遗产的条件，故不单独列入类型。

⑵了解《世界遗产公约》产生的背景，主要内容和重大意义。

关于“主要内容”需掌握四个要点：①确立了在人类生存环境里文化与自然协调一致思想的指导原则②各缔约国负有保护本国文化与自然遗产的责任，必要时可以利用国际援助与合作③将一部分“具有突出的普遍价值”的文化与自然遗产列入《世界遗产名录》，作为全人类共同财富，加以重点保护。

保护的原则是“真实性和完整性”。

④联合国教科文组织下属的世界遗产委员会对《世界遗产名录》的遗产提供经费与技术援助。

⑶知道世界文化遗产登录的标准，文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看有突出的普遍价值的文物、建筑或遗址。

登录《世界文化名录》的文化遗此，必须具有真实性和完整性，并且必须符合下列一项或几项标准：①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作;②在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过重大影响;③能为一种已消逝的文明或文化传统，提供一种独特的或至少是特殊的见证;④可作为一种建筑物或建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个(或几个)重要阶段;⑤可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种(或几种)文化，尤其在不可逆转之变化的影响下容易损坏;⑥与其特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学作品有直接或实质的联系。

高考历史选修知识点总结一、中国古代社会的经济结构中国古代社会的经济结构主要以农业为基础，以手工业为主导，兼有商业和海上贸易。

在农业方面，中国古代发展了广泛的水利工程，如灌溉和治理黄河等。

而手工业则包括纺织业、铁器业、陶瓷业等。

另外，商业方面的发展带动了东西方的贸易往来，丝绸之路的开通使中国与中亚、欧洲建立了紧密的贸易关系。

二、中国古代社会的政治制度中国古代社会的政治制度以君主专制为核心，强调礼法道德的约束和兼容并包的思想。

中国古代历经了夏、商、周三个朝代，后来又出现了一系列的封建王朝，如秦、汉、唐、宋等。

其中，封建制度规定了君主与诸侯的权力分配和臣民的义务，而科举制度则成为选拔官员和推动社会进步的重要途径。

三、中国古代社会的文化传承中国古代的文化传承主要表现在文学、哲学、科技等方面。

古代文学作为中国文化的瑰宝，孕育了诗歌、散文、小说等多种文体。

宋代的诗词、明清的小说等，至今仍深受人们喜爱。

而哲学方面，儒家、道家、墨家等学派的思想对中国古代社会产生了深远的影响。

此外，科技的发展也对中国古代社会的繁荣做出了巨大贡献，如造纸术、火药、指南针等的发明推动了中国古代社会的进步。

四、中国古代社会的宗教信仰中国古代社会有多种宗教信仰，其中最突出的是儒教、道教和佛教。

儒教强调人与人之间的理性和人伦道德，对中国古代社会的价值观有着深远的影响。

道教强调自然和谐，追求修炼身心的境界，对中国古代社会的精神追求有着重要影响。

佛教则倡导慈悲与智慧，对中国古代社会带来了宽容与洞察力。

五、中国古代封建社会的动荡与崛起中国古代的封建社会时常遭遇战乱和政治动荡。

历史上，如春秋战国时期的分裂、唐朝后期的安史之乱、宋朝的北方侵略等，都给中国古代社会带来了混乱和动荡。

然而，每当社会进入一个混乱时期，总有一股力量能够重新整合社会，崛起为新的王朝。

这种循环不息的历史变迁，推动了中国古代社会的不断进步和发展。

六、中国古代社会与世界的交流与影响中国古代社会与世界的交流与影响早在古代就开始了。

第一单元梭伦改革与古代的埃及、印度和中国文明相比，古希腊文明产生的地理环境有什么不同？这种环境造成了什么结果？古希腊文明产生的地理环境与埃及、印度和中国背*大陆，腹地开阔，依托平原大河的形势具有极为显著的不同。

希腊全境满是千形万态的海湾。

这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域，同时各区域间的平原，小小的山谷和河流；这里并没有大江巨川，没有开阔的平原流域；这里山岭纵横、河流交错，几乎没有一个大面积的整块。

地理环境的复杂使他们的生活方式具有多样性。

近海地区的居民，主要依*捕鱼、制盐和经商谋生。

山地的居民，主要从事游牧业。

只有占据了那些谷地平原的居民，才能从事农业。

这种多样化的适应方式和狭小的地理空间，从远古起，就使希腊人的商业航海贸易发达起来。

这种地理环境，又不利于中央集权的专制政治的出现。

如果说在大平原地区，极易通过军事征服实现统一，建立一个专制主义的大帝国，如古代埃及、中国，以及印度，从而将每一个人都纳入某种高度集中统一的政治体制之下，那么希腊这种被高山海洋分割成小块的山地半岛，就不便于做到这一点。

这就是造成希腊城邦文明的地理根源。

第二单元商鞅变法春秋战国时期的改革商鞅变法重农抑商政策的评价：对秦的影响主要是积极的：在商品经济不发达的秦国，农业是经济基础，保证了封建国家的财源和兵员，促进了小农经济的发展，为秦国的统一准备了物质条件,这一政策对于农业生产的发展、封建制度的巩固曾起过积极的作用。

对后世的影响主要是消极的：历代统治者在商品经济逐渐发展的时候，仍然推行此政策，抑制了商品经济和工商业的发展，阻碍了明朝中期后的资本主义萌芽的发展，进而造成中国近代落后，.同时，重农抑商政策，往往限制了社会经济的平衡发展，导致经济结构过分单一。

历史上往往因为政策上的原因、认识上的偏差，造成一定消极影响。

如为扩大耕地面积，人为地毁林开荒、围湖造田，导致了环境的恶化。

启示：商品经济、农业经济都是社会经济的重要组成部分，不可忽视任何一方；品经济的发展有其内在的发展规律，不应该认为地禁锢他的发展；当今世界经济的多极化发展，商品经济前途广阔，随着现代化步伐加快，他将居于主导地位第三单元北魏孝文帝改革第四单元王安石变法比较商鞅变法和王安石变法的异同点相同点是①直接目的都是为了富国强兵；②变法都得到了当时最高统治者的支持；③变法内容触动了旧势力的利益，遭到他们的激烈反对；④变法者个人的改革的意志坚定，失败后两人的命运基本相同；⑤变法都对生产关系作出了调整。

高三选修历史知识点归纳历史是一门关于人类社会发展的学科，通过对过去事件、人物和文明的研究，我们能够更好地了解人类的过去、理解现在并展望未来。

作为高中生，选修历史课程可以帮助我们掌握重要的历史知识点，提高历史素养。

下面将对高三选修历史课程中的知识点进行归纳总结。

1. 古代文明古代文明是人类文明发展的源泉，了解古代文明对于理解世界各地的历史和文化非常重要。

在高三选修历史课程中，我们将学习到一些重要的古代文明知识，比如：- 古埃及文明：了解尼罗河流域古埃及人民的生活方式、宗教信仰和法律制度等。

- 古希腊文明：学习希腊城邦制度、民主政治的起源和哲学家们的思想等。

- 古罗马文明：深入了解罗马帝国的扩张和衰败、古罗马法的贡献等。

2. 世界古代史在高三选修历史课程中，我们还将学习一些重要的世界古代史知识点，如：- 亚历山大大帝的东征：了解亚历山大的军事才能和他对世界的影响。

- 汉朝的丝绸之路：学习汉朝时期的贸易和文化交流，探讨中国与中亚、西亚的联系。

- 罗马帝国的分裂与灭亡：探究罗马帝国的分裂和内外压力导致其灭亡的原因。

3. 近代世界史近代世界史是指从16世纪到现代的历史时期，这个时期有许多重要事件和影响深远的人物，值得我们关注。

在高三选修历史课程中，我们会学习到一些与近代世界史相关的知识，例如：- 工业革命与资本主义的发展：了解工业革命对经济、社会和科技的影响，并探讨资本主义的兴起。

- 第一次世界大战：研究第一次世界大战的原因和后果，以及对国际秩序的影响。

- 第二次世界大战：学习第二次世界大战的战略、战役以及种族歧视的罪行等。

总结起来，高三选修历史课程涵盖了古代文明、世界古代史和近代世界史等知识点。

通过学习这些知识点，我们可以更好地理解人类社会的发展进程，了解不同文明的交流与影响，并从历史中吸取智慧，为未来的发展提供借鉴。

历史不仅仅是一门学科，更是一扇了解世界的窗口，希望同学们在高三历史课程中能够积极参与、深入思考，提高自己的历史素养。

2019年人教版历史高二上学期第六单元知识点总结第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课空前严重的资本主义世界经济的危机经济危机发生的根本原因、直接原因及特点，经济危机的影响，胡佛的反危机措施1、经济危机发生的根本原因、直接原因及特点根本原因：资本主义基本矛盾即生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾；直接原因：供需矛盾尖锐,贫富分化加剧；股票投机过度；信贷消费过度。

特点：范围广，时间长，破坏性极强。

2、经济危机的影响造成生产危机：社会生产力遭到极大破坏。

造成社会危机：大量工人失业，社会矛盾激化。

造成政治危机：各资本主义国家为摆脱这场经济危机走上了不同的政治发展轨道。

造成世界局势紧张：各资本主义国家向殖民地转嫁危机，资本主义国家间构筑贸易壁垒3、胡佛的反危机措施：自由放任，结果危机愈演愈烈第18课罗斯福新政罗斯福新政的背景、主要内容、特点、实质及影响1、背景：经济危机发生，胡佛反危机措施失败；罗斯福当选为美国总统；苏联社会主义建设的经验借鉴；凯恩斯主义的提出。

2、主要内容：整顿银行金融体系；对工业进行计划指导；调整农业政策；社会救济与公共工程3、特点：国家加强对经济的全面干预4、实质：在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系所作的局部调整，是资本主义的自我调节。

5、影响：（1）对美国：缓解经济危机，使美国经济得到恢复；缓和了社会矛盾，改变美国人生活；避免走上法西斯道路，维护了美国的民主制度；（2）对世界：资本主义开始告别自由放任政策，迎来以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时代；（3）局限性：不能从根本上消除资本主义经济危机，只能缓解危机第19课二战后资本主义国家的新变化列举二战后资本主义的新变化；国家垄断资本主义的理论基础及发展过程。

1、资本主义的新变化：国家垄断资本主义的发展；建立福利国家；第三产业的发展；“新经济”的出现2、国家垄断资本主义的理论基础及发展过程理论基础：凯恩斯主义（即国家干预经济理论）发展过程：（1）雏形：罗斯福新政（2）广泛应用：二战后到20世纪70年代初，主要资本主义国家普遍应用，出现经济发展“黄金时期”（3）新发展：20世纪80年代，出现国家干预与市场调节相结合、国有制经济与私有制经济并存的“混合经济”。

高中历史选修知识点选修的知识点也会成为考点。

下面是由店铺分享的高中历史选修知识点，希望对你有用。

高中历史选修知识点：王安石变法(一) 时间：公元十一世纪中后期。

(约1069——1075年)(二) 地域：北宋(黄河及长江中下游地区)。

(三) 历史背景(或原因)：①北宋中期阶级矛盾激化，民族矛盾尖锐。

②北宋加强中央集权的措施，导致国家积贫积弱的局面，对外战争败多胜少。

③范仲淹主持的庆历新政失败。

宋神宗即位后希望改变积贫积弱的局面。

(四) 主要内容：A促进经济发展方面：推行青苗法、募役法、方田均税法和市易法、均输法。

B加强军事实力方面：实行保甲法、保马法、将兵法，并设置军器监提高武器质量。

C改进选用官制度方面：改革科举制，重视时务;整顿太学，培养专门人才;唯才用人，重用有实际能力的改革派。

(五) 历史作用：①变法开垦了大量耕地，并修建了许多水利工程，促进了农业的发展;市易法、均输法促进了商业的发展，增加了政府收入，改变了北宋“积贫”的局面。

②保甲法、保马法的实行减少了冗兵，增强了军队的战斗力，设立军器监改进了兵器质量一定程度上改变了“积弱”的局面。

③变法缓和了阶级矛盾，巩固了北宋的统治。

(六) 改革的性质(实质)：北宋政权为了维护其封建统治，改变积贫积弱局面而进行的一次至上而下的改革。

或者(地主阶级领导的至上而下的维护北宋封建统治的改革)(七) 成败原因分析：(王安石变法最终失败。

) ①变法触犯了地主、官僚的利益，导致他们阻挠和破坏变法，这是失败的主要原因。

②宋神宗在变法后期动摇罢免王安石。

变祖宗之法，遭到保守派的阻挠。

司马光任宰后相基本上废除新法。

③变法过程中用人不当，一些地方官员不按规定推行变法，出现了新法危害百姓的现象。

(八) 特点：①改革措施全面，经济改革尤其有效。

②以抑制地主对农民的剥削为改革的基本手段。

(九) 其他：北宋加强中央集权的措施有：①设立不同的机构管辖军队，使之相互牵制。