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爱护水资源讲义【学习目标】1．了解世界和我国的水资源情况；2．了解水污染、水枯竭等水危机问题，及水污染的防治、节水方法等应对水危机措施；3．认识到水资源与个人生活密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。
【预习检测】1．地球表面被水覆盖的面积约占（）A．51% B．61% C．71% D．81%2．自然界中储水量最多的是（）A．气态淡水 B．陆地淡水 C．陆地咸水 D．海水3．我国渤、黄、东、南海海水中含量最多的元素是（）A．氢 B．氧 C．钠 D．氯4．我国人均水量约占世界人均水量的（）A．2倍 B．1/2 C．1/4 D．4倍探究导学案：探究题型一：人类拥有的水资源考查知识点归纳：阅读课本68－70页的相关内容和图表，完成下列填空1．世界水资源概况：（1）地球上的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约________被水覆盖着,海洋是地球上最大的储水库。
海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有80多种，其中，含量最多的元素是_______；而含量最多的金属元素是________。
（2）地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水总储量的________，其中大部分还分布在________，难以利用，可利用的只约占其中的________，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的________。
中国水资源概况：2．我国水资源总量为2.8×1012m3，居于世界第________位，但人均水量只有2300m3，约为世界人均水量的________，居于世界第八十几位，许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。
探究题型二：爱护水资源考查知识点归纳：问题引领：1．爱护水资源从哪些方面入手？2．水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些?3．如何节约用水？预防和治理水污染？完成下列填空：随着社会发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加；可另一方面水体污染也加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺，所以爱护水资源主要从________和________两方面采取措施。
第四单元自然界的水
课题爱护水资源
1 教学目标:
一、知识目标
1、了解我国水资源状况；
2、了解水污染状况及防治措施。
二、能力目标
通过互动性的教学，使学生在分析、研究的过程中深刻意思到水资源的有限性。
三、情感态度与价值观
1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；
2、培养学生环保意识和社会责任感。
教学重难点：
1、世界水资源的发布情况、可利用的水资源的情况；
2、我国淡水资源短缺的现状；
3、爱护水资源的措施：节约用水和防治水体污染。
教学方法：
教法：引导学生展开讨论学法：小组合作、归纳总结
教学过程：
一、导入新课
⑴、地球为什么是蓝色的？
⑵、水有什么用途？
⑶、联合国把每年3月22日定为“世界水日”
二、合作交流
1、人类拥有的水资源
⑴、水在自然界中的分布
⑵、全球水资源的现状
⑶、我国水资源的现状
2、爱护水资源
⑴、节约用水
①节约用水的途径
②节约用水的具体措施
⑵、防治水体污染
①什么是水体污染
②水体污染主要来源
③水体污染主要危害
④防治水体污染的具体措施
讨论：海水淡化是向海水要淡水的一种方法，海水淡化能否作为人类应对淡水短缺的重要途径，为什么？
三、谈谈你的收获
四、小结
五、典型例题。
第四单元自然界的水课题1爱护水资源（人教版九年级化学上册）教学目标:1、知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
2、过程与方法：（1）学习利用身边的资源和体验获取信息。
（2）学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。
3、情感态度和价值观：（1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
（2）培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
教学重点：1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2．培养学生爱护水资源及关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
教学难点：1．理解保护水资源的重大意义。
2．充分调动学生的学习积极性。
教学方法:1．运用多媒体教学，扩大课堂容量，比较全面的认识水资源。
2．运用对比、图表启发、激发情感、生活体验、艺术欣赏、练习、发挥想象等方法调动学生，提高学生的学习积极性。
课时安排：1课时教学过程：板书设计：课题4 爱护水资源一、人类拥有的水资源1．水资源总量丰富2．淡水资源短缺二、爱护水资源1．节约用水2．防治水体污染①水污染的危害②水污染的来源③水污染的防治教学反思：通过本节课的教学，我完成了我的第一次教学录课，真的很感谢有这样的机会。
我认真的看了我的上课视频，感觉到自身的不足。
作为一名普通的农村初中化学教师，也难得有这样的机会，这一次让我很清晰地发现自己许多上课的缺点，有些是我平时不太注意的地方，有的是课前准备充分些就可以避免的，感受到必须要设法改变。
我会继续努力的，争取做一名让学生满意的初中化学教师。
教学设计课题名称：九年级上册第四单元课题1 爱护水资源教学目标1．知识与技能(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
2．过程与方法(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。
(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。
3. 情感态度与价值观(1)强化学生的爱水、节水意识。
(2)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
教学重点1．正确的看待水资源的丰富和有限。
2．培养学生的社会责任感。
教学难点水资源和水污染相关资料的收集。
教学过程课时安排：一课时一、导入新课【创设情境】：【教师】：同学们，问大家一个问题，当我们口渴的时候怎么办啊？【教师】：没错，我们口渴的时候要喝水。
我们每天都要使用大量的水，你们能说出水对于我们人类来说有哪些用途吗？讨论一下，然后请同学回答。
【总结】：一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。
【引入新课】：既然水对于我们如此重要，那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。
【设计意图】通过图片和实物导入新课，引起学生的好奇心，激起学生往下学习的兴趣。
【板书】：课题1 爱护水资源二、新课推进一、人类拥有的水资源问题一地球上的水是以什么样的形态存在？（自学之后，让学生举手回答）以幻灯片的形式展示出图片，地球上水是以海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态存在。
【设计意图】学生自学之后，让学生举手回答问题，符合学生的心理特点，迎合了学生好胜的心理，激起了学生学习的内在动力，也培养自主学习的能力。
问题二水在自然界中是如何分布的？（分小组讨论，然后让小组代表发言）以幻灯片的形式展示水分布的图：水的总存储量约1.39×1018 m3，地球表面约71%被水覆盖。
