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人教版高中历史必修一 4.10 鸦片战争教案（3）通过了解两次鸦片战争中国遭受的屈辱，理解落后就要挨打的意义，增强为中华民族伟大复兴而努力的热情。
四、教学重难点重点：鸦片战争签订的不平等的条约及其影响；《天津条约》和《北京条约》的签订及其影响难点：鸦片战争爆发的偶然性和必然性；鸦片战争后中国社会的变化。
五、教学方法本课是中国近代史的开端，对于本课内容的认识关系到后续教学，所以以教师讲述为主，以形成正确的历史观。
同时学生自主学习、探索学习是新课标要求的，也是学生应该具备的素养。
配合史料阅读、质疑答疑、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
六、教学过程环节一：导入新课以“人民英雄纪念碑碑文”为导入内容，让学生阅读课件中展示的碑文内容，尤其是“由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”。
提问：1840年为什么能如此厚重载入中国的历史？学生回答：鸦片战争。
继续设问：这究竟是一场怎样的战争，怎样书写了中国的历史？设计意图：学生对鸦片战争及中国近代史在初中历史学习中已有大概的了解，高中以对事件的原因分析、观点、态度为主要教学方向。
庄严的人民英雄纪念碑是符合中国近代史的历史基调。
环节二：讲述内容（一）、1840年前后的中西（英）社会让学生联系上一单元世界史部分的内容，回顾公元1500年以后西方社会的发展尤其是英国的历史。
然后在课件上展示公元1840年前后中英在经济、政治、军事上形成对比的六张图片，让学生自己总结当时中英之间的差异。
适当给出提示，在课件在给出表格，让学生补充内容。
即：设计意图：以图片吸引学生注意力，激发学习兴趣。
同时相互对比的图片更能直观的感受双方社会的差异。
图表清晰直观、易于识记，填充图表的过程是对前面学习内容的回顾归纳归纳。
（二）、鸦片贸易设问：东西方的这两个国家是如何碰到一起的？（只提问不要求学生回答）。
第1课鸦片战争目标感知1.知识目标认识鸦片战争给中国社会带来的危害;熟记《南京条约》等系列条约的主要内容。
2.能力目标理解鸦片战争中清政府战败的原因及其签订《南京条约》对中国社会的影响。
3.情感、态度与价值观目标学习林则徐维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。
重难点感知重点林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。
难点英国发动鸦片战争的原因和鸦片战争造成的影响。
教学设计教学准备：教师准备:课件。
学生准备:教学图册。
教学过程导入新课清朝闭关锁国的改策严重影响了中国社会的进步，在19世纪40年代，英国通过一场战争，开了中国的大门，这就是今天我们要学习的《鸦片战争》。
讲授新课一、鸦片走私与林则徐禁烟1.鸦片走私师:英国为什么要向中国输人鸦片?英国于19世纪中期完成工业革命，机器生产取代了手工芽动，工业发展水平较高，为了推销工业品和掠夺原材料，英国走上殖民扩张的道路。
英国将绒、布匹等工业品销往中国，但销路并不好。
在中英正当贸易中，中国一直处于出超地位。
为了改变这种不利局面，英国向中国大量走私鸦片师:社会背景:英国是世界资本主义的发样地。
继17世纪40年代最早爆发资产阶级革命之后，18世纪时英国殖民主义者又率先实现了“工业革命”，英国成为当时世界上最强大的资本主义工业国。
鸦片战争前夕的中国，虽说已走到了封建末世，新的社会因素逐渐进行了量的积累，在一定程度上呈现一种新旧交互渗透的过渡性状况，但从18世纪下半叶开始，清王朝已经走上衰败的道路，统治黑暗，国防力量薄弱，财政拮据，国势日衰，到了19世纪以后，嘉庆、道光王朝更呈现江河日下之势。
2.林则徐禁烟(1)鸦片输入带来的危害鸦片的输入给中华民族带来了深重的灾难。
白银大量外流直接威胁到清政府的财政;许多官员、士兵吸食鸦片，不但严重了他们的体质，更导致政治腐败和军队战斗力制明这些都引起统治阶级中一些有识之士的重视。
1838年底，道光帝派林则徐前在广东查禁烟片。
(2)林则徐的烟措施派人明察暗访，拿烟贩。
中国历史上鸦片战争教案3篇同学们知道是在什么时候在我国大规模蔓延的吗?同学们知道因为直接导致的一场近代战争吗?下面是为大家收集了鸦片战争教案，希望你们能喜欢。
鸦片战争教案一教学目标知识目标1.掌握19世纪上半期中英贸易情况。
2.掌握鸦片给中国社会带来的危害。
3.掌握林则徐虎门销烟。
4.掌握鸦片战争的过程。
5.掌握中英《南京条约》的内容及影响。
能力目标1.通过学习本课内容，培养学生分析问题的能力(可以通过对鸦片输入危害、战争原因等分析)。
2.通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的能力。
3.通过对鸦片战争发生的根本原因和直接原因的学习，培养学生通过历史现象分析本质问题的能力。
●教学重点1.林则徐虎门销烟(包含鸦片、危害及销烟)。
2.中英《南京条约》(包含鸦片战争、条约内容及影响)。
●教学难点怎样理解中国开始由封建社会沦为半殖民地半封建社会。
●教学方法1.归纳法。
像鸦片的危害、《南京条约》的影响等内容，都需用到此法。
2.讲述法。
对鸦片战争的过程等内容，可以用讲述法来解决。
3.分析法。
19世纪上半期中英贸易情况及原因、鸦片战争的影响等，可用此法。
●课时安排一课时●教学过程[导入语例示一]《炮子谣》(节选)清陈澧“请君莫畏大炮子，百炮才闻几个死?请君莫畏火箭烧，彻夜才烧二三里。
我所畏者鸦片烟，_不计亿万千。
君知炮打肢体裂，不知吃烟肠胃皆熬煎。
君知火箭破产业，不知买烟费尽囊中钱。
呜呼!太平无事吃鸦片，有事何必怕炮怕火箭?”同学们，这首《炮子谣》里讲的是鸦片输入中国后，民众吸食，造成体质下降、倾家荡产、社会风气败坏等恶劣影响，一个主题便是鸦片之害甚于_的武器炮和火箭。
那么，鸦片又是如何进入中国的?是谁把鸦片输入进来的?其目的是什么?鸦片进入中国后给社会带来哪些危害?中国政府态度如何?等等。
通过对本课的学习，就会明白的。
第10课《鸦片战争》教学设计一、教材及学情分析18世纪到19世纪前期，工业革命首先在英国开展，英国成为世界上第一个工业国。
随着生产力的飞速提升，英国对于海外市场的需求更加迫切。
鸦片战争以前，英国已建立了东方殖民体系，拥有广袤的领土，无尽的资源和庞大人口的国，成为英国拓展海外市场过程中不可忽视的目标。
鸦片战争是历史发展的必然结果。
本次授课对象为高二学生，鸦片战争在高一时候已经学习过，但间隔时间较长，记忆较为模糊。
经过一年的学习成长，学生与本课相关知识的了解增及宏观抽象思维提高大大降低了本课学习的难度。
二、教学目标（一）知识目标：通过学习本课，使学生了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国带来的严重危害；林则徐为维护民族利益进行虎门销烟的壮举；中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。
（二）能力目标：通过学习鸦片战争培养学生用唯物史观观察问题、分析问题的能力；科学地整合历史资料说明历史问题及由现象到本质、由表及里的辩证思维能力；通过对中英《南京条约》主要内容的分析和概括，激活学生自我认知的智能，锻炼学生的历史思维能力。
（三）情感态度和价值观目标：学习林则徐忧国忧民、严厉禁烟，维护了中华民族利益的爱国主义精神；从耻辱中感悟国力衰微、落后遭劫的历史教训，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。
三、教学思路（一）教材重点、难点1.重点：鸦片战争爆发的根本原因与中英《南京条约》及鸦片战争的历史影响。
2.难点：半殖民地半封建社会概念。
（二）教学方法：图示分析法；史料研读法；班级讨论辩论等（三）教学准备：多媒体课件；学生课前复习（四）教学来源：百度文库和百度百科；历史教材；历史组成员讨论（五）板书设计：四、教学过程教学导入：多媒体展示世界地图。
师：1840年前后，世界两大强国，一个号称天朝上国，一个自诩日不落帝国。
两强pk,哪一个更强呢？有请这两位重量级选手入场，和我们共同进入今天的学习——鸦片战争。
人教版高一历史必修一第四单元第10课鸦片战争教案第10课《鸦片战争》一、教学目标：1．知识方面：了解或掌握鸦战前的中国和世界；英国向中国走私鸦片；英国发动鸦片战争的原因和经过；2．能力方面：（1）通过分析鸦片战争爆发的根本原因和直接原因，培养学生运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。
（2）通过探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。
3．态度、价值观方面：通过对鸦片战争前夕中国和世界形势的分析，认识到中国远远落后于世界发展的时代潮流。
4．学法指导方面：引导学生分析鸦片战争的爆发的特定历史条件，让学生会运用“现象与本质”、“必然性与偶然性”的辩证思维分析方法。
二、重点、难点分析1．重点分析：（1）鸦片战争前夕的中国和世界。
（2）鸦片战争的原因和性质。
2．难点分析：（1）鸦片战争的原因。
（2）中国在鸦片战争中战败的原因。
三、课堂教学设计A、导入新课：同学们，谈到古代中国的文明成就，可以这样说，在近代以前时期的所有文明中，没有一个国家的文明比中国更发达，更先进。
但从17世纪开始，西方主要国家相继进入资本主义社会，而中国却依然在封建主义的道路上缓慢发展。
1840年一场血与火的鸦片战争，叩开了中国的国门，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
古老的中国翻开了近代历史的一页。
B、新课讲授：第一次鸦片战争1、背景：清政府面临严重社会问题———西方资本主义世界呈现出蓬勃发展的势头1）政治：落后的封建制度先进的资本主义制度的确立2）经济：落后的封建自然经济先进的资本主义经济（保守、落后、自给自足）（开放、先进、无法满足：市场、原料）3）对外：闭关锁国要求夺取商品市场和原料产地（根本原因）注意：讲背景的时候应将中西方对应着分析，从比较中明白落后就要挨打的道理。
同时强调：英国资产阶级的贪婪本性和资本主义制度不可克服的矛盾，决定了英国一定要打开中国大门，夺取销售市场和原料产地，变中国为其殖民地，这是英国发动鸦片战争的根本原因。
第10课鸦片战争一、【教材分析】19 世纪40年代，英国率先完成工业革命，为打开中国市场，将中国变为其商品市场和原料产地，发动了鸦片战争。
鸦片战争使中国的社会性质、社会主要矛盾和革命性质都开始发生变化，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国革命进入到旧民主主义革命时期。
在此以前，中国社会处于封建时代，长达二千五、六百年。
鸦片战争是近代百年屈辱的开始，是近代史的开端，在全书中具有开篇的地位和作用，是中国近现代史的起始课二、【三维目标】1、知识与能力掌握战前中外历史发展的状况、鸦片走私、禁烟运动、战争过程。
理解和把握与本课知识相关的一些专有名词，如“鸦片贸易”、"闭关锁国"“贸易顺差”“逆差” 等。
通过对中国和世界形势的分析，培养学生运用"透过现象看本质"、"历史发展的必然性通过偶然性表现出来"等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。
通过探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。
2、过程与方法学生：通过阅读教材第一目与课后的阅读与思考、解析与探究，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。
教师：采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。
3、情感态度和价值观理解“落后就要挨打”的道理，通过讲授鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。
了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，通过对禁烟运动的讲授，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后来人学习的榜样。
三、【教学重点难点】教学重点：鸦片战争发生的历史背景和起因依据：中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢?而且，这一问题不仅涉及到战争爆发的根本原因和直接原因的认识，还应进一步明确蕴含其中的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。
必修一鸦片战争教案一、教学目标1. 了解鸦片战争的背景和原因，掌握相关的历史事件和人物。
2. 理解鸦片战争对中国的影响，特别是对中国近代史的转折点的意义。
3. 培养学生分析历史事件的能力，以及对国家利益的思考和判断能力。
二、教学重点1. 鸦片战争的起因和过程。
2. 鸦片战争对中国的影响。
三、教学难点1. 学生对鸦片战争的历史事件和人物有一个全面的了解。
2. 学生对鸦片战争对中国的影响有一个深刻的理解。
四、教学手段与方法1. 情景再现：运用多媒体教学的手段，还原鸦片战争的场景和背景，让学生亲身感受这场战争的残酷和对中国的冲击。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就鸦片战争对中国的影响进行讨论和交流，鼓励他们发表自己的观点和看法。
3. 问答互动：通过提问和回答的方式，帮助学生深入思考和理解鸦片战争的历史事件和人物。
五、教学过程1. 课堂导入通过展示一些与鸦片战争相关的图片或物品，使学生对鸦片战争产生一定的兴趣和好奇。
2. 情景再现通过多媒体教学的方式，让学生了解鸦片战争爆发的背景和起因，以及战争的过程和结果。
同时，让学生感受这场战争对中国的冲击和伤害。
3. 学生讨论将学生分成小组，让他们就鸦片战争对中国的影响进行讨论和交流。
每个小组挑选一位代表，向全班汇报他们的观点和看法。
4. 教师讲解根据学生的讨论内容，辅导他们对鸦片战争的影响进行一个全面的理解。
教师可以就以下几个方面向学生进行讲解：（1）鸦片战争对中国的政治影响：鸦片战争导致中国政权的弱化，直接威胁到中国的领土完整和民族独立。
（2）鸦片战争对中国的经济影响：战争导致中国的国际贸易遭到破坏，中国的资源被外国侵占，丧失了独立发展的能力。
（3）鸦片战争对中国的文化影响：战争加速中国的西化进程，传统文化受到冲击，对中国人的价值观和思维方式产生了深远的影响。
5. 总结归纳学生结合教师的讲解，总结鸦片战争对中国的影响，并思考这场战争对中国近代史的意义。
六、课堂作业要求学生撰写一篇文章，总结鸦片战争对中国的影响，并提出自己的观点和看法。
高一历史鸦片战争教案5篇高一历史鸦片战争教案1教学目标1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论;洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动;洋务运动失败原因;评价洋务运动2.⑴通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。
⑵通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的;列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
⑵通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。
教学建议教材地位分析19世纪60-90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。
它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。
但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。
虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。
重点分析洋务运动的兴起和发展是本课重点。
洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。
要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地了解洋务运动的概况，因而洋务运动的兴起和发展是本课重点。
重点突破方案将学生分为若干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。
第10课鸦片战争【教材分析】1、地位：《鸦片战争》是高中历史必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主得到潮流”的开篇。
鸦片战争是中国历史的重要转折点，是中国近代史的开端。
英国发动鸦片战争，用大炮轰开中国的大门，开启了近代中国列强的侵华史，也开启了中国人民的反侵略、求民主的历史潮流。
因此本课具有开篇点题的地位和作用，既是本单元的重点，更是全书的重点。
2、重难点：教学重点：着重于分析两次鸦片战争的背景,理解中国战败的原因。
教学难点：如何认识战争的失败对中国的影响。
【学情分析】本课由于没有重复初中历史的学习内容，没有列出军民反抗的事迹，而以引导分析战争的起因、战败的原因为目的，这符合高中生的认知特点。
但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
【教学目标】1.知识与能力目标（1）识记虎门销烟、两次鸦片战争的基本史实，识记《南京条约》、《天津条约》和《北京条约》的内容。
（2）理解英国悍然发动鸦片战争、英法发动第二次鸦片战争的原因，认识鸦片战争后签订的一系列不平等条约对中国的影响。
（3）通过讨论分析“鸦片战争的失败能否避免”，帮助学生认识到清政府失败的必然性。
2.过程与方法目标（1）通过战争视频作引入，以引起学生学习兴趣。
（2）通过请学生归纳战前交战双方的基本情况，培养学生研读和阐释史料的能力。
（3）通过指导学生观看鸦片战争经过示意图，培养学生读图、识图的能力。
（4）通过学生对两次鸦片战争的比较，提高学生历史比较的思维能力。
3.情感、态度、价值观（1）通过讲述鸦片对人体的危害，对学生进行“热爱生命，远离毒品”的情感教育。
（2）通过引导分析两次鸦片战争的原因及结果，使学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习（3）通过讲述战争过程中涌现出来的一大批可歌可泣的民族英雄抗击侵略的英雄事迹，培养学生感悟历史的能力，激发其爱国热情。
第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第１0课鸦片战争教学目标：１．掌握鸦片走私、虎门销烟的基本史实；分析鸦片战争发生的必然性；２．了解鸦片战争过程、掌握并分析《南京条约》的内容及影响；３．了解第二次鸦片战争的过程、火烧圆明园等史实；掌握并分析《天津条约》《北京条约》的内容及影响；４．通过学习体会落后就要挨打的道理和中国人民不断抗争的精神。
情景创设：探究１：阅读材料：（１）中国禁烟运动“给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘战胜之余威，提出我们自己的条件，强迫中国接受。
这种机会也许不会再来，是不可能轻易放过的。
”——《安得鲁·韩德森致拉本特函》（２）“这是把我们将来和这个帝国（指中国）的商务，安放在稳固而广阔的基础之上的最有希望的机会。
”——《义律致巴麦尊私人机密件》思考：某些西方资产阶级史学家称鸦片战争是“通商战争”，认为这场战争爆发的根本原因是中国的禁烟运动，英国为维护正常贸易而进行的。
你能同意上述观点吗？那么英国发动鸦片战争的根本目的是什么？探究２：（１）清朝政府官员董宗远上奏道光，认为签订《南京条约》“国威自此损矣，国脉自此伤矣，乱民自此生心矣，边境自此多事矣”（２）１8４6年，包世臣在《安吴四种》中说：“近日洋布大行，价才当棉布三分之一。
吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺。
松（松江）太（太仓）布市，削减大半，去年棉花客大都折本。
”（３）鸦片战争后，部分知识分子感到中国远远落后于西方，也开始探讨西学。
例如林则徐被罢免后，把有关的西方资料交给“今文学派”的杰出学者魏源，魏源遂根据这些资料，在１8４４年编撰了著名的《海国图志》，提出“师夷之长技以制夷”的思想.思考：（１）结合材料分析鸦片战争在政治、经济、文化等方面给中国社会带来的危害。
（２）为什么说近代中国是半殖民地半封建社会？（３）假如道光帝重用林则徐，中国是否能够在战争中获胜？探究３：中英《南京条约》签订了以后，欧洲资产阶级欣喜若狂，“一想到和三万万或四万万人开放贸易，大家好像全都发了疯似的”。
课程名称：《鸦片战争》教学设计学院：历史文化学院班级：学号：姓名：一、教材分析本课是高中历史必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”的第一课也是中国近代史的开端，所以学生对于本课内容的理解和掌握对后续历史教学有重要影响，同时对于鸦片战争等问题的认识见解关系着学生自身历史素养的培养。
因此本课是本单元的重点亦本书的重点，应做重点关注。
二、学情分析在初中历史教学中对鸦片战争的大概经过和相关历史事件都有一定的介绍和学习，在高中阶段历史教学中应以鸦片战争的原因、影响的分析为主，在经过细节上不做过多延伸。
高一年级学生在阅读分析上已有较大提高，以学生自己收集和教师提供的史料为依据，自主总结概括，形成富有逻辑的观点态度。
适当的培养锻炼学生的历史研究方法和能力。
三、教学目标1.知识与能力（1）识记虎门销烟、两次鸦片战争经过的基本史实；识记《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》等一系列条约的基本内容。
（2）理解英国发动鸦片战争的原因、第二次鸦片战争爆发的原因以及各个不平等条约对中国的影响。
（3）在教师合理的史观引导下，运用史料，分析鸦片战争爆发的原因，以及如何看待中国近代史开端问题。
2.过程与方法目标（1）通过人民英雄纪念碑碑文的导入，激发学习兴趣（2）通过收集、整理、分析史料，锻炼论从史出的历史学习能力（3）通过对背景、影响、观点的对比整理，养成辩证的观察思考历史问题的习惯，3.情感、态度、价值观（1）通过了解鸦片的危害，提高“珍爱生命，抵制毒品”的意识（2）通过鸦片战争中中国军民奋起抵抗外来侵略史实，培育热爱祖国、报效祖国的高尚情操和斗争精神。
（3）通过了解两次鸦片战争中国遭受的屈辱，理解落后就要挨打的意义，增强为中华民族伟大复兴而努力的热情。
四、教学重难点重点：鸦片战争签订的不平等的条约及其影响；《天津条约》和《北京条约》的签订及其影响难点：鸦片战争爆发的偶然性和必然性；鸦片战争后中国社会的变化。
五、教学方法本课是中国近代史的开端，对于本课内容的认识关系到后续教学，所以以教师讲述为主，以形成正确的历史观。
同时学生自主学习、探索学习是新课标要求的，也是学生应该具备的素养。
配合史料阅读、质疑答疑、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
六、教学过程环节一：导入新课以“人民英雄纪念碑碑文”为导入内容，让学生阅读课件中展示的碑文内容，尤其是“由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”。
提问： 1840年为什么能如此厚重载入中国的历史学生回答：鸦片战争。
继续设问：这究竟是一场怎样的战争，怎样书写了中国的历史设计意图：学生对鸦片战争及中国近代史在初中历史学习中已有大概的了解，高中以对事件的原因分析、观点、态度为主要教学方向。
庄严的人民英雄纪念碑是符合中国近代史的历史基调。
环节二：讲述内容（一）、1840年前后的中西（英）社会让学生联系上一单元世界史部分的内容，回顾公元1500年以后西方社会的发展尤其是英国的历史。
然后在课件上展示公元1840年前后中英在经济、政治、军事上形成对比的六张图片，让学生自己总结当时中英之间的差异。
适当给出提示，在课件在给出表格，让学生补充内容。
即：设计意图：以图片吸引学生注意力，激发学习兴趣。
同时相互对比的图片更能直观的感受双方社会的差异。
图表清晰直观、易于识记，填充图表的过程是对前面学习内容的回顾归纳归纳。
（二）、鸦片贸易设问：东西方的这两个国家是如何碰到一起的（只提问不要求学生回答）。
继续提问：英国当时正在发生什么事情回答：工业革命。
问答：什么是工业生产所必需的工业产品呢答：原料和市场。
课件展示英国殖民扩张的地图，问：从地图上看到出了什么同时看课题下面的内容。
再提问：当时的中国又是什么样的情况呢自然经济，自给自足。
课件上展示二者矛盾，让学生阅读课文内容。
英国为了改变这种局面，就进行鸦片走私，课件展示英国对华走私鸦片数量统计表。
接下来提问：鸦片走私对中国社会有哪些影响给学生一分钟时间思考交流。
课件展示总结内容，即：白银大量外流，银价上涨，财政危机；中国士兵吸食鸦片，削弱了军队的战斗力；官僚、贵族吸食鸦片，导致清朝政治更加腐败，中国人民的生活更加贫困。
设计意图：本节是鸦片战争爆发的根本原因的分析，主要把握理解二者矛盾。
本节内容是上一节内容的延续和深入，与已学的的世界史内容联系较大。
教师引导学生自主分析问题，有利于对本课内容在态度情感上的把握。
（三）、虎门销烟课件展示林则徐给道光帝奏折中的话，委派林则徐为钦差大臣赴广东查禁鸦片。
1839年6月，在虎门当众销毁收缴的鸦片。
布置课后作业要求：收集整理关于林则徐及虎门销烟的相关资料，在后面探究学习中交流分享。
设计意图：初中历史对本节内容有详细的介绍，本处不做过多讲解。
但本节内容对培养学生价值观、历史观以及爱国主义情怀有重要影响，让学生课后收集资料，在本单元结束时总结交流。
（四）、鸦片战争首先让学生自己快速浏览本节内容，然后课件展示鸦片战争示意图，教师讲解（只做简述），即：，英舰到广东；占定海，陈兵白河口，道光帝惊慌失措，撤林，谈判；1841感失尊严，不满，再战；英军到达南京下关江面。
设计意图：同（三）处，鸦片战争过程在初中历史中有详细介绍，本处不再赘述。
教师以地图辅助，将两年的鸦片战争进程提出四个关键节点，以点带面，方便记忆。
（五）、《南京条约》的签订及影响1、《南京条约》内容及影响在课件中展示四则与条约内容有关材料，即材料一：以上三条酌定银数，自壬寅年起至乙巳年止，四年共交银二千一百万银元。
材料二：“因英国商船远路涉洋，往往有损坏须修补者，自应给予一处，以便修船及存守所用物料。
准将香港一岛给予。
”材料三：“准英国人民带同所属家眷，寄居大清沿海之广州、福州、宁波、厦门、上海等五处港口，贸易通商无碍。
”材料四：“（通商口岸）应纳进口、出口货税、饷费，均宜秉公议定则例。
”给学生两分钟时间阅读归纳材料内容，可以同桌间相互交流。
可以让学生回答，在回答后，教师进行归纳，逐条分析（内容可归结为割地、赔款、开五口、协定关税），并和学生一起总结其影响（领土主权、关税主权等被破坏，进一步激化了国内阶级矛盾），影响是重难点，在分析时要逻辑清晰合理，并及时了解学生掌握情况。
设计意图：本节是本课重点内容，也是需要学生重点理解和掌握的，故以所展示史料内容提取为主，让学生自己归纳内容，在老师提示下明白其影响。
从而锻炼文字提取分析的能力。
2、《南京条约》附属条约在课件中展示材料，即材料一：《五口通商章程》规定：在通商口岸的英国侨民犯罪，“由英国议定章程、法律，发给管事官照办”。
材料二：《虎门条约》规定：中国“设将来大皇帝有新恩施及各国，亦应准英人一体均沾。
”材料三：“但中华地方官必须与英国管事官各就地方民情，议定于何地方，用何房屋及基地，系准英人租住”给学生一分钟时间阅读材料，然后教师逐条讲解，本节内容课文内容较少，学生理解不易，教师带领学生读材料、分析内容，然后总结内容及危害，即（1）、领事裁判权：也称“治外法权”，中国的司法主权遭到破坏。
（2）、片面的最惠国待遇：缔约外国享有最惠国待遇，而中国并无对等的权利，。
这充分体现了条约的不平等性。
（3）、租界：口岸或城市划出的作为外侨“居留或经商”的一定区域。
租界成为资本主义国家对我国进行各种侵略和罪恶活动的据点。
设计意图：本节是作为延伸部分出现的，但和后续教学有一定联系，在考试材料题中比较常见，因此要作必要的了解，同样采取分析材料的方法，但所需时间做必要压缩。
（六）、总结归纳鸦片战争后中国社会的变化给学生三分钟时间整理交流所讲内容，自己总结归纳，教师给出提示，即：中国社会性质的变化、社会主要矛盾、中国革命任务的变化等方面。
教师提问2到3名同学回答，然后进行补充总结。
即：中国的主权完整遭到破坏，独立发展的道路被迫中断，并被卷入资本主义世界市场，中国历史进程发生了重大转变，开始沦为半殖民地半封建社会。
设计意图：在讲述《南京条约》内容时已分条讲了影响，在本目内容结尾部分，让学生自己总结上述内容既有利于训练归纳能力、便于深刻记忆，也是对下文内容的铺垫。
（七）、第二次鸦片战争1、背景在上一部分的学生归纳教师总结后，继续进行深入讲解鸦片战争后中国社会变化，可以用广州的入城、反入城斗争及叶名琛的事例讲解。
然后分析西方国家对华态度和新需求，让学生阅读课文内容。
设计意图：鸦片战争后的社会变化是近代史研究的重点问题，也是第二次鸦片战争爆发的重要原因。
但是高中历史教学涉及不深，要思路清晰、逻辑流畅，学生把握难度较大，以教师讲述为主，要注意深入浅出，掌握学生理解情况。
2、过程教师在课件中展示第二次鸦片战争形势图，对四个时间节点进行简要讲述，即：1856亚罗号、马神父事件，英法挑战端；1858签《天津条约》，再起冲突，火烧圆明园；1860签《北京条约》。
再让学生自己浏览本部分课文内容。
设计思路：同鸦片战争一样，过程细节自己了解学习，课上只进行概括，构建框架，以便于记忆。
（八）、《天津条约》、《北京条约》一系列条约的签订及影响学生自己读课文内容，自行提取概括，依照前面《南京条约》讲解模式，然后小组交流，随机选代表发言。
最后教师在课件上展示内容，并针对个别问题进行讲解，如：公使进京、内河自主权等。
设计意图：让学生自己总结，锻炼学生提取概括能力，是培养学生历史学习方法的途径，同时也是新课标下对学习方法的要求。
（九）、两次鸦片战争对中国的影响及中国社会的反应本节内容是作为随堂练习、回顾本节课内容出现的。
教师提出问题后让学生思考，自己独立完成，形成书面文字。
时间允许，课上交流；不允则作为家庭作业，在下节课前讲解，同时也是对下节课的铺垫和背景分析。
环节三：总结、巩固1、鸦片战争是英国资产阶级拓展海外市场、掠夺生产原料的必然结果。
2、鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端。
3、第二次鸦片战争后,中国半殖民地半封建化的程度加深。
环节四：课后作业整理归纳环节二中第六、第九点内容；完成本课课后作业及课文后“探究学习总结”的两道思考题；预习新课；环节五：课后反思在上下内容衔接及与学生互动方面多注意多反思。
七、板书设计鸦片战争一、背景1、18402、鸦片走私二、禁烟与鸦片战争1、虎门销烟（导火线）2、战争进程（1）英舰抵广东（2）占定海，到天津，惊慌，撤林，谈判；（3）1841感失尊严，不满，再战；（4）英军到达南京下关江面。
三、《南京条约》内容及影响内容：1、赔款2、割香港岛3、开五口4、关税协商附《南京条约》附属条约“三权”治外法权、片面最惠国待遇、租界影响：主权完整破坏，卷入世界市场，进程重大转变，开始沦为半殖民地半封建社会。
