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五年级上册第二单元第三课你有勇气说吗教材分析及设计意图：“你有勇气说吗”主要是针对学生遇到问题“不敢说”、“不会说”的现状而设计的，目的是引导学生树立主人翁的意识，懂得在任何情况下自己都有发表意见的权利，同时训练学生表达个人意见的方法和技巧，本部分内容设计了一组情景和针对情景而展开的讨论活动，一段主题文、一组范例、一个训练活动。
教学目标：知识与技能：1.引导学生树立主人翁意识。
2.训练学生勇于维护自己的民主权利。
3.学会表达个人意见的方法和技巧。
行为与习惯：1.通过实际行动维护自己的民主权利。
2.能用各种方式表达自己的意见情感态度与价值：1.树立主人翁意识，懂得在任何情况和环境下都有发表意见的权利。
2.能倾诉自己的感受，进行自我教育。
教学重点：1.训练学生勇于维护自己的民主权利。
2.学会表达个人意见的方法和技巧教学难点：让学生掌握表达的技巧和方法。
教学准备：1.准备有关保护儿童权利的法律条文。
2.多媒体课件。
教学过程：一、课前体验，初步感悟。
学生搜集身边日常生活中的一些小事例，在调查笔记上记录遇到的困惑。
二、课中体验，深化感悟。
（一）创设情境，感受集体。
1.同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？你喜欢里面的哪只小羊？为什么？生说一说。
2.请同学们看老师搜集的几张图片（出示公共场所吸烟及大声喧哗的图片）看了这两张图片，你有什么想说的？生说。
3.如果你看到这种现象，你有勇气当面劝说他们吗？这就是这节课我们要讨论的《你有勇气说吗》。
教师板书。
4.谁有勇气劝说他们？（二）活动体验，走进集体。
1.看来咱们同学都是勇敢的孩子，维护了自己的合法权益和公共秩序。
课前老师让同学们搜集了你身边的一些小事例，现在把你的发现与困惑说给你的组员们听一听。
小组同学交流。
2.同学们讨论得真热烈！哪位同学起来说一说，与大家分享一下。
1.同学们说得真好，请同学们再看这两幅图画。
（课件出示课本上的两幅图画）认真观察，你看到了什么？如果你是镜头里的主人公，你会怎么说，怎么做？生说一说。
人教版小学四年级上第二单元教学通案（2011-2012学年第一学期）授课年级：四年级科目：品德与社会主备单元：《第二单元》主备单位：杨庄小学主备人：张德堂时间：2011-10-6第二单元活动主题三勇于“说”和善于“听”活动主题《勇于“说”和善于“听”》活动时间2课时活动内容教科版品德与社会四年级上册第二单元活动主题三勇于“说”和善于“听”活动目标1、训练学生勇于维护自己的民主权利；2、学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利；3、使学生学会倾听。
活动准备A、学情分析：现实生活中有许多孩子在家没有发言权，全由家长包办代替；B、物质资料准备：（1）教师准备：特长班招收广告、一组对比图片：“说”与“不说”、两幅学生在分组讨论的情景、“知心姐姐”门诊室图片、诊断记录单。
（2）学生准备：回忆在自己身边发生的有关学习与生活等发面的想说不敢说的事情、自己在发言时总是被别人打断等方面遇到的一些烦恼、搜集关于细心倾听的小故事、我的收获卡活动过程：第一课时：你有勇气说吗一、课前体验，初步感悟课前，让学生回忆在自己身边发生的有关学习与生活等发面的想说不敢说的事情；鼓励学生把即将要学的内容与家长交流，为本课的学习打下坚实的基础。
二、课中体验，深化感悟（一）、引入话题，唤醒生活出示：特长班招收广告（师可自行设计）问：这样地特长班你愿意参加吗？学生相互谈谈对参加特长班培训的看法或说说自己的切身体会（二）、合作学习，体验生活活动一：生活情境再现“谁”侵害了我们的权利呈现课本33页一组图（当孩子的选择权、发言权、健康权受到侵害的情景）（1）学生互相交流：如果你是镜头中的小主人公，你会怎么说、怎么做？（2）汇报展示：角色体验、谈感受（让学生把自己当成镜头中的小主人去想、去说、去做，是一种情境的体验，情感的发泄。
）活动二：我能“说”吗？……在你的身边发生过这样的事情吗？你的心情怎么样？个性化修改（用红笔）（1）小组交流课前整理的资料：谈谈发生在自己身边的事，并说出自己的感受。
五年级品德与社会上册第二单元教案（教科版）《品德与社会》五年级上册第二单元《我们都有发言权》单元备本单元的总目标：1、让学生感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，大家说了算”，感受民主的好处。
2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正、为人正直。
3、鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。
本单元所体现的程标准的内容与要求：1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主平等在社会生活中的现实意义。
2、培养现代民主意识。
活动建议：1、力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要。
2、拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间，使学生的学习能够与他们未的生活联系起。
本单元的时安排：《谁说了算》2时《我们自己做主》2时《勇于“说”和善于“听”》2时《我做合格的小公民》3时教师可根据实际情况灵活安排教学内容。
第一：谁说了算第一时谁说了算总第9 9。
30活动目标：1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。
前准备：多份调查表活动过程：一、导入新各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算板书：谁说了算二、调查讨论1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。
2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。
3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。
4、主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。
三、故事导读（1）如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？（2）全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后又是怎么做的？（3）活动最后为什么能取得成功？（4）讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？（）小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。
人教版品德与社会五年级上册第二单元第三课《我是参与者》教学设计哈尔滨市红阳小学胡明明教学目标：1．知道应当认真执行集体中经大家民主决策行动计划，这是自己的责任。
2．能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。
3．学会管理自己，形成主动管理自己和参与学校内各项工作的意识。
教学重点：知道应当认真执行集体中经大家民主决策行动计划，这是自己的责任。
能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。
教学难点：学会管理自己，形成主动管理自己和参与学校内各项工作的意识。
教学过程：活动一积极参与集体活动1．引导学生回忆一年中班级、学校少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动，没能参加哪些活动，没参加的原因是什么。
2.参照教材第34页设计情境问题，并以“集体活动可不可以不参加”为话题，搞一次辩论会或实话实说活动，引导学生展开讨论。
（1）以小组为单位，每个同学发表自己的看法，并将大家的意见归纳总结。
（2）将小组讨论中归纳出的意见在班上汇报，大家各自发表自己的意见，可相互质疑、对话等。
在引导讨论时，应让学生思考：集体活动除了生病或因特殊情况可以请假不参加，是不是必须要参加？如果因有不同，不想参加就可以不参加。
那么集体活动和集体订出的计划会怎样？如果大家都抱有“缺我一个没关系”的想法，结果又会怎样？为什么集体活动大家都要积极参加？通过讨论让学生体会“众人拾柴火焰高”的道理，认识集体组织活动的成功与否有赖于大家的积极参与，作为集体的一员有责任参与集体活动。
（3）小结：引导学生根据教材34页的小方块中提供的一段话，进行观点整理，基本达成共识。
活动二我可以做什么1.调查：在集体生活中，除集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道？自己参与过其中的哪些工作？2.小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？3.班级交流小结，可以用一个表格或其他形式进行汇总。
五年级上册品社教案一、教学内容五年级上册《品德与社会》第3课《我们班的小群体》，本节课主要让学生认识到每个人都有自己的特点，每个人在班集体中都有不同的角色，每个小群体都有自己的特点。
通过实例让学生了解小群体对集体的影响，认识到当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好。
二、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的特点，每个人在班集体中都有不同的角色，每个小群体都有自己的特点。
2. 培养学生主动参与集体生活的态度，增强集体荣誉感。
3. 培养学生尊重他人、合作共事的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识到每个人都有自己的特点，每个人在班集体中都有不同的角色，每个小群体都有自己的特点。
难点：让学生理解小群体对集体的影响，以及如何使小群体的节奏融入集体生活的旋律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、课本五、教学过程1. 情景引入：通过一个班级活动的实例，让学生了解每个人都有自己的特点，每个人在班集体中都有不同的角色。
2. 实例讲解：讲解课本中的实例，让学生认识到每个小群体都有自己的特点。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论小群体对集体的影响，以及如何使小群体的节奏融入集体生活的旋律。
5. 课堂练习：让学生结合自己的经历，思考如何处理小群体与集体的关系。
六、板书设计1. 我们每个人都有自己的特点2. 每个人在班集体中都有不同的角色3. 每个小群体都有自己的特点七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的经历，写一篇关于小群体与集体的文章。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例让学生了解到每个人都有自己的特点，每个人在班集体中都有不同的角色，每个小群体都有自己的特点。
学生在小组讨论中能够主动参与，积极表达自己的观点。
但在课堂练习环节，部分学生对如何处理小群体与集体的关系仍有所困惑，需要在今后的教学中进一步引导。
拓展延伸：可以让学生在课后进行一次班级活动，让学生亲身体验小群体与集体的关系，进一步理解本节课的内容。
五年级品德与社会第二单元第三课为了祖国的振兴教学目标：知识目标：知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱能力目标：培养学生收集资料整理资料分析资料的能力，培养学生分析解决比较复杂的问题的能力情感态度价值观：培养学生具有开放的视野，养成正确的世界观教学重点难点：取得的巨大成就以及做出贡献的历史人物是重点，文革时期的不正常是教学的难点教材分析：为了祖国的振兴活动主题共设计了辉煌成就，祖国不会忘记他们和为中华之崛起读书，三个主题活动辉煌成就这个主题活动主要是知道学生通过查阅书籍上网学习采访等途径以小组为单位了解新中国成立以来，祖国在科技教育卫生工农业体育等各个方面建设中所取得的伟大成就，激发学生对祖国快速发展的自豪感情，加深对中共的热爱。
祖国不会忘记他们这活动主要是摘到学生了解新中国成立以来为祖国建设付出辛劳做出贡献的人们。
学习他们甘于奉贤艰苦奋斗开拓进去的精神为中华之崛起而读书知道学生学习革命先辈为祖国的振兴而努力学习的事例从而引导学生继承和发扬先辈的光荣传统，学习榜样，树立远大理想，勤奋学习。
教学准备：学生搜集资料，人物传记等，电脑。
教学时间：三——四课时第一课时辉煌成就教学过程一放录象开国大典。
中华人民共和国的成立播放国歌1949 年10月1日了解成立的经过。
二播放歌曲走进新时代总想对你表白我的心情是多么豪迈总想对你倾诉我对生活是多么热爱勤劳勇敢的中国人意气风发走进新时代啊!我们意气风发走进新时代让我告诉世界中国命运自已主宰让我告诉未来中国进行着接力赛承前启后的领路人带领我们走进新时代啊!带领我们走进新时代我们唱着东方红当家做主站起来我们讲着春天的故事改革开放富起来继往开来的领路人带领我们走进新时代高举旗帜开创未来新中国的历程是辉煌的，让我们来尽情歌颂自豪的书法吧！新中国成就展学生根据自己所搜集的资料自由分组a科学技术组 b教育组 c工业组 d 农业组 e 体育组 f ……根据自己的资料加入自己喜欢的组交流汇报形式多样学生会提出疑问如医疗教育的不足。
小学品德与社会浙教版五年级上册第二单元第3课我为母
校添光彩教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与能力:
通过各种案例让学生明白作为一名在校生在校内和校外怎么做即是为母校添光彩。
过程与方法:
通过小组讨论、参与实践等方法为学校的发展出谋划策,增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人、和学校共荣辱的责任心和自豪感。
情感态度价值观:
学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹,并从学校毕业的学长们身上明白“做最好的自己”即为母校增光添彩,激发热爱母校、报效母校之志。
2教学过程
2.2学时重点
让学生明白作为一名在校生在校内和校外怎么做即是为母校添光彩。
2.3学时难点
以小主人的姿态为学校的发展出谋划策,并最终明白将来长大后"做最好的自己"即是为母校增光添彩
2.4教学活动
1【讲授】
一、谈话引入
孩子们,刚才和童老师一起更进一步了解了我们学校,学得有意思不?累不?这节课将由金老师带领大家再来聊一聊这个话题。
我希望和大家一起愉快地渡过。
二、关注当下,感受作为实小人的责任感
刚才第一节课老师看到你们贴成了这么一棵丰硕的智慧树,老师作为实小的一份子,心里着实感到自豪。
作为实小人,你的心情如何?。
