哲学与人生第十一课

第十一课社会理想与个人理想【教学目标】1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。

2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。

3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。

【教学重点】1．社会理想与个人理想的关系。

2．积极创造实现人生理想所必需的条件。

【教学难点】正确对待理想与现实的矛盾。

【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。

【教学手段】多媒体课件教学。

【课时安排】2学时。

【教学过程】〈导入新课〉以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。

提问：1. 你现在有什么理想吗？2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？学生：讨论，回答。

青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。

〈新课讲授〉一、理想源于现实又高于现实1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。

理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现的。

而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。

请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。

（学生分析）展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。

（学生比较)教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。

判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。

理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。

社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。

2.理想与现实的关系理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。

展示图表：3.正确对待理想和现实的矛盾一方面，理想和现实是对立的。

理想是主观的，现实是客观的。

理想是未来的，现实是当下的。

另一方面，理想和现实又是统一的。

教学课题：社会理想与个人理想教学目的：1. 了解人生追求理想的重要性和必要性；2. 掌握个人理想与社会理想的辩证关系；3. 学会自觉把个人理想融入共同理想之中。

课时分配：本课时为单课时。

授课类型：以讲授和讨论相结合的方式进行。

教学重点、难点及教学关键：1. 理解个人理想和社会理想的概念及其关系；2. 掌握正确处理个人理想和社会理想的方法；3. 学会如何将个人理想融入共同理想之中。

教学手段、教具：黑板、白板、投影仪、教学PPT。

教学主要方法：讲授、讨论、案例分析。

教学过程：1. 引入：通过引用名人名言或经典案例，引出人生追求理想的话题。

2. 讲授：介绍个人理想和社会理想的概念及其关系，以及正确处理个人理想和社会理想的方法。

3. 讨论：引导学生围绕个人理想和社会理想的关系展开讨论，提供案例进行分析和思考。

4. 板书和板画的设计：对于重要概念和内容进行归纳总结，并画图形象化展示。

5. 作业布置：布置思考题或阅读材料，要求学生进一步思考和探讨个人理想和社会理想的关系。

6. 教学总结：总结本节课的主要内容和要点，强调人生追求理想的重要性和必要性，以及正确处理个人理想和社会理想的方法。

7. 教学反思：回顾本节课的教学过程和效果，探讨如何更好地教授本课内容。

作业布置：1. 思考题：如何在追求个人理想的同时，融入共同理想之中？2. 阅读材料：阅读相关文章或书籍，了解更多关于个人理想和社会理想的探讨和思考。

教学总结：通过本节课的学习，我们了解到人生追求理想的重要性和必要性，以及个人理想和社会理想的辩证关系。

我们学会了正确处理个人理想和社会理想的方法，以及如何将个人理想融入共同理想之中。

通过讨论和案例分析，我们进一步加深了对个人理想和社会理想的认识和理解。

希望同学们在今后的学习和生活中，能够树立崇高的人生理想，自觉将个人理想融入共同理想之中，为实现共同理想而努力奋斗。

教学反思：本节课的授课方式以讲授和讨论相结合，对于学生的参与度和思考能力有一定的要求，部分学生可能会有一定的难度。

第十一课社会理想与个人理想第一课时正确处理个人理想和社会理想的关系【教材分析】本课时内容主要阐释了如何正确处理个人理想与社会理想的关系，是按照树立正确的个人理想----个人理想与社会理想的辩证关系----个人理想融入共同理想的逻辑线索进行说明的。

中职生只有确立正确的个人理想，把个人梦与中国梦有机结合起来，才能在成长道路上战胜各种困难，为社会做出奉献，从而实现个人梦想。

这是本课教学目标实现的关键点，也是本课的重点。

社会理想与个人理想是紧密联系、相互依赖、相互渗透、相互制约、辩证统一的，社会理想起主导作用，是个人理想的归宿和基础。

【教学目标】1．认知：了解人生不能没有人生追求，了解现阶段我国各族人民的共同理想，理解社会理想与个人理想的辩证关系，明确自觉把个人理想融入共同理想之中的道理。

2．情感态度观念：人生理想对个人成长和社会发展的作用，增强把个人理想融入共同理想之中的自觉性，顺应潮流，树立崇高的人生理想。

3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。

【教学方法】案例教学法、讨论法【教学过程】〈导入新课〉播放习总书记关于“中国梦”的论述的视频（或展示图片），提出思考的问题：什么是“中国梦”？为什么说中国梦是人民的梦？它与我们每个人的梦是什么关系？学生交流各自的理想，讨论回答。

〈新课讲授〉一、正确处理个人理想和社会理想的关系1．人生不能没有理想追求：根据同学们交流的各自的理想，共同归纳出理想的定义：理想是人们对未来美好目标的向往和追求。

（学生分析）展示关于理想的名人名言，讨论理想的作用。

2．个人理想与社会理想的辩证关系提出学生讨论的三个问题：（1）什么是个人理想？有哪些分类？（2）我国现阶段各族人民的共同理想是什么？与“中国梦”是什么关系？（3）为什么说个人理想与社会理想是辩证统一的关系？（通过播放采访中国首位飞天女航天员刘洋的视频对话，引导学生思考谈体会。

）教师归纳总结：一方面，社会理想决定和制约着个人理想，个人理想以社会理想为导向；另一方面，社会理想以个人理想为基础，个人理想体现着社会理想。

《哲学与人生》学习提纲第11课社会理想与个人理想《哲学与人生》学习提纲第11课社会理想与个人理想学习目标)1.了解个人理想和社会理想的关系:2.了解现阶段我国各族人民的共同理想:3. 学会将个人理想融人共同理想之中，在奋斗中实现理想。

课后练习一、单项选择题(在下列各题的选项中，只有一项是最符合题意的)1.周恩来在少年时代立志“为中华之崛起而读书”，鲁迅青年时曾三次修改自己的志愿。

他们的做法告诉我们( )。

A.社会理想排斥和抹杀个人理想B.有了社会理想就能实现个人理想C.社会理想服从于个人理想D.个人理想以社会理想为导向2.胡锦涛同志曾说:“人为什么要活着?如果只是为了自己、为家庭而活着，那意义是很有限的。

只有为国家、为社会、为集体、为他人的利益，毫无保留地贡献自己的聪明才智，这样的人生才有真正的意义，才是光荣的人生，闪光的人生。

”这说明( )。

A.个人理想可有可无B.个人理想融人社会理想才会有真正的价值C.个人理想和社会理想是矛盾的D.个人理想可以影响和改变社会理想3. 一个人如果没有崇高理想或者缺乏理想，就会像一艘没有舵的航船，随波逐流，难以顺利到达彼岸。

这说明( )。

A.理想是人生的指路明灯B.理想是人们的主观想象C.理想是人们行为规范的总和D.理想是人们对客观事物的正确认识4. 中国十大杰出农民的吴江青年王平，几年来带领伙伴疏浚河流100多条，复垦造田近5000亩，这是位把“挖泥大王”当做自己理想的农民。

下列最符合题意的选项是( )。

A.自觉把个人理想的实现融人社会共同理想之中B.个人理想的实现是自己主观努力的结果C.个人理想的发展受社会条件和发展规律的制约D.实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想5. “饮长江水”是北方几代人的梦想。

经过几十年的科学论证以及综合国力的不断增强，2002年12月27日，“南水北调”工程正式开工兴建。

“南水北调”工程从设想到开工说明了( )。

A.理想属于社会意识，是人生奋斗的目标B.理想都可以转化为现实C.理想只有经过奋斗才能转化为现实D.崇高理想是我国各民族团结、共同奋斗的精神冲力量6、在边疆的40年里，救死扶伤是吴登云一直坚持的理想，他为病人无偿献血30余次，总计7000多毫升，超过了一一个成年人全身血治液的总量，为了抢救烧伤的婴儿，他从自己腿上制取了13块皮肤。

课程名称：《哲学与人生》第周次授课时间：年月日授课班级1412.14131414.1415学时2课程类型理论+讨论课课题或章节题目第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想第十一课社会理想与个人理想教学目标知识目标了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题能力目标自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想情感目标顺应潮流，树立崇高的人生理想教学要求学生能了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题，顺应潮流，自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。

教学重点社会理想与个人理想的关系，积极创造实现人生理想所必需的条件教学难点正确对待理想与现实的矛盾教学方法讲授、案例分析、小组讨论教学手段教具教案、多媒体主要教学内容及步骤时间分配（分钟）一、组织教学二、导入新课三、讲授新课四、课堂小结五、布置作业1＇2＇74＇2＇1＇板书设计第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想第十一课社会理想与个人理想一、正确处理个人理想和社会理想的关系1、人生不能没有理想追求2、个人理想与社会理想的辩证关系3、自觉把个人理想融入共同理想之中二、正确处理理想与现实的关系1、理想不能是空想和幻想2、理想与现实的辩证关系3、在奋斗中将理想转化为现实讨论思考题作业1、社会理想与个人理想的关系是什么？2、如何正确处理理想与现实的关系？教学后记通过丰富的案例引导学生自主探究，指导学生形成正确认识。

运用对比教学，引导学生体会出个人理想的高尚与否是和社会理想紧密联系在一起的。

教学过程教学内容旁注组织教学导入新课讲授新课板书分析分析分析上课准备，师生互相问好。

以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。

提问：1. 你现在有什么理想吗？2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？学生：讨论，回答。

青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。

第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想第十一课社会理想与个人理想一、理想源于现实又高于现实1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。

社会理想与个人理想说课稿各位评委：大家好！今天我说课的题目是《社会理想与个人理想》，本课是高等教育出版社《哲学与人生》第四单元第十一课，根据现行中职德育课教学大纲的要求，我将从以下五个方面谈一下我的教学设想。

一、教材分析：本单元的核心内容是“以历史唯物主义为指导确立崇高的人生理想”，围绕此核心，阐述了“历史发展规律”、“社会理想与个人理想的关系”等唯物史观的基本观点，并以此为指导着重帮助学生确立正确的人生目标，处理好理想与现实的关系，增强社会责任感，树立人生的远大理想。

而本课侧重点是“运用个人理想与社会理想的关系，树立正确的个人理想”，是本单元体系中唯物史观的重要内容。

根据本课教材内容和大纲要求，考虑到学生已有的认知结构，将教学目标分解为：1、知识与技能目标是：理解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，明确理想的重要作用和实现理想的必要条件。

2、过程与方法目标是：主要培养学生分析、归纳、概括问题的能力，并学会多角度辩证地看问题的方法。

3、情感、态度价值观目标是：教育引导学生自觉把个人发展融入到社会发展之中，顺应历史潮流，树立崇高的人生理想。

其中，社会理想与个人理想的关系、积极创造实现人生理想的必要条件是本课重点内容，正确对待理想与现实的矛盾是本课教学难点。

为了讲解重、难点，顺利完成本课教学目标，我再从教法和学法上谈一下。

二、教学方法：考虑到当前中职生思想特点和知识结构，我将采取情景教学法、启发式教学法、师生合作教学法，利用多媒体辅助教学，指导学生读、思、议、练相结合，动口动脑等多种方法来突出学生的主体作用和教师的主导作用。

努力做到理论与实际结合、知识性与教育性结合、科学性与趣味性结合。

三、学情分析及学法指导：由于中职生正处于三观形成的关键时期，对人生理想、人生目标还比较迷茫，缺少理论指导、理性思考，尤其是他们理解问题还比较片面，对一些知识点掌握起来由一定难度，所以我预设采用感悟学习法、探究学习法和合作学习法，培养学生自主学习，合作学习的良好学习习惯。