新人教版高三历史复习必修一第一课教案

高中历史必修一第一课教案
高中历史必修一第一课《远古时代的人类与生活》教案
一、教学目标
1. 了解远古时代人类的生活方式、工具和食物；
2. 掌握远古时代人类的社会组织和思维方式；
3. 培养学生对远古时代人类的历史意识和尊重。

二、教学重点与难点
1. 掌握远古时代人类的生活方式和工具；
2. 理解远古时代社会组织和思维方式。

三、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师通过提问的方式，引导学生回忆和思考人类的起源及早期生活，激发学生的兴趣。

2. 学习新知（30分钟）
1）展示图片：展示远古时代的一些工具和食物，通过图片，让学生了解远古时代人类的生活方式。

2）讲解远古时代人类的生活方式、工具和食物，包括打猎、采集、种植、使用工具和食用野生动物等。

3. 拓展学习（15分钟）
1）学生小组合作，利用课堂教材和网络资源，查找远古时代社会组织和思维方式的相关资料，并进行小组讨论。

2）学生代表向全班汇报各自小组的讨论情况和结论。

4. 巩固与评价（15分钟）
教师通过提问和讨论，巩固学生的学习内容，并检查学生对远古时代人类的理解和认识。

五、作业
1. 思考题：结合课堂学习和自己的思考，写一篇200字左右的文章，谈谈你对远古时代人类的认识和感受。

2. 预习《旧石器时代》
六、教学反思
本课通过启发式教学方式，让学生通过图片、小组合作等不同的学习方式，培养学生对远古时代人类的兴趣和认识。

同时，通过小组讨论和汇报的形式，培养学生的合作能力和表达能力。

但是，本课教学还可以进一步完善，加强对学生思维方式的引导和培养，让学生在学习中有更多的思考和自主发现。

篇一：历史必修一第一课教案一、夏商社会的政治制度1.基础知识：约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏。

我国开始有了早期国家政治制度。

其死后，其子启即位。

原始社会后期的禅让制被王位世袭制所取代。

2.夏商的政治制度如何？已有一套从中央到地方的行政管理制度。

中央设有相、卿士等官职。

地方封侯、伯，他们要定期向商王纳贡，并奉命征伐。

二、商的政治制度：政治制度：内外服制度；1、商王的权利是有限的；2、附属国的自主权相对大；3、政治制度的特点：神权高于皇权，利用神权，强化王权。

三、西周的政治制度1.分封制①定义：又称封邦建国。

②目的：巩固统治③对象：王族、功臣、先代贵族④内容：一方面，受封的诸侯必须服从周天子的命令，有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务；另一方面，分封制使西周贵族集团形成了“周王——诸侯——卿大夫——士”的等级序列.⑤影响：积极：a. 加强了周天子对地方的统治；b.开发边远地区，扩大统治区域，形成对周王室众星捧月般的政治格局；消极：c.受封诸侯，在自己领地内有相当大的独立性。

d.随着诸侯国势力的日益强大，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。

⑥分封制的破坏（春秋战国时期）a.原因：在分封制下，受封的诸侯在他们的领地，有设置官员、建立武装、征派赋役的独立性。

b.表现;a.楚王问鼎；b.诸侯争霸。

2.宗法制一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？小儿子。

①定义：是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。

②目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。

③最大的特点（核心）：嫡长子继承制。

④内容：１、宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家的制度；２、宗法制度确立了严格的大宗、小宗体系；⑤作用：１、宗法制度保障各级贵族在政治上的垄断和特权地位；２、有利于统治集团内部的稳定和团结。

人教版历史必修一全册教案第1课夏商周的政治制度一、教学目标1、知识与能力：⑴基础知识：①重点：西周的分封制和宗法制②难点：认识中国早期政治制度的特点⑵能力培养：培养利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。

2、过程与方法：①分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。

②分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。

3、情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心，自豪感；认识到中国是一个渊源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。

二、教学过程：［导入新课］一、单元序言分析：中国是四大文明古国之一，从1996年开始的夏商周断代工程更进一步证实了中华民族上下五千年的文明史。

那么四千多年前我国国家机器是怎样运作的呢？本单元我们一起来探究中国古代国家机器运作的制度，即古代中国的政治制度。

[讲授新课]1、中国古代的朝代：（理清朝代，使学生形成时间概念。

）2、本专题的关键词是“政治制度”。

考查一个国家一定时期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影响等各方面的内容。

本单元分四个阶段对中国古代不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概述，向我们描述了古代中国政治制度的发展脉络和趋势。

二、夏商周的政治制度。

从“大禹治水”的故事讲起，可以由学生讲述导入夏朝的建立。

（一）从禅让到王位世袭设问：夏朝是如何建立的？“大禹治水”：传说很久以前，黄河发大水，把庄稼和房屋都淹了。

当时的部落联盟首领舜就派鳏去治理洪水，但鳏没有使洪水驯服。

鳏的儿子禹就自告奋勇地要求继续治水。

他改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海里，从而制服了洪水。

第1篇课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 了解中国古代政治制度的起源和发展。

- 掌握夏商周时期的宗法制与分封制的基本内容。

- 理解秦朝中央集权制度的形成及其作用。

2. 能力目标：- 培养学生通过史料分析历史事件的能力。

- 提高学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：- 激发学生对中华悠久历史的兴趣和自豪感。

- 培养学生尊重历史、传承文化的价值观。

教学重点：- 宗法制与分封制的基本内容及其作用。

- 秦朝中央集权制度的形成及其影响。

教学难点：- 宗法制与分封制之间的关系。

- 中央集权制度对后世政治制度的影响。

教学过程：第一课时一、导入新课- 利用多媒体展示夏商周时期的历史图片，引导学生思考：这些图片反映了哪些历史现象？- 提问：古代中国的政治制度是如何形成的？二、新课讲授1. 夏商周时期的政治制度- 讲解夏朝的政治制度，重点介绍王位世袭制的确立。

- 讲解商朝的政治制度，重点介绍商汤灭夏、武丁中兴等历史事件。

- 讲解西周的政治制度，重点介绍宗法制与分封制的内容、特点及作用。

2. 秦朝中央集权制度的形成- 讲解秦朝的统一，重点介绍秦始皇的功绩。

- 讲解秦朝中央集权制度的形成，重点介绍皇帝制度、三公九卿制和郡县制。

三、课堂小结- 总结本节课的主要内容，强调宗法制与分封制、中央集权制度对中国古代政治制度的影响。

四、课后作业- 完成课后练习题，巩固所学知识。

第二课时一、复习导入- 复习上节课所学内容，提问：宗法制与分封制之间有什么关系？二、新课讲授1. 宗法制与分封制的关系- 讲解宗法制与分封制之间的相互关系，强调两者互为表里。

- 讲解宗法制对分封制的影响，以及分封制对宗法制的作用。

2. 中央集权制度的影响- 讲解中央集权制度对后世政治制度的影响，如唐代的科举制、宋代的官僚制度等。

三、课堂小结- 总结本节课的主要内容，强调中央集权制度在中国古代政治制度发展中的重要性。

四、课后作业- 完成课后思考题，进一步拓展知识面。

人教版高中历史必修一unit1教案最终版课程介绍本节课程为高中历史必修一的第一个单元，旨在让学生们了解古代文明的起源与演变，并培养他们的历史思维和分析能力。

教学目标- 了解古代文明的起源和演变过程- 掌握古代文明与人类社会发展的关系- 培养学生的历史思维和分析能力教学内容1. 古代文明的起源与演变- 人类的迁徙与生产方式的变革- 农业社会的形成与发展- 城市文明的兴起与扩展2. 古代文明与人类社会发展的关系- 文化交流与融合- 经济发展与贸易- 政治制度与社会秩序教学步骤1. 导入：通过展示图片和视频，激发学生对古代文明的兴趣。

2. 授课：介绍古代文明的起源与演变过程，并重点讲解相关概念和事件。

3. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨古代文明与人类社会发展的关系。

4. 分析：引导学生分析古代文明对人类社会发展的影响和意义。

5. 拓展：提供额外阅读材料，帮助学生深入了解古代文明的各个方面。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对所学知识的理解和记忆。

教学评估1. 小组讨论成果展示：要求每个小组就一个特定问题进行展示和解答，评估学生对古代文明的理解和口头表达能力。

2. 书面作业：布置一篇关于古代文明与人类社会发展关系的作文，评估学生的写作能力和思维深度。

教学资源- 图片和视频素材：展示古代文明的相关图片和视频。

- 阅读材料：提供给学生额外的阅读材料，帮助他们深入了解古代文明。

教学延伸为了帮助学生进一步拓展对古代文明的认识，可以考虑以下延伸活动：- 参观博物馆或展览，亲身感受古代文明的遗存。

- 举办历史文化讲座或研讨会，邀请专家分享相关知识和观点。

- 制作海报或展板，展示不同古代文明的特点和贡献。

参考资料- 人教版高中历史必修一教材- 相关历史学术著作和研究报告。

最新人教版高中历史必修一教案名师优秀教案一、教学目标通过本教案的研究，学生将能够：1. 理解并掌握历史必修一的核心知识和概念；2. 运用历史思维方法，分析历史事件和问题；3. 培养学生的历史意识和批判思维能力；4. 养成良好的研究惯和合作能力。

二、教学重点1. 《古代中国的科学技术》和《古代中国的政治制度》两个章节的核心知识点；2. 培养学生的历史研究和分析能力。

三、教学内容和步骤第一课时：古代中国的科学技术1. 导入：通过展示一些古代中国的科学技术成就，引起学生的兴趣。

2. 自主研究：学生独立阅读教材相关内容，理解古代中国的科学技术发展。

3. 小组合作：学生分组合作，讨论并总结古代中国科学技术的主要特点。

4. 教师辅助：教师组织学生进行讨论，引导学生理解科学技术对古代中国社会的影响。

5. 拓展活动：学生选择一个古代中国的科学家，进行个人研究，并撰写一篇小论文。

第二课时：古代中国的政治制度1. 导入：通过展示一些古代中国的政治制度的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 自主研究：学生独立阅读教材相关内容，理解古代中国的政治制度的演变。

3. 小组合作：学生分组合作，探讨并总结古代中国政治制度的特点。

4. 教师辅助：教师组织学生进行辩论或角色扮演活动，让学生亲身体验古代中国的政治制度。

5. 总结回顾：教师引导学生总结古代中国政治制度的演变过程，并引发学生对现代政治制度的思考。

四、教学评价1. 通过学生的小组讨论和辩论活动，评估学生对教材内容的理解和运用能力。

2. 通过学生撰写的小论文，评估学生对某一具体科学家和其贡献的研究和写作能力。

3. 通过学生总结演变过程和对现代政治制度的思考，评估学生的历史思维和批判思维能力。

五、教学资源1. PowerPoint演示文稿：包括相关图片和视频资料；2. 人教版高中历史教材：《历史必修一》；3. 小组讨论和辩论所需的讨论题。

以上是本教案的大致内容和步骤，希望能对您的教学工作有所帮助。

高中历史必修一第一课教案
一、课题：人文地理与古代史两个起点
二、教学目标：
1. 学习人文地理与古代史的发展史，了解古代史的发展社会背景。

2. 探讨人文地理和古代史的影响，深入了解古代史的文化意义。

三、教学重点：
2. 分析古代史的发展历程。

3. 建立对古代史的全面认识。

四、教学方法：
采用导入的方式先对课题文本进行引导性认识，引导学生进行自主思考，让学生积极参与讨论，培养他们积极钻研和发现问题的能力。

五、教学过程：
1. 再次引入本课程：引入古代史和人文地理，向学生讲述两者是如何联系起来的。

2. 引导分析：从古代史和对其进行解释起，分析古代史带来的影响，进而让学生发现问题，从而深入思考古代史的发展史。

3. 讨论古代史：从不同的角度看古代史的发展，探讨古代史的影响，充分讨论古代史的文化意义。

4. 建立综合观点：在深入讨论的基础上，建立对古代史的全面认识，形成综合的观点。

六、教学结束：
首先，进行当堂小练习，让学生很好地掌握本节课知识点，从而进行知识点之间的联系。

其次，教师从总结本节课的基本知识点出发，梳理学生当天学习的内容，明确知识点之间的关系，并通过总结和学生的讨论，帮助他们更好地理解本节课的内容，巩固所学知识点。

人教版必修一历史教课设计【篇一：高中人教版新课标历史必修一教课设计】第 1 课夏商周的政治制度Ⅰ。

教课目的1．识记：①夏商的王位世袭制、行政管理制度②西周分封制的内容③西周宗法制的内容2．理解：①夏代始创王位世袭等制度对西周的政治制度的直接影响②西周分封制的内容及作用③西周宗法制的特色及其深远影响Ⅱ。

教课重点、难点重点：西周的宗法制与分封制难点：中国早期政治制度的特色Ⅲ。

教课方法剖析图表、史料解读、问题研究、iv．教课过程[导入新课 ]不知大家看没看过赵本山主演的《落叶归根》这部电影？这部电影主要讲赵本山是个五十多岁的农民，他南下到深圳当民工，却因为挚友刘全有饮酒死在工地上，而他在生前恰好对刘全有承诺，就算刘全有死了，他背也要背着他回老家落叶归根，入土为安，整个故事就是环绕赵本山千里背尸回乡，落叶归根，入土为安，在一路上所碰到的各种各种的人和事睁开的！从电影中能够看得出我们中国人有很深的落叶归根、认祖归宗的那种情结。

那么中国人为什么会有这类情结？这类落叶归根、认祖归宗的情结是怎么来的？今日我们就来解开这个迷团！第一单元古代中国的政治制度（板书）第 1 课夏商周的政治制度大禹治水，为民造福的故事大家都不会陌生。

那是一个脚踏实地、一心为公的大禹。

在治理洪水的十三年间，禹“三过家门而不入”。

也正是因为他治水有功，才被舜经过禅让制选举为部落结盟领袖。

那么今后的大禹还会是从前的那个大禹吗？一．夏商周三代的更替公元前2070 年,大禹成立了我国历史上第一个奴隶制王朝——夏代。

我国开始有了早期国家政治制度。

1．第一个奴隶制国家---- 夏代 1 时间 2 人物3 为何夏代是我国第一个奴隶制国家4 最后一个王（启迪）大家看一下课本上的插图《戴冠冕的夏禹》，思虑这时的夏禹有何变化？这时的大禹因为权益的强盛，已经从部落结盟领袖转变成夏国王了。

2．商代的成立 1 时间 2 人物 3 政治统治 4 最后一个王启迪3．西周的成立 1 周的兴起 2 武王伐纣 3 国都 4 国人暴乱及西周的消亡二、三代的制度1、王位世袭制确实立看了课本上的插图大家想想成为夏国王的大禹还会连续推行禅让制，选出他的继任者吗？。