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课题1 爱护水资源教学目标知识与技能1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况.2.了解世界和我国的水资源情况.3.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施.过程与方法通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限.教学重难点【重点】理解保护水资源的重大意义,树立爱护水资源的意识.【难点】水资源和水污染相关资料的收集.教学准备【教师准备】水资源状况和水污染状况的示意图等.【学生准备】预习本节内容.调查或收集本地区的水资源情况,调查自己家的用水情况,收集历年世界水日和中国水周的宣传主题.教学过程新课导入导入一:【展示】图1:灌溉的水田已经干涸,灌溉用的罐子成了摆设图2:南水北调工程规划最终调水规模448亿立方米,其中东线148亿立方米,中线130亿立方米,西线170亿立方米.建设时间约需40~50年.建成后将解决700多万人长期饮用高氟水和苦咸水的问题.南水北调通过东线、中线和西线三条调水线路,与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系,构成以“四横三纵”为主体的总体布局.导入二:【提问】如果让大家用一个词或一句话来形容水和我们的关系,我们该如何形容?【回答】重要,不可或缺……(1)我们每天必须喝一定量的水,否则将不能存活.(2)水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等作用.(3)我们每天食用的粮食、蔬菜、水果,它们的生长都离不开水.(4)日常生活中我们也要用到水,比如洗衣、洗澡等等.若没有水,世界将是一个肮脏的世界.(5)各种动物的生存都离不开水.(6)一句话,“离开水,万物都不能存活”,没有水,就没有我们身边的一切.[设计意图]使学生在对问题的讨论中认识到水的重要性.新知构建思路一1.人类拥有的水资源【教师引导】让学生观察分析教材68页图4 - 1,阅读教材68页内容.地球表面约71%被水覆盖着【提问】世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?【回答】海洋.【教师】对,是海洋.海洋是世界上最大的储水库,其储水量约占全球总储水量的96.5%,大家谁能说出我国都有哪些海洋?【指导阅读】教材第69页资料卡片:渤海、黄海、东海、南海海水中所含主要化学元素.【思考讨论】为什么说海洋是地球上最大的储水库?【介绍】海洋里繁衍着无数的生物,蕴藏着丰富的化学资源,海水中含有的化学元素有80多种.海水的含盐量很高,人们可从海水中提取出大量无机盐.【教师】据表中资料可知,海洋真是一个巨大的“宝库”,蕴藏着如此丰富的化学资源,如能把这些化学资源加以利用,那将是我们的一笔巨大财富.【提问】地球上的海水如此丰富,这些海水能被我们直接利用吗?【回答】不能.因为海水的含盐量很高,我们直接利用的应该是淡水.【追问】那全球的淡水资源储量情况如何呢?【学生看书后回答】淡水只约占全球水储量的2.53%.其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,即1.07×1016 m3.【总结】地球上尽管储水量很多,但淡水资源极度短缺.从资料上查到,淡水总量只占总水量的2.53%,而其中可利用的淡水还不足总水量的1%,现状不容乐观.2.淡水资源极度短缺【教师】引导学生看教材69页图4 - 2、图4 - 3.缺水造成土地沙漠化、树木枯死【介绍】据统计,当今世界上有80多个国家,约20多亿人口面临淡水危机,其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中.请大家看图表并进行分析.【活动】观察教材70页图4 - 4、图4 - 5.【点拨】从图中可以看出,我国属于严重缺水的国家.【讲解】我国水资源总量为2.7×1012 m3(居世界第六位),但人均水量只有2048 m3左右,约为世界人均水量的四分之一,许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面.思路二1.人类拥有的水资源【提问】(1)地球的表面约有多少被水覆盖着?(2)地球上最大的储水库是什么?(3)淡水约占全球总水储量的多少?【回答】(1)地球表面约71%被水覆盖着——“水球”.(2)海洋水储量约占全球总储水量的96.5%.(3)淡水只约占全球水储量的2.53%,其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,即1.07×1016m3.2.淡水资源极度短缺【分析】海水中蕴藏着丰富的化学资源.海水中含有80多种元素,其中含量最高的是氧元素;海水的含盐量很高,人们可从海水中提取出大量无机盐.地球表面约71%被水覆盖,淡水资源极度缺乏.【提问】联合国在1977年就向全世界发出警告:“水不久将成为一个深刻的社会危机.”这是危言耸听吗?【回答】这是一个现实问题.随着社会的发展,一方面人类生活、生产用水量不断增加,另一方面水污染加剧了可利用水的减少,使原本紧张的水资源更显短缺.3.我国属于严重缺水国家【提问】世界人均水量最多的国家是哪个?中国水资源总量居世界第几位?中国人均水量约占世界人均水量的多少?【回答】世界人均水量最多的国家是巴西.我国水资源总量居世界第六位,但人均水量约为世界人均水量的四分之一.二、爱护水资源思路一【讲解】我们知道,水是人及一切生物生存所必需的,为了人类和社会经济的可持续发展,我们必须爱护水资源,一方面要节约用水,另一方面要防止水体污染.首先我们来介绍第一方面——节约用水.1.节约用水【介绍】节约水资源就是要提高水的利用效益,使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水.【教师】课前布置了一项家庭作业,让大家调查一下自己家的用水情况,现在请几位同学分别说一下调查情况如何?【学生活动】学生讲述调查过程与结果,对比分析讨论哪些生活方式可以节约用水.【小结】通过同学们的调查与分析讨论可以看出:一种生活习惯和用水方式的改变,就可以节约很多水,所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水,并把这种风尚不断地传递给别人,使越来越多的人行动起来,共同来爱护我们的水资源.2.防治水体污染【介绍】水体污染是指大量污染物质排入水体,超过水体的自净能力,使水质恶化,水体及周围的生态平衡遭到破坏,对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况.水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染.【提问】水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果呢?【阅读思考】指导学生阅读教材70~72 页的内容,并找出爱护水资源的措施.【学生活动】举行一个有关“爱护水资源”的记者招待会:将学生分成四个小组,让学生根据所在小组的角色讨论该如何去爱护水资源.第一小组:爱水宣传组;第二小组:护水文明村;第三小组:环保局;第四小组:节水模范家庭代表组.[设计意图]拉近学生与社会的距离,丰富社会知识,活跃课堂气氛,尊重学生的主体地位.【活动安排】主持人:教师.出席的嘉宾代表:爱水宣传组长、护水文明村的村长、环保局局长、节水模范家庭代表.各大媒体记者:剩余的所有同学.各组代表针对水资源的保护提出自己的观点和措施,最后,引导学生归纳总结出有关爱护水资源的具体措施.[设计意图]通过讨论丰富学生爱护水的措施和方法,让他们懂得如何合理利用和保护水资源,从而形成节约用水、保护环境的良好品德. 培养学生的临场应变能力和语言表达能力,同时学生在对话时将真情实感融入到演讲中,从而让爱水情感得到升华. 增强学生的环保意识及对节水和防治水污染的认识,让知识点更加清楚、更加系统化.【总结】水体污染不仅影响工业、农业、渔业生产,破坏水生生态平衡,还会直接危害人体健康.这不是危言耸听,而是真真切切的事实.思路二【展示】教材70~71页图4 - 6、图4 - 7.【结论】由以上比较可以看出:一种生活习惯和用水方式的改变,就能节约大量的水,所以希望大家在今后的生活中要注意节约用水,并向周围的人宣传,使越来越多的人行动起来,共同爱护我们的水资源.1.节约用水【展示】(1)国家节水标志、节水产品认证标志,学生讨论节水标志的寓意.(2)公益广告:“别让我们的眼泪成为世界上的最后一滴水!”[设计意图]进一步激发学生的爱水情感,达成爱水共识,达到爱水情感高潮.【分析】为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚,我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》,1988年7月1日在全国施行《中华人民共和国水法》.为了引起每一位公民的重视,还颁发了节水标志.世界水日是每年的3月22日.1994 年起, 中国水周改为每年3月22日至3月28日.2.防治水体污染【展示】水污染的一组图片.【讲解】水体污染源:(1)工业污染:工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下,污染江河和地下水.(2)农业污染:农药、化肥的不合理使用,也易造成水的污染.(3)生活污染:生活污水及生活垃圾的任意排放,造成水的污染.【提问】针对以上污染来源,我们应该如何防治水体污染?【回答】(1)工业上,通过应用新技术、新工艺,减少污染物的产生,同时对污染的水体作处理,使之符合排放标准;(2)农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药;(3)生活污水也应逐步实现集中处理和排放.【总结归纳】爱护水资源应从两个方面考虑:一方面要防治水体污染,另一方面要节约用水.(1)洗澡擦肥皂时关闭水龙头.(2)洗衣服的水用来冲马桶,淘米水用来浇花.(3)在洗脸池上方贴上“浪费水可耻”,警示大家.(4)农业上将大水漫灌改为滴灌、喷灌.(5)家里用的马桶设计两个按钮,小便用小按钮,大便用大按钮.(6)洗手、洗脸、刷牙时随手关闭水龙头.【课外活动一】每位同学用纸和绿色笔画出直径为5 cm的节水标志两枚,课后贴在家中水龙头上方墙上.【课外活动二】以六至七人为一组完成教材72页调查与研究后,以爱护水资源为主题,办一张小报及一张节水卡,以板报形式配合学校进行全校节水教育.课堂小结我们了解了水资源的状况,知道地球上尽管总储水量很丰富,但可供利用的淡水资源并不富裕,很多国家和地区处于不同程度的缺水状态;而且由于人们的一些坏习惯和不合理做法,使本已短缺的水资源受到污染,更呈现出了一种严重缺水的局面,所以我们每一个人都应该节约用水,爱护我们的水资源.检测反馈1.下列有关水的认识错误的是 ( )A.地球上水的储量很大,但淡水资源并不充裕,且分布也不均匀B.水是取之不尽,用之不竭的C.爱护水资源,要节约用水,还要防止水体污染D.水被污染后,会给人类造成灾难解析:地球上总储水量很大,但淡水资源并不充裕,我国淡水资源缺乏且分布不均;水被污染后,会给人类带来灾难.故答案为B.2.(2014·衢州中考)“五水共治,治污为先”是我省提出的改善生态环境的一项重要政策,为了防止水体污染,你认为下列措施中不可行的是( )A.不任意排放生活污水B.禁止使用农药和化肥C.工业污水经净化处理后再排放D.牲畜粪便适当处理后再施用解析:生活污水经净化处理达标后再排放,有利于保护水资源;应适量使用农药和化肥,而不能禁止;工业污水会造成水体的污染,工业污水应经净化处理后再排放;牲畜粪便中含有大量的病菌、虫卵和其他有害物质,如果处理不当,会给人和牲畜的健康带来危害,会造成环境污染,应适当处理后再施用.故答案为B.3.水是人类必不可少的宝贵资源,下列有关水的说法错误的是( )A.水在自然界中以固态、液态、气态形式存在B.水对调节地球温度起着很重要的作用C.水能溶解许多物质,在生物体内起着运送营养物质的作用D.水在自然界中不断循环,淡水取之不尽、用之不竭解析:水在自然界中以固态、液态、气态形式存在;水对调节地球温度起着很重要的作用;水能溶解许多物质,在生物体内起着运送营养物质的作用;人类可利用的淡水资源越来越少,并不是取之不尽、用之不竭的.故答案为D.4.通过化学课的学习,成语“细水长流”可理解为( )A.在家用细细的长流水洗衣服或刷牙B.节约每一滴水,形成“细水长流”的水资源C.地球淡水储量丰富,可供人类永久使用D.水龙头漏水可让其“细水长流”,方便使用解析:用长流水来洗衣服、刷牙,浪费水;节约每一滴水,使水资源有可持续性;地球储水量很丰富,但淡水储量有限;水龙头漏水不修理,会严重浪费水.故答案为B.板书设计课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺1.地表约71%被水覆盖.2.淡水资源极度缺乏.3.我国属于严重缺水国家.二、爱护水资源1.节约用水.2.防治水体污染.工业污染、农业污染、生活污染.布置作业教材作业【必做题】教材第73页练习与应用的1、2、3题. 【选做题】教材第73页练习与应用的4、5、6题.。
第四单元自然界的水课题1 保护水资源一、教学目标知识与技能1.理解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法对待水资源的丰富和有限。
2.理解水污染、水枯竭等水危机问题，及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。
培养学生关心社会的社会责任感。
学习用辨证的方法对待水资源的丰富和有限。
情感、态度与价值观通过理解水资源状况和水污染问题，树立“节水从我做起”的信念，形成节水和保护水资源的良好风尚。
二、教学重点：让学生理解世界和我国的水资源状况，树立爱水意识，增强社会责任感。
三、教学难点：学习用辨证的方法对待水资源的丰富和有限，激发学生爱水情感，形成节约用水的良好习惯。
四、课时：2课时（第一课时：人类拥有的水资源；第二课时：保护水资源）五、导学过程：第一课时人类拥有的水资源（一）创设学习情景，导入新课：欣赏图片，感受水的美丽。
[教师]我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？[生讨论后回答]……[教师]既然水对于我们如此重要，没有水，就没有生命，就不可能有生机勃勃的地球。
那么你理解我们现在的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——保护水资源。
（二）自主探究（认真阅读课本内容，结合图片、图表，划出你认为重要的知识点，然后完成以下各题目。
与同桌交流一下自己的感受。
）1.地球上的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71 %被水覆盖着，但淡水很少，只约占世界水总储量的2.53 %，其中绝大部分还分布在冰川和冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4 %，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占世界水总储量的0.77 %，达不到总水量的1%。
2.地球上最大的储水库是海洋；海水中含有的化学元素有80 多种，其中，含量最多的元素是氧；而含量最多的金属元素是钠。
3.我国水资源总量为2.7×1012 m3，居世界第六位，但人均水量很少只有2 048 m3，约为世界人均水量的四分之一，居于世界第八十几位。
2024年幼儿园大班科学教案《爱护水资源》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的水》，详细内容包括：水的来源、水的用途、如何爱护水资源以及节约用水的小窍门。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的重要性，知道水在日常生活中的用途。
2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
3. 提高幼儿的动手实践能力，让幼儿学会运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水资源的珍贵性和有限性，养成节约用水的好习惯。
教学重点：掌握水的来源、用途以及爱护水资源的方法。
四、教具与学具准备教具：水资源图片、水资源视频、节水标语、实验器材（如瓶子、水、漏斗等）。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用水资源图片和视频，引导幼儿观察、思考，让幼儿了解水的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解水的来源、用途以及爱护水资源的方法，让幼儿认识到水资源的珍贵性和有限性。
3. 互动环节（5分钟）请幼儿分享自己在生活中节约用水的小窍门，鼓励大家共同交流、学习。
4. 实践活动（10分钟）分组进行实验，让幼儿动手实践如何节约用水，例如：用漏斗将水从一个瓶子转移到另一个瓶子，观察水的流失情况。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿运用所学知识，绘制一幅节约用水的宣传画。
六、板书设计1. 《爱护水资源》2. 内容：水的来源：大自然的水循环水的用途：生活、生产、生态等爱护水资源：节约用水、保护水源、防止污染节约用水小窍门：洗手时关水、洗澡缩短时间、用废水浇花等七、作业设计1. 作业题目：设计一幅节约用水的宣传画。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象力，绘制出具有宣传意义的节约用水宣传画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对爱护水资源知识的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观水源地、开展节水主题活动等，让幼儿在实践中进一步认识到爱护水资源的重要性。
第四单元课题1《爱护水资源》教学设计宝坻三中张美娜一、教学目标知识与技能：了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
过程和方法：通过调查研究、编写环境时报、演讲等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。
情感态度与价值观：1．初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。
2．学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
3．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、教学重点1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生的社会责任感。
三、教学难点1、水资源和水污染的相关资料的收集。
2、充分调动学生的学习积极性。
四、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境播放有关水资源的录像或图片观看、思考利用录像或图片创设学习气氛，激发学生了解水资源的欲望。
自学讨论交流指导学生阅读教材并思考：1．地面总水量；2．世界和我国总水量；3．淡水总量及可利用淡水量；4．比较我国与世界人均水量；5．我省人均水量及存在的问题。
阅读教材后分组讨论、交流对“水资源丰富又短缺” 的认识。
促使学生自主学习，学会阅读和分析图表，并学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
自学讨论交流指导学生阅读教材并回答：1．水体污染有哪些？2．节约水的基本思路和方法；3．水污染的危害；4．预防和防治水污染的途径。
阅读教材后分组讨论、交流节约用水和防治水体污染的认识。
充分利用教材上精美的图和表，让学生在自学、讨论中体验爱护水资源的重要性。
课堂小结你有什么收获？知识归纳不断完善和提高整理、归纳信息的能力布置作业以“我认识的水”为题，从名称、化学符号、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇论文。
巩固练习一方面：使学生学会调查、查资料等方法获取信息，并能用文字、图表形式对获取的信息进行加工。
另一方面：拓宽学生学习视野，学会走向社会、关心社会、增强对自然和社会的责任感。
第四单元课题1 爱护水资源学案设计一、习目标1、了解水资源的分布和现状；认识保护水资源的重大意义。
2、明确如何利用和保护水资源；初步学会一些常用的科学研究方法。
3、初步学习书写规范的调查报告。
二、学习过程任务1：全球水资源的分布问题1：人类的水资源地球表面约被水覆盖。
自然界的水包括海洋水、湖泊水、河流水、、、。
海洋储水量约占全球总储水量的。
问题2：海洋中各种元素的含量按照占比，海水中含量第一、第二的元素分别为、；海水中含量最多的金属元素为；海水中含量最多的物质为。
问题3：全球水资源的分布情况、、我国水资源的分布情况：、、任务2：爱护水资源问题4：谈谈你在生活中的节水小妙招________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________问题5：节约用水的具体方法①节约用水：提高水的率；农业上可用、的方式②防治水体污染：合理使用农药和不使用含的洗衣粉三、课堂测评()1.1.水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。
对水的理解错误的是A．我国“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少B．我国水资源总量多，人均占有量少C．生活中接触的纯净水多，水溶液少D．淡水多分布在两极和高山的冰雪及永冻层中，可利用的淡水量少()2.下列工业、农业、生活用水方式应该提倡的是A．坚持传统工艺，使用原始技术B．“一水多用”C．工业用水任意排放D．不间断地边注水边洗衣()3.“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。
”习近平在十二届人大三次会议上提出民生视角下的生态观，要求全国落实“水十条”。
第四单元自然界的水课题1 《爱护水资源》一、教材分析教材的地位及其作用1、《爱护水资源》主要介绍了两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺；水资源保护则是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的。
这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况和水资源保护的全面、正确的认识，更有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况和水污染现状，以图、表代文字，直观，言简意赅，弥补了学生的感性认识，具有极强的感染力和震撼力。
2、《爱护水资源》是继氧气之后又一身边最常见的物质，也是为后面水的组成、净化和溶液等内容作铺垫的一个承前启后的内容。
二、教学目标1、知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况以及水体污染的主要来源和危害。
（2）了解常用节水方法和防治水体污染的措施。
2、过程与方法通过调查采访、查阅数据、网上搜索、交流合作、转换角色演讲等多种方式的活动，培养学生整理、分析、提炼和归纳信息的能力，以及合作交流等能力。
3、情感态度与价值观（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习过程中培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感，以及增强合作、团结的意识。
三、教学重点由于淡水资源有限，分布不均，且污染、浪费严重，所以把学生树立爱水意识，重视水资源，爱护水资源，增强社会责任感、使命感，是本节课的教学重点。
四、教学难点“水资源状况”一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺，培养学生辩证地看待这两方面的问题，是本课题的教学难点。
五、学情分析我省学生生活在南方，对水资源的缺乏和水污染比较缺少感性认识，很少或没看过被严重污染的河水或湖水。
另外，学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息也很少。
因此有必要通过一些方式，让其从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
