北师大版数学四上《栽蒜苗》(二)word学案

教案标题：栽蒜苗（二）——2023-2024学年数学四年级下册北师大版【教学目标】1. 让学生理解栽蒜苗的过程，学会用数学的方法解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 使学生了解蒜苗的生长过程，增强对自然科学的兴趣。

【教学内容】1. 栽蒜苗的方法和步骤2. 蒜苗的生长过程和特点3. 数学知识在栽蒜苗过程中的应用【教学重点与难点】1. 教学重点：栽蒜苗的方法和步骤，蒜苗的生长过程和特点2. 教学难点：数学知识在栽蒜苗过程中的应用【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，栽蒜苗的方法和步骤。

2. 提问：同学们，你们知道蒜苗的生长过程吗？它有哪些特点？二、栽蒜苗的方法和步骤（10分钟）1. 讲解栽蒜苗的方法和步骤，引导学生动手操作。

2. 提问：栽蒜苗时需要注意哪些问题？三、蒜苗的生长过程和特点（15分钟）1. 讲解蒜苗的生长过程，让学生了解蒜苗的生长特点。

2. 提问：蒜苗的生长过程中，会受到哪些因素的影响？四、数学知识在栽蒜苗过程中的应用（10分钟）1. 讲解数学知识在栽蒜苗过程中的应用，如计算蒜苗的种植密度、生长速度等。

2. 提问：同学们，你们还能想到哪些数学知识可以应用到栽蒜苗的过程中？五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生总结栽蒜苗的方法、步骤和蒜苗的生长过程。

2. 提问：通过本节课的学习，你们对栽蒜苗有了哪些新的认识？六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察家里的蒜苗，记录其生长过程和特点。

2. 提问：同学们，你们认为栽蒜苗的过程中还有哪些问题值得我们探讨？【教学反思】本节课通过栽蒜苗的活动，让学生了解了蒜苗的生长过程和特点，同时运用数学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手能力。

同时，要关注学生在栽蒜苗过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

在今后的教学中，可以尝试引入更多与生活相关的实例，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

北师大版数学四年级上册《栽蒜苗》(二)教学设计一. 教材分析《栽蒜苗》(二)这一节内容是北师大版数学四年级上册的一部分，主要让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，进一步理解数据的收集、整理和分析的方法，以及初步掌握用图示表示数据的方法。

教材通过生动的图片和真实的情景，引导学生发现生活中的数学问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于数据的收集和整理也有一定的了解。

但是，学生在分析数据和用图示表示数据方面可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解蒜苗的生长过程，培养学生的观察和记录能力。

2.让学生通过收集、整理和分析数据，进一步理解数据的含义和作用。

3.让学生掌握用图示表示数据的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，进一步理解数据的收集、整理和分析的方法，以及初步掌握用图示表示数据的方法。

2.难点：让学生在分析数据和用图示表示数据方面能够灵活运用，并解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情景，引导学生观察和记录蒜苗的生长情况，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：让学生在完成实际任务的过程中，自然而然地学习和掌握知识。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同解决问题。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生在解决问题的过程中学习新知识。

六. 教学准备1.准备蒜苗的生长图片或者实物，用于导入和呈现。

2.准备数据收集和整理的工具，如表格、图表等。

3.准备相关的教学材料和道具，如黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用蒜苗的生长图片或者实物，引导学生关注蒜苗的生长过程，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“你们知道蒜苗是如何生长的吗？它需要什么样的环境？”。

通过提问，让学生思考和讨论，引出本节课的主题。

栽蒜苗（二）（教学设计）一、教学目标知识与技能1.掌握栽种苗圃中的计算方法。

2.掌握对蒜苗进行测量的方法。

3.培养学生的观察能力，培养敏感性。

情感态度和价值观1.培养学生自信心和合作精神。

2.让学生从实践中体验劳动的快乐。

3.锻炼学生学习和解决问题的能力。

二、教学重点难点教学重点1.掌握根据实际情况计算苗圃所需苗数的方法。

2.掌握对苗圃进行面积和周长测量的方法。

教学难点1.让学生在实际操作中充分发挥自己的观察和分析问题的能力。

2.培养学生进行数学思维的良好习惯。

三、教学步骤步骤一：导入教师通过图片或视频，向学生展示如何栽种蒜苗，向学生简单介绍蒜苗的生长过程。

步骤二：学习计算苗圃所需苗数的方法1.教师与学生一起来计算苗圃所需苗数。

首先，将苗圃面积和一盒蒜苗的数量告诉学生，让学生计算出苗圃所需苗数。

2.学生在自己的本子上反复计算，找到正确答案，口头告诉老师。

步骤三：学习对苗圃进行面积和周长测量的方法1.教师宣读学习目标，让学生知道要完成的任务。

2.将苗圃依次绕一圈，让学生用量尺测量苗圃的周长。

3.教师示范如何通过勾出几何图形来计算苗圃的面积，让学生跟着一起做。

4.学生在固定的时间内，自行量尺，口头告诉老师所测量的苗圃面积和周长。

步骤四：总结和评价1.教师引导学生自己总结本节课所学的方法和知识。

2.教师根据学生的表现，评价学生本节课的表现和能力。

四、教学资源1.苗圃场。

2.勾画用的工具（量尺、勾线笔）。

五、教学评价1.学生通过口头表述和实际操作，展示出对所学知识和技能的掌握程度。

2.教师在教学过程中通过观察和引导，对学生进行综合评价。

北师大版四年级数学下册《栽蒜苗（二）》教案一、教学目标：1. 掌握栽蒜苗的正确方法。

2. 理解种植的基本原理。

3. 增强观察能力和动手能力。

二、教学内容：1. 教师讲解栽蒜苗的正确方法：（1）居中排列，5厘米是间距。

（2）种深约5厘米。

（3）头朝上，根朝下。

2. 让学生们动手栽蒜苗（1）准备好蒜苗，土和工具。

（2）按照老师的步骤栽入蒜苗。

（3）尽量让栽入的深度一致。

3. 教师讲解种植的基本原理：（1）合理搭配，让植物相互配合。

（2）要适时浇水、施肥，注意通风。

三、教学过程：1. 引入：教师用图片或实物向学生们介绍栽蒜苗的实际方法，让学生们知道种植的基本原理。

2. 讲解：教师详细讲解栽蒜苗的正确方法，强调要按照正确的方式进行种植，并鼓励学生们多动手实践。

3. 实践：分别让学生们拿到蒜苗、土壤和工具，跟随教师的方法进行栽蒜苗。

4. 总结：教师引导学生们一起回顾这节课的内容，强调在平时的生活中需要注意动手能力的培养和观察能力的增强。

四、教学评估：1. 检查学生们栽种的蒜苗看是否按照正确的方式操作。

2. 对学生们的动手能力和观察能力进行评估。

3. 在教学过程中，及时纠正学生们的错误。

五、教学反思：本节课采用了分别进行讲解和实践的教学方式，让学生们通过实践来掌握栽蒜苗的方法，同时也增强了学生们的动手能力和观察能力。

在以后的教学实践中，需要进一步培养学生们的实验和探究能力，让学生们更好地理解种植的基本原理。

六、拓展与应用：为了进一步巩固学生们在本节课上学到的知识，可以结合实际生活进行一些拓展探究。

比如，可以带领学生们实地观察不同植物的栽种方式，让学生们感受不同种植方式的区别和特点。

还可以通过实践，让学生们尝试不同的种植方式，总结出切实可行的种植方法。

此外，在拓展方面也可以引导学生们关注生态环境，如何在种植的基础上保护生态环境，让学生们深入了解生态保护的意义和重要性。

七、教学方法：在教学过程中，需要采用多种教学方法和手段，以提高学生们的学习兴趣和主动性。

栽蒜苗(二)。

(教材第88、89页)1.经历处理实验数据的过程,了解单式折线统计图的特点。

2.能根据一组相关的数据,绘制折线统计图。

3.能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。

重点:能将一组相关的数据绘制成折线统计图。

难点:能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。

多媒体课件。

教师:同学们,我们学习了栽蒜苗(一),你们也都栽了蒜苗,老师把一名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了,大家想看看吗学生:想。

(播放栽蒜苗视频)教师:你们为蒜苗做了生长记录,这位同学也做了记录。

(课件出示蒜苗生长情况统计表)教师:不过他想看出蒜苗的生长趋势,应该怎么办呢学生:可以把这些数据制成条形统计图。

(课件出示蒜苗15天生长情况条形统计图)教师:大家看看条形统计图记录蒜苗的生长趋势适宜吗学生1:条形统计图适合用于比拟不同数据的多少,用它来记录蒜苗的生长情况好似不太适宜。

学生2:从条形统计图上看蒜苗好似不是一点一点长高的,而是一段一段长高的。

教师:是啊,那用什么方式记录蒜苗的生长情况比拟好呢谁有方法学生1:可以把蒜苗的生长方式画出来。

学生2:可以把蒜苗每天的高度找出来画图。

(根据学生的答复,用课件演示,在条形统计图旁边画出折线统计图)教师:我们画出来的这幅图叫作折线统计图。

观察折线统计图,你知道折线统计图是怎样得到的吗教师:观察折线统计图,你能告诉我,每一个点都表示什么吗此时蒜苗的高度又是多少呢学生1:第1个点是蒜苗第2天的高度,是1厘米。

学生2:第2个点是蒜苗第4天的高度,是3厘米。

学生3:第3个点是蒜苗第6天的高度,是7厘米。

学生4:第4个点是蒜苗第8天的高度,是10厘米。

学生5:第5个点是蒜苗第10天的高度,是14厘米。

学生6:第6个点是蒜苗第12天的高度,是15厘米。

教师:那么这个折线统计图又是怎样得到的呢学生:把每个点连接起来。

教师:仔细观察,把每个点胡乱连接起来吗学生:不是,是顺次连接起来。

北师大版四年级数学下册《栽蒜苗（二）》教案一、教学目标1. 让学生理解栽蒜苗的过程，掌握栽蒜苗的方法。

2. 培养学生观察、记录、分析数据的能力。

3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

4. 培养学生关注生活、热爱劳动的情感。

二、教学内容1. 栽蒜苗的过程和方法2. 观察和记录蒜苗生长的数据3. 分析蒜苗生长的影响因素4. 交流栽蒜苗的心得体会三、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的过程和方法，观察和记录蒜苗生长的数据。

2. 教学难点：分析蒜苗生长的影响因素。

四、教学准备1. 教具：栽蒜苗的容器、蒜头、水、土壤、尺子等。

2. 学具：记录本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，我们之前学习了栽蒜苗的知识，今天我们要继续学习栽蒜苗的相关内容。

1.2 提问：谁能来说一说栽蒜苗的过程和方法？2. 探究栽蒜苗的过程和方法2.1 讲解栽蒜苗的过程和方法2.2 学生动手操作，教师指导3. 观察和记录蒜苗生长的数据3.1 讲解如何观察和记录蒜苗生长的数据3.2 学生进行观察和记录，教师指导4. 分析蒜苗生长的影响因素4.1 讲解如何分析蒜苗生长的影响因素4.2 学生进行讨论，教师指导5. 交流栽蒜苗的心得体会5.1 学生分享自己的心得体会5.2 教师总结6. 课堂小结6.1 教师引导学生回顾本节课所学内容6.2 提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？7. 布置作业7.1 完成栽蒜苗的观察记录7.2 思考：如何改进栽蒜苗的方法，使蒜苗生长得更好？六、教学反思本节课通过讲解、操作、观察、讨论等多种教学方法，让学生掌握了栽蒜苗的过程和方法，培养了学生的观察、记录、分析数据的能力。

同时，通过交流心得体会，培养了学生关注生活、热爱劳动的情感。

但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 教学内容要贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法要多样化，充分调动学生的积极性。

3. 教师要关注每一个学生的学习情况，给予个别指导。

栽蒜苗（二）（教案）
教学目标
1.理解轮作的概念，学会选择适合生长的蔬菜进行轮作，减少土壤营养的损失；
2.掌握栽植蒜苗的方法和时间，了解蒜苗的生长情况及其保护方法；
3.学会测量种植蒜苗的行距、株距以及数量；
4.培养学生的动手能力和团队合作意识。

教学资源
1.PPT讲解；
2.麦田上的蒜苗和种植工具。

教学步骤
一、引入
1.观察麦田上的蒜苗，引导学生了解蒜苗的外形特征、生长情况及其重要性；
2.在黑板上展示轮作的概念，让学生知道为什么要进行轮作。

二、讲解栽植蒜苗的方法和时间
1.首先，让学生了解蒜苗的种类和用途，了解蒜苗的生长期是什么时候；
2.然后，讲解栽植蒜苗的方法和时间，提示学生需要进行的准备工作，包括准备土地、施肥、松土等；
3.强调培土时，要让学生掌握科学的松土方法，不能伤害蒜苗。

三、测量种植蒜苗的行距、株距以及数量
1.讲解行距、株距和数量的概念，让学生掌握它们的关系；
2.让学生到田里进行实地测量，并让他们根据测量数据设计种植蒜苗的方案。

四、实操栽植蒜苗
1.根据前面制定的方案，学生们开始行动，将蒜苗栽入土中；
2.在栽植的过程中，老师要及时提醒学生和纠正他们可能犯的错误。

五、评价
1.让学生互相检查自己种植蒜苗的情况，进行正反馈和建议的交流；
2.提出总结性问题或探究性问题，引导学生进行思考和发散思维。

教学效果
通过这一堂课的教学，学生们深入学习了轮作的概念和栽植蒜苗的方法，在实地操作中培养了动手能力和团队合作意识，提升了实践能力和创新意识。

同时，通过这次实验，学生们更加了解和尊重大自然，深刻体会到与自然和谐相处的重要性。

教案标题：栽蒜苗（2）——2023-2024学年数学四年级下册北师大版【教学目标】1. 让学生理解并掌握栽蒜苗的基本过程和数学知识，培养学生的动手操作能力和观察力。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

【教学内容】1. 学习栽蒜苗的基本过程，了解蒜苗的生长特点。

2. 学习如何用数学知识解决栽蒜苗过程中遇到的问题。

3. 学习如何进行团队合作，共同完成栽蒜苗的任务。

【教学重点】1. 栽蒜苗的基本过程和数学知识。

2. 学生动手操作能力和观察力的培养。

3. 学生数学思维能力和解决实际问题能力的提高。

【教学难点】1. 栽蒜苗过程中数学知识的运用。

2. 学生合作意识的培养和团队协作能力的提高。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍栽蒜苗的基本过程和生长特点。

2. 引导学生思考栽蒜苗过程中可能遇到的数学问题。

二、探究（10分钟）1. 学生分组讨论，探究栽蒜苗过程中可能遇到的数学问题。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、实践（10分钟）1. 学生分组进行栽蒜苗实践活动，运用数学知识解决实际问题。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、总结（5分钟）1. 各组汇报实践活动成果，分享经验。

2. 教师总结栽蒜苗过程中的数学知识和技巧。

五、作业（5分钟）1. 学生撰写栽蒜苗实践活动总结，反思自己在活动中的表现。

2. 教师批改作业，给予反馈。

【教学评价】1. 观察学生在实践活动中的表现，评价其动手操作能力和观察力。

2. 检查学生作业，评价其数学思维能力和解决实际问题能力。

3. 评价学生在小组合作中的表现，观察其合作意识和团队协作能力。

【教学反思】1. 教师应关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和帮助。

2. 教师应注重培养学生的合作意识和团队协作能力，提高学生的综合素质。

3. 教师应不断总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。

栽蒜苗（二）（教案）-2022-2023学年数学四年级下册北师大版一、教学目标1.学会用三位数加一位数的算法，解决具体问题；2.探究有目的地培养蒜苗的方法，提高学生的动手实践能力；3.倡导节约粮食的观念，让学生学会合理利用农作物。

二、教学内容1.三位数加一位数的算法；2.栽蒜苗的方法及如何进行有目的的培育的方法。

三、教学重难点1.三位数加一位数的算法；2.栽蒜苗的方法及如何进行有目的的培育的方法。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）拉高学生的兴趣，向学生介绍本课内容。

2. 三位数加一位数的算法（30分钟）1.巩固两位数加一位数的计算方法；2.介绍三位数加一位数的计算方法；3.配合练习题的讲解，让学生熟练掌握三位数加一位数的运算法则。

3. 栽蒜苗的方法及有目的培养（45分钟）1.简要介绍栽蒜苗的方法，让学生能够理解为什么要有目的地栽种；2.通过视频、实物等形式展示有目的培养蒜苗的方法并进行讲解；3.进行实践操作，让学生实际体验有目的培育蒜苗的方法。

4. 总结（5分钟）对今天的内容进行总结，强调重点知识点和易错点，并进行讲解。

五、教学方法1.教师讲解和示范；2.学生亲自动手实践；3.视频、实物等多种教学方法结合。

六、教学资源1.教材及练习题；2.有关栽培蒜苗的视频、图片及实物。

七、教学评估1.通过练习题和实践操作检测学生的学习情况；2.约谈个别学生，进行课后巩固。

八、教学安排时间：单课时设备：黑板、笔、教学PPT、实物、视频，培育蒜苗的工具和材料九、教学反思本节课主要介绍了三位数加一位数的计算方法和有目的培养蒜苗的方法。

课上主要教师讲解和示范搭配实践操作，让学生在操作中深入了解知识点，达到了效果显著的教学目的。

在今后的教学中，针对学生个体差异，需要采用不同的授课方式和教学手段，力求让每个学生都有所收获。

2019年四年级数学上册栽蒜苗(二)学案北师大版学习内容：北师大版四年级数学上册课本第97—99页的内容学习目标：1、经历处理数据的过程，了解单式折线图的特点。

2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。

3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

学习重难点：1、能将一组相关的数据绘制成折线统计图。

2、难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

学情分析：学习过程：一、学前准备1、前一课，我们学习了条形统计图，它能直观地比较不同数量的多少。

2、如果想知道蒜苗生长变化的趋势，就要用折线统计图。

二、解读教材：1、笑笑栽了几株蒜苗，这是她每隔3天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。

（1）请你帮她制成条形统计图。

（2）请你帮她制成折线统计图。

蒜苗生长情况统计图蒜苗生长情况统计图2、绘制折线统计图时，先（），然后（）。

3、折线统计图的优点：通过折线统计图，可以对这株蒜苗进行预测，分析它的生长情况。

（1）观察折线统计图，你能发现那几天蒜苗生长的比较快？（2）估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米？（3）预测这株蒜苗第20天大约长到多少厘米？并说说你的想法。

三、达标检测：1、下图是2003年5月北京新增“非典”病人的统计图（1）小玲每隔（）时测量一次气温（2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的？（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

3、见课本99页，看统计图并说一说。

（1）小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较缓慢？（2）估计小玲第八天成绩大约是多少？达到每分135个大约是在第几天？五、实践活动：测量身高（见课本99页）附送：2019年四年级数学上册正负数学案北师大版学习内容：北师大版四年级数学上册课本第89—90页的内容学习目标：1.在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。

2.会用负数表示一些日常生活中的问题。

学习重难点：会用负数表示一些日常生活中的问题，理解负数的意义。