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2015-2016学年九年级语文上册 25《词五首》(第1课时)课件 (新版)新人教版

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九级语文上：第25课《词五首》课件(人教新课标)

九级语文上：第25课《词五首》课件(人教新课标)
？梦见了什么？ 2． 三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？ 3．“沙场秋点兵”中哪个字用得好？
学习小结
1．明确：第一句连用三个连续的、富有特征的动作，塑造了一个壮士的形象。“醉”和“梦”表现出战斗的场景是回忆出来的。 2．对偶。突出表现了雄壮的军营，表现了将军及战士们高昂的战斗情绪。 3．明确：“秋”，写出了肃杀的气氛和作战时的季节 。
词文再现
梳洗罢， 独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠， 肠断白蘋洲。
梦江南
温庭筠
画说课文
梳洗罢，
表明她精心打扮, 是时刻准备心上人的归来,所谓“女为悦己者容” 心情是喜悦和激动的
画说课文
独倚望江楼。
一个“独” 字写出了多么孤独落寞之情。
画说课文
此句是全词情感上的大转折,与起句 的欢快情绪构成比照,鲜明而强烈。 又和“独倚望江楼”空寂焦急相接， 承上启下
认知作者
辛弃疾（１１４０－１２０７），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义 军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。

人教版语文九上第25课《词五首》ppt课件1

人教版语文九上第25课《词五首》ppt课件1

独倚望江楼。
整体感知：
过尽千帆皆不是
2、此句写出思妇怎样的心理变化？ 在结构中起什么作用？
一次次从希望到失望的变化，起承上启下的作用。 小结：此句是全词情感上的大转折,与起句的欢快 情绪构成比照,鲜明而强烈。从“希望是”到发现 “不是”，写出了女子一次次从希望到失望过程， 让人为之心碎。
整体感知：
理解大意：
《望江南》
温庭筠
清晨刚刚梳洗完毕，就独自 一人登上望江楼，凭栏眺望。
大江之上，千帆驶过，但哪 一条船都不是我所思念的人 的归舟，斜阳夕晖脉脉无言， 江水悠悠不尽。 看看那当年同爱人分手的白 频洲，不由得愁肠寸断。
梳洗罢，独倚 望江楼。过尽千 帆皆不是，斜晖 脉脉水悠悠。肠 断白频洲 。
整体感知：
→希望
望 江 望 南
情
→失望 →肠断
小结：此小令表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女 子的生活状况和内心情感。景物层出，情感起伏，尽管多 用白描、直叙的手法，却又储蓄、细腻。
武陵春
李清照
作者简介：
李清照(1084-约1151)，号易 安居士。济南(今属山东)人，宋 代著名女词人。婉约词派的代表 作家。她出生在一个文学气氛浓 厚的家庭里，从小便有诗名，后 嫁给赵明诚，夫妇共同校勘古书， 唱和诗词，生活优裕和谐。靖康 之难起，她和丈夫避兵江南，赵 明诚中途病死，她流落在杭州、 越州、金华一带，境遇孤苦，卒 年不详。
整体感知：
肠断白蘋洲
4、结句表露出女主人公什么样的情感？
千帆过尽,斜晖脉脉,江水悠悠，当初同爱人分手的江洲 依旧,却不见人影,怎能不使她愁肠寸断呢？
小结：本词写一独处深闺的女子登楼远眺、 盼望归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。

九年级语文上册 25《词五首》课件(1) 新人教版.ppt

九年级语文上册 25《词五首》课件(1) 新人教版.ppt
5
熟读课文，
合作学习：
这是在中晚唐词体初 兴时期的一篇名作。
望江南 温庭筠
作者温庭筠（晚唐人 是诗人，也兼工词， 有“花间鼻祖”之称
江 是楼，梳。斜洗过晖罢尽脉，千脉独帆水倚皆悠望不悠。他 律 精 大影的和巧词谐，响多，在。这写主词闺导史首情风上《，格有望音艳较江
肠断白蘋洲。
南》便是很有特色的
一篇。
8
小结：
这是一首风格清新、明快的小词，不到 个字，却容纳了很多内容： 就时间而言，从清晨写到黄昏； 就景物而言，从楼头、千帆，写到斜晖 江水，又写到白洲； 就人物内心情感而言，从希望到失望以 至最后的“肠断”。
9
渔家傲·秋思
• 范仲淹（980--1052），字希文，北宋政 治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、 诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三 首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以 反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定 的创新精神。
己的爱国感情。
3
初读诗词，自主学习：
• 1.解决本课出现的生字词。 • 2.结合注释，了解五首词的内容、感情。 • 3.朗读五首词，读出感情，读准节奏。 • 4.记下疑难，准备质疑。
4
自学检测：
读准下列字音： 晖（ huī） 嶂（zhàng ） 勒（lè ） 羌（ qiāng） 擎（qíng） 舴蜢（ zé měng ） 麾（huī ）
6
• 思考下列问题：
• 1.“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的 什么心态？ 2.“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的 生活状态？ 3.“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体 会出她的心理变化？ 4.从这首词中你认为她等了多长时间？ 5.你认为白蘋洲会是一个什么地方？
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

初中九年级语文上册：25.词五首 课件

初中九年级语文上册：25.词五首 课件

1.上阕里我们看见了哪些“景”？通过这些景致的描写 渲染出怎样的气氛？ 雁去、边声、长烟、落日、 千嶂、 孤城 。 通过这些景致的描写渲染出荒凉、萧瑟、肃杀的气 氛。
2.此景会让人产生什么样的感觉?这首词抒发了作者怎样 的感情？ 悲凉、寂寞、孤独、思乡的感觉。
这首词通过对边塞秋季肃杀景物的描写，表达了戍边 将士塞外生活的艰辛和忧国思乡、孤独愁苦的心情，含蓄 地表达了作者对朝廷腐朽、软弱、不修武备、不重边功的 愤懑不平之情。
初中九年级语文上册 《词五首》
1．背诵五首词，了解古代诗词名家及其代表作。 2．感悟五首词的思想内涵，把握作者的感情。 3．理解古诗词的优美意境和深刻的人生哲理。
温庭筠出身于没落贵族家庭，少负才名，精通音律， 但屡考进士不第，一生不得意。于是出入歌楼妓馆， 行为放浪。其词多写闺情，风格浓艳。《望江南》共 两首，本文所选的是第二首。这是中晚唐词体初兴时 期的一篇名作。
望江南
独倚——希望 过尽——失望 切盼夫归 肠断——痛苦
《渔家傲· 秋思》
范仲淹（宋）
作者介绍
北宋政治家、文学家，他有 “不以物喜，不以己悲”的旷达 胸襟和“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”的政治抱负。他的 代表作《岳阳楼记》,写于他被贬 谪的1046年，而就在他被贬谪的 前4年（1040年），他还在塞外征 战。
过尽千帆 皆不是
此句是全词的大转折,与起句 的欢快情绪构成比照,鲜明而 强烈。又和“独倚望江楼”空 寂焦急相接，承上启下
斜晖脉脉水悠悠
望眼欲穿，船尽江空， 人影不见，希望落空， 幻想破灭，落日流水 本无情,但在思妇眼里,成 了多愁善感的有情者: 斜阳欲落未落,不尽江水似 乎也懂得她的心情,悠悠无 语流去。
作为有政治抱负的范仲淹， 面对荒凉和艰苦，是一种怎样的 感情呢？

九年级语文上册第25课《词五首》课件1

九年级语文上册第25课《词五首》课件1

武陵春· 李清照写作背景
北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127） 来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中 所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年 （1129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南 侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴 五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首 《武陵春》词。这时她已经53岁了，经历了 国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死 等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这 首词中所反映的正是她真实的生活片断和思 想情感。
这首词通过描写一次出 猎的壮观场面，借历史典故 抒发作者杀敌为国的雄心壮 志，表达了为国效命的坚定 决心和爱国思想，并委婉地 表达了期盼得到朝廷重用的 愿望。
小结：
范仲淹在这首词中反映的是自己身 临目见的景物，表达的是他自己和他所 理解的征夫们的感情，所以全词读来真 切感人。词的意境悲凉、壮阔，形象鲜 明、生动，语言质朴、凝练。从题材、 情调和艺术方面来说它都为宋词开拓了 一个新的领域，对宋词的发展产生了很 好的影响。
达标练习：
• • • • • • • 1.请给下面词语注音。 脉脉（ ）舴艋（ ）答案：mò zé měng 2.解释句中加粗的字词。 老夫聊发少年狂。 姑且 会挽雕弓如满月。 定将； 打算。 也拟泛轻舟。 3.《破阵子》三、四句用了什么修辞手法？ 表现了什么？ 答案：对偶。突出表现了雄壮的军营，表现 了将军及战士们高昂的战斗情绪。
自学检测：
读准下列字音：
晖（ huī ）
zhà ng ） 嶂（
勒（ lè ）
ng 擎（ qí ）
羌（ qiāng）
舴艋（ zé měng ）
麾（ huī ）
熟读课文 望 江 南 温 庭 筠
梳洗罢，独倚 望江楼。过尽千帆 皆不是，斜晖脉脉 水悠悠。肠断白蘋 洲。

九年级语文上册 25《词五首》(第1课时)课件 新人教版

九年级语文上册 25《词五首》(第1课时)课件 新人教版
第二十五页，共28页。
了却君王天下事，赢得生前身后名
指完成了君王统一大业，自己 也取得了盖世英名。
这是作者的壮志也是理想 (lǐxiǎng)。字里行间洋溢着爱国的 热情。
第二十六页，共28页。
作者(zuòzhě)在结尾处为什么说“可怜白发生”？
结尾转笔使感情从极高点跌落下来，剩下的只有 悲愤，抒发了壮志难酬的感慨，壮志和理想是美好的， 可是祖国没有统一，自己没有功名，却已经年纪大了， 生了白发，没有机会了。
第一页，共28页。
词是配乐歌唱的诗体(shī tǐ)，产生于隋唐之际，中唐后有较多 文人从事创作，晚唐五代渐趋繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。
词又因句子参差不齐而称长短句。词，要按照曲调的要求来写， 每一个曲 调都 有一个名称，叫“词牌”。词牌规定着这首诗的字 数、句数和平仄声韵。按字数的多少分小令（58字以内）、中 调 （ 59- 90字）和长 调（ 91字以上）三种。词从结构上看多数是分 段的，称为上片和下片或上阕和下阕。
第二十二页，共28页。
醉里挑灯看剑 醉里还挑灯看剑，念念不忘的
是杀敌报国。 当时作者(zuòzhě)受到南宋投
降派的排斥和打击已经闲居已久， 请缨无路，但仍怀报国之志。
梦回吹角连营 在迷离的恍惚的醉态中，词人
酣然入梦，仿佛回到了响彻号角声 的军营，“吹角连营”意味着动员 令已经下达，军心振奋，这是诗人
第十三页，共28页。
作家简介
自幼孤贫 勤学苦读（求学） 庆历新政 政治革新（政治） 几起几落(jǐ qǐ jǐ luò) 百折不挠（仕途） 军中一范 西贼破胆（军事） 先忧后乐 心系天下（思想）
第十四页，共28页。
渔 家 傲
雁去
上阕写景
(xiě j异ǐnɡ)

九年级语文上册 第25课《词五首》课件(1) 新人教版

九年级语文上册 第25课《词五首》课件(1) 新人教版
语言美：美在精练、全词仅仅27字，却写得情韵 兼胜。
构思美：美在情感的婉转起伏，顿挫有致。
意境美 ：情景交融
小 结
这首小令,只有二十七个字。“一字 一句闲不得”这不是一般人物在晨起来 的梳头,而是特定人物思妇，准备迎接久 别的爱人，归来特定条件下,一种特定情 绪喜悦和激动的反应。
渔家傲·秋思

范仲淹（980-1052），字希文，北 宋政治家、文学家。苏 州吴县人。范仲淹散文、 诗、词均有名篇传世, 其词存世不多，仅三首 比较完整，但意境宏阔， 气象雄奇，以反映边塞 风光和征战劳苦见长。 具有一定的创新精神。
武凌春
李清照
北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到 南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批 书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）丈夫赵明诚病 故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各 处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了 这首《武陵春》词。这时她已经53岁了，经历了国 家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭 遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的 正是她真实的生活片断和思想情感。
走进课文
中国是诗的国度，五千年灿烂的中国文化， 也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文 学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国 文化知识分子表情达意的最主要的方式。可以说 透过诗歌的家里行间，我们可以触摸历史与文化 的脉博。 今天我们就从“余晖脉脉”、“长烟落日” 的自然景色，从“城外狩猎，沙场秋点兵”的生 活场景，从独倚危楼，无语泪流的举止神情去与 古人作一次心灵的对话，去感受古人的离愁别绪、 壮志难酬。
自学检测：
读准下列字音：
晖（ huī ）
zhà ng ） 嶂（
勒（ lè ）

语文：6.25《词五首》课件1(人教版九年级上)

语文：6.25《词五首》课件1(人教版九年级上)

峰峦连绵,暮霭四起,落日低垂,边
千嶂里， 塞的孤城在黄昏中闭上城门。描
长烟落日 孤城闭。
写了一幅苍茫空远、辽阔孤寂的 塞外落日孤城图.
“孤城闭”显示出孤城伶仃而立，
描绘了怎 城门紧闭的景象。“闭”字写出 样的画面？ 戒备森严，透出战事紧张的气氛，
联想到哪 战士们在傍晚就提高警惕，守卫 句诗？ 孤城，防止来犯。暗示敌强我弱。
塞下秋来风景异，
渔
衡阳雁去无留意。
家 傲
四面边角连声起。 千嶂里， 长烟落日孤城闭。
范 仲
浊酒一杯家万里，
燕然未勒归无计。
淹
羌管悠悠霜满地。
人不寐，
将军白发征夫泪。
赏析诗歌： “塞下”点明了地点，
“秋来”点明了时间， 塞下秋来风景异 “异”统领全词景物特点。
衡阳雁去无留意
你联想到其他 写边塞条件艰 苦的诗句吗？
▪ 金军挥兵南侵，李清照为避兵乱， 只身流亡寓居浙江金华所作。
▪ 时年53岁，经历国家败亡、家乡沦 陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭 遇，处境凄惨，内心极其悲痛。
▪ 这首词所反映的正是她真实的生活 片断和思想情感。
风住尘香花已尽
▪交待季节特征，鲜花经 过春风摇动，已经零落 殆尽，只在地上残留着 花的芬芳。说明已是暮 春时节。
夜寒霜浓、悠悠羌音，
羌管悠悠霜满地 更使征人惆怅难眠。
人不寐 将军白发征夫泪
互文。“不寐”的是 将军也是征夫，流下 的是思念家乡的泪， 更是功业无成、壮志 未酬的英雄泪!
表达了怎样 的情感?
悲怆的情调含蓄表达 了作者对朝廷腐朽、 软弱、不修武备、不 重边功的愤懑不平。
衡阳雁去
渔 家
上阕写景 边声连起
“浊酒”表明边塞生活艰 苦，借酒消愁，“家万里” 表现思乡之切。

九年级语文上册第六单元第25课《词五首》课件

九年级语文上册第六单元第25课《词五首》课件
礼仪的社会意义
阐述古代礼仪在维护社 会秩序、促进人际交往 等方面的重要作用，以 及礼仪所体现的文化内 涵和民族精神。
古代建筑文化常识
建筑的起源与演变
介绍古代建筑的起源、发展历程及各个时期的特点和风格。
建筑的类型与特点
详细阐述古代建筑的类型，如宫殿、坛庙、陵墓、园林等，并分析 其各自的特点和建筑艺术成就。
创作风格与特点
创作风格
五位作者的创作风格各具特色，有的豪放洒脱，有的婉约柔美，有的清新自然， 有的沉郁顿挫。他们的词作在表现手法、意象运用、语言锤炼等方面都有独到之 处。
特点
本课所选的五首词，具有以下共同特点：情感真挚、意境深远、语言优美、音韵 和谐。这些特点使得这些词作具有极高的艺术价值和审美价值。
互动交流
鼓励学生之间相互交流创作心得和体会，分享写作过程中的经验 和教训，促进共同进步。
06 课堂活动与互动环节
分组讨论：你最喜欢哪一首词？为什么？
分组
将全班学生分成若干小组，每组4-5人。
讨论
让学生在小组内讨论自己最喜欢的词，并阐述理由。鼓励 学生从词的情感、意境、语言等方面进行分析。
分享
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果。
角色扮演：根据词意进行情景表演
01
02
03
04
选择词作
挑选一首具有丰富情感和生动 画面的词作。
分配角色
根据词的内容和意境，为学生 分配角色，如词人、景物、情
感等。
表演准备
学生根据自己的角色，理解词 的情感和意境，进行表演准备
。
情景表演
学生在课堂上进行情景表演， 展现词中的情感和画面。
知识竞赛：抢答有关词牌和作者的问题
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迁移应用练
你还能记起哪些表现“愁”的诗句呢？
1、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 2、“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。” 校书叔云》 ——李煜《虞美人》 ——李白《登宣州谢眺楼饯别
3、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 ——李煜《相见欢》
5、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺铸《青玉案》 6、闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。 — 辛弃疾《摸鱼儿》
28
赏析
物是人非事事休， 欲语泪先流。
这两句紧承上句叙述了什么内容？
叙述了哀伤的原因、程度。 “人非”具体指词人的什么遭遇？ 国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不 幸遭遇 因此，这两句是词人直抒胸臆，再次借助 神态和外在行为表达出自己浓重的哀愁。 其抒情方式是——直接抒情
29
赏析
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟
唐诗宋词元曲
• 词是唐五代兴起的一种配合音乐歌 唱的新体诗。盛行于宋代。它在隋唐之 际已经产生，最初称为“曲子词”，后 来才称为“词”，又称“诗余”“长短 句”等。一般分上下两阕。 • 词大致可分为三类：⑴小令；⑵中 调；⑶长调。有人认为：五十八字以内 为小令，五十九至九十字为中调，九十 一字以外为长调
婉约派
豪放派
婉约派： 我国古代词人，大致可分为“婉约词 派”“豪放词派”两大派。因明人张延有 “少游多婉约，子瞻多豪放”之说而得名。 婉约派以柳永、李清照为代表，形成“词 人之词”之正宗。风格委婉、绮丽。此派 对词坛影响很大，在词的发展史上占有重 要地位。
Байду номын сангаас
纵观从婉约派的开山鼻祖温庭筠到 后来的吴文英、这三百余年间所谓“以 婉约清丽为宗”的词人作品，数量浩繁 而题材狭窄，绝大部分是写伤离送别、 男女恋情、酣饮醉歌、惜春赏花之类。 虽其间柳永、李清照等有所开拓，但毕 竟难脱桎梏。婉约派写景则铺叙细腻， 曲尽其形，且辞藻华美，抒情则委婉含 蓄；而豪放派写景则大笔勾勒，朴实明 快，不用辞藻，抒情则直写胸臆。
使全词情感上大转折,与起句 的欢快情绪构成比照,鲜明而强烈.。 又和“独倚望江楼”空寂焦急相接， 起承上启下作用的句子是：
过尽千帆皆不是
写出思妇怎样的心 理变化？ 一次次从希望到失 望的变化
斜晖脉脉水悠悠
望眼欲穿，船尽江空，人影不 见，希望落空，幻想破灭，落 日流水本无情,但在思妇眼里, 成了多愁善感的有情者:斜阳 欲落未落,不尽江水似乎也懂得 她的心情,悠悠无语流去. 运用联想类比、拟人，预示她 还要不停地等下去，其孤独生 活也将不断持续下去。
作者简介
自学检测一
• 温庭筠: 本名 岐 ，字 飞卿 ，太原祁 人。他精通音 乐，文思敏捷，诗词兼工。他年轻时生活放荡，长 期出入歌楼妓馆，不为统治者所喜。他屡试不第 ， 却常替人作文。他喜讥刺权贵,多触忌讳；又不受羁 束,纵酒放浪。因此不为时俗所重，一生坎坷,终身 潦倒。他的诗和李商隐齐名，世称“ 温李 ”。 温庭筠是文人中第一个大量写词的人，他 的词多写闺情，较少政治内容，极尽“艳丽”之能 花间鼻祖 事，花间词派尊他为“ ”。 • 花间词派：五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、 韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多 写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他 们称为“花间派”。
背景简介
北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来 到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的 大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）丈夫赵 明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱 而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江 金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经53岁 了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈 夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。 这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想 情感。
这是一首闺怨词，描写一个女子盼望 爱人归来的一片痴情。
12
赏 析
梳 洗 罢，
表明她精心打扮,是 时刻准备心上人的 归来,所谓“女为悦 己者容” 心情是喜 悦和激动的 ，也写 出盼归的殷切心情 ， 以及心中充满希望。 动态描写
独倚望江楼。
一个“独”字说明她在等 候远行爱人的归来，并且 一直过着孤单寂寞的生活。 写尽了她的孤独落寞和期 盼。 静态描写
千帆过尽，不见心上人的船归。 望穿秋水，夕烟西下，失望。 令人感叹悲伤，肝肠寸断
情感抒发
名句赏析
斜晖脉脉水悠悠。
夕阳即将西下，天色昏暗，滚滚江水悠悠 不断地向东流。
这句既写景也传情，“斜晖脉脉”既 写了夕阳西下，光线微弱的天色，也写了 女子思盼爱人的脉脉含情的眼神。“水悠 悠”既写了滚滚江水不停东流的情形，也 写了女子对爱人的悠悠不断的思念之情， 暗示此思念还要如悠悠江上一般继续下去。
30
要点归纳
主题：
这首词采用借景抒情、化虚为实 的手法，表达女词人内心中，因种 种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅 与悲伤之情。
31
当堂训练
《望江南》：用原文句子或词语填空 1、《望江南》词中表达望眼欲穿、思念不尽 的感 情的句子＿ 过尽千帆……水悠悠 2、《望江南》写思妇盼夫未归失望极深的句子
过尽千帆……水悠悠
以 “闻说”、“也拟”、“只恐”这三个 词，写出了作者复杂微妙的心理变化过程。
愁
化无形为有形，（“只恐双溪舴艋舟，载不动 许多愁。”），表现自己愁苦的沉重。 33
迁移应用练
赏析名句:
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 只怕是双溪上那蚱蜢一样的小舟，载 不动我内心沉重的哀愁。
作者运用奇特的想象，化无形的“愁” 为有形，表现自己愁苦之重。“舟轻愁重” 之喻，语意新奇，比喻奇特，想象惊人。
肠断白蘋洲
千帆过尽,斜晖脉脉,江 水悠悠，当初同爱人分 手的江洲依旧,却不见 人影,怎能不使她愁肠 寸断呢？
小结：
本词写一独处深闺的女子登楼远眺、盼望 归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。
本词刻画了一个怎样的形象？
本词刻画了一个独处深闺，登 楼远望，盼望远行爱人归来的思 妇形象。
本词抒发了怎样的感情？
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武陵春
李清照
风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。物是 人非事事休，欲语 泪先流。 闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟，只恐 双溪舴艋舟，载不 动许多愁。
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了解大意
鲜花经过春风的摇动已经零落了， 只有土地上还留有花的芬芳，天色已 晚，自己仍无心梳洗。春天里景物年 年如此，而人与以前却不一样了，我 对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说， 也是先流泪。听人说双溪春色还不错， 我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那 舴艋般的小船载不动自己的哀愁。
温庭筠
清晨刚刚梳洗完毕， 就独自一人登上望江 楼，凭栏眺望。
梳洗罢，独 大江之上，千帆驶过， 倚望江楼。过 但哪一条船都不是我所 尽千帆皆不是， 思念的人的归舟，斜阳 夕晖脉脉无言，江水悠 斜晖脉脉水悠 悠不尽。 悠。肠断白频 尽看看那当年同爱人分 洲 。
手的白蘋洲，不由得愁 肠寸断。
了解大意
一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕 后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆 船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只 船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江 水东流， 思念让她肝肠寸断。
要点归纳
• 主旨： • 本词写一女子登楼远眺、盼望归 人的情景，表现了她失望和怅惘的情 怀。
自学指导二
内容：《武陵春》 方法：默读、独学、合作交流 时间：（ ）分钟 要求： 1、请同学们结合注释和手中资料， 了解作者和写作背景并疏通大意。 2、抓住词中重点词句，把握作品主 旨，体会作者感情。
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“闻说”、“也拟”表达词人 一种什么心理？ 不是贪恋美景游赏心切而是想要寻求一个消除愁苦的去处。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
“只恐”否定自己的计划。两句中词人运用什么修辞仍然 比喻 表达自己内心不解的哀愁？ 词人创意出奇，将心中抽象的、难以捉摸的“愁” 转为具体可触的立体感，说“舟轻愁重”使“愁” 化虚为实 有了形体、重量、动态。这种写法是—— “闻说”、“也拟” “只恐”欲抑先扬，曲折尽情的表达作者 沉重、无奈的心理变化，道出哀愁之重。
望江南
梳洗罢， 独倚望江楼。
温庭筠
过尽千帆皆不是，
斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
自学检测 倚（ yǐ ）（ 凭靠
斜晖（ 夕阳的斜光
） ）
脉脉（ mò ）（ 静默的样子 ） 悠悠（闲静的样子 ）
肠断（形容极为伤心 ）白蘋洲（pí n）
(开满白色蘋花的水中小块陆地，古诗词 中常代指分别的地方。)
《望江南》
自学检测
• 李清照：字 易安，号 易安居士， 南宋 女词人。婉约 词派的代表作家。她出生在一个 文学气氛浓厚的家庭里，从小便有诗名，后嫁 给赵明诚，生活优裕和谐。靖康之难起，她和 丈夫避兵江南，赵明诚中途病死，她流落在杭 州、越州、金华一带，境遇孤苦，卒年不详。 少女、少妇的闺中生活，如 • 前期：多描写 《如梦令》于轻快活泼的画面中见作者开朗欢 乐的心情和轻松悠闲的生活。 后期：生活的苦难使词风重在表 现 国破家亡的悲伤 。
《望江南》
《武陵春》
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学习目标
1、借助手头资料，能说出作家作品及 写作背景。 2、通过朗读，能说出词的主要内容， 把握作品主旨，体会作者感情。 3、名句积累与赏析。
自学指导一
内容：《望江南》 方法：默读、独学、合作交流 时间：（ ）分钟 要求： 1、请同学们结合注释和手中资料， 了解作者和写作背景并疏通大意。 2、听录音朗读《望江南》这首词，注意 重点字的读音和节奏。 3、抓住词中重点词句，把握作品主旨， 体会作者感情。
3、全词最能表现思妇心情的一句是
肠断白蘋洲
。
4、“梳洗罢”表现了思妇急切心情，“独倚望江楼” 表现了思妇孤单寂寞形象，“过尽千帆皆不是”写出 了思妇内心的失落。
《武陵春》 1、你认为这首词是围绕哪个字展（词眼）？ 2、作者是怎样来表现自己的愁绪？