哲学与人生-第十课 历史规律与人生目标

第十课历史规律与人生目标第一课时人生发展必须有明确的人生目标教学目标1．认知目标理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。

2．情感态度观念目标通过认识人生目标的意义，引导学生领悟到目标对个人成长的重要性，明白人生的发展离不开目标，从而激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。

3．运用目标运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标，并能在正确目标的引领下促进个人的成长。

教学重点1.明确人生发展需要设立目标的重要性2.正确确立自己的人生目标教学难点1．如何正确树立自己的人生目标。

2．如何在人生目标的指引下促进个人成长、推动历史发展。

教学方法启发讨论法、案例教学法。

课堂教学过程古希腊哲学大师亚里士多德向人们提出了实现成功的三点建议：首先，要有一个明确可行的构想，即目标；其次，用任何可行的方式来达成目标；第三，调整一切方法达到成功。

他突出强调了确立目标对人生发展和事业成功的重要性。

古今中外，所有成功人士的经历也印证了这一点：确立人生目标非常重要。

人生发展必须有明确的人生目标，但并不是所有人生目标都能实现。

确立和实现人生目标必须符合历史发展规律，遵循历史发展规律，把握历史发展规律。

下面我们先来看一下为什么人生的发展必须要有明确的人生目标:一、人生发展必须有明确的人生目标1．人生发展不能没有目标列夫·托尔斯泰曾说过：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。

”下面我们来分享两个精典的案例：【案例1】哈佛精英的人生轨迹教师归纳：“凡事预则立，不预则废”。

通过对“哈佛精英人生轨迹的跟踪调查”的案例了解，我们知道，他们25年后的生活状况其实在25年前就已经注定了。

其实，他们日后生活品质的天壤之别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道自己的人生目标，而另一些人不清楚或不是很清楚自己的人生目标。

第十课历史规律与人生目标引言在人类历史的长河中，有许多规律成为了我们认识历史和探索人生的重要依据。

通过研究历史规律，我们可以更好地理解人类社会的发展演变，并在我们的人生中树立正确的目标和价值观念。

本文将探讨历史规律对人生目标的重要性，并提出一些实践的建议。

历史规律与人生目标历史规律的作用历史规律是在长时期的历史实践中出来的一系列客观规律。

它们能够帮助我们从宏观的角度来认识和理解人类社会的发展变迁。

通过对历史规律的学习，我们可以更好地认识到人类社会的发展是有一定规律可循的，从而在我们的人生中树立正确的目标和方向。

历史规律对人生目标的启示历史规律在很大程度上影响着人类社会的发展轨迹，它们也可以给我们的人生目标提供一些建议和启示。

首先，历史规律告诉我们人类社会的发展是一个长期的过程。

不论是个人的人生还是人类社会的发展，都需要时间的积累和长期的努力。

因此，我们在设定人生目标时要有足够的耐心和毅力，不要急于求成，要持之以恒地追求我们的目标。

其次，历史规律表明了人类社会的发展是由一系列因素所决定的。

同样地，在我们的人生中，我们的发展和成就也是受多种因素影响的。

因此，我们在设定人生目标时应该考虑到各种因素的综合影响，并做出合理的规划和安排。

最后，历史规律告诉我们，人类社会的发展是不断变化的。

在一个变化的社会中，我们的人生目标也需要适应变化，及时调整和改变。

因此，我们要保持灵活性和适应性，随时调整人生目标，以适应社会的变化和发展。

实践建议在根据历史规律设定人生目标时，我们可以考虑以下几点实践建议：1.学习历史：通过学习历史，了解历史规律和人类社会的发展进程，可以更好地认识到人生目标的重要性和人生规划的长远性。

2.设定长期目标：根据历史规律的启示，我们要设定长期的人生目标，并制定相应的计划和策略，同时保持耐心和毅力，不断努力实现目标。

3.综合思考：在设定人生目标时，要考虑到各种因素的综合影响，如个人能力、社会环境、经济条件等，做出合理的规划和安排。

第十课历史规律与人生目标第一课时人生发展必须有明确的人生目标教学内容分析本课时主要讲述了人生发展必须有明确的人生目标,并且确立的人生目标要看得见、摸得着、要切合实际；以及在人生目标指引下如何促进个人成长、推动历史的发展。

学情简要分析对于中职生而言，大部分学生是有自己的人生目标的，但是，部分学生对树立什么样的人生目标、人生目标对个人成长究竟有何作用还存在一定的模糊认识。

教学目标分析1．认知目标理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。

2．情感态度观念目标通过认识人生目标的意义，引导学生领悟到目标对个人成长的重要性，明白人生的发展离不开目标，从而激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。

3．运用目标运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标，并能在正确目标的引领下促进个人的成长。

教学重点1.明确人生发展需要设立目标的重要性2.正确确立自己的人生目标教学难点1．如何正确树立自己的人生目标。

2．如何在人生目标的指引下促进个人成长、推动历史发展。

教学方法启发讨论法、案例教学法。

课堂教学过程古希腊哲学大师亚里士多德向人们提出了实现成功的三点建议：首先，要有一个明确可行的构想，即目标；其次，用任何可行的方式来达成目标；第三，调整一切方法达到成功。

他突出强调了确立目标对人生发展和事业成功的重要性。

古今中外，所有成功人士的经历也印证了这一点：确立人生目标非常重要。

人生发展必须有明确的人生目标，但并不是所有人生目标都能实现。

确立和实现人生目标必须符合历史发展规律，遵循历史发展规律，把握历史发展规律。

下面我们先来看一下为什么人生的发展必须要有明确的人生目标:一、人生发展必须有明确的人生目标1．人生发展不能没有目标列夫·托尔斯泰曾说过：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。

第十课历史规律与人生目标【教学目标】1．认知：了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。

理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。

2．情感态度观念：通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。

3．运用：运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。

【教学重点】1.社会历史的发展有其规律性。

2.正确确立自己的人生目标。

【教学难点】人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律。

【教学方法】启发讨论法、案例教学法。

【教学手段】多媒体课件教学。

【课时安排】2学时。

【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示:邓小平的名言“封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个较长过程发展后必然代替资本主义。

这是社会历史发展不可逆转的总趋势。

”引导学生思考三个问题：（一）邓小平的这段话论述了什么问题？通过学生的发言归纳总结，邓小平的这段话一是说明了社会历史是向前发展的，一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度。

二是说明了社会历史发展是不可逆转的总趋势。

（二）引导学生进一步思考：为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度？决定社会发展的根本矛盾是什么？教师引导学生阅读教材第106页“透过扑朔迷离的历史现象，就会发现历史发展并不仅仅是年代的流转、朝代的更替，而且隐藏着一定的规律……”通过阅读得出两个结论：一是社会发展是有一定规律的。

二是物质生活资料的生产是社会发展的基础，其他一切都是在这个基础上发展起来的。

（三）进一步引导学生思考第三个问题：人是物质生活资料的生产者，个人和社会发展之间是什么关系？既然社会历史发展是不可逆转的总趋势，那么作为个人如何顺应历史潮流，在社会发展中实现自己的人生目标？带着第三个问题引导学生进入第十课的学习。

〈新课讲授〉明确本课学习目标：（1）历史唯物主义关于个人目的、动机与社会发展规律之间关系的原理。

《历史规律与人生目标》说课稿各位领导，各位老师：大家好，今天我说课的题目是《历史规律与人生目标》，本课来自高教出版社编写的职业中学德育教材《哲学与人生》中第四单元《顺应历史潮流，树立崇高人生理想》中的第十课，我将从说教材，说学生，说教学方法，说教学程序，说板书等五个方面来对本课进行讲解。

首先是说教材，本书是教育部指定的职业中学四门德育课程中的最后一门，担任着引导中职生走向社会，为工作生活奠定良好人生哲学的重要德育任务，因此是非常重要的一门课程，本课作为第四单元的第一课，既是对上一单元内容“坚持实践与认识统一，提高人生能力”的进一步发展应用，又为本单元接下来树立人生理想的课程提供了良好的思想基础，因此有着重要的承上启下作用。

因为本科内容较多，我将分为两个课时对本课进行讲述。

基于新课改教学大纲的要求，本课的三维目标如下：第一，知识与技能目标：即通过本课的教学使学生了解历史发展的规律性，理解社会发展规律对其确定人生目标的重要意义。

第二，过程与方法目标，指导学生掌握和运用历史规律，着重培养学生的逻辑能力和联系能力，较学生学会用长远的眼光看待问题。

第三，情感态度与价值观目标：让学生学会顺应历史潮流，树立并坚定自己的人生目标。

结合课本大纲和本课的教学内容，我认为本课的教学重点在于：让学生理解历史规律的含义及内容，让他们明白什么样的行为是顺应历史潮流。

但是中职生大多文化基础较弱，思维能力不足，而且哲学范畴的名词内容也给他们的理解造成了一定的难度，因此本科教学的难点在于，如何让学生理解历史规律与人生目标的关系，并将两者有效地结合起来并加以运用。

其次是说学生，作为中职生，正处于个性、品质、能力、世界观、人生观形成的重要阶段，他们兴趣广泛，求知欲强，可塑性也很强，但是，他们大多数文化基础较为薄弱，在初中阶段的学习生活状况并不理想，这也造就了他们敏感自卑的心理特征，对于人生目标，他们要么羞于言论，要么插科打诨，要么懵懂不知，因此，要让他们摆脱自卑心理，树立合理的人生目标是非常有必要的，通过之前几课的学习，他们已经对哲学的初步认识，本科的历史规律和人生目标，相对是较容易理解的哲学名词，因此引入教学的难度并不大，而对于本课所学的历史知识，他们已经在初中的政治和历史课本中接触过，因此还有印象，不会太难理解，但是如何将历史规律与个人的目标结合起来，对于部分中职生来讲还具有一定的思维难度，需要进一步进行解析。

第十课历史规律与人生目标（教案）-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》（高教版·第五版）一、课程背景：本节课为《哲学与人生》的第十课，是一节关于历史规律和人生目标的课程。

在当今社会，随着科技的不断进步，人们的生活方式和生活节奏也逐渐发生了变化。

在这样的背景下，让学生了解历史规律和个人的人生目标，对于他们的成长和发展有着很大的促进作用。

二、教学目标：1.了解历史规律对人类的影响和作用；2.了解人生的目标和重要性；3.发现人生目标与历史规律的联系；4. 培养学生的理解力和表达能力。

三、教学内容与教学方法：1.历史规律与人生目标的概念解析（课堂讲述、PPT展示）2.历史规律与人生目标的联系（问答活动、小组讨论）3.如何制定人生目标（案例分析、个人思考、小组分享）4. 价值观的培养与人生规划（课堂讲述、PPT展示、个人思考）5. 作业布置：用10-15分钟的时间来完成一份关于自己未来职业规划的思考和总结，并写一篇500字的文章来描述你的规划。

（单独思考、作业提交）四、教学重点：历史规律和人生目标的联系与制定方法。

五、教学难点：如何让学生更好的理解人生目标与历史规律之间的联系以及如何制定合理的人生目标。

六、教学准备：1. PPT课件2.相关案例资料3.作业布置稿4.课堂讲义七、教学流程：1.引入：以生活中的例子为引导，让学生探讨一下什么是历史规律和人生目标。

2.学习一：通过PPT展示和讲解，让学生更好地了解历史规律和人生目标的概念及其重要性。

3.学习二：通过问答活动和小组讨论，让学生发现人生目标与历史规律之间的联系，并思考制定人生目标的方法和重要性。

4.学习三：通过案例分析、个人思考、小组分享等方式，帮助学生制定合理的人生目标。

5.学习四：通过课堂讲述和PPT展示，让学生了解价值观的培养与人生规划的重要性。

6.作业布置：让学生用10-15分钟的时间，自行思考并完成一份关于自己未来职业规划的思考和总结，并写一篇500字的文章来描述自己的规划。

教学课题：哲学与人生第四单元第十课，历史规律与人生目标，第二讲，实现人生目标必须符合历史规律。

教学目的：1.了解社会历史发展的基本规律；2.认识到不是所有的人生目标都能实现；3.掌握把握历史发展规律，实现人生目标的方法。

课时分配：本课程为一课时。

授课类型：讲授型。

教学重点、难点及教学关键：1.教学重点：社会历史发展的基本规律；2.教学难点：如何把握历史发展规律；3.教学关键：如何实现人生目标。

教学手段、教具：1.教学手段：讲解、示范；2.教具：黑板、粉笔、投影仪。

教学主要方法：讲授、互动。

教学过程：1.引入（5分钟）教师通过介绍历史上一些伟大人物的事迹，引导学生思考实现人生目标的必要性和困难性，引出本课的主题。

2.讲解（35分钟）教师讲解社会历史发展的基本规律，包括社会形态的演进、经济发展的阶段性变化、科技进步的影响等。

并强调不是所有的人生目标都能实现，必须要符合历史规律。

3.互动（10分钟）教师组织学生分组讨论，探讨如何把握历史发展规律，实现人生目标。

4.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调实现人生目标必须符合历史规律，帮助学生深刻理解课程内容。

板书和板画的设计：板书：历史规律与人生目标。

板画：可画一些历史上的重要事件或人物，以及实现人生目标的必要性和困难性。

作业布置：请学生自行搜索相关材料，写一篇500字左右的文章，论述如何把握历史发展规律，实现人生目标。

教学总结：通过本课的学习，学生应该对社会历史发展的基本规律有更深刻的认识，明确实现人生目标必须符合历史规律。

同时，学生应该掌握把握历史发展规律，实现人生目标的方法，具备一定的思考能力和分析能力。

教学反思：1.教学重点和难点需要更加准确明确，让学生能够更加深刻地理解本课的内容。

2.互动环节需要更加充分的准备和组织，让学生更加积极参与讨论。

3.作业布置需要更加具体详细，让学生能够有针对性地进行学习和思考。