《草虫的村落》导学案

3草虫的村落导学案设计课型新授课一、学习目标二、学前准备1.查找有关甲虫、蜥蜴的资料，观察小昆虫的活动，增加感性认识。

(师生)2.自学生字词；熟读课文，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

(学生)3.制作多媒体课件、打印学生课堂活动卡和学生预习卡。

(教师)三、课时安排2课时四、学习过程第一课时一、谜语激趣，揭题质疑(用时：5分钟) 1.谜语激趣：无论平原与高山，河川沼泽尽被占。

身披盔甲勤奔波，害虫益虫各自得。

(打一动物)2.揭题：你们认为昆虫的世界是什么样子的？今天咱们就去游历“草虫的村落”。

(齐读课题：草虫的村落)3.质疑：通过本课的学习你还想知道什么？1.交流汇报。

2.交流昆虫的世界是什么样子的。

齐读课题。

二、通读全文，整体感知(用时：22分钟)1.自读课文，借助工具书自主识字学词。

2.检查初读。

(1)读准字音。

静谧(mì)俏(qiào)丽寒暄(xuān) 烘(hōnɡ)烤熙(xī)熙攘(rǎnɡ)攘(2)交流词义，引导学生在同桌或小组内交流不理解的词语(3)指名读课文，纠正字音。

3.快速读课文，说说课文主要写了什么？4.自由读全文：一边读一边想一边画，本文的行文线索是什么？你是从哪里读出来的？5.小组合作，自主探究。

预设：(1)我认为是按“我的目光”的线索记叙的。

因为课文的第二自然段写道：“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

”(2)我也认为课文是以“我的目光”为线索来写的，我是从“我目光追随着爬行的小虫”；“我的目光跟着它的脚步”；“我的目光为一群音乐演奏者所吸引”；“我的目光顺着僻静的小路探索”；“我还看见了许多许多……”这些内容读出来的。

三、熟读课文，感受大自然的美好(用时：10分钟) 1.播放轻音乐，感受文章表达的思想感情。

2.把自己的感受朗读出来。

1.听音乐有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

2.把自己最受感动的地方读给老师和同学听。

***学校六年级（上）语文科导学案使用日期：使用人：课题：草虫的村落主备人：*** 学校****** 初审负责人：中心教研组审核定级：【学习目标】1.会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3. 在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

【学习重难点】，重点：体会作者是如何进行观察的，以及如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受的。

难点：感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情，与大自然进行“心灵对话”。

一、自主学习环节：轻声读课文，画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文想象意思。

同桌相互交流难以理解的词语。

再多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。

4，想一想，课文可以分为哪几个层次?作者的目光随着爬行的小虫看到了哪两个场景？在“草虫的村落”，你看到了哪些小生灵？5.自学检测（1）我能理解下列词语的意思。

静谧（mì）：俏丽：寒暄（xuān）：大街小巷：庞然大物：烘烤：音韵：勤（qín）勉：熙熙攘攘：行色匆匆：（2）通过读课文，我能正确拼读这些词语，还能写下来。

Jìng mìqín miǎn qīn wěn màn yóu hōng kăo ( ) ( ) () ( ) ( )yīn yùn qiào lìhán xuān xīxīrăng răng páng rán dà wù( ) ( ) () ( ) ( )（3）我能梳理层次，分清场景。

我用总结归纳的方法，理出课文的层次：第___________段是总起，是文章的第一层，主要交代了；第___________段是文章的第二层，主要叙写了___________________________；最后两段是文章的第三层，表达了作者___________________________，文章首尾呼应，结构紧凑。

9.《草虫的村落》导学案授课时间：累计课时：第一课时学习目标：1．正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2．有感情地朗读课文。

通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

3．全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

学习过程：一、预习检测1．瞧，一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着，你认识它们吗？快拼一拼，写下来。

jìng mì xiǎo xiàng qiào lì dîu hào qín miǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) páng rán dà wù hōng kǎo yīn yùn qīng wěn( ) ( ) ( ) ( )2．这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！写样子：（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫写活动：（）地奔忙（）地往来（）地交流写神情：（）的目光（）地对视（）地振着翅膀二、自合学文、展示交流默读课文，我要思考：1.课文是分哪几部分写的？每部分写的是什么？2.课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指__________ ________________,在课文里指___________________________,我们可以从中体会到作者_________________的感情。

2.村中的各个角色是，这些都被作者描绘成了。

3.你从那些描绘中体会到作者丰富的想象和独特的感受？.三、拓展延伸写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

四、评价整理自我评价如果你做到了，请在后面括号中画一颗“星”。

1、这节课我展示了。

（）2、这节课我点评了。

（）3、这节课我帮助了同学。

《草虫的村落》学案教学目标：（一）知识与能力目标1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2、有感情地朗读课文。

抄写喜欢的语句。

3、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

4、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

学习过程：大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返，让我们跟随者这只黑甲虫走进《草虫的村落》,去感受一下草虫村落中的小生灵给我们带来的无限乐趣。

一、自主学习：1.看拼音写词语jìng mìxiǎo xiàng qiào lìdîu hào qín miǎn( ) ( ) ( ) ( ) （hōng kǎo yīn yùn qīng páng rán dàwù( )( ) ( )wěn( ) ( )2.你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠——村落——远房亲戚的住宅——南国的少女——茂盛的森林——两棵大树——音乐演奏者——街道和小巷——测气候者和工程师——3.我会思：追随作者的目光，你在“草虫村落”看到了些什么？_____________________________________。

4.我会问：请同学们把在预习课文时不懂得问题写下来_____________________________________。

二、合作探究（5分钟）1、用自己喜欢的方式读课文。

要求：（1）读准字音、读通句子。

（2）找一找文中的哪一句话概括了课文的主要内容。

（学生可以简单地说：我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

也可以详细地说：作者以一次奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中放映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。

六年级草虫的村落导学案一、教学目标1、会写“谧、巷、俏、逗、庞、烘、烤、韵、勤、勉、吻”11 个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2、引导学生通过有感情地朗读，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受。

二、教学重难点1、教学重点体会作者是怎样用心观察大自然的，有哪些独特的感受。

2、教学难点感受作者通过联想和想象表达的独特感受。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课同学们，在大自然中，我们常常能看到各种各样的小虫子。

它们虽然微小，但也有着自己的世界和生活。

今天，我们就跟随作者郭枫的脚步，一起走进《草虫的村落》，去探索草虫们的奇妙世界。

（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以借助工具书或联系上下文理解。

2、检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名读，正音。

（2）理解词语：静谧、寒暄、行色匆匆3、思考：课文主要写了什么？（三）精读课文，感受草虫的世界1、默读课文，思考：作者在草虫的村落里看到了什么？2、学生交流汇报，教师相机指导。

（1）“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

”作者把自己想象成一只小甲虫，开始了这次奇异的游历。

（2）“空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想它一定是游侠吧！”作者把细密的草茎想象成茂盛的森林，把小甲虫想象成游侠，生动形象地写出了小甲虫的勇敢和无畏。

（3）“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

那只英勇的黑甲虫，走进了村子。

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

”作者通过想象，描绘了草虫村落中黑甲虫们的生活场景，充满了温馨和和谐。

“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文3 草虫的村落教学目标：1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

教学重点：随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

教学难点：体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

课时数：两课时第一课时预习自测1、辨字组词俏（）庞（）烤（）巷（）谥（）峭（）宠（）拷（）港（）谧（）2、写出下列词语的反义词和近义词静谧（）（）娇小（）（）勤勉（）（）僻静（）（）3、概括课文主要内容合作探究：“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）任务一：自主学习生字词1、按字音、字形、字义、形近字比较、同音字比较、组词运用分工，用5分钟时间小组内完成自主学习。

2、小组为单位展示学习成果。

3、其他小组点评并提问。

任务二：初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。

思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？2、想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？3、作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？重点句提示：我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

“我发现了草丛中虫子的快乐天地。

我多么得意啊！”“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。

有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）任务三：总结回顾，布置作业把本课的生字、生词工整地抄写在作业本上。

第二课时合作探究任务一：朗读课文，整体把握1、通过朗读课文，我知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。

《草虫的村落》《索溪峪的“野”》导学案班级：姓名:一、学习目标：正确朗读《草虫的村落》《索溪峪的“野”》两篇课文，理解课文内容，感受大自然的风光，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀，激发学生对大自然的热爱之情。

二、课前延神：预习课文，搜集大自然的有关图片、文字资料，以便更好的理解课文。

三、课内探究：（一）导入新课，板书课题。

（二）检查预习1、检查汇报学生搜集的资料。

（学生用简短的语言介绍）2、检查课文朗读情况（抽查课文过关）（三）课文理解1、学生自由读《草虫的村落》一课，想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些？学生汇报。

2、读文时有不明白的问题或是感兴趣的问题，提出来，教师归纳整理。

3、作者以别具一格的观察力、想象力和创造力为我们描绘了一次奇异的游历，他想象丰富，感受独特，说说你是从哪些描写中体会到的？请注意作者观察到的小虫的活动及环境，然后思考作者是怎么想象的，表达了怎样的思想感情？4学生自学，汇报交流。

(1)、从“归来的游侠”中体会作者的独特感受。

文句：体会到：(2)、从“村民和谐生活”中体会作者的独特感受。

文句：体会到：(3)、从“音乐演奏会”中体会作者的独特感受。

文句：体会到：(4)、从“村民的勤勉劳动”中体会作者的独特感受。

文句：体会到：用赞美的语气齐读学生找出的句子。

回答课堂伊始学生提出来的问题。

5、句子练习：在我的眼中，草虫的村落就是。

6、（1）读《索溪峪的“野”》，索溪峪给你总的印象是什么？（）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（）（2）选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（3）赏析。

（根据学生的回答选择板块进行教学）①赏析“山是野的。

”a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（）（）b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。

科目语文班级六（）班课时备课时间年月日课题 3.草虫的村落课型新授课上课时间年月日学习目标1．有感情地朗读课文。

抄写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等语句。

2．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

3．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受.教材分析学习重点：与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

学习难点：体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受.（总课时）一、激情导入，明确目标。

村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。

草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。

那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。

今天，就让我们一起走进草虫的村落里去看看。

二、自主学习，完成导学案。

1、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？印象最深刻的是有那些？2、作者具有丰富的想象力。

说一说你是从哪些描写中体会到的，再联系生活实际，谈谈你的体会。

例如，他看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成……丰富的想象，赋予小甲虫的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在我们的心中。

三、老师引导，学生讨论（略）四、课堂展示，重点突破。

（课件同步）五、重点句段，赏析积累。

句子1：我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。

它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

学习提示：①作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？②.你从哪里看出甲虫是勇敢的？云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？句子2：那只英勇的黑甲虫,走进了村子。

草虫的村落教案(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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