《发现与明确问题》学案广东版

通用技术第三章第一节《发现与明确问题》教学设计授课人：詹世涌时间：10月12号下午第三节地点：高二2班一、学习者分析学生有一定的生活经历和文化基础，对认识问题有自己的观点，初步具备了发现问题的能力，但学生对分散的、零乱的问题，缺少合理性、科学性的分析，难于从多角度提出问题、分析问题二、教材内容分析1、本节的主要内容是问题的来源和明确设计问题的内容及价值。

2、教学重点与难点（1）重点：掌握发现问题的一般方法；明确设计问题的内容及价值。

（2）难点：明确设计要解决的技术问题。

3、课时安排1课时。

三、教学目标1、知识与技能（1）了解问题的重要性及发现问题的途径与方法。

（2）明确设计要解决的技术问题。

（3）学会判断问题的价值。

2、过程与方法通过学生课前准备时进行的调查与思考，教师从学生琐碎的产品需求、产品设计中去进行梳理、概括，把技术理论提炼出来，指导学生用科学的过程去解决设计问题。

3、情感、态度与价值观积极参与实践活动，善于观察、思考，学会多角度思考问题，形成对技术问题敏锐性和发现欲望。

四、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师在前一堂课以课后作业的方式要求学生对本节课进行预习，要求学生对部分产品的市场需求进行初步调查，自了解如果自己是产品设计师应该考虑到哪些因素。

教师在课堂上对学生搜集回来的资料进行简单分析、整理，从而顺理成章地引出本节课程要求学生掌握的理论知识。

（或者给出一些现有的材料进行简单的分析）2、教学过程：教学环节教师教学学生活动设计意图新课导入满足人类需求和愿望是设计者的责任，也是设计的主动力。

但人们想要什么呢？设计什么？听，思考。

引发学生探索课程的积极性发现问题发现问题的重要性案例感受引导学生开始主动进入课程内容，以学生为主体。

问题的来源问学生这些调查结果的来源学生回答使学生明确发现问题的途径明确设计要解决的技术问题展示永动机的设计图，问：在进行设计前首先要考虑什么问题？引出“问题是否能够解决”学生根据事先收集的资料进行回答。

《发现与明确问题》作业设计方案一、设计目标：本次作业旨在帮助学生培养发现和明确问题的能力，提高他们的批判性思维和解决问题的能力。

通过该作业，学生将学会如何有效地识别问题、澄清问题，并提出合理的解决方案。

二、设计内容：1. 选择一个实际生活中的问题：学生将自主选择一个他们感兴趣的问题，可以是社会问题、科技问题、环境问题等。

要求学生在选择问题时要思量其实际意义和解决的可能性。

2. 分析问题：学生需要对所选择的问题进行深入分析，包括问题的背景、原因、影响等方面。

要求学生运用逻辑思维和调查钻研的方法，全面了解问题的本质。

3. 明确问题：学生在分析问题的基础上，需要明确问题的核心内容，确定问题的关键点和焦点。

要求学生将问题进行具体化和细化，确保问题表述清晰明了。

4. 提出解决方案：学生需要根据所发现和明确的问题，提出合理的解决方案。

要求学生在提出解决方案时要思量解决方案的可行性、有效性和可持续性，同时要有创新性和前瞻性。

5. 撰写报告：学生需要将他们的发现和明确问题的过程以及提出的解决方案整理成报告，包括问题分析、问题明确、解决方案等部分。

要求学生在报告中清晰、逻辑地呈现信息，确保表达准确清晰。

三、设计步骤：1. 学生选择问题：每位学生自主选择一个感兴趣的问题，可以在班级内进行讨论和交流，也可以向老师寻求建议。

2. 学生分析问题：学生对所选择的问题进行深入分析，包括问题的背景、原因、影响等方面。

要求学生撰写分析报告，对问题进行系统性思考。

3. 学生明确问题：学生在分析问题的基础上，明确问题的核心内容，确定问题的关键点和焦点。

要求学生在明确问题时进行逻辑思考和思维整合。

4. 学生提出解决方案：学生根据所发现和明确的问题，提出合理的解决方案。

要求学生撰写解决方案报告，详细阐述解决方案的实施步骤和效果预期。

5. 学生撰写报告：学生将分析问题、明确问题和提出解决方案的过程整理成报告，确保表达清晰、逻辑。

要求学生在报告中注重细节和条理性。

《发现与明确问题》作业设计方案一、引言在当前的教育环境中，批判性思维和问题解决能力已成为核心素养的重要组成部分。

本作业设计方案旨在引导学生通过实际操作，提升他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而深化对进修主题的理解。

以下为针对初中阶段学生的《发现与明确问题》作业设计，共1300字。

二、作业目标1. 培养学生观察力和批判性思考2. 进修如何从平时现象中提出有价值的问题3. 提高问题陈述的清晰度和逻辑性4. 熟练运用科学方法进行问题分解和解决方案构思三、作业内容与步骤1. **案例钻研**（约300字）选择一个社会热点或科技新闻，让学生独立或小组形式进行钻研，关注其背后隐藏的问题。

例如，气候变化、教育公对等。

2. **问题发现**（约400字）鼓励学生记录平时生活中的小疑问，如为什么天气预报无意不准？为什么学校图书馆的书籍更新不及时？通过提问引发深度思考。

3. **问题阐述**（约400字）学生需撰写一份问题描述，包括问题的背景、现状、影响以及为何认为这是一个值得探讨的问题。

应用5W1H（What, Why, Who, Where, When, How）结构。

4. **问题分解**（约300字）学生将大问题拆解成若干小问题，以便于理解和解决。

每个小问题应具有可操作性和针对性。

5. **解决方案构思**（约300字）基于问题分解，学生需要提出初步的解决方案，并简述实施步骤和预期效果。

四、作业评估1. **问题质量**（约150字）评估问题的原创性、相关性及逻辑性。

2. **问题分解**（约150字）评判问题分解是否有效，是否有助于理解问题本质。

3. **解决方案**（约150字）考察方案的可行性、创新性以及实施策略。

五、反馈与修改1. **自我反思**（约100字）学生需反思自己的问题发现过程，分析成功与不足，为下一次改进提供依据。

2. **教师指导**（约100字）教师提供针对性的反馈，强调问题发现和表述技巧，以及解决方案的完善。

《发现与明确问题》导学案导学目标：1.了解问题的定义和分类；2.掌握发现问题的方法和技巧；3.学会明确问题的重要性和必要性。

导学内容：一、问题的定义和分类问题是指在认识、思考、实践过程中需要解决的困难或疑问。

根据问题的性质和特点，可以将问题分为实际问题、观点问题和方法问题等几类。

实际问题是指在具体实践中遇到的需要解决的难题，观点问题是指在认识和思考过程中产生的疑问，方法问题是指在解决问题时需要选择合适方法和途径的问题。

二、发现问题的方法和技巧1.观察法：通过观察周围的事物和现象，发现问题的眉目。

2.提问法：不息提出问题，引发思考和探索。

3.比较法：通过比较不同事物之间的差别和联系，发现问题所在。

4.实践法：通过实践和尝试，发现问题并解决问题。

三、明确问题的重要性和必要性明确问题是解决问题的第一步，只有明确了问题，才能有针对性地进行解决。

明确问题可以帮助我们更好地理解问题的本质和要求，有助于提高解决问题的效率和质量。

同时，明确问题还可以避免走弯路，节省时间和精神。

导学活动：1.观察周围的事物和现象，尝试用观察法发现一个实际问题，并记录下来。

2.在小组内互相提问，用提问法探讨一个观点问题，并尝试给出解答。

3.比较不同事物之间的差别和联系，用比较法找出一个方法问题，并提出解决方案。

4.通过实践和尝试解决前面发现的问题，总结解决问题的过程和方法。

导学反思：通过本节课的进修，你对问题的定义和分类有了更深入的理解吗？你掌握了发现问题的方法和技巧吗？你认识到明确问题的重要性和必要性了吗？在今后的进修和生活中，你将如何运用所学知识解决问题呢？本节课的导学案到此结束，希望同砚们能够认真思考和实践，提高解决问题的能力和水平。

愿大家在未来的进修和成长过程中，能够英勇面对问题，英勇解决问题，不息提升自己的综合素质和能力。

初中综合实践粤教版八年级三创造无限—设计与制作《1.活动背景—发现与明确问题》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案
公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.了解中国传统民间文化艺术。

2.了解走马灯的旋转原理。

3.学会在学习和生活中善于发现一些有意义的问题。

2学情分析
初二年级的学生具有一定的独立提出问题、分析问题和解决问题的能力,通过初一一年对生物、地理、信息科技等学科的学习,学生大多都了解了探究问题的基本步骤,同时具备了浏览网页、在网上搜索资料的能力,有一定的独立思维能力和自主探究能力。

但学生对社会和生活的接触并不太多, 所选课题难度不能太大,要有可操作性,同时应该能让学生充满探究的热情。

3重点难点
重点让学生学会从生活中善于发现一些有意义的问题。

难点是怎样的问题才是有意义的。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】活动背景——发现与明确问题
一、引入新课
每年的农历正月十五是我国的的传统灯节,每到这一个节日,各地城乡往往都要举行灯会,观灯、赏灯、赛灯之余,还形成灯市。

灯市中,各式各样的彩灯琳琅满目,其中有一款“走马灯”因为造型独特,秀丽美观而令人喜爱。

《发现与明确问题》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握如何发现和明确问题，提高问题解决能力，培养批判性思维和创新能力。

一、导入问题是我们生活中不可避免的一部分，而解决问题的能力是我们在进修和工作中必不可少的技能。

在我们生活中，经常会遇到各种各样的问题，但是很多时候我们并没有认识到这些问题，更别说解决它们了。

那么，如何发现和明确问题呢？二、发现问题的方法1.观察：观察是最基本的发现问题的方法，只有通过观察我们才能发现问题的存在。

比如，我们可以通过观察周围的环境、人们的行为等来发现问题。

2.提问：提问是激发思维的一种方式，通过提出问题，我们可以引发思考，从而发现问题。

比如，我们可以问自己为什么会遇到这个问题，如何解决这个问题等。

3.反思：反思是对已有知识和经验的总结和思考，通过反思我们可以发现问题的根源。

比如，我们可以回顾过去的经历，思考为什么会出现问题，有哪些解决方法等。

三、明确问题的方法1.分析问题：明确问题起首要对问题进行分析，确定问题的性质、范围和影响。

比如，我们可以分析问题的原因、影响和可能的解决方案。

2.界定问题：明确问题还要界定问题，确定问题的具体内容和要解决的重点。

比如，我们可以确定问题的关键点，明确解决问题的目标和方向。

3.提出解决方案：明确问题后，我们需要提出解决方案，制定行动计划。

比如，我们可以列出解决问题的步骤和具体措施，为解决问题制定详细的计划。

四、案例分析以学生在进修中遇到的问题为例，比如进修困难、时间管理不当等问题，我们可以通过以上方法来发现和明确问题，从而找到解决问题的有效途径。

五、小结通过本节课的进修，我们了解了如何发现和明确问题，提高了问题解决能力，培养了批判性思维和创新能力。

希望同砚们在以后的进修和生活中能够运用这些方法，更好地解决问题，提升自己的综合素质。

《3.1发现与明确问题》教学设计【课题】发现与明确问题【教材】广科版普通高中课程标准实验教科书《通用技术》技术与设计1第三章第一节【教材分析】技术与设计1模块是高中通用技术课程的核心，是提高学生技术素养、培养学生创新精神和实践能力的基础。

而《怎样进行设计》一章是整本书的核心所在，对于学生认识技术的本质、形成创新意识和增强解决实际问题的能力，并提高自身的技术素养，都起着至关重要的作用。

从内容上来看，本章内容承上启下，既是前面技术设计基本内容的升华，又是后面进一步进行设计制作和评价的基础。

从学生的认知发展来看，学生已经了解了技术的性质，并学习了设计的一些基本原则和方法，很期待能体验设计的基本过程，进而能在现实生活中自己进行设计创作。

本节内容是进行设计的第一步，也是非常关键的一步，主要有两个知识点：设计问题的来源和明确设计要解决的技术问题。

由于内容理解起来稍有难度，但又与现实生活关联紧密，所以教师可以多联系日常生活中的例子进行教学，并引导学生分析设计问题的来源，再通过亲身实践来体验一名设计师是如何开始设计的。

【学生分析】学习对象是高中二年级学生，前面已经学习了技术的基本性质，知道设计是技术的关键，并学习了设计的基础，这些知识为本节内容的学习做了必要的准备。

加上学生已经有一定的生活经历，对认识问题有自己的观点，已初步具备了发现问题的能力，但学生对分散的、零乱的问题缺少合理性和科学性的分析，难于多角度提出问题和分析问题，进而也就难于进行有价值的设计。

【教学目标】1.知识与技能（1）知道设计问题的来源；（2）能明确设计要解决的技术问题；（3）学会判断问题的价值。

2.过程与方法（1）学会调查了解人们的需求和愿望；（2）体会一个设计问题的提出过程。

3.情感态度与价值观通过引导学生亲历发现和明确问题的过程，培养学生多角度观察思考问题的能力，进而形成对技术问题敏锐的观察力和发现欲望。

【教学重点】1、设计问题的来源分析；2、明确设计要解决的技术问题和问题判断。

《发现与明确问题》导学案第一课时一、导入问题是学习和成长的动力，发现和明确问题是解决问题的第一步。

在我们的日常生活和学习中，总会遇到各种各样的问题，而如何正确地发现和明确问题，将决定我们是否能够有效地解决问题，提升自我能力。

因此，本次导学案将帮助同学们学会如何发现和明确问题，并提供一些解决问题的方法和技巧。

二、概念解释1. 问题：在日常生活中，问题可以是一个疑问、一个困难、一个挑战或一个需求，需要我们思考和解决。

2. 发现问题：指我们通过观察、思考和分析，找到存在的问题或困难。

3. 明确问题：指我们对问题进行准确的描述和界定，确保理解清楚问题的本质和要求。

三、发现问题的方法1. 观察：注意观察周围的事物、情况和人群，发现其中存在的问题或疑问。

2. 提问：主动向他人或自己提问，探究问题的本质和原因。

3. 思考：静心思考，分析问题的成因、影响和可能的解决方式。

4. 反馈：接受他人的反馈和意见，了解自己可能存在的问题和改进空间。

四、明确问题的方法1. 描述问题：用清晰的语言描述问题的具体情况、困难和需求。

2. 界定问题：确定问题的范围、因果关系和解决方向。

3. 总结问题：梳理问题的关键点和难点，准确把握问题的核心问题和要求。

五、解决问题的技巧1. 创新思维：灵活运用创新思维，寻找新颖的解决方案。

2. 团队合作：积极和他人合作，共同探讨和解决问题。

3. 持之以恒：面对问题时坚持不懈，不轻易放弃，直至找到解决方案。

4. 反思总结：解决问题后及时进行反思和总结，发现问题根源，避免类似问题再次发生。

六、实践应用1. 请同学们结合自身生活和学习经历，列举三个曾经遇到的问题，并分别描述和界定问题。

2. 选择一个问题，尝试用发现和明确问题的方法来解决，并记录解决过程和结果。

3. 在班级或小组中分享解决问题的经验和心得，相互交流和学习。

七、总结反思发现和明确问题是解决问题的第一步，对于我们的个人成长和学习十分重要。

通过本次导学案的学习和实践，希望同学们能够掌握发现和明确问题的方法，提升解决问题的能力和水平，不断提高自我。

课题范围怎样进行设计发现与明确问题教学目标知识与技能2）通过案例让学生发现问题，从宏观上讲述设计的技术问题是否能够解决、是否当前可以解决、是否值得解决。

通过实践让学生体会“发现设计问题”和“解决设计问题”过程。

过程与方法1）案例分析，引导学生探究学习。

2）实践操作，让学生在实践中体会“发现设计问题”和“解决设计问题”的过程。

情感态度与价值观养成发现问题、分析问题和动手实践的学习习惯，培养科学的创新设计精神。

教学内容教学内容教学重点在“明确设计要解决的技术问题”上着重从宏观上讲述设计的技术问题是否能够解决、是否可以解决、是否值得解决。

3）互动式教学，启发学生积极思考问题。

教学难点人们需求→产生问题→设计→解决问题学会分析技术问题是否能够解决、是否当前可以解决、是否值得解决。

教学关键发现设计问题，解决设计问题。

方法讲授法、任务驱动法、演示法。

教学辅助（教具）课时1课时板书设计详见ppt教学过程教学设计意图教师活动学生活动激发学生的学习兴趣。

2）为以下讲解铺垫。

引入展示一张废报纸，用剪刀把废报纸分别剪成“帽子”“围腰”“马桶垫”。

观看演示、聆听、思考。

一1）分析“废报纸”案例。

2）推演出：人们需求→产生问题→设计→解决问题观看、聆听、思考。

教学设计意图教师活动学生活动培养学生科学的设计观。

一仔细深入地调查，了解人们的需求是设计者迈出的第一步。

观看、聆听、思考。

引出“明确设计要解决的技术问题”的学习。

观看、聆听、思考。

推演，为举例做准备。

二明确设计要解决的技术问题设计是一个技术问题。

对于技术问题我们要看它是否能够解决、是否可以解决、是否值得解决。

观看、聆听、思考。

案例分析入手，探究学习本节内容。

举例：用ppt展示（如下图）一颗绣花针。

观看、聆听、思考。

引导学生积极探究问题。

提问：同学们在使用时都遇到过什么样的问题？主动举手回答或启发回答。

为接下来的分析做准备。

在黑板上记录下同学们的回答。

回答提问分析同学们提出的问题。

《发现与明确问题》导学案第一课时导学目标：通过本次进修，同砚将能够精通如何发现和明确问题，提高问题解决的能力和效率。

一、课先导入你是否曾经遇到过找不到解决方法的问题？你是如何解决这些问题的呢？在现实生活中，我们都会遇到各种各样的问题，如何有效地找到问题的关键所在，并提出解决方案就显得至关重要。

今日我们就来进修如何发现和明确问题。

二、带着问题看待问题1. 什么是问题？在生活中，问题是指某种难题或困难，需要沉思和解决。

问题可以是简易的，也可以是复杂的，关键在于我们要认识到问题的存在，才能寻找解决方法。

2. 如何发现问题？- 细心观察：专注观察四周的环境和人群，往往可以发现隐藏的问题。

- 多问几个为什么：不要轻易放过一个问题，不息追问为什么，可以揭示更深层次的问题。

- 不定期检查：定期或者不定期地回顾工作、进修、生活中的状况，发现问题的发端。

- 听取建议：与他人沟通沟通，听取不同的意见和想法，可以援助我们发现自己未曾认识到的问题。

三、明确问题的关键1. 问题的定位：- 问题的出现背景是什么？- 问题的本质是什么？- 问题的影响有多大？2. 问题的分析：- 问题的原因是什么？- 问题的表现形式有哪些？- 问题的进步趋势如何？3. 解决问题的方法：- 沉思不同的解决方案，选择最合适的。

- 制定解决问题的详尽规划和目标。

- 行动起来，付诸行动。

四、案例分析以下是一个实际案例，供同砚们探究和分析：问题描述：小明同砚在家庭作业中总是遇到数学题解决不了。

问题分析：小明的数学效果下落，家长又要求他务必提高效果。

问题定位：小明遇到的问题是数学进修中的理解和应用问题，且影响到了他的效果和家庭干系。

解决方案：小明可以主动向老师请教，多练习数学题，培育自己的解题思维。

五、小结与反思通过本次进修，我们了解了如何发现问题、明确问题和解决问题的关键。

在实际生活中，我们应该勇于面对问题，运用学会的方法去解决问题，不息提升自己的问题解决能力。