(有氧、_无氧工作能力)
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第十章有氧、无氧工作能力第十章有氧、无氧工作能力第一节概述第二节有氧工作能力第二节无氧工作能力第一节概述一、需氧量与摄氧量(一)需氧量概念:指人体为维持某种生理活动所需要的氧量。
安静时约250ml/min(毫升/分)运动时需氧量随运动强度而变化,并受运动持续时间的影响。
(二)摄氧量概念:单位时间内,机体摄取并被实际消耗或利用的氧量称为摄氧量。
安静时:200-300毫升/分。
二、氧亏与过量氧耗(一)氧亏在运动过程中,机体摄氧量满足不了运动需氧量,造成体内氧的亏欠称为氧亏。
(二)运动后过量氧耗运动后恢复期处于高水平代谢的机体恢复到安静水平消耗的氧量称运动后过量氧耗。
过量氧耗的主要原因:1.体温升高2.儿茶酚胺的影响3.磷酸肌酸的再合成4. Ca++的作用5.甲状腺素和肾上腺皮质激素的作用第二节有氧工作能力一、最大摄氧量(一)最大摄氧量的概念及正常值指人体在进行有大量肌肉群参加的长时间剧烈运动中,当心肺功能和肌肉利用氧的能力达到本人极限水平时,单位时间内所能摄取的氧量。
男子绝对值:3.0-3.5L/min相对值:50-55ml/kg/min 女子绝对值:2.0-2.5L/min相对值:40-45ml/kg/min(二)最大摄氧量的测定方法1.直接测定法通常在实验室条件下,让受试者在一定的运动器械上进行逐级递增负荷运动实验测定其摄氧量。
2.间接推算法①Astrand-Ryhmin列线图法。
②多元逐步回归推算最大摄氧量的方?程式。
(三)最大摄氧量的影响因素1.氧运输系统对VOmax的影响2max的影响2.肌组织利用氧能力对VO2max的影响3.其他因素对VO21.氧运输系统对VO2max的影响(1)肺通气VE,吸入O2↑(2)肺换气(3)血液循环功能①Hb ↑,运输O2↑,吸入O2↑②心功能↑,循环血↑,运输O2↑2.肌组织利用氧能力对VO2max的影响①肌组织从血液摄取氧的能力②肌肉组织利用氧的能力主要与慢肌纤维的百分比及其代谢特点有关。
第十三章有氧运动能力〔一〕填空题1.为了维持某种生理活动,成年人在安静时所需要的氧量大约每分钟毫升。
2.成年人安静时的和相同,大约每分钟250毫升,说明即使在安静状态下都需要摄取适宜的氧,以满足机体的能量代谢所需。
3.运动强度大、持续时间短,虽然总需氧量少,但是每分需氧量大。
例如100米赛跑时的需氧量每分钟可达升,而跑时的需氧量却为每分钟2~3.5升。
4.人体在运动中出现稳定状态,说明此时运动中满足,但是在运动开始阶段也会出现氧亏。
这是由于运动初期人体的氧运输系统的等因素所致。
5.短距离跑的运动工程运动强度、持续时间短,虽然总需氧量,但每分钟需氧量却。
6.长距离跑的运动工程运动强度、持续时间长,虽然每分需氧量,但总需氧量却。
7.在肺换气过程中,由肺泡气扩散入肺毛细血管,并供给人体实际消耗或利用的氧量称为吸氧量,也可以称为或。
8.氧亏的形成主要是由于运动初期、的消耗以及人体的氧运输系统的生理惰性,氧运输系统的功能不能立即提高到与运动的需要而形成的。
9.在运动中即使吸氧量需氧量,机体出现稳定状态,在运动开始阶段也会出现。
10.人在进行运动时,摄氧量随运动负荷强度的增加而增大,氧亏表现在运动初期,是运动时的和之间出现的差异。
11.运动后恢复期的吸氧量与运动中的不相等,运动后恢复期的并不是完全只用于归还运动中所欠下的氧,而且还要用于归还运动结束后,恢复到运动前安静水平所消耗的氧。
12.在剧烈运动后恢复期中,除归还在运动初期分解供能欠的一局部氧亏外,还应归还由供能所欠下的氧亏。
13.运动后过量氧耗不仅用于归还所欠下的氧,而且还要用于归还运动后所消耗的氧。
14.运动后、浓度的变化以及升高的影响,均为运动后过量氧耗的影响因素。
15.运动后过量氧耗的生理作用为归还的氧亏,以及在使处于高水平代谢的机体恢复到安静水平时消耗的氧量。
16.最大摄氧量反映人体在进行有大量肌肉参加的长时间剧烈运动中,和的能力到达本人的极限水平。
运动生理学课后思考题-王瑞元、苏全生思考题运动生理学第一章绪论1、运动生理学的研究任务是什么?2、运动生理学的研究方法有哪些?3、目前运动生理学研究的主要热点有哪些?4、生命活动的基本特征是什么?5、人体生理机能是如何调节的?6、人体生理机能调节的控制是如何实现的?第二章骨骼肌肌能1、试述骨骼肌肌纤维的收缩原理。
2、试述静息电位和动作电位的产生原理。
3、试述在神经纤维上动作电位是如何传导的。
4、试述神经-肌肉接头处动作电位是如何进行传递的。
5、骨骼肌有几种收缩形式?它们各自有什么生理学特点?6、为什么在最大用力收缩时离心收缩产生的张力比向心收缩大?7、试述绝对力量、相对力量、绝对爆发力和相对爆发力在运动实践中的应用及其意义。
8、骨骼肌肌纤维类型是如何划分的?不同类型肌纤维的形态学、生理学、和生物化学特征是什么?9、从事不同项目运动员的肌纤维类型的组成有什么特点?10、运动时不同类型肌纤维是如何被动员的?11、运动训练对肌纤维类型组成有什么影响?12、试述肌电图在体育科研中有何意义。
第三章血液1、试述血液的组成与功能。
2、何为内环境?试述血液对维持内环境相对稳定的作用意义。
3、试述血液在维持酸碱平衡中的作用。
4、何谓红细胞流变性?影响因素有哪些?试述运动对红细胞流变性的影响。
5、试述长期运动对红细胞的影响。
6、如何应用红血蛋白指标指导科学训练?第四章循环机能1、比较心肌和骨骼肌兴奋性、传导性和收缩性的异同。
2、分析从身体立体到卧位后心输出量和动脉血压的变化及其调节过程。
3、试述心动周期过程中,左心室内压力、容积改变和瓣膜开闭情况。
4、试述动力性运动和静力性运动时心输出量和动脉血压的变化情况。
5、如何评价运动心脏的结构、功能改变?6、反应心血管机能状态的指标有哪些?第五章呼吸机能1、呼吸是由那三个环节组成?各个环节的主要作用是什么?2、呼吸形式有几种?运动过程中如何随技术动作的变化而改变呼吸形式?3、胸内压是如何形成的?有何生理意义?4、为什么在一定范围内深漫的呼吸(尤其注重深呼吸)比浅快的呼吸效果要好?5、试述肺通气的技能指标测定意义和评定方法。
循环力量训练对有氧和无氧工作能力的影响【摘要】循环力量训练是提高身体力量和耐力的一种有效训练方法,在有氧和无氧工作能力的提升中发挥着重要作用。
本文旨在探讨循环力量训练对有氧和无氧工作能力的影响。
循环力量训练对有氧工作能力的影响包括提高心肺功能、增加氧气摄取量和提升耐力表现。
循环力量训练对无氧工作能力的影响涉及增强肌肉力量、提高爆发力和增加肌肉耐力。
循环力量训练对有氧和无氧工作能力的整体影响是促进身体综合素质的提升,提高运动表现和减少运动受伤的风险。
循环力量训练在运动训练中具有重要意义,可以帮助个体提升他们的有氧和无氧工作能力。
【关键词】循环力量训练、有氧工作能力、无氧工作能力、影响、研究、整体影响1. 引言1.1 研究背景深入了解循环力量训练对有氧和无氧工作能力的影响,需要先了解背景知识。
有氧工作能力指的是人体在氧气供应充足的情况下,通过有氧代谢产生能量的能力,通常用来描述长时间、低强度的运动能力。
而无氧工作能力则是指在氧气供应不足的情况下,通过无氧代谢产生能量的能力,适用于短时间、高强度的运动。
循环力量训练是一种通过负重训练提高肌肉力量和耐力的训练方法,通常包括重量训练和循环训练结合的形式。
研究背景中,有关循环力量训练对有氧工作能力的影响,之前的研究表明,循环力量训练可以增强肌肉力量和耐力,提高肌肉的氧摄取能力,从而提高有氧工作能力。
而关于循环力量训练对无氧工作能力的影响,虽然研究相对较少,但有些研究结果显示循环力量训练可以提高肌肉对乳酸的耐受力,延缓疲劳,可能对无氧工作能力有积极影响。
深入探讨循环力量训练对有氧和无氧工作能力的影响,将有助于理解和优化训练方法,提高运动表现和健康水平。
1.2 研究目的研究目的主要是探究循环力量训练对个体有氧和无氧工作能力的影响。
具体来说,我们希望通过本研究验证循环力量训练对有氧代谢和无氧代谢的促进作用,进一步了解循环力量训练对身体能力以及运动表现的提升有何影响。
(十一)有氧、无氧工作能力1.有氧工作能力1.1最大摄氧量的概念、影响因素及测定方法·概念:指人体在进行大量肌肉参加的长时间剧烈活动中,当心肺功能和肌肉利用氧的能力达到人体极限水平,单位时间内所能摄取的氧量,也称最大耗氧量。
·指标:反映了机体吸入氧、运输氧和利用氧的能力,是评定人体有氧工作能力的重要指标之一(四)最大摄氧量在运动时间中的意义1.评定有氧工作能力的客观指标·反映心肺功能的综合指标·耐力性项目的运动成绩与最大摄氧量高度相关·最大摄氧量水平高低是耐力性项目取得优异成绩的基础和先决条件之一2.评定心肺功能的指标·运动过程中人体达到最大摄氧量时,心肺的功能达到极限水平,因此,最大摄氧量的大小可较客观的评定心肺功能3.选材的生理指标·最大摄氧量有较高的遗传度,故可以作为选材的生理指标4.制定运动强度的依据·将最大摄氧量强度作为100%最大摄氧量强度,然后根据训练计划制定不同百分比最大摄氧量强度,使运动负荷和更客观实用,为训练服务。
1.2乳酸阈概念、测定方法及在运动实践中的意义·乳酸阈概念:在递增负荷运动中,血乳酸浓度随运动负荷递增而增加,当运动强度达到某一负荷时,血乳酸浓度会急剧增加。
血乳酸出现急剧增加的那一点(乳酸拐点)称为“乳酸阈”,这一点所对应的运动强度即乳酸阈强度。
它反映了机体的代谢方式由有氧代谢为主的临界点或转折点。
·乳酸阈反映:人体在渐增负荷运动中血乳酸开始积累时的最大摄氧量的百分利用率,其阈值的高低是反映人体有氧工作能力的又一指标,乳酸阈越高有氧工作能力越强。
·注意:人体从事渐增负荷运动时,机体能量的供给是从有氧供能为主过渡到无氧代谢供能为主的连续过程·个体乳酸阈的概念:个体渐增负荷中的乳酸拐点定义为“个体乳酸阈”(二).测定方法:1.乳酸阈测定:·方法:受试者在渐增负荷运动实验中,连续采集每一级运动负荷时的血液(一般用耳垂或指尖末梢血)测得其血乳酸值。
体育硕士专业学位研究生入学资格全国联考考试大纲及指南第一篇运动训练学一、竞技体育与运动训练(一)竞技体育概述1.竞技体育释义2.竞技体育的形成动因3.竞技体育的基本构成要素4.竞技体育的特点与社会价值(二)运动训练概述1.运动训练释义2.运动训练的基本阶段3.现代运动训练的基本特点(三)运动训练学概述1.运动训练学释义2.运动训练学的理论体系3.运动训练学研究的主要任务4.运动训练学研究的主要内容二、运动成绩与竞技能力(一)运动成绩及其决定因素1.运动成绩释义2.运动成绩的决定因素(二)运动员竞技能力及其构成1.竞技能力释义2.竞技能力的构成3.竞技能力与运动能力的异同4.竞技能力与训练水平的异同三、运动训练原则(一)运动训练基本原则概述 1.训练规律与训练原则的概念 2.运动训练的基本原则(二)竞技需要原则1.竞技需要原则的概念2.竞技需要原则的理论依据 3.竞技需要原则的训练学要点(三)有效控制原则1.有效控制原则的概念2.有效控制原则的理论依据 3.有效控制原则的训练学要点(四)周期安排原则1.周期安排原则的概念2.周期安排原则的理论依据 3.周期安排原则的训练学要点(五)适宜负荷原则1.适宜负荷原则的概念2.适宜负荷原则的理论依据3.适宜负荷原则的训练学要点4.科学地处理负荷量与负荷强度的关系5.科学地根据项目的性质安排负荷(六)区别对待原则1.区别对待原则的含义2.区别对待原则的理论依据3.区别对待原则的训练学要点(七)适时恢复训练原则1.适时恢复训练原则释义2.适时恢复训练原则的科学基础3.贯彻适时恢复训练原则的训练学要点四、运动训练方法与手段(一)运动训练方法与手段概述1.运动训练方法概述2.运动训练方法体系3.运动训练手段概述4.运动训练手段体系(二)运动训练的具体操作方法1.重复训练法2.间歇训练法3.变换训练法4.循环训练法(三)运动训练常用手段1.周期性单一练习手段2.混合性多元练习手段3.固定组合练习手段4.变异组合练习手段五、运动员体能及其训练(一)运动员体能训练概述1.体能训练释义2.运动员体能的构成3.体能训练的基本要求(二)力量素质及其训练1.力量素质释义2.最大力量的训练3.快速力量的训练4.爆发力的训练5.相对力量的训练6.力量耐力的训练(三)速度素质及其训练1.速度素质释义2.反应速度的评定与训练3.动作速度的评定与训练4.位移速度的评定与训练(四)耐力素质及其训练1.耐力素质释义2.有氧耐力的评定与训练3.糖酵解无氧代谢供能的无氧耐力的评定与训练4.耐力训练的方法与手段六、运动员技术能力及其训练(一)运动技术与运动员技术能力概述1.运动技术释义2.动作要素与技术结构(二)技术训练常用的方法1. 直观法与语言法2.完整法与分解法3.想象法与表象法4.减难法与加难法(三)技术训练的基本要求1.处理好基本技术与高难度技木的关系2.处理好特长与全面技术的关系3.处理好规范化与个体差异的关系4.处理好循序渐进与难点先行的关系5.抓好技术风格的培养七、运动员的战术能力及其训练(一)竞技战术与运动员的战术能力1.竞技战术的定义2.竞技战术的构成3.运动员的战术能力(二)战术训练方法1.分解和完整战术训练方法2.程序训练法3.模拟训练法4.实战法(三)战术方案的制订1.战术方案的基本内容2.制订战术方案的注意事项八、运动员心理能力与运动智能及其训练(一)运动员心理能力概述l-运动员心理能力释义2运动员心理能力的重要作用3.运动员心理训练的类型(二)运动员心理能力训练的常用方法1.意念训练法2.诱导训练法3.模拟训练法(三)几种心理现象及其克服方法1.心理紧张的几种常用克服方法2.使用表象放松法和自我暗示放松法的关键3.心理胆怯的克服方法4.情绪消极的克服方法5.情绪激动的克服方法(四)运动智能概述1.运动智能释义及构成2.运动员智能训练的重要作用3.运动智能训练的基本方法九、运动员状态诊断与训练目标建立(一)状态诊断与目标建立的重要意义1.状态诊断在训练中的重要作用2.建立目标在训练中的重要作用(二)起始状态与目标状态的完整体系1.训练状态与训练目标的构成2.起始状态诊断的基本内容(三)训练目标的基本内容1.运动成绩指标2.竞技能力指标3.训练负荷指标十、运动训练计划(一)运动训练计划概述1.运动训练计划释义2.制订运动训练计划的意义3.运动训练计划分类(二)多年训练计划1.全程性多年训练计划释义2.制订多年训练计划的必要性3.全程性多年训练计划的划分与不同阶段的主要任务和负荷特点 4.全程性多年训练计划的年龄特征5.全程性多年训练计划的负荷特征6.基础训练阶段的多年训练计划7.专项提高阶段、最佳竞技阶段的多年训练计划8.竞技保持阶段的多年训练计划(三)运动训练课时计划与组织1.训练课的种类2.不同类型训练课的特点3.不同任务训练课的要求4.训练课的结构5.训练课的负荷量度第二篇学校体育学一、学校体育总论(一)学校体育的发展历史1.国外学校体育的产生与发展2.我国学校体育的产生与发展(二)学校体育与现代社会1.学校体育与社区体育2.学校体育与竞技体育3.学校体育与素质教育(三)学校体育的结构、功能与目标1.学校体育的结构2.学校体育的功能3.学校体育的目标二、体育课程(一)体育课程的含义1.体育课程的概念2.体育课程的特性(二)体育课程的编制1.体育课程的目标2.体育课程的内容(三)我国体育课程发展的历史经验与改革趋势1.历史经验2.改革趋势三、体育教学(一)体育教学活动的要素1.构成要素2.体育教师、学生、体育教材之间的关系(二)体育教学目标1.体育教学目标的概念2.体育教学目标的功能3.体育教学目标的层次(三)体育教学过程1.体育教学过程的概念2.体育教学过程的性质3.体育教学过程的基本规律4.体育教学原则体系(四)体育教学方法1.体育教学方法的概念2.选择体育教学方法的依据3.中小学常用体育教学方法及其基本要求(五)体育教学计划1.体育教学计划的含义2.单元体育教学计划3.课时计划(六)体育教学实施1.体育教学常规2.体育教学中队列队形的运用3.体育教学中场地器材的布置4.体育教学组织形式四、课余体育(一)课余体育的地位和特点1.课余体育的地位2.课余体育的特点(二)课余体育锻炼的特点和原则1.课余体育锻炼的特点2.课余体育锻炼的原月五、学校体育管理(一)学校体育管理体制与法规1.学校体育宏观管理的机构与职能2.学校体育微观管理的机构与职能3.学校体育管理的依据与方法4.学校体育管理的主要内容5.学校体育管理法规(二)体育教师1.体育教师的劳动特点2.体育教师的基本条件3.体育教师的基本职责第三篇运动生理学一、绪论(一)运动生理学的研究对象、目的和任务(二)人体功能活动的调节二、肌肉的活动(一)肌肉收缩的原理1.肌肉收缩的滑行学说2.肌肉的收缩过程(二)肌肉收缩的形式1.缩短收缩2.拉长收缩3.等长收缩(三)肌肉收缩的力学特征1.张力与速度的关系2.长度与张力的关系(四)不同类型骨骼肌纤维的形态、代谢和生理特征1.形态特征2.代谢特征3.生理特征(五)骨骼肌纤维类型与运动的关系 1.运动员的肌纤维类型2.运动训练对骨骼肌纤维的影响三、呼吸(一)呼吸运动与肺通气1.呼吸的定义及全过程组成2.呼吸的形式3.肺通气功能的评价4.训练对通气功能的影响(二)气体的交换长期运动对换气功能的影响(三)呼吸运动的调节1.呼吸运动的调节2.运动时呼吸的变化和调节(四)运动时的合理呼吸1.减少呼吸道阻力2.提高肺泡通气效率3.呼吸与技术动作相适应4.合理运用憋气四、血液(一)血液概述,1.体液2.血液组成(二)血液的功能1、运输功能2、维持内环境相对稳定的功能3、护和防御功能(三)氧气的血液运输与氧解离曲线的意义1、氧气的血液运输2、氧解离曲线及其生理意义(四)运动对红细胞和血红蛋白的影响1.运动对红细胞的影响2运动对血红蛋白的影响五、血液循环(一)心输出量和心脏做功1.心输出量及其影响因素2.心脏泵血功能及其评价(二)血管中的血压和血流1.动脉血压的成因及其影响因素2.静脉回流及其影响因素(三)运动对心血管功能的影响1.肌肉运动时血液循环功能的变化及调节2.长期运动对心血管功能的影响3.脉搏(心率)和血压测定在运动实践中的意义六、有氧、无氧工作能力(一)有氧工作能力1.最大摄氧量的概念、影响因素及测定方法2.乳酸阈概念、测定方法及在运动实践中的意义3.提高有氧工作能力的训练方法(二)无氧工作能力1.无氧工作能力的影响因素2.无氧工作能力的测试与评价3.提高无氧工作能力的训练方法七、肌肉活动与物质能量代谢(一)肌肉活动与物质能量代谢的相关概念1.物质代谢2.能量代谢3.基础代谢率(二)糖代谢与运动能力1.糖的分解供能(无氧酵解和有氧氧化)2.血糖浓度与运动能力3.糖原储备与运动能力4.运动与补糖(三)脂肪代谢与运动1.运动过程中脂肪代谢供能的特点2.运动对脂肪代谢的影响(四)运动与蛋白质代谢1.蛋白质的生理功能2运动对蛋白质代谢的影响(五)水的代谢1.水的主要生理作用2. 运动状态下水的代谢(六)肾脏在维持机体内环境稳态中的作用1.肾脏在维持机体水平衡中的作用2.肾脏在维持机体酸碱平衡中的作用(七)运动对肾泌尿功能的影响1.运动与运动性蛋白尿2.运动性血尿(八)人体运动的能量供应1.人体三个供能系统的特征2.能量连续统一体理论在体育实践中的应用3.不同运动项目的能量供应4.运动时能耗量的计算及其意义八、运动技能的学习(一)运动技能的形成(条件反射学说)1.运动技能的概念和分类2.运动技能的形成过程及其影响因素3.体育教学训练中应注意的问题九、肌肉活动的激素调节(一)激素及其生理作用1.激素的概念2.激素的生理作用(二)几种主要激素的生物学作用1.糖皮质激素与应激反应2.儿茶酚胺与“应急”反应3.生长激素4.睾酮(三)兴奋剂及其危害1.兴奋剂与使用兴奋剂2.分类3.危害十、运动过程中人体机能的变化(一)赛前状态与准备活动1.赛前状态的概念2.准备活动(二)极点与第二次呼吸1.极点2.第二次呼吸3.影响极点与第二次呼吸的因素(三)运动性疲劳1.概念2.产生机制3.判断运动性疲劳的指标及方法(四)恢复过程1.恢复过程的一般规律(超量恢复)2.促进人体功能恢复的措十一、身体素质的生理学分析(一)身体素质概述1.身体素质的概念2.发展身体素质的意义(二)力量素质1.力量素质的概念2.力量素质的生理基础3.力量素质的训练(三)速度素质1.速度素质的概念及分类2.速度素质的生理基础3.速度素质的训练(四)耐力素质1.无氧耐力的生理学基础及其训练方法2.有氧耐力的生理学基础及其训练方法(五)灵敏与柔韧素质1.灵敏素质2.柔韧素质十二、体育教学与课余运动训练的生理学分析(一)体育教学与课余运动训练的负荷阈1.负荷阈的组成2.体育教学负荷阈的特征与调控3.课余运动训练负荷阈的特征与调控(二)体育教学与课余运动训练效果的生理学评定 1.安静状态下运动效果的生理学评定2.定量负荷时运动效果的生理学评定3.极量负荷时运动效果的生理学评定十三、儿童少年与体育运动(一)儿童少年的生理特点与运动1.运动系统2.氧运输系统(二)儿童少年身体素质的发展身体素质发展的特点十四、环境与运动(一)高原环境与运动1.高原环境对运动能力的影响2.高原训练(二)热环境与运动1.预防热危害的原则2.补充体液的原则与方法。
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