社会分层背景下大学生休闲行为驱动机制研究——基于对浙江省大学

高职学生闲暇生活现状调研与引导探究--以浙江农业商贸职业
学院为例
周钗
【期刊名称】《新校园（理论版）》
【年(卷),期】2014(000)011
【摘要】本文从高职学生闲暇生活的现状、存在的问题等方面来探讨高职学生的闲暇生活方式，并提出提升高职学生闲暇生活质量的措施，构建家庭、学校、社会“三位一体”的闲暇引导网络，获得教师对闲暇生活的指导，加强高职院校校园文化软硬件建设等。

【总页数】1页(P139-139)
【作者】周钗
【作者单位】浙江农业商贸职业学院，浙江绍兴 312000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.基于校企协同的创新创业教育实践探究——以浙江农业商贸职业学院为例 [J], 叶飞
2.基于艺术设计专业的高职课程思政实践途径探究——以浙江农业商贸职业学院艺术设计专业为例 [J], 吕玉龙;屠君
3.基于校企协同的创新创业教育实践探究——以浙江农业商贸职业学院为例 [J], 叶飞;
4.浙江省高职院校外事管理工作优化研究——以浙江农业商贸职业学院为例 [J],
王嘉颖
5.“互联网+”背景下会展专业人才培养的应变策略探究——以浙江农业商贸职业学院为例 [J], 童铧彬;吕玉龙
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高校创业教育生态化运行机制研究——基于浙江农林大学的实践探索作者：王康，卢晶，李锦威，等来源：《创新与创业教育》 2017年第5期[摘要]国内大学的创业教育正处于从初级形态向更为复杂、系统的整体生态系统转型过程中，这要求高校充分认识创业教育生态化运行机制中的各个生态因子，克服系统性不足、支离片面、途径单一、缺乏实践等问题。

以生态性创业型大学建设为目标的浙江农林大学，其创业教育生态系统建设已取得一定成效，对高校创业教育生态化运行机制的构建路径有启示作用。

[关键词]高校创业教育；生态化运行机制；浙江农林大学[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2017)05?0034?04在当下社会，“创业”已是大学生群体中的热门话题，“创业教育”成为了当代大学教育的重要内容。

我国目前的高校创业教育亟待转型升级，从运行机制上彻底克服系统性不足、支离片面、途径单一、缺乏实践等问题，从而在高校内部构建起一套能够适应知识经济时代“大众创业，万众创新”需求的创业教育生态化运行机制。

一、我国高校创业教育历史探究根据徐小洲和李志永在《我国高校创业教育的制度与政策选择》中所述：“上世纪90年代末，创业教育开始在我国高校出现，成为我国大学一种新的教育类型。

经过10多年的探索，以及教育行政部门引导下的多元试点和试验，我国高校创业教育形成了三种典型的发展模式，即课堂教学主导型模式、创业意识、技能提升型模式、综合型模式。

”[1]创业教育作为高等教育的一项重要内容受到了广泛关注。

进入新世纪以来，我国相继出台了一些政策措施鼓励高等院校开展创业教育，1999年国务院批转《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出加强对教师和学生的创业教育，鼓励自主创办高新技术企业；2002年教育部在清华大学、北京航空航天大学等9所高校开展创新创业教育试点工作；2012年3月教育部印发的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出，把创新创业教育贯穿人才培养全过程。

社会阶层对学生学习成绩影响的研究摘要：社会阶层和学生学习成绩的关系一直是西方教育社会学研究的主流之一。

学生的学业成绩受到多方面的影响，有个人的、家庭的、学校的以及社会的因素，家庭作为子女接触最早、最重要的地方，是子女成长的第一环境，对学生独特个性的形成，良好学习习惯的养成起到了非常重要作用，因此，家庭所处的社会阶层对学生学业成绩的影响一直备受关注。

本文首先探讨了目前社会中所展现出来的社会阶层和学生学习成绩的关系的现状，通过现状分析其对教育的影响、最后就社会阶层对学生学习成绩影响提出了有利于改善情况的建议。

关键词：社会阶层；学生学习成绩；影响一、引言社会阶层对于学生而言是学生先赋性的影响因素，而家庭是影响子女学校表现的重要学习环境。

其中社会阶层领域的家长的职业类别、文化程度、家庭经济状况等对学生的发展产生一定影响。

由于学生具有不同的社会阶层，那么，从能够选择的教育机会开始就显现出了一种教育的不平等性。

近年来，随着社会经济的发展，各个社会阶层的差异日益显著，特别是对于教育领域的差距更为突出。

不同的社会阶层，一定程度上会影响学生接受教育的可能性。

因此社会阶层对学生学习成绩影响着实应该引起人们的思考，在问题中对症下药，真正解决社会阶层固化所带来的教育不公平问题，从而进一步促进社会公平。

二、核心概念的界定1.社会阶层所谓社会阶层，是指根据不同的社会标准把人们划分为若干等级层次。

其内涵是指社会分为层级，各个层级之间具有垂直的不平等关系，由于这种不平等关系，不同层级的人群享有不同的政治权利、经济收入和社会声望。

社会分层刺激着人们接受学校教育，通过接受教育获得较好的职业所需的资格和品质，取得个人介入社会分层过程的较为优越的条件。

[1]在我国现阶段社会有几个阶层以及如何划分阶层的问题上，学者们的观点并不一致。

较为新近的观点是以职业分类为基础，以组织资源、经济资源和文化资源的占有状况为标准划分当代中国社会阶层结构，并据此勾画了当代中国社会十大阶层的社会阶层结构。

大学生拖延行为与自我效能、知觉压力的关系研究柳杨，蒋姝函（浙江中医药大学人文与管理学院，浙江杭州310053）一、前言现代社会中拖延行为十分普遍，并逐渐受到大众的关注。

大学生是受拖延问题困扰最严重的群体之一，拖延会造成课业等方面的负担，即使个体采取措施如制定计划等，尝试改善自身拖延行为，但这样的计划往往会搁浅；同时，大学生也是拖延问题的主要研究对象之一。

拖延行为不是单纯由于惰性导致的，其产生机制较为复杂。

本文分析杭州大学生拖延行为及其相关因素，探究大学生拖延行为与其自我效能、知觉压力的关系。

二、研究对象与方法1.对象。

本次调查的研究对象为杭州市全日制本科在校大学生，采用分层随机抽样的方法共发放问卷280份，剔除无效问卷18份，问卷有效率为93.5%。

2.方法。

（1）Aitken拖延问卷（API）是由Aitken于1982年编制的用于评估大学生长期持续拖延行为的自评问卷。

问卷包括19个题目，采用五点计分法。

（2）一般自我效能量表（GSES）由RalfSchwarzer等人于1981年编制，包括十个问题，采用Likert四点计分。

（3）压力知觉量表（PSS）是由Cohen的等人编制，用于评估个体在近一个月内感受到的压力程度。

3.统计处理。

运用SPSS25对所得数据进行统计描述、F检验、t检验、相关分析、二元Logistic回归分析，检验水准为0.05。

三、结果1.问卷信度检验。

对所用三个量表的内部一致性采用科隆巴赫α系数进行检验，三个量表的信度分别为0.877、0.841、0.887，可以作为研究工具运用于本次研究中。

2.样本基本特征与拖延情况总体描述。

据统计，男生135人，女生127人，分别占调查人数的51.5%、48.5%；农村、城市人口分别为159人、103人，分别占调查人数的60.7%、39.3%；大一至大四年级人数分别为37、109、87、29，所占比例分别为14.1%、41.6%、33.2%、11.1%。

基于任务驱动法的“人类行为与社会环境”课程教学改革研究作者：郭浩来源：《教书育人·高教论坛》2022年第02期[摘要]文章以“人类行为与社会环境”课程为例，探讨了任务驱动法在教学实践中需基于有效的问题情境设计合理的学习任务，引导学生进行团队协作以有效地准备任务，注重任务成果的交流与多维度评价。

进而有助于学生学习自主性的发挥，学生团队协作能力的培养，实现教师引导性和学生主体性的有效整合，从而回归新时代高等教育的初心。

[关键词]任务驱动法;“人类行为与社会环境”;教学实践[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2022） 02-0101-03一、引言“人类行为与社会环境”是社会工作专业的一门专业基础课程，由于其主要研究社会中的人（man in society）和社会情境中的人（man in the situation），[1]着重于探讨生命周期不同发展阶段中，人类行为模式及其适应行为与内外在环境的互动关系，[2]因而在广东海洋大学人才培养方案（2017版）中成为社会科学中的管理学与经济学等专业的跨学科基础课程，为其后续课程的学习奠定良好的基础。

该课程的教学目标是：学生理解人类行为与社会环境间的相互影响、相互作用的关系;学生掌握人类行为和社会环境的核心概念;学生掌握关于人类行为的基本理论;学生掌握人类毕生发展的状态特征，并学会运用课程知识分析和处理人类行为现象;培养学生历史的、多层次的思维能力。

该课程具有如下特点：一是，课程内容学科交叉性强，课程探讨人类的生理、心理与社会环境三者之间的交互作用，因而涉及生理学、心理学、社会学和行为科学等不同学科的内容，对学生的知识背景要求高;二是，课程内容覆盖面广，在理解课程核心视角和人类行为的基本理论基础之上，学生还需要掌握人类从婴幼儿时期至老年时期等八个不同生命阶段的生理、心理与社会表征;三是，课程内容动态性强，随着对人类身心以及社会关系的研究不断深入，课程需不断地对各种最新研究成果进行归纳总结，以适应时代发展的要求。

社会分层背景下大学生个体择业观差异分析
聂玮
【期刊名称】《河北大学学报（哲学社会科学版）》
【年(卷),期】2014(000)002
【摘要】择业观是影响大学生进行职业选择的重要因素，不同的择业观对职业选择产生不同的影响。

社会分层背景下大学生个体择业观有着不同程度的差异。

究其原因，除社会文化大环境的影响之外，还受到大学生先赋地位即大学生家庭所在的社会阶层的影响。

由于社会各阶层自身拥有的资源程度不等，使得大学生在社会资本存量上有着不少差异，其中家长的受教育水平、职业和经济收入水平，对大学生接受高等教育的机会获得和教育过程存在着较大的影响，这也进一步影响着他们个人价值观的形成，从而决定着他们职业选择的价值判断。

【总页数】5页(P107-111)
【作者】聂玮
【作者单位】清华大学社会科学学院，北京 100084
【正文语种】中文
【中图分类】C05
【相关文献】
1.社会分层背景下大学生思想政治教育研究r——基于佛山地区大学生的实证调研[J], 杨展怡
2.社会分层背景下大学生休闲行为驱动机制研究--基于对浙江省大学生的实证分析
[J], 费芩芳
3.社会分层视角下高职院校学生择业观 [J], 秦俭
4.社会分层背景下大学生思想政治教育研究——基于佛山地区大学生的实证调研[J], 杨展怡;
5.乡村振兴背景下农业院校大学生择业观的思考 [J], 牛玉萍;鞠宏伟
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对浙江省大学生心理健康与体育锻炼状况的研究
周华儿
【期刊名称】《辽宁体育科技》
【年(卷),期】2003(025)004
【摘要】通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法等,对浙江省高校大学生的心理健康状况与体育锻炼现状进行了调查与研究.结果表明,浙江省高校大学生的心理健康状况令人担忧,参加体育锻炼的时间意识不强,自觉性不够,影响了大学生的身心健康,并阐述体育锻炼与心理健康的关系,为更好地提高大学生心理健康水平提供依据.
【总页数】2页(P63-64)
【作者】周华儿
【作者单位】浙江师范大学体育学院,浙江,金华,321004
【正文语种】中文
【中图分类】G806
【相关文献】
1.大学生心理健康状况与体育锻炼相关问题的研究r——以甘肃省部分高校为例[J], 王麒麟
2.南京高校大学生心理健康状况调查与体育锻炼干预研究 [J], 姚玉龙
3.南京高校大学生心理健康状况调查与体育锻炼干预研究 [J], 姚玉龙
4.江苏省体质弱势大学生体育锻炼状况与心理健康水平的相关性研究 [J], 叶培军
5.大学生体育锻炼状况及其与心理健康关系的研究——以河西学院为例 [J], 姜彦春;盛建国;王志宏;
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