《人生发展必须有明确的人生目标》教学设计
（第十课第1课时）
职业生涯规划教案（6篇） 职业生涯规划教案(6篇) 职业生涯规划教案第1篇： 教学目的： 1．科学地树立职业生涯观，运用适当的方法，采取有效的措施，制定好自我的职业生涯规划。 2．使学员充分认识职业规划的重要性，充分认识自我，客观分析^p 环境，正确审视自我，正确评估自我。 3．克服职业发展的困阻，注意影响职业生涯的几个因素，努力提升职场竞争的知识水平与技术本事。 教学难点： 如何在职场竞争中提高自我的知识水平和技术本事。 教学重点： 如何科学地、合理地制订好自我职业生涯的发展规划。 教学方法：讲解、提问、多媒体投影教学对象： 教学时间：2小时教学过程： 一、职业生涯、职业生涯规划的定义 1．职业生涯：指职业发展的历程。 2．职业生涯规划：对职业做出比较全面的、长远的计划。 3．比较全面的、长远的发展计划。 职业生涯规划具体是指个人在职业发展中，设计职业生涯目标，提升职场竞争本事的知识和技能，促进自身的职业发展，获得更大的事业成功。 二、职业生涯规划的意义： （一）问题1：本人从事的工作既不是管理工作，也不是技术岗位，怎样规划也难成才。 事实证明，无论从事什么工作，只要科学地规划自身的职业生涯。都能够成才。
例如，某企业有一位打工妹，她的工作是打扫卫生，虽然她的工作与那些搞设计、搞管理的人相比，有必须的差别。可是这位打工妹有自我的职业生涯规划。开始做清洁工，把厂区扫得干干净净，还经常给企业提提议。之后，叫她学业务，学得又快又好。她的才能入了股，成了企业的股东之一。此时，不少人对这个打工妹的发展感到惊讶，那些正规院校毕业的大学生还没有当上经理，她倒当上了经理呢？论相貌长相平平，身高一米五五，又黑又矮；论学历可是职高毕业；论路子，她既没有后门，也没有关系。为什么她能当上经理呢？有人探测其秘密，结果发现她的秘密武器就是职业生涯规划。在她做清洁工时就树立了当经理的目标。所及知识结构全面，是否及时更新等。 问题4：环境允许我干什么？这种环境支持在客观方面包括地域性，团队惯性。例如经济发展、人事政策、企业制度等等，人为主观方面包括同事关系、领导关系、亲戚关系等，两方面的因素应综合起来看。 明析了前面的四个问题，就会从各个部门中找到对实现有关职业目标有利或不利的条件。列出不利条件最少的、自我想做并且又能够做的职业目标，那么自我最终的职业目标是什么？自然就有了一个清楚明了的框架。 问题5：我将是什么样貌？在职业生涯中，我将完成什么事？有哪些成就？仔细思考，然后写在纸上。回到眼前，思考你的职业梦想。想一想你想在工作中得到的特定的东西。 四、如何自我分析^p 、自我论断。 （一）自我分析^p 1．明确自身的优势：我做过什么、我对哪些方面比较专业、我最成功的是什么。 2．发现自我的不足。 3．经验与经历中所欠缺的方面。人无完人，金无足赤，由于自我经历不一样，环境的局限，每个人都无法避免一些经验条件的欠缺，异常是应对招聘单位纷纷打出数年工作经验条件的时候。有欠缺并不可怕，怕的是自我还没有认识到认识到而一味地不懂装懂。正确的态度是：认真对待，善于发展，并努力克服和提高。 4．性格的弱点。人无法避免与生俱来的弱点，必须正视，并尽量减少其对自我的影响。例如，一个独立性强的人会很难与他人默契合作，而一个优柔寡断的人
学校：蓬莱市大柳行中学年级：初四级部 使用日期：2016—2017学年度
序号课题备课时间 1 学期教学计划9.16 2 第一单元用规划描绘人生的 画卷 9.30 3 精彩的人生需规划10.14 4 职业是人生的“正剧”11.11 5 第二单元天才也怕入错行11.25 6 兴趣与职业12.9 7 性格与职业 12.23 8 能力与职业2017 .1.6 9 第三单元走近“三百六十行”2017 .3 .24 10 职业面面观2017 .4. 10 11 “冷眼”看热门2017.4.1 7 12 劳动最光荣2017.4.3 1 13 第四单元敲开就业大门2017.5.1 6 14 15 16
科目人生规划内容学期备课年级初四1-2班 一、指导思想 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻国家的教育方针，根据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》、《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》，依据《山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导意见（试行）的通知》、《山东省义务教育地方课程人生规划课程实施指导意见（试行）》，把九年级学生的人生发展规划和职业准备融入课程内容体系中，培养学生正确的人生观、劳动观和职业价值观，增强社会责任感和适应职业生活的能力，引导学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 在实践探索中帮助青少年建立实际的自我观念，帮助学生了解自己、了解职业、了解社会，正确认识自我和把握未来，根据社会需要和个人的兴趣特长、性格与能力，帮助每个学生制定“人生设计计划”，初步选择继续学习或就业类别的方向。并借助职业生涯的选择与人生的规划，建立相适应的人生目标，积极挖掘学生的潜力与创新素质，为每个学生的人生发展提供支撑平台，明确自己富有特色的发展方向和领域，培养具有独立性、主动性、创造性，适应国际竞争、社会变革的新型人才，促进青少年人生目标的追寻与实现。
备课笔记 课题序号 10 授课班级13511、13512 1352、1353 授课课时2课时授课形式启发讨论法、 案例教学法 授课章节名称第十课历史规律与人生目标 使用教具多媒体 教学目的1．认知：（1）了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。（2）理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。2．情感态度观念：通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。 3．运用：运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。 教学重点 1.社会历史的发展有其规律性。 2.正确确立自己的人生目标。 教学难点人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律。更新、补充、 删节内容 案例、故事 课外作业1、完成学习指导素质演练 2、学习指导参与践行第二题 教学后记
授课主要内容或板书设计 一、人生发展必须有明确的人生目标 哲学观点： 人的动机、目标与历史规律之间是什么关系？ 人类社会历史发展规律有其特殊性 人生观点： 人生发展不能没有目标 在人生目标导引下促进个人成长，推动历史发展 二、实现人生目标必须符合历史规律 哲学观点： 社会历史发展的基本规律 人生观点： 不是所有的人生目标都能实现 把握历史发展规律，实现人生目标
课堂教学安排 教学过程主要教学内容及步骤 一、创设情景启发思考 二、引思明理： 多媒体展示:马航失联 【学生思考】为什么十多个国家利用高科技手段，调派大量舰船、飞机、卫星却搜索不到马航失联客机的任何信息？ 【教师分析导入】没有任何信息就很难寻找，一旦确定在南印度洋坠毁，有了目标就容易寻找。人生最大的敌人，就是没有明确的目标。 一、人生发展必须有明确的人生目标 人生观点：人生发展不能没有目标 小故事：撒哈拉沙漠实验：哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查 【学生分析】事实说明，没有确定的方向就不能走出沙漠。目标越清晰、长期越成功。 【教师分析引导】沙漠中没有方向的人们只能徒劳地转着一个又一个圈子，生活中没有目标的人们只能无聊地重复着自己平庸的生活。对沙漠中的人群来说，新生活是从选定方向开始的；而对于现实中的人们来说，新生活是从确定目标开始的。想成为有清晰、长期奋斗的人吗？现在开始设计奋斗目标吧！ 【结论一】人生要有目标 哲学观点：人的动机、目标与历史规律的关系？ （一）历史事件：“西安事变” 【学生思考】这一历史事件对我们有什么启示? 【教师归纳】人们活动的动机正确与否，直接关系到社会的发展、社会历史发展规律的实现。人的动机正确了，就可以推动社会发展规律的实现，反之，就会阻碍社会的发展。 【结论一】人的动机必须符合社会发展规律 （二）历史事件：“北平和平解放”
职业生涯规划教案 职业生涯规划教案10篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将在我们的努力下收获新的成绩，现在就让我们好好地规划一下吧。但是你知道怎样才能写的好吗？下面是作者整理的职业生涯规划教案，欢迎大家分享。 职业生涯规划教案1 1.目标与空想 真正的人生目标，要秉承"跳一跳，够得着"原则，同时又要切合实际，而且要循序渐进，一步一个脚印往前走，这才是最现实的。而空想则是不切实际的，不具备现实性。 2.两个"目标"的现实性比较 每个人都有自己的目标，但每个人的目标都不相同。比如说，有些初出茅庐的年轻人，整天梦想着自己的将来，别墅、洋狗、美女如云、金钱如山。这显然不是切合实际的目标，只能算是一个空想。这个"目标"显然没有"三十亩地一头牛，老婆孩子热炕头"那样的"目标"现实。 【自检】 请您回答下面的问题。 认真回想一下你各个时期所定的人生目标，分析一下哪些目标是真正现实的，能够实现的，哪些目标只是空想?而那些现实的目标又有哪些已经实现了，有哪些没有实现，没有实现的原因是什么? 目标设定的程度 一些专家作了统计和调研后发现，针对目标设定，世界上有四种人： 1.第一种人 约3%的人会制定并写下自己的目标。通常他们会非常认真地制定自己人生的目标，并且把它记录下来。一段时间以后再做一个反思与检讨，看有没有实现自己阶段性的`目标和阶段性的工作计划。 2.第二种人 约10%的人会认真思考自己的目标。尽管如此，但他们只是在那里想，我要
这样，我要那样，我还要更好一点，我恐怕还要加强一些学习，我将来怎么样。但是他没有一个过程的设计，没有一个具体的计划。 3.第三种人 约60%的人曾经思考过自己的目标。但是他们并不认真，也谈不上什么计划。 4.第四种人 约27%的人则完全没有人生的目标。他们过一天算一天，今天吃饱了就不考虑明天，昏昏庸庸地过日子。 图1-1人对目标的设定有关专家做过统计，第一种人的成功率是最高的，第二种人的成功率也很高，第三种人的成功率很低，第四种人不可能成功，因为他们没有目标，怎么可能成功呢? 【案例】 有一个人，名字叫失败，他干什么都不成，从来就没有成功过，教案《职业生涯规划教案1》。有人就给他提了一个建议，说某某地方有一个圣人，曾经指点过很多人的迷津，使他们从失败走向成功，你可以去请教他，让他帮助你成功。于是，失败找到了这个圣人，向他请教如何走向成功。圣人首先问他究竟想往哪个方向努力，而达至成功呢。失败就告诉圣人，只要能够成功，什么方向都无所谓，你给我指点吧。结果这个圣人说，如果是这样的话，那么，你走哪条道都无所谓了，你走吧。 当一个人树立了要想真正达至成功目标的时候，他首先需要去确定一个发展的方向，如果没有方向，什么方向都无所谓，那他永远都不会成功。这个道理对于企业也同样适用，如果我们的企业，发展方向不明确，今天干这个行业，明天转那个行业，他们自认为这是创新变革。却有很多企业往往就是在"变革"的过程中加速了自己的灭亡，因为他们没有既定的方向和既定的目标。 人是最复杂的，但最复杂的问题往往可以用最简单的方式去诠释。在人力资源管理上其实就管两件事情，第一是能力，第二是愿力。能力是说你有没有工作的能力，愿力是说你愿意不愿意工作。在这里我们先讲一下愿力，愿力对人生的影响是非常深远的。 【案例】 故事一：两个建筑工人的故事
教学课题：历史规律与人生目标 第一讲：人生发展必须有明确的人生目标 教学目的： 理解人的动机、目标与历史规律的关系； 了解人生发展必须有明确的人生目标； 掌握如何树立崇高的人生理想，促进个人成长； 学会在人生目标导引下推动历史发展。 课时分配：1课时 授课类型：讲授 教学重点、难点及教学关键： 重点：人生发展必须有明确的人生目标； 难点：理解人的动机、目标与历史规律的关系； 教学关键：通过实例分析，让学生深入理解人生目标的重要性。 教学手段、教具： 手段：讲解、分组讨论； 教具：多媒体课件。
教学主要方法： 例证法：通过实例分析，让学生深入理解人生目标的重要性； 讨论法：分组讨论，促进学生思考，提高学习效果； 演示法：通过多媒体课件，直观地呈现相关概念和知识。 教学过程： 引入：介绍历史规律与人生目标的主题，并引出人生目标的概念； 分析：通过实例分析，讲解人的动机、目标与历史规律的关系； 解读：解读人生发展必须有明确的人生目标，探讨如何树立崇高的人生理想； 讨论：分组讨论，让学生分享自己的人生目标，并提出自己的看法；总结：总结人生目标的重要性，以及如何在人生目标导引下促进个人成长，推动历史发展。 板书和板画的设计： （板书） 历史规律与人生目标 人生发展必须有明确的人生目标 人的动机、目标与历史规律的关系 在人生目标导引下促进个人成长，推动历史发展
作业布置： 请学生思考并撰写一篇关于自己人生目标的文章。 教学总结： 本课主要介绍了历史规律与人生目标的关系，以及人生发展必须有明确的人生目标的重要性。通过实例分析和分组讨论，让学生深入理解人生目标的重要性，掌握树立崇高的人生理想，促进个人成长，推动历史发展的方法。通过本课的学习，希望学生能够认识到人生目标的重要性，并在人生发展的过程中不断完善和调整自己的人生目标，为实现自己的理想和价值不断努力。 教学反思： 本课主要采用讲解、分组讨论等多种教学方法，通过实例分析和分组讨论让学生更好地理解和掌握课程内容。但是，在实际教学中，学生参与度有些不足，下一步需要加强互动环节，让学生更加积极主动地参与教学活动，提高学习效果。同时，还需要针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，使每位学生都能够更好地掌握和理解课程内容。
职业生涯规划教案 关于职业生涯规划教案3篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是店铺收集整理的职业生涯规划教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 职业生涯规划教案篇1 1.目标与空想 真正的人生目标，要秉承"跳一跳，够得着"原则，同时又要切合实际，而且要循序渐进，一步一个脚印往前走，这才是最现实的。而空想则是不切实际的，不具备现实性。 2.两个"目标"的现实性比较 每个人都有自己的目标，但每个人的目标都不相同。比如说，有些初出茅庐的年轻人，整天梦想着自己的将来，别墅、洋狗、美女如云、金钱如山。这显然不是切合实际的目标，只能算是一个空想。这个"目标"显然没有"三十亩地一头牛，老婆孩子热炕头"那样的"目标"现实。 【自检】 请您回答下面的问题。 认真回想一下你各个时期所定的人生目标，分析一下哪些目标是真正现实的，能够实现的，哪些目标只是空想?而那些现实的目标又有哪些已经实现了，有哪些没有实现，没有实现的原因是什么? 目标设定的程度 一些专家作了统计和调研后发现，针对目标设定，世界上有四种人： 1.第一种人 约3%的人会制定并写下自己的目标。通常他们会非常认真地制定自己人生的目标，并且把它记录下来。一段时间以后再做一个反思与检讨，看有没有实现自己阶段性的目标和阶段性的工作计划。
2.第二种人 约10%的人会认真思考自己的目标。尽管如此，但他们只是在那里想，我要这样，我要那样，我还要更好一点，我恐怕还要加强一些学习，我将来怎么样。但是他没有一个过程的设计，没有一个具体的计划。 3.第三种人 约60%的人曾经思考过自己的目标。但是他们并不认真，也谈不上什么计划。 4.第四种人 约27%的人则完全没有人生的目标。他们过一天算一天，今天吃饱了就不考虑明天，昏昏庸庸地过日子。 图1-1人对目标的设定有关专家做过统计，第一种人的成功率是最高的，第二种人的成功率也很高，第三种人的成功率很低，第四种人不可能成功，因为他们没有目标，怎么可能成功呢? 【案例】 有一个人，名字叫失败，他干什么都不成，从来就没有成功过，教案《职业生涯规划教案1》。有人就给他提了一个建议，说某某地方有一个圣人，曾经指点过很多人的迷津，使他们从失败走向成功，你可以去请教他，让他帮助你成功。于是，失败找到了这个圣人，向他请教如何走向成功。圣人首先问他究竟想往哪个方向努力，而达至成功呢。失败就告诉圣人，只要能够成功，什么方向都无所谓，你给我指点吧。结果这个圣人说，如果是这样的话，那么，你走哪条道都无所谓了，你走吧。 当一个人树立了要想真正达至成功目标的时候，他首先需要去确定一个发展的方向，如果没有方向，什么方向都无所谓，那他永远都不会成功。这个道理对于企业也同样适用，如果我们的企业，发展方向不明确，今天干这个行业，明天转那个行业，他们自认为这是创新变革。却有很多企业往往就是在"变革"的过程中加速了自己的灭亡，因为他们没有既定的方向和既定的目标。 人是最复杂的，但最复杂的问题往往可以用最简单的方式去诠释。
有关理想的主题班会教案3篇 导读：本文有关理想的主题班会教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 班会目标： 1、明确目标是成功的保证，只有站得高，才能望得远；要心存高远，立志超越，从思想上战胜自己。 2、人人奋勇，奋起直追，满怀信心迎接期期末目标检测。 班会重点：从思想上积极要求进步，为期末目标检测做好准备。 班会准备：有关的名人名言，典型的人物事例。 活动过程： 一、谈话导入，进入情境。航船破浪前进，是因为有辨识方向的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它前行的铁轨；航行中，风雨也许会把帆撕碎，但是永远撕不碎的是人的理想。理想就是人生航船的罗盘，就是人生列车的铁轨。鹰可能有时比鸡飞得低，但是鸡却永远飞不到鹰那么高。同学们，我们正是风华正茂，我们正在人生的里程上飞奔，你想飞得更高吗？（板书：我想飞得更高） 二、思想教育，鼓舞斗志。 1、出示相关的名人名言。 ①有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
②与其当一辈子乌鸦，莫如当一次雄鹰。 ③雄心志四海，万里望风尘。 ④有志者自有千方百计，无志者只有千难万险。 ⑤山鹰绝不会把巢穴构筑在屋檐下。 2、经典小故事。（请3名同学演讲） ① 朱元璋当皇帝后，多次微服出巡。有一次，他出巡回来，到金陵郊外一个渡口等船渡江，正遇上一群来金陵参加进士考试的举子也在候船。这里的风景十分壮丽，万里长江滚滚东流，苍茫的钟山似虎踞龙盘，偌大的采石矶屹立于江岸。一个年轻举子凝视着眼前的景色，脱口吟道：采石矶兮一秤砣举子们听了都一致称赞。朱元璋听后却冷笑一声道：“这个句子的气魄是很大的，但恐怕后难为继啊！” 大家听了后一想，不错，偌大一座采石矶仅仅是一个秤砣，那么，秤杆、秤钩又是什么呢？纵使有了这么大的秤，又去秤什么呢？……大家面面相觑，不知如何是好。朱元璋见状大笑，说道：“待我试续一下，好吗？”说完，高声朗诵起来：采石矶兮一秤砣，长虹作杆又如何？天边弯月是钩挂，称我江山有几多。果然厉害，竟把江山称为己物，举子们一个个目瞪口呆，不知这位先生是何许人也。朱元璋的豪迈、自信让举子们汗颜。做任何事，最不能缺乏的就是自信，丢掉了自信，也就丢到了继续前进的热情！别人能做到的，为什么我们不能做到？给自己一个去行使信念的机会，你就能做到！ ②黎锦熙是我国的国学大师。民国头十年他在湖南办报，当时帮他誊写文稿的有三个人。第一个抄写员沉默寡言，只是老老实实地抄
明确人生目标的方法和注意事项 人生目标是我们追求的方向和意义所在，它能够指引我们的人生方向。但是，有时候我们并不清楚自己想要的是什么，该如何明确人生目标呢？ 下面，我将为大家介绍明确人生目标的方法和注意事项。 一、探索自我 明确人生目标首先需要探索自我，认识自己的优点和缺点，了解自己 的兴趣和爱好。可以通过读书、旅行、交友、参加社会实践等方式来丰富 自己的阅历，积累人生经验。通过这样的方式，我们能够更好地了解自己，从而明确自己的人生目标。 二、设立目标 了解了自己的优点和缺点，以及兴趣爱好之后，我们可以根据这些因 素设立自己的人生目标。在设立目标时，我们需要考虑自己的能力和实际 情况，不能过于理想化。同时，我们需要将目标分为短期目标和长期目标，并制定实现计划，不断努力，逐步实现目标。 三、发挥个人优势 每个人都有自己的优势和特长，如此依托于自身优势去明确自己的人 生目标，更能够在实现目标的过程中加倍发挥自身的优势，更容易获得成功，也能更好地满足自己的人生追求。 四、注意事项 1.不要盲目追求 2.不能过于理想化
理想与现实总是有差距的，我们需要根据自己的实际情况制定合理的 计划和目标，尽力实现自己的人生价值。 3.不要轻易妥协 实现人生目标需要持之以恒的努力和坚定的信念，但是经过一定时间，总会遇到各种困难和挫折。我们不能轻易妥协，需要坚持自己的立场和原则，克服困难，实现目标。 总之，明确人生目标是一个需要不断努力的过程，需要从不同的角度，全面地考虑自己，设立实际可行的目标，并持之以恒的努力去实现。了解 自己，做出合理的决策，积极面对挑战，才能真正实现自己的人生价值。
理想与目标主题班会教案三篇 主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，会议中心思想明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与，具有教育性、知识性、趣味性，会前充分准备，尽可能发挥每个人的专长、爱好和创造性，形式活泼生动，安排紧凑，气氛和谐等，达到提高认识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成等目的，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读. 理想与目标主题班会教案1 主题班会教案一.组织理念. 基于目前班级学生的学习.生活状态,感受到他们没有明确的学习目标,学习漫无目的,行为习惯散漫,究其原因是在学习上.人生道路上没有明确目标,所以对自己没有什么要求.作为班主任的我,有责任和义务,让他们理解人生,给自己确立明确的目标,朝着目标努力奋进. 二.教育主题. 根据班级目前学生的状况,设计本班会课的教育主题在于: 1.帮助学生树立理想,确立人生的目标 2.明确自己在社会群体中所扮演的角色,为此树立明晰的学习目标,调整学习的心态和状态,更加主动自觉地投入学习. 3.通过对比.分析使学生相信,只要有了目标,朝着目标努力前行,就一定会达到成功的彼岸,任何人的未来都不是梦. 三.班会流程 为了使本次班会课能够达到预定的效果,设计了如下环节: 环节 1.利用幻灯片让学生讨论理想像什么? 主持人提出问题,同学抢答.(班会课开始就设计这样一个环节,首先利用幻灯片可以吸引学生,然后抢答可以调动学生的积极性,引发学生的求知欲,为本节班会课达到预定的效果,奠定良好的基础.) 环节
2.利用幻灯片展示前人的事迹,前人的理想和成功,前人的失败与懊悔. (设计这一环节的目的,是把课堂还给学生,让他们开阔视野,充分发挥自己的想象力.正反两方面教材使他们的心灵得到启发与震撼. 环节 3.利用幻灯片向学生展示名校风采. (设计这一环节的目的,是给学生想象的空间. 思考的余地,为下一环节做铺垫. 环节 4.寄存目标 首先给学生时间思考,从自身实际成绩出发,针对个人学习状态,以写纸条的方式,量身制定本学期学习目标,并将纸条寄存在班主任手中,经过两个月的努力学习,考试后实现目标者,方可取回纸条,名字登上班级光荣榜. (设计目的:通过这个活动,是想让学生明确目标,摆正心态,激励学生更加主动自觉的投入学习,) 环节 5.教师寄语 希望大家深刻的记住此次班会课带的启示,不论现在你的成绩是好还是坏,都已经成为过去,只要你从现在开始明晰自己的目标,努力为之奋斗,就会赢取美好的未来.当你要放弃的时候就想一想我们的先辈,还有什么能难倒我们呢? 环节 6.全体起立,师生共同宣誓,朗诵班级口号.> (这样设计的目的,让全体同学动起来,加深学生的印象,使学生有更多的感触,从而也把本次班会课推向高潮. 五.总结与感悟 通过此次班会,同学们都会有所感悟,明晰了自己的目标,在今后的学习中会为了实现目标而努力,但是需要师生之间多督促.由于时间的关系,学生观看的时间较短,观看的内容较少,感触恐怕不是很深,所以需要学生重新观看一遍,写一篇观后感,让学生的心灵再次受到触动. 理想与目标主题班会教案2
《生涯规划之目标引领我》教学设计 广西壮族自治区北海市北海中学覃菊莉 【设计意图】： 古人云：“有志者，事竟成。”所谓志，就是一个人为自己确立的“远大志向”，即人生目标。15-18岁年龄段的高中生，正处于成人前期，是开始确实考虑自己的前途，确立人生目标并为之奋斗的关键期。心理研究表明，有远大志向的人，内心更加坚定，学习动力更持久，发展的更好。高中生的主要任务是学习，而很多高中生不知道自己为什么要去学习，或者认为学习只是为了考试和升学，因此容易因为暂时的挫折而沮丧、气馁、自我否定，甚至想辍学。这是我们急需解决的问题，因此要引领当代青少年树立适合自己的人生目标。 【教学目标】： 1.知识和技能：明确目标的重要性；学会根据现实需要和内心渴望设立目标。 2.过程与方法：运用活动探究、课堂分享的方式，让学生在体验和感悟中，感受目标的魅力和为实现目标全力以赴的满足感。 3.情感态度与价值观：培养学生人生发展意识，树立适合自己的人生目标。【教学重难点】 1.教学重点：启发学生思考并开始设立自己的人生目标。 2.教学难点：学会确立适合自己的人生目标。 【教学准备】：《拍卖清单》、拍卖锤 【教学对象】：高一学生 【教学时间】：1课时（40分钟) 【教学过程】： 一、游戏导入——目标的重要性 导语：首先我们来玩一个小游戏，现在邀请几位同学上台，给你们10秒时间，观察一下PPT上的图片。现在请同学们回答图片上有多少只小鸡？（同学们答不出来）现在请再看一下图片上有多少只青蛙？ 提问：为什么第一个问题你们答不出来，第二个问题就能答出来了？ 总结：每个人大脑里都有一个目标资源锁定系统，当我们一旦规划了明确的
中职《哲学与人生》课程标准
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4. 顺应历 史潮 流，确 立崇高 的人生 理想4.1 历史规律与 人生目标 1.认识到人生发展必须有明确 的人生目标 2.理解实现人生目标必须符合 历史规律 4.2 社会理想与 个人理想 1.正确处理个人理想和社会理 想的关系 2.正确处理理想和现实的关系4.3 理想信念与 意志责任 1.理解实现理想要有坚强的意 志 2.理解实现理想要敢于担当 5.在社会中发展自我，创造人生价值5.1 人的本质与 利己利他 1.正确处理利己和利他的关系 2.正确处理公与私、义与利的关 系 5.2 人生价值与 劳动奉献 1.理解人生的价值贵在奉献 2.认识在劳动奉献中实现人生 价值 5.3 人的全面发 展与个性自由 1.能努力实现人的全面发展 2.学会在社会发展中实现人的 个性自由 四、教学原则和教学方法 1.教学原则。 （1）坚持正确的价值导向。以中国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义教育方向，增强教育的时代感，把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯穿始终。 （2）坚持知、信、用相统一。使学生掌握与人生成长关系密切的马克思主义哲学的基础知识；帮助学生把做人的基本道理内化为自己的信念； 引导学生既提高哲学素养，又提高道德品质，成为有益于社会的人。 第 5 页
（3）贴近学生、贴近职业、贴近社会。紧密联系社会生活实际和学生成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，体现以就业为导向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教育紧密结合，强化哲学基本观点在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防止空洞说教。 2.教学方法。 倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。 教学方法的运用应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展哲学与人生的教学。 3.教学资源。 （1）教学用具。教师应根据课程标准的要求，充分利用教材及教学参考书所提供的资料开展教学活动，大力提倡使用计算机多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段辅助教学，适当运用挂图、投影、录音、录像等教具开展教学。 （2）教学资源的开发。教学资源包括教学参考书、教学图片、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源；还包括人生成 长典型个案、哲学与人生问题教育专家、先进人物和道德楷模等社会 教学资源。 4.课时计划及分配建议。 本课程学时十六周，每周2学时。教学时间36学时，复习考试2学时。 课程内容学时序 号 （一）坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路6 （二）用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度6 （三）坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力6 （四）顺应历史潮流，确立远大的人生理想6 第 6 页
高中心理健康课教学设计---拟定人生的航线 【活动分析】 有人说，人生就像赛跑，人生是在过程中体验快乐。设计目标，是设立赛跑的终点线；实现目标，就是望着终点尽力地向前跑的过程。本活动的目的在于让学生通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等，使学生明确认识到树立人生目标的重要性，学会制定自己的人生发展目标，并把现在的学习活动和人生目标紧密结合起来。 【活动目的】 1、懂得树立生活目标的意义。 2、完成自我目标的初步设计。 3、理解奋斗与实现目标的关系。 【活动准备】 1、准备课件及《我的未来不是梦》视频。 2、准备图片“和尚撞钟”、“发财梦”、“行行出状元”。 3、印发阅读资料。 【活动年级】高一年级 【活动过程】 一、故事导入： 一位退休老师无意中翻开一叠保存了几十年的学生作文本，其中一篇作文的题目是《我的理想》，同学们充满憧憬地写着长大后要当医生、律师、作家、科学家等等。老师忽发奇想，在报纸上刊登广告，请这些学生前来领回他们的作文本，借此了解他们是否已经实现了他们的理想。同学们纷纷领回了自己的本子，而且他们大多实现了自己的理想，但是有一个本子始终没有人来领，这个本子上赫然写着：我的理想是当内阁部长。老师想，也许这个本子再也没人来领了，因为内阁部长毕竟不是那么好当的。但是，有一天，一个风度翩翩的人出现在老师面前，他说：“老师，我早就看到了您的广告，但在取回本子前，我得先实现自己的理想……我就是现在的内阁部长。” 这些学生之所以取得成功，是因为理想赋予了他们强大的动力。同学们，你们设想过自己的未来吗？生命的旅行将如何到达理想的彼岸？自己将成为怎样一个人？从事什么工作？取得怎样的成绩？……这些看似不切实际的想法其实是非常有意义的。那是因为只有先想到了，才有可能朝着那个方向去努力。人都应当有梦，人都应当实现美梦，人都应当掌握实现美梦的工具。青春年少的我们，当然也不例外，在我们每个人的心中肯定都有美丽的梦想。 下面，我们就一起来做一个“看将来”的游戏。 二、游戏活动：未来畅想曲 1、在教师的指导下做一个“看将来”的游戏，老师在说指导语时要力求做到声音低沉、平稳、缓慢，留有空间，令人产生联想。 （1）关掉教室的电灯，有窗帘的最好拉上窗帘。 （2）找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，全身放松，情绪放松，静心1分钟，呼吸平稳。（3）在舒展、悠扬的音乐背景下，听着老师的引导语，渐渐地进入时间隧道，看自己的“将来……” 引导语：“每个人都从过去走来，又从现在走向将来。现在让我们一起走向将来。大家在自己的生活道路上前进、前进。看到了一些你曾向往的事情变成了现实……” “时间在慢慢地流逝，5年了，你看到5年之后的自己，你在做什么？”（稍作停顿） “我们继续前进，时间慢慢地流逝。10年了，这时你又在哪里？从事什么职业？”（稍停顿）“再往前走，时间不断地流逝。15年了，我们又看到15年后的自己，身体是否健康？工作是否取得成绩？少年时的梦想是否实现……” （停顿一会）大家慢慢地睁开眼，回到现实。 2、小组交流“看将来”的经历。你看到自己的将来了吗？看见了什么？如果没看见，想一想，为什么？ 3、选代表全班交流。 4、教师小结： 看来同学们看到的景象各不相同，这是因为大家的理想是不同的，实现的程度也不一样。
为何要有明确的人生目标大全 第一篇：为何要有明确的人生目标大全 人生为什么要订立目标 哈佛大学有一个关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等各方面都差不多的人。调查结果发现，27%的人没有目标，60%的人有较模糊的目标，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰而长期的目标。 25年的跟踪结果显示，3%的人25年来都不曾更改过目标，他们朝着目标不懈努力，25年后他们几乎都成为了社会各界的顶尖人士。10%的人，生活在社会的中上层，短期的目标不断地被达成，生活状态稳步上升。 60%的人，几乎都生活在社会的中下层，他们能够安稳地生活与工作，但似乎都没什么特别的成就。27%的人，几乎都生活在社会的最底层，25年来生活过得不如意，常常失业，靠社会救济，并常常报怨他人、报怨社会。 目标对人生有着巨大的导向性作用。成功在一开始，仅仅就是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，有什么样的人生 今天的生活状态，不由我们今天决定，它是我们过去生活目标的结果。明天的生活状态，也不由未来决定，它将是我们今天生活目标的结果。目标是行动的导航灯。 目标的威力： 1、目标可以给人的行为设定明确的方向。使人充分了解每个行为的目的。 2、使自己知道什么是最重要的，有助于合理安排时间。 3、目标可以促使自己未雨绸缪，把握今天 4、可以使人能清晰地评估自己每个行为的进展，正面检讨每个行为的效率。 5、面对新的目标，切勿重复以上的循环，而永远只重复修正法则
的第一步。永远修正计划、修正计划、修正计划，并最终达成目标。 快速达成任何目标的成功配方：（九大步骤） 步骤一：做一个决定，决定要成功。 步骤二：写下已经量化的目标，并且给每个目标列出十条以上为何要实现它的理由。 步骤三：用多叉树制定计划，分解目标，倒推至今天。拟定计划，设定时间表。 步骤四：列出所有必要条件和充分条件。注明解决方法。 步骤五：要实现什么样的目标，自己必须变成什么样的人。改变自己。 步骤六：运用潜意识的力量，正面自我暗示。永远积极思考。 步骤七：行动第一，立即行动，大量行动。让自己开始忙起来。记住：让自己每一分、每一秒，都做最有生产力的事情。 步骤八：每天睡觉的时候，做一次自我检讨。衡量进度，做积极的修正。 步骤九：坚持到底，永不放弃，直到成功！ 目标的作用： 目標的意義在與推動我們的行動。擁有目標不一定成功，但是沒有目標一定失敗。 欲望和理想只是目標的初級階段，要知道：不實的理想是空想，不實的希望是無望，不實的欲望是妄想，在人生的旅途中，人的欲望，理想和志向，只有目標才能充分體現。人們只有有了強烈的欲望，才能昇華為小到人生目標，大到社會的遠大志向。傑出人士與平庸之輩的根本差別並不是天賦、機遇，而在於有無目標。 潛能大師博恩.崔西說：“成功等於目標，其他都是這句話的注解。”成功從選定目標開始?。 1．是人們前進的燈塔，繪出的藍圖，行動的指南。目標是成功的原動力，任何成功，都始於目標。使你的行動專注而持久。所以有目標就是有方向，就是有的放矢。一個人有了明確的目標，內心的力量才會找到努力的方向，生活才會有激情，才會鞭策自己去追求成功。
人生的目标 篇一：目标是人生的方向 目标是人生的方向 古人云：“有志者，事竟成。”所谓志，就是指—个人为自己确立的“远大志向”，确立的人生目标。人生目标，是生活的灯塔，力量的源泉，如果失去了它，就会迷失前进的方向。确定了人生的目标，才可能选择生活的道路，进而才能够掌握、控制自己的人生。 有了目标，人生就变的充满意义，—切似乎清晰、明朗地摆在你的面前。什么是应当去做的，什么是不应当去做的，为什么而做，为谁而做，所有的要素都是那么明显而清晰。于是生活便会添加更多的活力与激-情。使我们自身隐匿的潜能得到充分地迸发，为实现高素质的人生打下坚实的基矗有什么样的目标，就有什么样的人生。或许你觉得自己现在的地位是多么卑微，或者从事的工作是多么的微不足道，但是只要你强烈地渴望攀登成功的巅峰，将自己摆在整个社会的宏观世界之中，认真做好人生定位，明确奋斗目标，并愿意为此付出艰辛的努力，那么总有—天你会如愿以偿，获得成功。 “千里之行，始于足下”。即使有了目标，实现它也需要—个过程。成功的人是最有理想、最明智，也是最有毅力、最坚定。他们懂得—切的成功都不是—蹴而就的，都需要通过艰苦卓绝的努力，不断地改进和提高;成功的人绝不会只以事情做完为满足，而会要求自己不断地做得更好，以获取更大的成功。 希望我们每—位同学从现在开始就制定人生目标，从点滴做起，落实人生目标。抛弃那种无聊地重复着自己平庸的生活，努力去挖掘自己内在的潜力，激发自己的闪光点，相信是金子不论在哪里迟早都会发光的道理，不管遇到什么艰难险阻，终究会取得成功。新生活就从确定目标之日开始。 篇二：人生需要目标与规划 本次作业，本人阅读了由江苏文艺出版社出版的《成功的本质：钢铁大王安德鲁?卡内基自传》一书，结合本次陈教授的课程，使我对“人生需要目标与规划”的主题有了更深的理解。
第一课精彩人生需规划 一、教学目标： 1、第一课精彩人生需规划 2、让学生学会规划自己的人生以及如何去实现自己的人生规划。 3、了解人生规划的一般步骤。 二、教学重点： 1、学会规划自己的人生 2、记住人生规划的一般步骤。 3、制定落实目标的具体措施与实施计划。 三、教学难点; 引导学生确立人生规划的发展目标和道路，制定行动计划，对自己的人生发展进行合理的设计和安排。 四、教学方法： 启发式教学、问题探究式教学、多媒体教学 五、教学过程： 引入： 经过九年的寒窗苦读，初中生活即将结束，伴着辛勤的汗水，带着多彩的梦想，有的同学要步入高中或职业学校，也有的同学要直接面临就业，那么同学们是否认真地思考过：自己的人生该如何规划？本节课我们来共同探讨一下精彩人生的规划。 请同学们阅读课本第2页“生涯故事”，思考：
没有显赫的家族背景和雄厚的经济支持，作为一名普通的华裔子女，高倩为什么能取得这样的成绩？ 学生：看完后思考讨论。班级交流总结。 教师：高倩之所以能取得这样的成绩，是因为她确立了发展目标和道路，制订了行动计划且付诸行动，她对自己的人生发展进行了合理的设计和安排。 下面讲一个可以影响你一生的故事： 话说有两兄弟，他们一起住在一幢公寓楼里。一天，他们一起出去郊外爬山。傍晚时分，等他们爬山回来，回到公寓楼的时候，发现一件事：大厦停电了！这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢？因为很不巧，这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么，顶楼是几楼呢？那就更加不巧了，顶楼是八十楼。很恐怖吧。虽然两兄弟都背着大大的登山包，但看来，也是别无选择，于是，哥哥对弟弟说：“我们爬楼梯上去吧。” 于是，他们就背着一大包行李开始往上爬。到了二十楼的时候，他们觉得累了。于是弟弟提议说：“哥哥，行李太重了，不如这样吧，我们把它放在二十楼，我们先上去，等大厦恢复电力，我们再坐电梯下来拿吧。”哥哥一听，觉得这主意不错：“好啊。弟弟，你真聪明呀。”于是，他们就把行李放在二十口，继续往上爬。 卸下了沉重了包袱之后，两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好景不常，到了四十楼，两人又觉得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然还有四十楼要爬。两人就开始互相埋怨，
九年级人生规划教案 本节课的主题是劳动者的权利和义务。在社会主义制度下，劳动者是国家的主人，享有基本权利和承担基本义务。劳动者的权利包括什么呢？我们来看看板书上列举的内容。首先，劳动者依法享有的主要权利有哪些呢？ 二、劳动者的主要权利和义务（续） 2）劳动者的主要义务（板书） 除了享有权利，劳动者也有着自己的基本义务。板书上列举的劳动者的主要义务有哪些呢？ 三、案例分析 接下来，我们将通过案例分析来更深入地了解劳动者的权利和义务。请同学们认真阅读并讨论下面的案例。 四、小结 通过本节课的研究，我们了解了劳动者的主要权利和义务。劳动者的权利和义务是相辅相成的，只有同时保障了劳动者的
权利和履行了劳动者的义务，才能让劳动者在工作中更加充实和满足，同时也能为国家和社会做出更大的贡献。 五、拓展练 1、请同学们自行寻找相关资料，了解国家对劳动者权利 和义务的保障政策。 2、请同学们结合自己的实际情况，思考并记录自己作为 劳动者应该承担的基本义务。 劳动者的权利是指依照劳动法律行使的权力和享受的利益。在我国，劳动者依法享有平等就业选择职业、取得劳动报酬、休息休假等主要权利。这些权利是公民享有的各项权利的基础，因为劳动是人类生存和发展的基础，也是实现国家繁荣和人民幸福的重要途径。 同时，提倡遵守职业道德也是提高全民族素质的需要。思想道德素质是人一切活动的证实，它对于劳动者个人来讲，具有促进形成事业心和责任感、激励钻研业务和技术、约束服从领导和秩序、鼓舞团结协作和争取集体荣誉等重要意义。
劳动者的权利和义务是统一的，也是受法律保障的。劳动者应当依法履行自己的职责，为实现国家的繁荣和人民的幸福做出自己的贡献。因此，权利和义务之间是相互关联的，只有在履行义务的基础上，才能更好地享有权利。 现代大部分的儿童都是独生子女，他们的父母都对孩子的期望很高，希望孩子能够成为龙凤之才。然而，大部分的家长只注重孩子智力的开发，而忽视了其他方面的要求。这就导致了一些孩子不关注周围的人和事，对他人的劳动没有感激之情，认为一切都是应该的，从而养成了惟我独尊的惯和心理倾向。本课的设计旨在扩大学生的生活圈，让他们学会关注他人，认识到学校和社会上有许多的工作岗位，那些在岗位上辛勤工作的人们每天都在为我们服务。同时，在劳动实践中，我们还要培养学生发现问题和解决问题的能力，让他们有所思、有所感，激发他们的创新意识。 本课的教学目标是让学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。教学重点是让学生通过感受劳动过程来体验情感，让他们“零距离”地、有意识地参与劳动。
《职业生涯规划》教案 《职业生涯规划》教案1 一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为这是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你度过的每一天都是你的人生。每个人都在计划自己的人生，都在实现自己的梦想：梦想是一个百花园，我只是百花园里一根小草，可小草也有一个大理想，而且我现在专业是师范类，于是我在这里畅想一下自己的教师职业生涯。 教师作为一种以人育人的职业，对其自身的素质和劳动质量提出的要求是很高的。因此，需要教师不断设计出适合自己未来的发展规划。教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。在新课程改革的背景下，为做学习型、创新型的教师，使自己能、符合高品位要求的教育者。 明确作为体育教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践活动，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。有
一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。这就需要我们记住以下几点要求： 1、牢记教师使命，树立两种意识 时刻牢记教师的神圣使命，始终坚持尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。 选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功，所以就需要树立奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。 2、树立终身学习的观念，切实提高自身业务素质 通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈学习，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。 3、认真研究课堂教学，在实践中反思与总结 重视对教学的反思，教学感想要做即时的记录，整理和归纳。最重要的是能够随时记录，要形成每一节课写教学反思的习惯，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来。积累日后成为教学论文的素材。